招生對象：課程:小學英語輔導班級:9人小班，一對一班型:白天班,晚班,周六周日開班時間:隨到隨學詳細內容:啟達教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運用到八步教學法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個學習階段，讓學習達到事半功倍的效果。啟達教育尊重學員的獨特性和差異性，根據每個學員的不同特點，制定與之相匹配的學習計劃和授課方法，幫助學員擁有獨立思考和解題的能力。經檢驗，孩子通過課前預習→當堂鞏固→錯題匯總→周期測驗四個步驟的學習，記憶接收度高達90%。小三英語適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學3-4年級的英語學習，主要打好扎實的基礎。 學習音標分類、發(fā)音規(guī)則，以及相應的習慣用語及固定搭配；采取貼近學生、貼近實際的教學方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。小四英語適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學3-4年級的英語學習，主要打好扎實的基礎。 學習音標分類、發(fā)音規(guī)則，以及相應的習慣用語及固定搭配；采取貼近學生、貼近實際的教學方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。小五英語適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學5-6年級的英語學習，強調孩子表達的準確性。學習語法，名詞、冠詞、連詞、并列句和復合句，了解并區(qū)分八種時態(tài)的用法；掌握語法的構成及詞形的變化，理解在不同語境中或不同時間狀語下時態(tài)的轉化。小六英語適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學5-6年級的英語學習，強調孩子表達的準確性。學習語法，名詞、冠詞、連詞、并列句和復合句，了解并區(qū)分八種時態(tài)的用法；掌握語法的構成及詞形的變化，理解在不同語境中或不同時間狀語。

招生對象：課程:小學數學輔導班級:9人小班，一對一班型:白天班,晚班,周六周日詳細內容:啟達教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運用到八步教學法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個學習階段，讓學習達到事半功倍的效果。啟達教育尊重學員的獨特性和差異性，根據每個學員的不同特點，制定與之相匹配的學習計劃和授課方法，幫助學員擁有獨立思考和解題的能力。經檢驗，孩子通過課前預習→當堂鞏固→錯題匯總→周期測驗四個步驟的學習，記憶接收度高達90%。小一數學適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學一二年級數學學習的主要的目的是：培養(yǎng)學生對數學的興趣。 重點掌握數學方法之枚舉法、計數問題、一筆畫問題、找規(guī)律以及趣味數學題；將知識的趣味化和生動化進行有效結合，激發(fā)。小二數學適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學一二年級數學學習的主要的目的是：培養(yǎng)學生對數學的興趣。 重點掌握數學方法之枚舉法、計數問題、一筆畫問題、找規(guī)律以及趣味數學題；將知識的趣味化和生動化進行有效結合，激發(fā)學生學習熱情。小三數學適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學三四年級數學學習重在鞏固提升。 掌握質量單位，數的乘法、口算、運算以及三角形等主要知識點； 結合學生的生活經驗和已有知識體驗，通過觀察、操作、類比等活動鞏固基本知識和技能。小四數學適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學三四年級數學學習重在鞏固提升。 掌握質量單位，數的乘法、口算、運算以及三角形等主要知識點； 結合學生的生活經驗和已有知識體驗，通過觀察、操作、類比等活動鞏固基本知識和技能。小五數學適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學五六年級數學學習，將培養(yǎng)學生的思維能力放在首要位置。 重點把握小數和分數的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題； 培養(yǎng)學生在學習過程中的邏輯思維能力； 通過增加習題量，達到學習效果。小六數學適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學五六年級數學學習，將培養(yǎng)學生的思維能力放在首要位置。 重點把握小數和分數的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題； 培養(yǎng)學生在學習過程中的邏輯思維能力； 通過增加習題量，達到學習效果。

招生對象：課程:小學語文輔導班級:9人小班，一對一班型:白天班,晚班,周六周日詳細內容:啟達教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運用到八步教學法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個學習階段，讓學習達到事半功倍的效果。啟達教育尊重學員的獨特性和差異性，根據每個學員的不同特點，制定與之相匹配的學習計劃和授課方法，幫助學員擁有獨立思考和解題的能力。經檢驗，孩子通過課前預習→當堂鞏固→錯題匯總→周期測驗四個步驟的學習，記憶接收度高達90%。小一語文適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：一、二年級語文學習，重在夯實基礎。學習聲母、韻母、聲調和音節(jié)，掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首，并能正確地書寫及簡單地運用。小二語文適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：一、二年級語文學習，重在夯實基礎。學習聲母、韻母、聲調和音節(jié)，掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首，并能正確地書寫及簡單地運用。小三語文適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：三、四年級語文是提高識字質量的重要階段。通過聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力，加深生字記憶；聽說訓練采取多樣化訓練方式，如聽講、朗讀、復述、答問、討論、口述作文等。小四語文適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：三、四年級語文是提高識字質量的重要階段。通過聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力，加深生字記憶；聽說訓練采取多樣化訓練方式，如聽講、朗讀、復述、答問、討論、口述作文等。小五語文適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：五、六年級語文學習重在全面系統梳理，構建完整知識體系。提升字詞理解、閱讀方法及寫作技巧；小升初技巧。小六語文適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：五、六年級語文學習重在全面系統梳理，構建完整知識體系。提升字詞理解、閱讀方法及寫作技巧；小升初技巧。

