招生對(duì)象： 356高端舞蹈班 班型：晚班、周六日 開(kāi)課時(shí)間：隨到隨學(xué) 課程類(lèi)型：藝術(shù)類(lèi) 年齡：4歲以上 武漢音樂(lè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院后湖基地356舞蹈教學(xué)法是2012年就經(jīng)過(guò)了符合亞洲人體骨骼發(fā)育特點(diǎn)的一套高端舞蹈課程?？茖W(xué)、高效、系統(tǒng)、規(guī)范，符合兒童生長(zhǎng)發(fā)育需求。 武漢音樂(lè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院后湖基地是武漢音樂(lè)學(xué)院在江岸地區(qū)設(shè)立的為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，國(guó)家注冊(cè)單位?；乇形錆h音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)教育成果，提煉獨(dú)特“互動(dòng)式音樂(lè)體驗(yàn)”教學(xué)模式。 基地嚴(yán)格按照武漢音樂(lè)學(xué)院教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)啟蒙教育體系，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于優(yōu)秀的音樂(lè)人才，我們將輸送到國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)學(xué)府深造，為他們的音樂(lè)夢(mèng)想架起一座橋梁。 基地教師均為武漢音樂(lè)學(xué)院本部專(zhuān)家教授講師，中青年教學(xué)骨干，培訓(xùn)學(xué)院注冊(cè)教師授課教學(xué)，部分教師擁有國(guó)外知名音樂(lè)學(xué)院教育背景，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。 基地堅(jiān)持貫徹以社會(huì)效益為先，以普及藝術(shù)教育為工作目標(biāo)，秉承武漢音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，專(zhuān)注于社會(huì)音樂(lè)舞蹈教育，以權(quán)威的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)的師資、敬業(yè)的精神積極為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)人才。

招生對(duì)象： 爵士舞課程 班型：晚班、周六日 開(kāi)課時(shí)間：隨到隨學(xué) 課程類(lèi)型：藝術(shù)類(lèi) 年齡：6歲以上 爵士舞即美國(guó)現(xiàn)代舞，是一種急促又富動(dòng)感的節(jié)奏型舞蹈，是屬于一種外放性的舞蹈，初是非洲舞蹈的延伸，經(jīng)被販賣(mài)作為奴隸的黑人群體帶到美國(guó)本土，而在美國(guó)逐漸演進(jìn)形成本土化，大眾化的舞蹈。 武漢音樂(lè)學(xué)院后湖基地的爵士舞課程通過(guò)強(qiáng)化肌肉及關(guān)節(jié)靈活性：訓(xùn)練手腳與大腦之間的配合，培養(yǎng)學(xué)員音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣：訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性，耐性，增加自信，時(shí)尚、美麗；通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)培養(yǎng)孩子的恒心。 武漢音樂(lè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院后湖基地是武漢音樂(lè)學(xué)院在江岸地區(qū)設(shè)立的為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，國(guó)家注冊(cè)單位?；乇形錆h音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)教育成果，提煉獨(dú)特“互動(dòng)式音樂(lè)體驗(yàn)”教學(xué)模式。 基地嚴(yán)格按照武漢音樂(lè)學(xué)院教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)啟蒙教育體系，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于優(yōu)秀的音樂(lè)人才，我們將輸送到國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)學(xué)府深造，為他們的音樂(lè)夢(mèng)想架起一座橋梁。 基地教師均為武漢音樂(lè)學(xué)院本部專(zhuān)家教授講師，中青年教學(xué)骨干，培訓(xùn)學(xué)院注冊(cè)教師授課教學(xué)，部分教師擁有國(guó)外知名音樂(lè)學(xué)院教育背景，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。 基地堅(jiān)持貫徹以社會(huì)效益為先，以普及藝術(shù)教育為工作目標(biāo)，秉承武漢音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，專(zhuān)注于社會(huì)音樂(lè)舞蹈教育，以權(quán)威的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)的師資、敬業(yè)的精神積極為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)人才。

