招生對象： EQ工具實踐強化營（自信超人） 課程介紹 適用對象： 3-6歲，已經(jīng)完成基礎(chǔ)自信課程（自信糖果街）學(xué)習(xí)的孩子。孩子們已經(jīng)知道了自信的EQ工具是什么、如何用、在什么情況下用，再結(jié)合高密度的強化實踐營，以場景為核心，幫助孩子用起來、用熟練。 課程計劃： 戶外 室內(nèi)多場景實踐教學(xué) 1、依據(jù)自己與同伴的大量的生活案例，系統(tǒng)深入地掌握每一個工具的用法； 2、強化EQ工具原理，幫助孩子加深理解； 3、結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，梳理分析EQ工具的使用場景，識別使用中的陷阱與要點； 4、小組案例工具運用反饋討論； 6、精心設(shè)計戶外挑戰(zhàn)課程，考驗實戰(zhàn)真本事； 7、“創(chuàng)意課堂”孩子變身小老師，以“教”促“學(xué)”，玩轉(zhuǎn)EQ工具，其實很簡單！ 預(yù)計效果： 1、理解更透徹。 自己的案例、同伴的案例，加上大量的運用反饋與討論，能幫助孩子徹底地學(xué)透該項EQ能力工具； 2、使用更自如。 場景演練加上真實任務(wù)，刻意練習(xí)是與強化實踐才能把“知道”轉(zhuǎn)化為真正的“能力”。

招生對象： 公眾人物 課程介紹 孩子在課程中能學(xué)到什么？ 美國《時代周刊》做過一項調(diào)查：什么是讓人害怕的事情？蛇蝎、鬼怪、死亡、疾??？no! no! 通通不是！73%以上的人承認：在公眾面前表現(xiàn)讓人害怕。大果情商《公眾人物》單元將聚焦孩子的公眾表現(xiàn)力，提高孩子恰當表達、勇于表現(xiàn)的能力，并訓(xùn)練孩子的公眾表現(xiàn)技巧。在這個單元里，孩子將學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭、公共場合，恰當?shù)亩Y儀表現(xiàn)，學(xué)習(xí)如何友善而又有界線地對待陌生人，如何克服自己在陌生場景下緊張害羞但情緒，以及如何在公共講臺上做一個好的故事分享者。 哪些孩子適合這個課程？ 1、小魯莽 別人總是講我－“毛毛躁躁，規(guī)矩不好”，每次媽媽帶我出去，都要提心吊膽，生怕我又做出沒禮貌的事情。老師說，要做一個真正的小“l(fā)ady”或“gentleman”。但是我到底應(yīng)該怎么做呢？ 2、小緊張 在家里我是不會緊張的。我可以大聲唱歌、盡情跳舞?？墒窃谕饷婢筒灰粯恿?。看見不熟悉的人、到不熟悉的地方、當著很多人面前表演或講話，我都會心跳加速、手心冒汗，有立刻想躲起來的感覺。另外，陌生人到底是誰呢？為什么有些人危險，有些人友善呢？ 3、不會講 我討厭老師叫我回答問題，也討厭給大家講個什么故事，其實我并不是討厭講話，也不是討厭老師，我主要還是不會講故事，我很容易把情節(jié)忘掉，而且我覺得小朋友們也不愛聽。媽媽說，我應(yīng)該多講一些?？墒俏矣變簣@有一個同學(xué)，他很愛講故事，可是他一直講啊講，我聽得都累死了，一點意思也沒有。 經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，孩子會有哪些成效？ 恰當?shù)纳鐣憩F(xiàn)力 彬彬有禮，良好的餐桌、做客及校園行為； 安全并友善的陌生人禮儀 更多顧及他人感受的行為舉止； 受主動性驅(qū)動的社會表現(xiàn)力 更愿意自我表達 主動克服公眾表達的緊張、害羞和退縮 展現(xiàn)出更多的自信 更嫻熟的表現(xiàn)技巧 以一個分享者的態(tài)度來表演故事。

