招生對(duì)象：

招生對(duì)象： 英語(yǔ)語(yǔ)言技能 插班就讀能使學(xué)生身臨其境，這一特性讓學(xué)生在討論和體驗(yàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地使用和提高英語(yǔ)語(yǔ)言技能 學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì) 在維多利亞州公校就讀的學(xué)生探究新的思考方式，這是一種生活技能，也是挖掘?qū)W業(yè)潛能的關(guān)鍵 領(lǐng)導(dǎo)力 插班就讀的學(xué)生會(huì)比同齡人獲得更多的優(yōu)秀品質(zhì)，包括設(shè)定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，發(fā)掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)以及開(kāi)拓新思路 多元文化氛圍 墨爾本是多元文化城市，在學(xué)校里面可以接觸到不同民族和種族的悠久傳統(tǒng)歷史，喚醒學(xué)生對(duì)不同文化和生活方式的鑒賞力

招生對(duì)象： 為了讓孩子擺脫近視困擾，扔掉難看的眼鏡，重新?lián)碛幸浑p明亮的眼鏡，愛(ài)梓教育特推出“倍視力7天封閉術(shù)集訓(xùn)營(yíng)”。年齡在18歲以下，無(wú)論視力0.1還是0.3，無(wú)論眼睛200度還是800度，7天集訓(xùn)營(yíng)后，裸眼視力可達(dá)到0.8，徹底摘掉眼鏡，重見(jiàn)清晰視界！本次活動(dòng)由百度金融旗下“百度錢(qián)包”提供全程金融服務(wù)，如果通過(guò)7天封閉集訓(xùn)，裸眼視力檢測(cè)達(dá)不到0.8，我們將承諾全額退費(fèi)！

