招生對(duì)象：課程:小學(xué)英語輔導(dǎo)班級(jí):9人小班，一對(duì)一班型:白天班,晚班,周六周日開班時(shí)間:隨到隨學(xué)詳細(xì)內(nèi)容:啟達(dá)教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運(yùn)用到八步教學(xué)法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。啟達(dá)教育尊重學(xué)員的獨(dú)特性和差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同特點(diǎn)，制定與之相匹配的學(xué)習(xí)計(jì)劃和授課方法，幫助學(xué)員擁有獨(dú)立思考和解題的能力。經(jīng)檢驗(yàn)，孩子通過課前預(yù)習(xí)→當(dāng)堂鞏固→錯(cuò)題匯總→周期測驗(yàn)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，記憶接收度高達(dá)90%。小三英語適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)3-4年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，主要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)音標(biāo)分類、發(fā)音規(guī)則，以及相應(yīng)的習(xí)慣用語及固定搭配；采取貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小四英語適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)3-4年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，主要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)音標(biāo)分類、發(fā)音規(guī)則，以及相應(yīng)的習(xí)慣用語及固定搭配；采取貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小五英語適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)5-6年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)語法，名詞、冠詞、連詞、并列句和復(fù)合句，了解并區(qū)分八種時(shí)態(tài)的用法；掌握語法的構(gòu)成及詞形的變化，理解在不同語境中或不同時(shí)間狀語下時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)化。小六英語適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)5-6年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)語法，名詞、冠詞、連詞、并列句和復(fù)合句，了解并區(qū)分八種時(shí)態(tài)的用法；掌握語法的構(gòu)成及詞形的變化，理解在不同語境中或不同時(shí)間狀語。

招生對(duì)象：課程:小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班級(jí):9人小班，一對(duì)一班型:白天班,晚班,周六周日詳細(xì)內(nèi)容:啟達(dá)教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運(yùn)用到八步教學(xué)法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。啟達(dá)教育尊重學(xué)員的獨(dú)特性和差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同特點(diǎn)，制定與之相匹配的學(xué)習(xí)計(jì)劃和授課方法，幫助學(xué)員擁有獨(dú)立思考和解題的能力。經(jīng)檢驗(yàn)，孩子通過課前預(yù)習(xí)→當(dāng)堂鞏固→錯(cuò)題匯總→周期測驗(yàn)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，記憶接收度高達(dá)90%。小一數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)一二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要的目的是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)掌握數(shù)學(xué)方法之枚舉法、計(jì)數(shù)問題、一筆畫問題、找規(guī)律以及趣味數(shù)學(xué)題；將知識(shí)的趣味化和生動(dòng)化進(jìn)行有效結(jié)合，激發(fā)。小二數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)一二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要的目的是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)掌握數(shù)學(xué)方法之枚舉法、計(jì)數(shù)問題、一筆畫問題、找規(guī)律以及趣味數(shù)學(xué)題；將知識(shí)的趣味化和生動(dòng)化進(jìn)行有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小三數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)三四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在鞏固提升。 掌握質(zhì)量單位，數(shù)的乘法、口算、運(yùn)算以及三角形等主要知識(shí)點(diǎn)； 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)，通過觀察、操作、類比等活動(dòng)鞏固基本知識(shí)和技能。小四數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)三四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在鞏固提升。 掌握質(zhì)量單位，數(shù)的乘法、口算、運(yùn)算以及三角形等主要知識(shí)點(diǎn)； 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)，通過觀察、操作、類比等活動(dòng)鞏固基本知識(shí)和技能。小五數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首要位置。 重點(diǎn)把握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題； 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的邏輯思維能力； 通過增加習(xí)題量，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。小六數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首要位置。 重點(diǎn)把握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題； 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的邏輯思維能力； 通過增加習(xí)題量，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