招生對象： 魔力彈彈球 課程介紹 孩子在課程中能學(xué)到什么： 本單元聚焦于提高孩子的彈性、適應(yīng)力和抗挫力。“人生何處無風(fēng)雨？孩子總要獨立，在遇到大挫折之前，要學(xué)會對付小挫折”。所有的成功與成就都伴隨多次犯難、沮喪、挫敗、自責(zé)的經(jīng)歷與體驗。讓孩子擁有一套“化解挫折”的本領(lǐng)，無異于給孩子的心靈武裝了一付堅不可摧的盔甲，從此擁有強大的內(nèi)心和強大的心理素質(zhì)。課程圍繞問題解決與抗挫力，引導(dǎo)兒童視角，練習(xí)的積極思維，學(xué)習(xí)問題解決步驟，小孩子能夠化解日常難題，克服各種挑戰(zhàn)，擁有內(nèi)在力量，表現(xiàn)出卓越方有的從容、自信、膽量、冒險精神和解難能力。 哪些兒童適合學(xué)習(xí)本課程： 1、我是“完美控” 我聰明，要求進步。在幼兒園里，不管是畫畫還是唱歌，我都要自己表現(xiàn)得好，我喜歡得到老師表揚。練琴的時候，如果我彈錯，我會很郁悶，我會責(zé)怪自己：“怎么會彈錯了呢？”我討厭錯誤，討厭失敗，我要自己一直做一個棒小孩！ 2、我是“小哼哼” 媽媽說我喜歡抱怨，總讓自己和他們都不痛快?？墒?，倒霉的事情經(jīng)常發(fā)生：“本來約小胖去廣場玩的，天下雨，什么也做不成啦，這多無聊??！”、“剛放到精彩的動畫片，睡覺時間又到了”、“波波一來我家，就把我的玩具弄得亂七八糟”。我不知道該怎么解決，所以我就只能一個勁地哼哼…. 3、我是“愛告狀” 在學(xué)校遇到小朋友搶我東西怎么辦？——告老師！在外面碰到麻煩怎么辦？——找媽媽！反正總有人會幫我忙?？墒怯幸惶欤蠋煾艺f：“不要動不動就告狀，要學(xué)習(xí)自己解決問題?！蔽液芾Щ?，到底要怎么解決這些問題呢？ 4、我是“輸不起” 我喜歡跟奶奶玩撲克牌。每次，我都能“贏”。我覺得自己真是天下無敵，厲害得不得了。 有一天，爸爸跟我玩撲克牌，連續(xù)兩次，我都輸了，我氣得要打人，砸玩具。爸爸還惡狠狠地說：“你怎么這么輸不起”？ 經(jīng)過學(xué)習(xí)，孩子會有哪些預(yù)期成效： 經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進步： 耐挫力-樂觀、保持希望，熟練地應(yīng)對失望和挫折 在失敗中找出任何成功的可能 能容忍走向成功的失敗 適度地管理焦慮 在逆境中找到突破口 相信自己一定能達成目標 問題解決- 遇到問題，能停止抱怨，轉(zhuǎn)而關(guān)注問題本身能夠放下面子，適當?shù)厍笾?掌握解決問題的常規(guī)方法 能夠有彈性地適應(yīng) 能夠?qū)㈠e誤經(jīng)歷視為經(jīng)驗 能夠?qū)で蟮牟煌膯栴}解決之道

