招生對(duì)象： 10~12歲課程體系 10~12歲課程體系主要是以鍛煉孩子“綜合能力”為目標(biāo)。課程體系中除去大量的物理知識(shí)以及C語(yǔ)言編程之外。還特別設(shè)計(jì)了需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及需要自主設(shè)計(jì)等相關(guān)主題。引導(dǎo)學(xué)生更多的在自主思考，設(shè)計(jì)，解決問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力方面進(jìn)行提高。使學(xué)生能夠根據(jù)要求，獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)合作自主設(shè)計(jì)機(jī)器人，并構(gòu)建，編程，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 卓杜威教育是體現(xiàn)在教育過(guò)程中要求教師應(yīng)考慮兒童的個(gè)性特征，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展他們的特長(zhǎng)，尊重兒童在教育活動(dòng)中的主體地位。以兒童為中心，讓兒童能夠在動(dòng)手做當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，提升能力，完善個(gè)人，發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性,充分發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

招生對(duì)象： 8~10歲課程體系 8~10歲課程體系主要以鍛煉孩子的“邏輯思維”和“自主解決問(wèn)題”的能力為目標(biāo)。課程中不僅融合了物理知識(shí)，更是將以C語(yǔ)言為基礎(chǔ)的機(jī)器人編程引入課堂。通過(guò)C語(yǔ)言程序的邏輯性，嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，鍛煉孩子的大腦，提高孩子的邏輯思維能力。每節(jié)課更是有各種貼近生活的機(jī)器人主題，使孩子們能夠在機(jī)器人的制作過(guò)程中，自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)孩子們的自主能力。 卓杜威教育是體現(xiàn)在教育過(guò)程中要求教師應(yīng)考慮兒童的個(gè)性特征，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展他們的特長(zhǎng)，尊重兒童在教育活動(dòng)中的主體地位。以兒童為中心，讓兒童能夠在動(dòng)手做當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，提升能力，完善個(gè)人，發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性,充分發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 10~12歲課程體系 10~12歲課程體系主要是以鍛煉孩子“綜合能力”為目標(biāo)。課程體系中除去大量的物理知識(shí)以及C語(yǔ)言編程之外。還特別設(shè)計(jì)了需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及需要自主設(shè)計(jì)等相關(guān)主題。引導(dǎo)學(xué)生更多的在自主思考，設(shè)計(jì)，解決問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力方面進(jìn)行提高。使學(xué)生能夠根據(jù)要求，獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)合作自主設(shè)計(jì)機(jī)器人，并構(gòu)建，編程，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 卓杜威教育是體現(xiàn)在教育過(guò)程中要求教師應(yīng)考慮兒童的個(gè)性特征，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展他們的特長(zhǎng)，尊重兒童在教育活動(dòng)中的主體地位。以兒童為中心，讓兒童能夠在動(dòng)手做當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，提升能力，完善個(gè)人，發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性,充分發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

招生對(duì)象： 6~8歲課程體系 6~8歲課程體系是以鍛煉孩子的“動(dòng)手能力”和“動(dòng)腦能力”為目標(biāo)。課程將齒輪，杠桿、渦輪蝸桿、彈性勢(shì)能，鏈條、轉(zhuǎn)動(dòng)、摩擦力、重力、浮力、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等大量的物理知識(shí)融會(huì)到課程之中，并配合生動(dòng)有趣的課程主題，保持孩子興趣的同時(shí)，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的機(jī)器人構(gòu)建過(guò)程中鍛煉手腦結(jié)合和手眼結(jié)合，促進(jìn)大腦的發(fā)育。同時(shí)，孩子還能夠觀察物理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。 卓杜威教育是體現(xiàn)在教育過(guò)程中要求教師應(yīng)考慮兒童的個(gè)性特征，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展他們的特長(zhǎng)，尊重兒童在教育活動(dòng)中的主體地位。以兒童為中心，讓兒童能夠在動(dòng)手做當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，提升能力，完善個(gè)人，發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性,充分發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

招生對(duì)象： 卓杜威課程體系 卓杜威機(jī)器人培訓(xùn)課程是以“以兒童為中心，鑄最卓越教育”為教育理念，以生活，生產(chǎn)，文化等一系列相關(guān)主題為主線的先進(jìn)教育課程。其中，包括建筑，武器，仿生，文體，娛樂(lè)，航天，生態(tài)，生活，工具，自動(dòng)化，創(chuàng)造，綜合十二個(gè)主體課題。以及音樂(lè)，體育等幾大相關(guān)課題。課程將齒輪、杠桿、彈性勢(shì)能，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等基礎(chǔ)物理知識(shí)和以C語(yǔ)言為基礎(chǔ)機(jī)器人編程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，配以中鳴機(jī)器人的相關(guān)教育器材，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的動(dòng)手實(shí)踐中對(duì)物理知識(shí)有最直觀的了解，對(duì)機(jī)器人的構(gòu)建及編程有最深刻的認(rèn)識(shí)，從而提高孩子們的動(dòng)手能力，邏輯思維能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，在課程中也會(huì)涉及到很多生活常識(shí)，文化常識(shí)等相關(guān)人文知識(shí)。 卓杜威教育是體現(xiàn)在教育過(guò)程中要求教師應(yīng)考慮兒童的個(gè)性特征，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展他們的特長(zhǎng)，尊重兒童在教育活動(dòng)中的主體地位。以兒童為中心，讓兒童能夠在動(dòng)手做當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，提升能力，完善個(gè)人，發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性,充分發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。