招生對(duì)象： 街舞課程 班型：晚班、周六日 開(kāi)課時(shí)間：隨到隨學(xué) 課程類(lèi)型：藝術(shù)類(lèi) 年齡：6歲以上 街舞是起源于美國(guó)，基于不同的街頭文化或音樂(lè)風(fēng)格而產(chǎn)生的多個(gè)不同種類(lèi)的舞蹈的統(tǒng)稱(chēng)，早的街舞舞種為L(zhǎng)ocking，起源于20世紀(jì)六十年代。 武漢音樂(lè)學(xué)院后湖基地的街舞課程通過(guò)頭、頸、肩、上肢、軀干等關(guān)節(jié)的屈伸、轉(zhuǎn)動(dòng)、繞環(huán)、擺振、波浪形扭動(dòng)等連貫組合而成的，各個(gè)動(dòng)作都有其特定的健身效果，既注意了上肢與下肢、腹部與背部、頭部與軀干動(dòng)作的協(xié)調(diào)，又注意了組成各環(huán)節(jié)各部分獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。從身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和舞蹈基本功開(kāi)始，由淺入深、逐步開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)作組合、舞蹈套路和成品舞蹈。通過(guò)老師的耐心教學(xué)示范、一對(duì)一的動(dòng)作糾正指導(dǎo)、學(xué)員展示、課后考試等一系列教學(xué)方法，使學(xué)員較高效率的學(xué)會(huì)跳舞，并完成從業(yè)余愛(ài)好到職業(yè)舞者的蛻變。學(xué)員可根據(jù)自己的舞蹈基礎(chǔ)選擇相應(yīng)難度的課程學(xué)習(xí)，以達(dá)到因人施教，提高效率。 武漢音樂(lè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院后湖基地是武漢音樂(lè)學(xué)院在江岸地區(qū)設(shè)立的為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，國(guó)家注冊(cè)單位?；乇形錆h音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)教育成果，提煉獨(dú)特“互動(dòng)式音樂(lè)體驗(yàn)”教學(xué)模式。 基地嚴(yán)格按照武漢音樂(lè)學(xué)院教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)啟蒙教育體系，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于優(yōu)秀的音樂(lè)人才，我們將輸送到國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)學(xué)府深造，為他們的音樂(lè)夢(mèng)想架起一座橋梁。 基地教師均為武漢音樂(lè)學(xué)院本部專(zhuān)家教授講師，中青年教學(xué)骨干，培訓(xùn)學(xué)院注冊(cè)教師授課教學(xué)，部分教師擁有國(guó)外知名音樂(lè)學(xué)院教育背景，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。 基地堅(jiān)持貫徹以社會(huì)效益為先，以普及藝術(shù)教育為工作目標(biāo)，秉承武漢音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，專(zhuān)注于社會(huì)音樂(lè)舞蹈教育，以權(quán)威的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)的師資、敬業(yè)的精神積極為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)人才。

招生對(duì)象： 拉丁舞課程 班型：晚班、周六日 開(kāi)課時(shí)間：隨到隨學(xué) 課程類(lèi)型：藝術(shù)類(lèi) 年齡：6歲以上 拉丁舞是運(yùn)動(dòng)舞蹈比賽中的其中一個(gè)類(lèi)別，包括恰恰恰、倫巴、桑巴、斗牛舞和捷舞。 武漢音樂(lè)學(xué)院后湖基地的拉丁舞教學(xué)從身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和舞蹈基本功開(kāi)始，由淺入深、逐步開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)作組合、舞蹈套路和成品舞蹈。通過(guò)老師的耐心教學(xué)示范、一對(duì)一的動(dòng)作糾正指導(dǎo)、學(xué)員展示、課后考試等一系列教學(xué)方法，使學(xué)員較高效率的學(xué)會(huì)跳舞，并完成從業(yè)余愛(ài)好到職業(yè)舞者的蛻變。學(xué)員可根據(jù)自己的舞蹈基礎(chǔ)選擇相應(yīng)難度的課程學(xué)習(xí)，以達(dá)到因人施教，提高效率。 武漢音樂(lè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院后湖基地是武漢音樂(lè)學(xué)院在江岸地區(qū)設(shè)立的為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，國(guó)家注冊(cè)單位?；乇形錆h音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)教育成果，提煉獨(dú)特“互動(dòng)式音樂(lè)體驗(yàn)”教學(xué)模式。 基地嚴(yán)格按照武漢音樂(lè)學(xué)院教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)啟蒙教育體系，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于優(yōu)秀的音樂(lè)人才，我們將輸送到國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)學(xué)府深造，為他們的音樂(lè)夢(mèng)想架起一座橋梁。 基地教師均為武漢音樂(lè)學(xué)院本部專(zhuān)家教授講師，中青年教學(xué)骨干，培訓(xùn)學(xué)院注冊(cè)教師授課教學(xué)，部分教師擁有國(guó)外知名音樂(lè)學(xué)院教育背景，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。 基地堅(jiān)持貫徹以社會(huì)效益為先，以普及藝術(shù)教育為工作目標(biāo)，秉承武漢音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，專(zhuān)注于社會(huì)音樂(lè)舞蹈教育，以權(quán)威的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)的師資、敬業(yè)的精神積極為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)人才。