招生對象：課程:小學數學輔導班級:9人小班，一對一班型:白天班,晚班,周六周日詳細內容:啟達教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運用到八步教學法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個學習階段，讓學習達到事半功倍的效果。啟達教育尊重學員的獨特性和差異性，根據每個學員的不同特點，制定與之相匹配的學習計劃和授課方法，幫助學員擁有獨立思考和解題的能力。經檢驗，孩子通過課前預習→當堂鞏固→錯題匯總→周期測驗四個步驟的學習，記憶接收度高達90%。小一數學適合輔導人群：小學一二年級課程簡介：小學一二年級數學學習的主要的目的是：培養(yǎng)學生對數學的興趣。 重點掌握數學方法之枚舉法、計數問題、一筆畫問題、找規(guī)律以及趣味數學題；將知識的趣味化和生動化進行有效結合，激發(fā)。小二數學適合輔導人群：小學一二年級課程簡介：小學一二年級數學學習的主要的目的是：培養(yǎng)學生對數學的興趣。 重點掌握數學方法之枚舉法、計數問題、一筆畫問題、找規(guī)律以及趣味數學題；將知識的趣味化和生動化進行有效結合，激發(fā)學生學習熱情。

招生對象：課程:小學數學輔導班級:9人小班，一對一班型:白天班,晚班,周六周日詳細內容:啟達教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運用到八步教學法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個學習階段，讓學習達到事半功倍的效果。啟達教育尊重學員的獨特性和差異性，根據每個學員的不同特點，制定與之相匹配的學習計劃和授課方法，幫助學員擁有獨立思考和解題的能力。經檢驗，孩子通過課前預習→當堂鞏固→錯題匯總→周期測驗四個步驟的學習，記憶接收度高達90%。小三數學適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學三四年級數學學習重在鞏固提升。 掌握質量單位，數的乘法、口算、運算以及三角形等主要知識點； 結合學生的生活經驗和已有知識體驗，通過觀察、操作、類比等活動鞏固基本知識和技能。小四數學適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學三四年級數學學習重在鞏固提升。 掌握質量單位，數的乘法、口算、運算以及三角形等主要知識點； 結合學生的生活經驗和已有知識體驗，通過觀察、操作、類比等活動鞏固基本知識和技能。

招生對象：課程:小學數學輔導班級:9人小班，一對一班型:白天班,晚班,周六周日詳細內容:啟達教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運用到八步教學法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個學習階段，讓學習達到事半功倍的效果。啟達教育尊重學員的獨特性和差異性，根據每個學員的不同特點，制定與之相匹配的學習計劃和授課方法，幫助學員擁有獨立思考和解題的能力。經檢驗，孩子通過課前預習→當堂鞏固→錯題匯總→周期測驗四個步驟的學習，記憶接收度高達90%。小五數學適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學五六年級數學學習，將培養(yǎng)學生的思維能力放在首要位置。 重點把握小數和分數的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題； 培養(yǎng)學生在學習過程中的邏輯思維能力； 通過增加習題量，達到學習效果。小六數學適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：小學五六年級數學學習，將培養(yǎng)學生的思維能力放在首要位置。 重點把握小數和分數的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題； 培養(yǎng)學生在學習過程中的邏輯思維能力； 通過增加習題量，達到學習效果。

招生對象：課程:小學語文輔導班級:9人小班，一對一班型:白天班,晚班,周六周日詳細內容:啟達教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運用到八步教學法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個學習階段，讓學習達到事半功倍的效果。啟達教育尊重學員的獨特性和差異性，根據每個學員的不同特點，制定與之相匹配的學習計劃和授課方法，幫助學員擁有獨立思考和解題的能力。經檢驗，孩子通過課前預習→當堂鞏固→錯題匯總→周期測驗四個步驟的學習，記憶接收度高達90%。小一語文適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：一、二年級語文學習，重在夯實基礎。學習聲母、韻母、聲調和音節(jié)，掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首，并能正確地書寫及簡單地運用。小二語文適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：一、二年級語文學習，重在夯實基礎。學習聲母、韻母、聲調和音節(jié)，掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首，并能正確地書寫及簡單地運用。

招生對象：課程:小學語文輔導班級:9人小班，一對一班型:白天班,晚班,周六周日詳細內容:啟達教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運用到八步教學法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個學習階段，讓學習達到事半功倍的效果。啟達教育尊重學員的獨特性和差異性，根據每個學員的不同特點，制定與之相匹配的學習計劃和授課方法，幫助學員擁有獨立思考和解題的能力。經檢驗，孩子通過課前預習→當堂鞏固→錯題匯總→周期測驗四個步驟的學習，記憶接收度高達90%。小三語文適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：三、四年級語文是提高識字質量的重要階段。通過聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力，加深生字記憶；聽說訓練采取多樣化訓練方式，如聽講、朗讀、復述、答問、討論、口述作文等。小四語文適合輔導人群：小學階段各年級段課程簡介：三、四年級語文是提高識字質量的重要階段。通過聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力，加深生字記憶；聽說訓練采取多樣化訓練方式，如聽講、朗讀、復述、答問、討論、口述作文等。