招生對(duì)象：   家長(zhǎng)課堂課程體系大綱 【課程目的】 為人父母是是世上的福氣與挑戰(zhàn)，在這個(gè)過(guò)程中父母體驗(yàn)極度的喜悅和愛(ài)，也陷入恐懼和混亂的深淵。在這段重要的關(guān)系中，孩子是父母的老師，是來(lái)幫助父母學(xué)習(xí)今生重要的課題。育兒教養(yǎng)是一種與生俱來(lái)的本能，更是一種技能，父母需要再次學(xué)習(xí)。此系列課程可以幫助父母全面提升培育孩子的能力，建立一個(gè)充滿連接與愛(ài)的家庭。 【課程系列】 （一）體驗(yàn)課系列（16個(gè)主題）： 1、拯救孩子的注意力，讓孩子學(xué)業(yè)騰飛 2、父母如何協(xié)助孩子建立自信 3、如何說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)？如何聽(tīng)，孩子才會(huì)說(shuō)？ 4、孩子的青春期，父母的迷茫期 5、做智慧父母，不要?jiǎng)儕Z孩子犯錯(cuò)的權(quán)利 6、壓力與情緒管理：找到你的情緒按鈕 7、如何借用“沖突”協(xié)助孩子成長(zhǎng) 8、在“壞世界”里，要教育孩子輸?shù)闷? 9、孩子的成績(jī)單，你才是判分人 10、做孩子的“定心丸”，合力應(yīng)對(duì)考前焦慮癥 11、滾蛋吧，“惱人”的拖延癥 12、道理你都懂，為什么依然教育不好孩子 13、面對(duì)孩子，請(qǐng)去掉你的社會(huì)角色及職業(yè)角色 14、和孩子共繪“規(guī)則界限” 15、爸爸去哪兒了？別做親子關(guān)系中的隱身人 16、孩子是你生命的延續(xù)，卻不是你的第二人生 （二）家長(zhǎng)課堂系列： 家庭幸福之道（愛(ài)梓家長(zhǎng)會(huì)） 父母訓(xùn)練營(yíng) 父母成長(zhǎng)之路 學(xué)習(xí)之路 父母訓(xùn)練營(yíng) 親密 溝通 父母覺(jué)知 伙伴關(guān)系 導(dǎo)師班 父母成長(zhǎng)團(tuán)體 一、父母訓(xùn)練營(yíng)（2天 6次課） 1、個(gè)人的覺(jué)知 天使與惡魔 2、日常溝而不通的四種姿態(tài) 指責(zé)、超理智、討好、打岔等四種如何影響我們的身體健康和家庭關(guān)系？ 3、如何正確的溝通，建立良好的親子和家庭關(guān)系 溝通的要素：如何“說(shuō)”？如何“聽(tīng)”？“我”訊息！ 4、關(guān)于孩子上網(wǎng)、厭學(xué)、早戀等的心理需求 孩子外在的是現(xiàn)象，內(nèi)在的是心理需求，唯一的答案是“呼求愛(ài)”。 5、自信與天賦禮物 家庭承諾書(shū) 6、感恩 二、父母成長(zhǎng)之路（8天 32次課） （一）、親密關(guān)系（2天 8次課） 1、生命密碼 2、男女大不同 生理（生物學(xué)）、心理（心理學(xué)）、遺傳（原始模式與遺傳）等方面 3、成長(zhǎng)的冰山圖 行為意識(shí)層面 心理潛意識(shí)層面 4、受害者牢籠 拯救者、迫害者、受害者等 5、幸福的秘密 “我為自己負(fù)全責(zé)” 6、關(guān)系的四個(gè)階段 浪漫期、權(quán)力爭(zhēng)斗期、冷漠期、伙伴關(guān)系期等 7、關(guān)系的維度 父母、朋友、兄弟姐妹、孩子、事業(yè)伙伴、伴侶、我等做排序…… 8、在親密關(guān)系中成長(zhǎng) 親密關(guān)系是一面鏡子；處理好親密關(guān)系的原則；提升親密度的技巧；成為經(jīng)營(yíng)關(guān)系的專(zhuān)家 （二）、溝通的秘密（2天 8次課） 1、關(guān)于溝通 2、三種假設(shè) 對(duì)“人”的假設(shè)、對(duì)“問(wèn)題”的假設(shè)、對(duì)“家庭”的假設(shè) 3、封閉的家庭處理成員之間差異的方式與開(kāi)放的家庭處理成員之間差異的方法 4、五種自由 自由地看和聽(tīng)、自由地說(shuō)、自由地感覺(jué)、自由地要求、自由地冒險(xiǎn)等 5、溝通三要素 自我、他人、情境等 6、不良溝通模式 指責(zé)、超理智、討好、打岔等 7、冰山模式 8、一致性溝通 表里一致（言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息的一致）、體驗(yàn)自己的內(nèi)心感受、用對(duì)方能夠接受的方式表達(dá)等 （三）、父母覺(jué)知（2天 8次課） 1、情緒智商 何為情緒智商？為何情緒智商很重要？沒(méi)有人可以左右我們的感覺(jué)；否認(rèn)與抗拒。 2、兒童發(fā)展與權(quán)威沖突 孩子是我們的一面鏡子；發(fā)展；平等；期望與要求；指引；說(shuō)【不】。 3、負(fù)責(zé)任 負(fù)責(zé)任與改變；負(fù)責(zé)任與抱怨；負(fù)責(zé)任與懲罰。 4、教養(yǎng)的陷阱 罪惡感的陷阱；態(tài)度的陷阱；孩童情緒的陷阱。 5、成功的教養(yǎng) 教養(yǎng)與信任；教養(yǎng)與放下；承諾；領(lǐng)袖力；愛(ài)。 6、自由的關(guān)鍵 連結(jié)與黏連；付出與犧牲；批判與自我；手足之爭(zhēng)；重視、感激與欣賞。 7、突破障礙 工作與家庭平衡；兩難；疲于奔命；憤怒是一種情緒的掩飾；性格與其發(fā)展；新家庭。 8、承諾與實(shí)踐 一致性；下一步。 （四）、伙伴關(guān)系（2天 8次課） 1、哪里出了錯(cuò)？ 了解何為關(guān)系；關(guān)系的階段；抗拒與隱藏議題。 2、一定有更好的方法： 成為一位合格的家庭成員；檢測(cè)點(diǎn)——目前的位置；改變與目標(biāo)設(shè)定的重要性。 3、溝通： 我們?nèi)绾螠贤?