招生對(duì)象： 中國(guó)舞課程 班型：晚班、周六日 開(kāi)課時(shí)間：隨到隨學(xué) 課程類(lèi)型：藝術(shù)類(lèi) 年齡：6歲以上 中國(guó)舞是在民族民間傳統(tǒng)舞蹈的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)提煉、整理、加工、創(chuàng)造，并經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐的檢驗(yàn)流傳下來(lái)的具有一定典范意義的古典風(fēng)格的特色舞蹈。舞蹈是一種容空間性、時(shí)間性和綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。 武漢音樂(lè)學(xué)院后湖基地的中國(guó)舞教授內(nèi)容包括民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞、形體芭蕾、傣族舞、藏族舞、蒙古舞、鮮族舞、敦煌舞等。 武漢音樂(lè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院后湖基地是武漢音樂(lè)學(xué)院在江岸地區(qū)設(shè)立的為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，國(guó)家注冊(cè)單位?；乇形錆h音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)教育成果，提煉獨(dú)特“互動(dòng)式音樂(lè)體驗(yàn)”教學(xué)模式。 基地嚴(yán)格按照武漢音樂(lè)學(xué)院教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)啟蒙教育體系，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于優(yōu)秀的音樂(lè)人才，我們將輸送到國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)學(xué)府深造，為他們的音樂(lè)夢(mèng)想架起一座橋梁。 基地教師均為武漢音樂(lè)學(xué)院本部專(zhuān)家教授講師，中青年教學(xué)骨干，培訓(xùn)學(xué)院注冊(cè)教師授課教學(xué)，部分教師擁有國(guó)外知名音樂(lè)學(xué)院教育背景，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。 基地堅(jiān)持貫徹以社會(huì)效益為先，以普及藝術(shù)教育為工作目標(biāo)，秉承武漢音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，專(zhuān)注于社會(huì)音樂(lè)舞蹈教育，以權(quán)威的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)的師資、敬業(yè)的精神積極為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)人才。

招生對(duì)象： 少兒舞蹈啟蒙 班型：晚班、周六日 開(kāi)課時(shí)間：隨到隨學(xué) 課程類(lèi)型：藝術(shù)類(lèi) 年齡：4-6歲 兒童舞蹈藝術(shù)是舞蹈藝術(shù)中的一種，它不僅貼近兒童的生活，而且處處閃耀著兒童的心理特征，散發(fā)著充滿(mǎn)真、善、美的童心體驗(yàn)和審美追求，給兒童一種強(qiáng)烈的新奇感和親近感. 武漢音樂(lè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院后湖基地的舞蹈啟蒙課程，是根據(jù)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)定制的舞蹈課程，安全、高效。在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，感受音樂(lè)、節(jié)奏、舞蹈的美感，達(dá)到真正意義上的美育。 武漢音樂(lè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院后湖基地是武漢音樂(lè)學(xué)院在江岸地區(qū)設(shè)立的為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，國(guó)家注冊(cè)單位?；乇形錆h音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)教育成果，提煉獨(dú)特“互動(dòng)式音樂(lè)體驗(yàn)”教學(xué)模式。 基地嚴(yán)格按照武漢音樂(lè)學(xué)院教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)啟蒙教育體系，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于優(yōu)秀的音樂(lè)人才，我們將輸送到國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)學(xué)府深造，為他們的音樂(lè)夢(mèng)想架起一座橋梁。 基地教師均為武漢音樂(lè)學(xué)院本部專(zhuān)家教授講師，中青年教學(xué)骨干，培訓(xùn)學(xué)院注冊(cè)教師授課教學(xué)，部分教師擁有國(guó)外知名音樂(lè)學(xué)院教育背景，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。 基地堅(jiān)持貫徹以社會(huì)效益為先，以普及藝術(shù)教育為工作目標(biāo)，秉承武漢音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，專(zhuān)注于社會(huì)音樂(lè)舞蹈教育，以權(quán)威的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)的師資、敬業(yè)的精神積極為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)人才。