招生對(duì)象：課程:小學(xué)語文輔導(dǎo)班級(jí):9人小班，一對(duì)一班型:白天班,晚班,周六周日詳細(xì)內(nèi)容:啟達(dá)教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運(yùn)用到八步教學(xué)法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。啟達(dá)教育尊重學(xué)員的獨(dú)特性和差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同特點(diǎn)，制定與之相匹配的學(xué)習(xí)計(jì)劃和授課方法，幫助學(xué)員擁有獨(dú)立思考和解題的能力。經(jīng)檢驗(yàn)，孩子通過課前預(yù)習(xí)→當(dāng)堂鞏固→錯(cuò)題匯總→周期測驗(yàn)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，記憶接收度高達(dá)90%。小一語文適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：一、二年級(jí)語文學(xué)習(xí)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)，掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首，并能正確地書寫及簡單地運(yùn)用。小二語文適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：一、二年級(jí)語文學(xué)習(xí)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)，掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首，并能正確地書寫及簡單地運(yùn)用。小三語文適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：三、四年級(jí)語文是提高識(shí)字質(zhì)量的重要階段。通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力，加深生字記憶；聽說訓(xùn)練采取多樣化訓(xùn)練方式，如聽講、朗讀、復(fù)述、答問、討論、口述作文等。小四語文適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：三、四年級(jí)語文是提高識(shí)字質(zhì)量的重要階段。通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力，加深生字記憶；聽說訓(xùn)練采取多樣化訓(xùn)練方式，如聽講、朗讀、復(fù)述、答問、討論、口述作文等。小五語文適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：五、六年級(jí)語文學(xué)習(xí)重在全面系統(tǒng)梳理，構(gòu)建完整知識(shí)體系。提升字詞理解、閱讀方法及寫作技巧；小升初技巧。小六語文適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：五、六年級(jí)語文學(xué)習(xí)重在全面系統(tǒng)梳理，構(gòu)建完整知識(shí)體系。提升字詞理解、閱讀方法及寫作技巧；小升初技巧。

招生對(duì)象：課程:小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班級(jí):9人小班，一對(duì)一班型:白天班,晚班,周六周日詳細(xì)內(nèi)容:啟達(dá)教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運(yùn)用到八步教學(xué)法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。啟達(dá)教育尊重學(xué)員的獨(dú)特性和差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同特點(diǎn)，制定與之相匹配的學(xué)習(xí)計(jì)劃和授課方法，幫助學(xué)員擁有獨(dú)立思考和解題的能力。經(jīng)檢驗(yàn)，孩子通過課前預(yù)習(xí)→當(dāng)堂鞏固→錯(cuò)題匯總→周期測驗(yàn)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，記憶接收度高達(dá)90%。小一數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)一二年級(jí)課程簡介：小學(xué)一二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要的目的是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)掌握數(shù)學(xué)方法之枚舉法、計(jì)數(shù)問題、一筆畫問題、找規(guī)律以及趣味數(shù)學(xué)題；將知識(shí)的趣味化和生動(dòng)化進(jìn)行有效結(jié)合，激發(fā)。小二數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)一二年級(jí)課程簡介：小學(xué)一二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要的目的是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)掌握數(shù)學(xué)方法之枚舉法、計(jì)數(shù)問題、一筆畫問題、找規(guī)律以及趣味數(shù)學(xué)題；將知識(shí)的趣味化和生動(dòng)化進(jìn)行有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