；我們?nèi)绾务雎?tīng)與學(xué)習(xí)；有效溝通的十二個(gè)原則；潛意識(shí)溝通；表達(dá)欣賞與感激。 4、擺脫壓力的陷阱： 問(wèn)題的解決；工作與生活上的壓力；期望與要求的本質(zhì)；選擇的力量；有效的目標(biāo)設(shè)定。 5、 解決沖突： 權(quán)力斗爭(zhēng)；迎面戰(zhàn)斗或逃之夭夭；攻擊的形式；沖突的動(dòng)能；信任與信心。 6、穿越死亡區(qū)： 疲憊，倦怠和抑郁；角色，規(guī)則和義務(wù)；競(jìng)爭(zhēng)；害怕下一步；承諾和坦然面對(duì)。 7、家庭動(dòng)能： 家庭角色；投射、移情與判斷。 8、成就與成功： 解決問(wèn)題和負(fù)責(zé)任；價(jià)值觀和信念；創(chuàng)新能力；成功。 三、學(xué)習(xí)之路 （一）、導(dǎo)師班（專(zhuān)業(yè)課 24天 72次課） 階段：表意識(shí)心靈 第1單元：心理學(xué)導(dǎo)論 心理學(xué)簡(jiǎn)介；基本守則；單元介紹；擬定目標(biāo)。 第2單元：心靈的力量 深入了解心理學(xué)的起源；討論影響生命的認(rèn)知；說(shuō)明個(gè)人最常用的防衛(wèi)機(jī)制。 第3單元：溝通與轉(zhuǎn)化的原則 溝通的七個(gè)層面；我們?nèi)粘贤ǖ姆绞?；轉(zhuǎn)化性溝通的原則。 第4單元：情緒心理學(xué) 情緒的來(lái)源；人生中的負(fù)面情緒；情緒的轉(zhuǎn)化。 第5單元：態(tài)度與方向 生命故事；態(tài)度和情緒；態(tài)度與投資；態(tài)度與負(fù)責(zé)任；選擇與方向。 第6單元：冰山模型 行為與行動(dòng)；情緒與感覺(jué)；思想與信念；影像與經(jīng)歷；選擇。 第7單元：信念與模式 信念系統(tǒng)的形成；防御系統(tǒng)；重新建構(gòu)—選擇不同的信念。 第8單元：一天工作坊 早晨路途中的過(guò)程；觀察；工作與家庭；閱讀過(guò)程與模式；天賦禮物與恩典。 第二階段：潛意識(shí)心靈 第9單元：關(guān)系的階段 關(guān)系的周期（蜜月期、權(quán)力斗爭(zhēng)期、死亡區(qū)期、伙伴關(guān)系期）；共同創(chuàng)造力。 第10單元：移情 移情與佛洛依德；證明；失衡與競(jìng)爭(zhēng)；移情作用與戀父戀母情結(jié)；權(quán)威沖突。 第11單元：放下的力量 放下與丟棄；放下的原則；放下的力量。 第12單元：權(quán)利斗爭(zhēng) 生命的匱乏；生命與抗?fàn)帲徽稀? 第13單元：死亡區(qū) 角色、規(guī)則與義務(wù)；戀父、戀母情結(jié)；競(jìng)爭(zhēng)；害怕下一步；承諾。 第14單元：投射與寬恕 何謂投射；投射與批判；寬恕與接納。 第15單元：責(zé)任性原則與解決問(wèn)題 問(wèn)題的核心動(dòng)能；受害者情結(jié)；責(zé)任性原則--“我為每件事負(fù)100%責(zé)任”。 第16單元：二天工作坊 過(guò)程與潛意識(shí)心靈的覺(jué)察。 第三階段：無(wú)意識(shí)心靈  第17單元：伙伴關(guān)系與無(wú)意識(shí)心靈 懷疑；男性面與女性面的平衡；無(wú)意識(shí)心靈；伙伴關(guān)系與成功。 第18單元：性格與領(lǐng)袖力 人與性格；核心性格；性格的本質(zhì)；自我意識(shí)層面與性格的攻擊；性格與求援；性格與找尋生命的意義；領(lǐng)袖力。 第19單元：幸福快樂(lè)、使命與實(shí)現(xiàn) 何謂幸福；幸福與恐懼；攻擊；幸福與接受的能力；付出與使命；接納與實(shí)現(xiàn)。 第20單元：情緒的進(jìn)化 情緒商數(shù)；感覺(jué)；行為與感受；否認(rèn)、批評(píng)與整合；情緒的意愿與成功的關(guān)聯(lián)。 第21單元：結(jié)合 生命的遠(yuǎn)離；結(jié)合與情緒；結(jié)合練習(xí)。 第22單元：愛(ài)，恩典與奇跡 結(jié)束前的退轉(zhuǎn)；愛(ài)—我們與生俱來(lái)的權(quán)利；恩典—順流；奇跡—我們的傳承。 第23單元：三天工作坊 訓(xùn)練實(shí)操，檢視學(xué)習(xí)成果。 第24單元：畢業(yè)總結(jié)會(huì) 重新檢視最初的目標(biāo)，設(shè)定未來(lái)的目標(biāo)；了解成果；慶祝成果。 （二）、父母成長(zhǎng)團(tuán)體： 父母成長(zhǎng)小組每半月一次聚會(huì)，一次兩個(gè)小時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，小組成員可以獲得以下各方面的幫助和提升： （1）導(dǎo)師協(xié)助解決小組成員現(xiàn)實(shí)生活中面臨的“問(wèn)題”。 （2）了解環(huán)境對(duì)我們的影響，并學(xué)習(xí)如何充分利用環(huán)境。 （3）識(shí)別自己長(zhǎng)期的“模式”，分析“模式”的影響，掌握改善的方法。 （4）提升自我覺(jué)察能力、探索潛意識(shí)，覺(jué)察環(huán)境、行為、認(rèn)知、情緒、自我之間如何相互影響，及如何形成了自己的“問(wèn)題”？！ （5）學(xué)習(xí)自我探索的系統(tǒng)方法，并在小組過(guò)程中通過(guò)練習(xí)，在生活實(shí)踐中掌握。 【課程特色】：體驗(yàn)式教學(xué)，課程中設(shè)置更多的活動(dòng)，提升學(xué)員的參與度，讓所學(xué)更好的融入現(xiàn)實(shí)中。 【部分導(dǎo)師介紹】 李品寬老師 成竹老師 張白蘭老師 雷茗老師 姚萍老師 何艷老師 曾詩(shī)晏老師 阮晴老師 林斯英老師 金田老師 黃芳老師 ………

