招生對象： 啟蒙英語 莫爾環(huán)球基于CLIL教學法，以英語為媒介，將烘焙、閱讀、邏輯思維等跨學科內(nèi)容，以非常自然的方式融入到英語語言學習中。 每周為孩子們精心準備全英文生活主題課程，精彩紛呈。課程由外籍教師主持，全程英語交流，孩子將在真實生活環(huán)境中鍛煉口語，不斷的運用所學知識，讓孩子更自信更卓越。 CLIL既非單純學習英語語言，也不僅是課程內(nèi)容的學習，它是兩者的完美結合。 作為一套成功的整合教學法課程，莫爾環(huán)球教育基于4C框架構建： 分別是 Content (內(nèi)容)、Communication (溝通)、Cognition (認知)、Culture (文化)、從而實現(xiàn)對兒童各方面能力的均衡培養(yǎng)，特別是國際視野的拓寬和思維能力的提升。 不僅僅只是學英語，生活課程更是強化用的過程，讓孩子告別“啞巴英語”。 生活課程展示：烘焙課 烘焙不但需要手腦結合也需要團隊協(xié)作，在制作過程中需要彼此協(xié)作共同創(chuàng)造。在鍛煉想象力和創(chuàng)造力同時也提升了動手能力。 在英文環(huán)境下的情景對應快速融入，讓孩子充分體會到學習帶來的樂趣。每個孩子都是獨立的個體，在自由的交流環(huán)境中培養(yǎng)獨立思考與解決能力。 1、制作前英文教學，教授食材及制作過程； 2、教學中，通過英文對話指導學員動手能力與英文交流能力； 3、成果分享、展示，引導學員懂得分享并享受勞動自己成果； 生活課程展示：閱讀課 閱讀，是孩子一生的禮物，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，感受閱讀的樂趣。閱讀課從自然拼讀開始，邊閱讀邊學習，幫助孩子建立背景知識，在閱讀時循序漸進引導孩子理解、思考、總結后表述自己的感受。 圖書仿佛有著魔力，透過閱讀，不只鍛煉孩子“聽”的能力，更要培養(yǎng)孩子“讀”的能力，感受閱讀的樂趣，讓思緒與想象力無限延伸。 1、英語閱讀是學員主動建構意義的過程； 2、學員以語篇為載體，在理解中表達語言； 3、學員通過觀察、預測、分析、梳理、評價等思維活動理解故事，在探討中深化理解； 生活課程展示：邏輯思維課 邏輯思維課程采用德國進口教具，通過充滿活力和創(chuàng)意的教學方式，讓孩子在游戲的氛圍中從操作教具到發(fā)現(xiàn)蘊藏的規(guī)律和邏輯性，利用孩子的好奇心進一步開發(fā)思維潛能。 課程形式以在游戲中培養(yǎng)和發(fā)覺孩子的自由創(chuàng)造與邏輯思維能力，逐步建立規(guī)則性的同時也提升孩子的感覺統(tǒng)合能力。在全英文的環(huán)境中，手腦配合運用策略理解數(shù)學概念與演算技巧。 1、德國原裝進口教具，策略運用，新穎游戲開發(fā)邏輯思維能力； 2、學習過程中幫助學員建立規(guī)則意識與合作意識，手腦配合快樂學習； ?3、看、聽、摸、聞、嘗五感訓練，培養(yǎng)學員感統(tǒng)發(fā)展；

招生對象： 啟蒙英語 莫爾環(huán)球基于CLIL教學法，以英語為媒介，將烘焙、閱讀、邏輯思維等跨學科內(nèi)容，以非常自然的方式融入到英語語言學習中。 每周為孩子們精心準備全英文生活主題課程，精彩紛呈。課程由外籍教師主持，全程英語交流，孩子將在真實生活環(huán)境中鍛煉口語，不斷的運用所學知識，讓孩子更自信更卓越。 CLIL既非單純學習英語語言，也不僅是課程內(nèi)容的學習，它是兩者的完美結合。 作為一套成功的整合教學法課程，莫爾環(huán)球教育基于4C框架構建： 分別是 Content (內(nèi)容)、Communication (溝通)、Cognition (認知)、Culture (文化)、從而實現(xiàn)對兒童各方面能力的均衡培養(yǎng)，特別是國際視野的拓寬和思維能力的提升。 不僅僅只是學英語，生活課程更是強化用的過程，讓孩子告別“啞巴英語”。 生活課程展示：烘焙課 烘焙不但需要手腦結合也需要團隊協(xié)作，在制作過程中需要彼此協(xié)作共同創(chuàng)造。在鍛煉想象力和創(chuàng)造力同時也提升了動手能力。 在英文環(huán)境下的情景對應快速融入，讓孩子充分體會到學習帶來的樂趣。每個孩子都是獨立的個體，在自由的交流環(huán)境中培養(yǎng)獨立思考與解決能力。 1、制作前英文教學，教授食材及制作過程； 2、教學中，通過英文對話指導學員動手能力與英文交流能力； 3、成果分享、展示，引導學員懂得分享并享受勞動自己成果； 生活課程展示：閱讀課 閱讀，是孩子一生的禮物，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，感受閱讀的樂趣。閱讀課從自然拼讀開始，邊閱讀邊學習，幫助孩子建立背景知識，在閱讀時循序漸進引導孩子理解、思考、總結后表述自己的感受。 圖書仿佛有著魔力，透過閱讀，不只鍛煉孩子“聽”的能力，更要培養(yǎng)孩子“讀”的能力，感受閱讀的樂趣，讓思緒與想象力無限延伸。 1、英語閱讀是學員主動建構意義的過程； 2、學員以語篇為載體，在理解中表達語言； 3、學員通過觀察、預測、分析、梳理、評價等思維活動理解故事，在探討中深化理解； 生活課程展示：邏輯思維課 邏輯思維課程采用德國進口教具，通過充滿活力和創(chuàng)意的教學方式，讓孩子在游戲的氛圍中從操作教具到發(fā)現(xiàn)蘊藏的規(guī)律和邏輯性，利用孩子的好奇心進一步開發(fā)思維潛能。 課程形式以在游戲中培養(yǎng)和發(fā)覺孩子的自由創(chuàng)造與邏輯思維能力，逐步建立規(guī)則性的同時也提升孩子的感覺統(tǒng)合能力。在全英文的環(huán)境中，手腦配合運用策略理解數(shù)學概念與演算技巧。 1、德國原裝進口教具，策略運用，新穎游戲開發(fā)邏輯思維能力； 2、學習過程中幫助學員建立規(guī)則意識與合作意識，手腦配合快樂學習； 3、看、聽、摸、聞、嘗五感訓練，培養(yǎng)學員感統(tǒng)發(fā)展；