招生對(duì)象： 創(chuàng)意美術(shù)班 班型：晚班、周六日 開(kāi)課時(shí)間：隨到隨學(xué) 課程類(lèi)型：藝術(shù)類(lèi) 年齡：4歲以上 武漢音樂(lè)學(xué)院后湖基地的創(chuàng)意美術(shù)課程讓孩子以故事導(dǎo)入的形式，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣為目標(biāo)。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的體驗(yàn)和情感融入其中，創(chuàng)意美術(shù)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想、所感的天地，是眼、腦、手共同參與的活動(dòng)。孩子在不斷變化著的創(chuàng)意美術(shù)中，不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造表現(xiàn)。 武漢音樂(lè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院后湖基地是武漢音樂(lè)學(xué)院在江岸地區(qū)設(shè)立的為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，國(guó)家注冊(cè)單位?；乇形錆h音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)教育成果，提煉獨(dú)特“互動(dòng)式音樂(lè)體驗(yàn)”教學(xué)模式。 基地嚴(yán)格按照武漢音樂(lè)學(xué)院教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)啟蒙教育體系，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于優(yōu)秀的音樂(lè)人才，我們將輸送到國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)學(xué)府深造，為他們的音樂(lè)夢(mèng)想架起一座橋梁。 基地教師均為武漢音樂(lè)學(xué)院本部專(zhuān)家教授講師，中青年教學(xué)骨干，培訓(xùn)學(xué)院注冊(cè)教師授課教學(xué)，部分教師擁有國(guó)外知名音樂(lè)學(xué)院教育背景，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。 基地堅(jiān)持貫徹以社會(huì)效益為先，以普及藝術(shù)教育為工作目標(biāo)，秉承武漢音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良作風(fēng)，專(zhuān)注于社會(huì)音樂(lè)舞蹈教育，以權(quán)威的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)的師資、敬業(yè)的精神積極為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)人才。

招生對(duì)象： 高端油畫(huà)班 班型：晚班、周六日 開(kāi)課時(shí)間：隨到隨學(xué) 課程類(lèi)型：藝術(shù)類(lèi) 年齡：4歲以上 油畫(huà)是西洋畫(huà)的主要畫(huà)種之一，它憑借顏料的遮蓋力和透明性能較充分地表現(xiàn)描繪對(duì)象，色彩豐富，立體質(zhì)感強(qiáng)。 武漢音樂(lè)學(xué)院后湖基地的油畫(huà)課程在教學(xué)過(guò)程以發(fā)散的想象力激發(fā)手法，以及故事語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練等教學(xué),引導(dǎo)激發(fā)孩子對(duì)世界的求知欲望、學(xué)習(xí)欲望以及表達(dá)、表現(xiàn)欲望。教師在教學(xué)過(guò)程中始一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子去表現(xiàn)、去想象、去理解、去創(chuàng)造自己的作品（用色彩培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力及藝術(shù)思維方式）。通過(guò)美術(shù)課程可以提高孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。孩子可以在繪畫(huà)中舒展自己內(nèi)在的想象和情感，通過(guò)繪畫(huà)把自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發(fā)展只有兩種思維均衡發(fā)展才是好的。