招生對象： 海龜小子 課程介紹 孩子在課程中能學(xué)到什么： 通常情況下，對孩子的約束力來自于外部，如父母和老師的管教。但本單元的學(xué)習(xí)將“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，變“被人管”為“自己管”。孩子知道為何自控，何時自控以及如何自控。他能夠很好的管住自己，避免了沖動的陷阱和麻煩，也為小學(xué)階段打下堅實的責(zé)任心基礎(chǔ)。 當孩子掌握了自控技巧，無論是在家里和幼兒園都會有更好的行為表現(xiàn)，不再需要家長在旁邊督促，他能夠遵守規(guī)則，有更強的安全意識，能夠控制住激烈的情緒和沖動，壞習(xí)慣也得到改善，你將看到一個更積極、更友好、更有責(zé)任心的孩子。 哪些孩子適合這個課程？ 1、我是“坐不住”。我全身充滿了運動細胞，我常常精力旺盛，能量充沛，踢球、跑步，我可是比誰都厲害！在幼兒園里，也總是有這么多好玩的事情，可是，我很不喜歡一直坐在椅子上，還不能說話。老師常常講我不遵守規(guī)則，不專心聽講，可是，我就是想動一動嘛！我好苦惱，怎么才能讓自己專心些，做坐住些呢？ 2、我是“慢吞吞”。好吧，我可不是真的慢。當遇到我喜歡或感興趣的事情時，我會非?？?，馬上就做完。但是如果是別人要我做的事情，我就懶得快了！早晨刷牙時我會看牙膏泡泡，吃飯時，我會數(shù)數(shù)米粒兒玩，做作業(yè)時，橡皮和鉛筆也很好玩。大人說我磨蹭，可我還不知道怎樣才能快得起來。 3、我是“不能等”。嘿，我家里有很多玩具，不過我總是還想買新的。媽媽說生日再買？那可不行！媽媽不給我買，我就讓爺爺給我買！我想吃的零食，爺爺奶奶也會買給我吃?？傊?，我馬上就要得到！ 本課程會給孩子帶來哪些預(yù)期成效？ 經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進步： 自律-控制沖動、延遲滿足 適當?shù)乜酥茮_動 抵擋不適當?shù)恼T惑 等待與換取更好的結(jié)果 三思后行-誠實、強烈的道德感、承擔責(zé)任 誠實，能坦誠自己的錯誤 較好的管理自我事務(wù)的能力 不莽撞，做事情計量后果 勇于承擔責(zé)任，不推脫

招生對象： 超級好朋友 課程介紹 孩子在課程中能學(xué)到什么： 在本單元課程，兒童將學(xué)習(xí)實用有效的人際交往技巧。包括結(jié)交新友與維持友誼、團隊合作、公平游戲精神、伙伴沖突、跟隨與領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容。 這些技巧的掌握，將極大地提升孩子的人際能力，在群體中得以脫穎而出，讓他能夠被和諧人際所滋養(yǎng)，享受圓融關(guān)系帶來的歡喜，從而為更健康、更高品質(zhì)、更豐裕的人生旅途設(shè)定起點。這個課程將使你的孩子在交往中，更主動，更技巧，更少的沖突、哭鬧、告狀，更好的人緣。 哪些孩子適合學(xué)習(xí)本課程： 1、我是“沒禮貌”！ 昨天媽媽帶我去參加一個聚會。房間里好熱，媽媽一直在跟她的同事講話，我覺得好渴，也好無聊，我想喝飲料，可是媽媽非說要等一會；我想媽媽陪我玩，可是媽媽也不理我。我急得大聲叫，我想只要聲音很大，媽媽就會注意我，可是媽媽卻一個勁地批評我，我氣急了，對著她大叫“閉嘴”！媽媽氣瘋了，說我非常沒有禮貌，不會尊重別人。 2、我是“小氣包”！ 