招生對(duì)象：課程:小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班級(jí):9人小班，一對(duì)一班型:白天班,晚班,周六周日詳細(xì)內(nèi)容:啟達(dá)教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運(yùn)用到八步教學(xué)法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。啟達(dá)教育尊重學(xué)員的獨(dú)特性和差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同特點(diǎn)，制定與之相匹配的學(xué)習(xí)計(jì)劃和授課方法，幫助學(xué)員擁有獨(dú)立思考和解題的能力。經(jīng)檢驗(yàn)，孩子通過課前預(yù)習(xí)→當(dāng)堂鞏固→錯(cuò)題匯總→周期測驗(yàn)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，記憶接收度高達(dá)90%。小三數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)三四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在鞏固提升。 掌握質(zhì)量單位，數(shù)的乘法、口算、運(yùn)算以及三角形等主要知識(shí)點(diǎn)； 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)，通過觀察、操作、類比等活動(dòng)鞏固基本知識(shí)和技能。小四數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)三四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在鞏固提升。 掌握質(zhì)量單位，數(shù)的乘法、口算、運(yùn)算以及三角形等主要知識(shí)點(diǎn)； 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)，通過觀察、操作、類比等活動(dòng)鞏固基本知識(shí)和技能。

招生對(duì)象：課程:小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班級(jí):9人小班，一對(duì)一班型:白天班,晚班,周六周日詳細(xì)內(nèi)容:啟達(dá)教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運(yùn)用到八步教學(xué)法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。啟達(dá)教育尊重學(xué)員的獨(dú)特性和差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同特點(diǎn)，制定與之相匹配的學(xué)習(xí)計(jì)劃和授課方法，幫助學(xué)員擁有獨(dú)立思考和解題的能力。經(jīng)檢驗(yàn)，孩子通過課前預(yù)習(xí)→當(dāng)堂鞏固→錯(cuò)題匯總→周期測驗(yàn)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，記憶接收度高達(dá)90%。小五數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首要位置。 重點(diǎn)把握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題； 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的邏輯思維能力； 通過增加習(xí)題量，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。小六數(shù)學(xué)適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首要位置。 重點(diǎn)把握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題； 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的邏輯思維能力； 通過增加習(xí)題量，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

招生對(duì)象：課程:小學(xué)語文輔導(dǎo)班級(jí):9人小班，一對(duì)一班型:白天班,晚班,周六周日詳細(xì)內(nèi)容:啟達(dá)教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運(yùn)用到八步教學(xué)法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。啟達(dá)教育尊重學(xué)員的獨(dú)特性和差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同特點(diǎn)，制定與之相匹配的學(xué)習(xí)計(jì)劃和授課方法，幫助學(xué)員擁有獨(dú)立思考和解題的能力。經(jīng)檢驗(yàn)，孩子通過課前預(yù)習(xí)→當(dāng)堂鞏固→錯(cuò)題匯總→周期測驗(yàn)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，記憶接收度高達(dá)90%。小一語文適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：一、二年級(jí)語文學(xué)習(xí)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)，掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首，并能正確地書寫及簡單地運(yùn)用。小二語文適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：一、二年級(jí)語文學(xué)習(xí)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)，掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首，并能正確地書寫及簡單地運(yùn)用。

招生對(duì)象：課程:小學(xué)語文輔導(dǎo)班級(jí):9人小班，一對(duì)一班型:白天班,晚班,周六周日詳細(xì)內(nèi)容:啟達(dá)教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運(yùn)用到八步教學(xué)法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。啟達(dá)教育尊重學(xué)員的獨(dú)特性和差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同特點(diǎn)，制定與之相匹配的學(xué)習(xí)計(jì)劃和授課方法，幫助學(xué)員擁有獨(dú)立思考和解題的能力。經(jīng)檢驗(yàn)，孩子通過課前預(yù)習(xí)→當(dāng)堂鞏固→錯(cuò)題匯總→周期測驗(yàn)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，記憶接收度高達(dá)90%。小三語文適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：三、四年級(jí)語文是提高識(shí)字質(zhì)量的重要階段。通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力，加深生字記憶；聽說訓(xùn)練采取多樣化訓(xùn)練方式，如聽講、朗讀、復(fù)述、答問、討論、口述作文等。小四語文適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段課程簡介：三、四年級(jí)語文是提高識(shí)字質(zhì)量的重要階段。通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力，加深生字記憶；聽說訓(xùn)練采取多樣化訓(xùn)練方式，如聽講、朗讀、復(fù)述、答問、討論、口述作文等。