招生對(duì)象：

招生對(duì)象： 專(zhuān)注力差 不能長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心做一件事情，興趣容易從一件任務(wù)或者玩具轉(zhuǎn)移到另外的任務(wù)或者玩具?多動(dòng)、坐立不安、東張西望、自控力差等?能安靜坐在位置上，但眼神恍惚，容易分心走神，未能參與到家長(zhǎng)或者老師要求的活動(dòng)中... 中文記不牢 經(jīng)常記了忘，總是感覺(jué)腦子不靈活？感覺(jué)孩子不愛(ài)記東西，很痛苦？沒(méi)有合適的方法，死記硬背... 英語(yǔ)記不住 記了馬上忘，忘了又背，被英語(yǔ)單詞逼瘋了？單詞量太大，記住了后面的忘了前面？記單詞的效率太低，跟不上老師的課程進(jìn)度要求... 不會(huì)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)效率不高？缺乏知識(shí)總結(jié)歸納能力？思維比較古板，自由聯(lián)想能力缺乏？在思考問(wèn)題的時(shí)候，發(fā)散思維總是拓展不開(kāi)？在處理應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，邏輯思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，總是出現(xiàn)錯(cuò)誤...

招生對(duì)象：   愛(ài)梓教育超強(qiáng)大腦初級(jí)課程

招生對(duì)象：   愛(ài)梓教育超強(qiáng)大腦中級(jí)課程（3、4、5年級(jí)）