我喜歡表哥到我陪我玩，但是我不喜歡他玩我的玩具。他一會拿我球，一會又摸我的積木，真煩人。媽媽和奶奶總是讓我跟他“分享”，可我不想“分”！這都是我的，我干嘛要分！媽媽和奶奶就講我是“小氣鬼”、“不懂事”、“自私”，哼哼，反正我不喜歡人家碰我的玩具！ 3、我是“小霸道”。 今天在幼兒園里老師又批評我了。我在玩警察抓小偷的游戲，我想用小紅熊來當小偷，可是小紅熊卻在咪咪的手里，我想拿過來，她卻不給我，我只好使勁扯，一扯，小紅熊的手就斷了。咪咪坐在地上哭，老師把我狠狠地批評了一頓，下午還告訴了媽媽，╮(╯▽╰)╭，我真的很倒霉！ 4、我是“獨行客”！ 媽媽總催著我跟小朋友一起玩。我想跟他們一起玩，但是他們總是不理我，不跟我玩。我站在旁邊，他們好像沒看到我一樣。上次，有一個小姐姐，很友好，她主動把她的小恐龍給我玩，我很高興，哈哈，終于交到一個好朋友了。要是所有的人都來找我玩，那該多好??！還有的小朋友很粗魯，會推我，有個小朋友踩了我一腳，我好痛！我有時候有朋友，有時候沒有！我也不知道該怎么辦才好！ 5、我是“愛表現(xiàn)”！ 爸爸說我又活潑又聰明，而且還特別喜歡動腦筋。我知道好多知識，幼兒園班上的小朋友知道的都沒我多。每次老師問問題，我都第1個舉手，可老師怎么總也不叫我？有些小朋友真笨，連簡單的問題都回答不出，有次老師問：“中國的國寶動物是什么？”，大牛居然回答是“鴕鳥”。。。。我當場笑翻過去，真笨！連大熊貓都不知道。大牛還狠狠瞪了我一眼，下課再也不跟我玩。。。。。 6、我是“鬧別扭” ！ 今天玩扮家家酒，沒讓嚶嚶當公主，她就生氣不跟我玩了。她還罵我討厭！她再也不是我的朋友啦！ 小雷原來是我的好朋友，但是他現(xiàn)在不是了，我叫他不要跟包包玩，他偏要跟包包玩，我再也跟他做好朋友了！跟好朋友吵架，真難過！

招生對象： 大器侯 課程介紹 孩子在課程中能學(xué)到什么： 本單元內(nèi)容聚焦孩子的人際覺察力。教給孩子體察、尊重和關(guān)懷他人基本知識和實用工具。因為優(yōu)越的生活環(huán)境，如今的孩子相當?shù)刈晕?，他們更多地在乎自己的感受，卻并不懂得尊重和關(guān)懷他人。這個單元的學(xué)習(xí)，能夠徹底給孩子補上這一缺，他會有很多友善的行為表現(xiàn)，所展示出的大氣仁愛，能在極大程度上有助于他的人際關(guān)系。學(xué)過這個課程，你的孩子將變得更大氣，更友善，能夠團結(jié)小伙伴，尊重長輩，彬彬有禮，有同情心，更受小伙伴和大人們的歡迎 哪些孩子適合學(xué)習(xí)本課程： 1、我是“沒禮貌”！ 昨天媽媽帶我去參加一個聚會。房間里好熱，媽媽一直在跟她的同事講話，我覺得好渴，也好無聊，我想喝飲料，可是媽媽非說要等一會；我想媽媽陪我玩，可是媽媽也不理我。我急得大聲叫，我想只要聲音很大，媽媽就會注意我，可是媽媽卻一個勁地批評我，我氣急了，對著她大叫“閉嘴”！媽媽氣瘋了，說我非常沒有禮貌，不會尊重別人。 2、我是“小氣包”！ 我喜歡表哥到我陪我玩，但是我不喜歡他玩我的玩具。他一會拿我球，一會又摸我的積木，真煩人。媽媽和奶奶總是讓我跟他“分享”，可我不想“分”！這都是我的，我干嘛要分！媽媽和奶奶就講我是“小氣鬼”、“不懂事”、“自私”，哼哼，反正我不喜歡人家碰我的玩具！ 3、我是“小霸道”。 今天在幼兒園里老師又批評我了。我在玩警察抓小偷的游戲，我想用小紅熊來當小偷，可是小紅熊卻在咪咪的手里，我想拿過來，她卻不給我，我只好使勁扯，一扯，小紅熊的手就斷了。咪咪坐在地上哭，老師把我狠狠地批評了一頓，下午還告訴了媽媽，╮(╯▽╰)╭，我真的很倒霉！ 4、我是“獨行客”！ 媽媽總催著我跟小朋友一起玩。我想跟他們一起玩，但是他們總是不理我，不跟我玩。我站在旁邊，他們好像沒看到我一樣。上次，有一個小姐姐，很友好，她主動把她的小恐龍給我玩，我很高興，哈哈，終于交到一個好朋友了。要是所有的人都來找我玩，那該多好??！還有的小朋友很粗魯，會推我，有個小朋友踩了我一腳，我好痛！我有時候有朋友，有時候沒有！我也不知道該怎么辦才好！ 5、我是“愛表現(xiàn)”！ 爸爸說我又活潑又聰明，而且還特別喜歡動腦筋。我知道好多知識，幼兒園班上的小朋友知道的都沒我多。每次老師問問題，我都第1個舉手，可老師怎么總也不叫我？有些小朋友真笨，連簡單的問題都回答不出，有次老師問：“中國的國寶動物是什么？”，大牛居然回答是“鴕鳥”。。。。我當場笑翻過去，真笨！連大熊貓都不知道。大牛還狠狠瞪了我一眼，下課再也不跟我玩。。。。。 6、我是“鬧別扭” ！ 今天玩扮家家酒，沒讓嚶嚶當公主，她就生氣不跟我玩了。她還罵我討厭！她再也不是我的朋友啦！ 小雷原來是我的好朋友，但是他現(xiàn)在不是了，我叫他不要跟包包玩，他偏要跟包包玩，我再也跟他做好朋友了！跟好朋友吵架，真難過！ 經(jīng)過學(xué)習(xí)，孩子會有哪些預(yù)期成效： 經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進步： 仁愛-理解并尊重他人、同情心、尊重差異和多元化 開放、大氣，能團結(jié)不同的伙伴 尊重，對待長輩、鄰居彬彬有禮； 能夠領(lǐng)導(dǎo)卻不會讓人感到壓迫 富有同情心，能夠關(guān)懷他人 見解開闊，接納度高，不偏激 有正義之心，考慮行為對他人的感受

招生對象： 自信糖果街 課程介紹 孩子在這堂課能學(xué)到什么： 《自信糖果街》單元能夠指導(dǎo)兒童清晰客觀地進行自我評價，對待自己能夠?qū)嵤虑笫?，又不妄自菲薄；同時，孩子擁有了面對挑戰(zhàn)時，如何自我激勵的具體技能，這使得孩子不僅是外表看起來自信，內(nèi)心也會更加強大，既能夠使用優(yōu)勢競爭，也能夠自我改善以形成自信的良性循環(huán)。 你孩子會表現(xiàn)得更加積極、更獨立。愿意主動嘗試不會的事情；能主動改善自己的弱項或不擅長的領(lǐng)域；徹底告別黏人、依賴、膽小和怕失敗。 這課程適合哪些孩子？ 1、我是“黏黏仔”。 我不想離開媽媽，只要一想到要一個人呆在幼兒園里，我就很害怕，我要時時刻刻都跟媽媽在一起，如果媽媽硬要跟我分開，我就使勁哭，嘿嘿，大人們會心軟哦！ 2、我是“小臉紅”。 在家里我是一個愛唱愛跳的小明星，可是如果有外面的人在，我就想躲起來，我討厭舉手發(fā)言，大人們說我害羞，不管怎樣，人們眼睛都看盯著我，真是難受極了。 3、我是“必須贏”。 什么我都會，我比誰都厲害，我是一定一定不能輸?shù)模俏逸斄?，或者有人敢講我不好，哼！我就哇哇( ⊙o⊙ )哇吵翻你！ 4、我是“怕嘗試”。 我喜歡做我會做的事情，簡單輕松又高興。我討厭那些困難的事情，更不想冒一絲絲風(fēng)險。從來沒做過的，我都不想做，為什么大人們總讓我去嘗試那些沒做過的事呢？遇到困難和難題的時候，怎么才能搞定呢 5、我是“小國王”。 爸爸媽媽爺爺奶奶都得聽我的，都得幫我做事情。奶奶喂我吃飯，媽媽早上幫我穿衣服，爺爺幫我收拾玩具，嘿，誰來幫我系下鞋帶？ 6、我是“沒信心”。 我覺得我不招人喜歡，大家都說我很調(diào)皮。幼兒園老師經(jīng)常批評我，小朋友還會瞎告狀，爸爸媽媽也老講我。很多事情我都做不好，我很生氣，他們怎么總是要為難我呢？ 本單元課程會有哪些預(yù)期成效： 經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進步： 真實面對自己，發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢 能夠使用優(yōu)勢競爭 能夠自我改善以形成自信良性循環(huán) 相信自己一定能夠達成所想目標 敢于嘗試與挑戰(zhàn) 獨立性增強 容忍失敗能力增加 適當?shù)乜隙ㄅc贊美朋友

招生對象： 情緒寶貝 課程介紹 孩子在課程中能學(xué)到什么： 本單元課程將教給孩子如何談?wù)摳惺堋⑷绾卫斫夂筒煊X他人的感受，如何自我調(diào)整和管理令人心煩意亂的情緒；掌握情緒知識，能讓小孩子清晰地認識情緒規(guī)律，熟練使用情緒工具包的使用，能夠讓小孩子更容易掌控自己的情緒，有更好的自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制力，較少地陷入情緒麻煩，從而擁有更高的情商起點； 如果你小孩學(xué)會這些工具，那么他再也不會無故亂發(fā)脾氣，也不會遇到問題就會哭，不會總是陷在“消極”的抱怨中，他們更愉快、更友好、更陽光、更獨立。 哪些孩子適合這個課程？ 1、我是“急脾氣”。我撕貼紙的時候，如果半天撕不下來，就會大哭；我搭積木的時候，如果老是搭不好，就會把所有積木都推倒。我真的很著急，急啊急，急得我全身直冒火，急得我要上躥下跳地爆炸啦！特別生氣的時候，我想打人，想罵人，還想把所有的東西統(tǒng)統(tǒng)扔掉。。。。我也不知道我怎么會這樣。媽媽似乎有時候也搞不明白。 2、我是“眼淚控”。我可真心不是林妹妹。我很敏感，別人一不高興，我就知道了。如果別人說我，或者我做得不好，我會覺得很委屈，心里一難受，眼淚就吧唧吧唧地掉下來咯。大人們總叫我“不要哭，哭什么？”，但是我真的很難受啊，他們越叫我不要哭，我就越難受，越要使勁地哭，( ⊙o⊙ )哇。。。。。 3、我是“小抱怨”。我可真的想每天都開開心心，可是總有這么多破爛事讓我很不高興。比如，有時有些人說話嗓門真大；有時我被人家擠著了；有時某些食物真難吃；有時某些活動真無聊；還有時，就是莫名其妙地很心煩?！? 本課程會給孩子帶來哪些預(yù)期成效？ 經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進步： 情緒管理-情緒覺察、表達、管理、抗壓抗挫 更積極地面對和處理生氣情緒； 符合社會慣例的表達 有效地處理情緒而不是逃避 調(diào)節(jié)時好時壞的心情，使情緒成為目標的助手 控制興奮與激動，避免樂極則悲 在挫敗中調(diào)節(jié)情緒并自我激勵 在失敗后重整目標，不灰心喪志