招生對(duì)象：易貝樂國(guó)際少兒英語(E-Blocks)采用全球非英語母語國(guó)家普遍使用的、較科學(xué)的啟蒙英語教育方法—— 自然拼讀法(Phonics)作為主要的教學(xué)內(nèi)容。自然拼讀法(Phonics)，是指看到一個(gè)單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個(gè)單詞讀出來的一種方法。即從“字母發(fā)音-字母組合發(fā)音-單詞-簡(jiǎn)單句子-整段句子”逐步學(xué)習(xí)，讓孩子輕松掌握“自然拼讀”法，培養(yǎng)孩子正確的英語語感，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在英語母語國(guó)家的幼兒園里，孩子們從三歲起，就開始接受自然拼讀法的學(xué)習(xí)了，這種方法是美國(guó)及很多英語母語國(guó)家孩子學(xué)習(xí)自己母語的方法。英語是拼音文字，所有的詞匯都是有26個(gè)字母組成的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發(fā)音音素卻只有48個(gè)，這說明26個(gè)字母與基本音素間是有著一定關(guān)聯(lián)的。但是，英語是屬于比較深?yuàn)W的拼音文字，也就是說26個(gè)字母與基本音素之間沒有一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是一對(duì)多和多對(duì)一的復(fù)雜關(guān)系，這對(duì)學(xué)習(xí)英語詞匯的發(fā)音和拼寫無疑增加了難度。盡管如此，人們還是總結(jié)出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對(duì)于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼讀法。在美國(guó)及很多英語母語國(guó)家，孩子們?cè)谟變簣@都首先要掌握自然拼讀法，在小學(xué)三年級(jí)前要把基本法則全部掌握，并成為熟練的閱讀者。掌握了自然拼讀法的基本規(guī)律后，學(xué)生們就需要靠大量的閱讀來增加詞匯量，豐富自己的頭腦里字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而能夠?qū)Σ徽J(rèn)識(shí)的、發(fā)音不規(guī)則詞匯的發(fā)音做出正確的猜想，到了這個(gè)階段就可以說已經(jīng)基本掌握英語閱讀了。易貝樂教育堅(jiān)信：用“世界的、權(quán)威的、先進(jìn)的少兒英語教育經(jīng)驗(yàn)”加上根據(jù)“中國(guó)孩子特性而改良的教學(xué)方法”教授中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語其效果肯定是較好的!

招生對(duì)象：Ele-Kids課程是易貝樂國(guó)際少兒英語匯集中外幼兒英語教育專家、知名幼兒心理學(xué)家、資深教育專家、易貝樂一線卓越英語教師專為非英語母語國(guó)家(EFL)5歲至7歲兒童量身設(shè)計(jì)打造的一套國(guó)際化英語學(xué)習(xí)課程體系。Ele-Kids課程設(shè)置：從“字母—單詞—句子—篇章”的語言學(xué)習(xí)規(guī)律入手，讓孩子循序漸進(jìn)，由易到難地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。第1學(xué)年：英語學(xué)習(xí)：·以“學(xué)習(xí)英文字母及字母組合的字型、發(fā)音及拼寫”為主，逐漸掌握自然拼讀規(guī)律。·邊“聽”，邊“做”，邊“說”，邊“練”，進(jìn)行自然拼讀的學(xué)習(xí)、英文單詞的認(rèn)知與操練。·在自然拼讀練習(xí)的基礎(chǔ)上、擴(kuò)大詞匯量及日常交流口語的訓(xùn)練，通過重復(fù)螺旋式的口語訓(xùn)練提升孩子的英文交際能力。·通過經(jīng)典英文繪本閱讀課程提升孩子的英語閱讀能力，培養(yǎng)孩子對(duì)英語閱讀的興趣。語法和句型學(xué)習(xí)的同時(shí)為孩子英語寫作打好基礎(chǔ)?！び糜⒄Z進(jìn)行“圖形”、“時(shí)間”、“測(cè)量”、”順序”、“ 加減法”及“邏輯”等數(shù)學(xué)思維方面的訓(xùn)練?！?英文歌曲、簡(jiǎn)單的角色扮演，讓孩子有多種場(chǎng)景下的英文體驗(yàn);能力方面：·會(huì)話演講能力：英文日常溝通與交流、獨(dú)立演唱多首原版英文歌曲;·邏輯思維能力：熟練掌握“圖形”、“時(shí)間”、“測(cè)量”、”順序”、“ 加減法”及“邏輯”等數(shù)學(xué)相關(guān)概念、初步形成數(shù)學(xué)邏輯思維的意識(shí);·自主學(xué)習(xí)能力：熟悉老師的課堂指令，孩子可以順暢地按照老師的要求規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握E-Blocks電子積木的學(xué)習(xí)操作規(guī)則，初步形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí);·團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：習(xí)慣小組分工競(jìng)合學(xué)習(xí)的模式，建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí);識(shí)別和接受個(gè)體化的差異，初步理解和建立友誼。第二學(xué)年：英語學(xué)習(xí):·鞏固熟練掌握自然拼讀規(guī)則，掌握更多英語詞匯的拼讀方法，真正做到“看詞能讀”“聽音能寫”，強(qiáng)化提升詞匯認(rèn)讀率?！U(kuò)大詞匯量, 按主題進(jìn)行日常交流用語的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的英 文交際能力和鍛煉孩子的英語表述能力;·通過經(jīng)典的西方寓言故事提升孩子的閱讀能力，并且使孩子體會(huì)并理解寓言故事的哲理，從而培養(yǎng)孩子良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。·隨著詞匯量的遞增以及更多語法的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的寫作能力，從而可以達(dá)到進(jìn)行段落寫作的水平?！ぴ趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)英語詞匯、語法及簡(jiǎn)單句型的基礎(chǔ)上全面提升孩子的英語思維及數(shù)學(xué)邏輯思維能力。能力方面：·會(huì)話演講能力：用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單主題交流?！み壿嬎季S能力：熟練運(yùn)用英文進(jìn)行更為復(fù)雜的邏輯思維方面的訓(xùn)練等;·自主學(xué)習(xí)能力：正確獨(dú)立的使用課堂教學(xué)各種用具及資源、養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣;·團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：培養(yǎng)孩子們遇到問題一起想辦法解決，一起分享學(xué)習(xí)成果的快樂，同時(shí)引導(dǎo)孩子們建立小組競(jìng)合意識(shí);第三學(xué)年：英語學(xué)習(xí)·聽、說、讀、寫--全面提升孩子的英語水平?！ぴ~匯量大量?jī)?chǔ)備為日后的閱讀和寫作打下良好的基礎(chǔ)。·通過經(jīng)典動(dòng)畫故事的學(xué)習(xí)，全面提升孩子的閱讀能力及英語表述能力。·通過模擬影院電影課程，培養(yǎng)和鍛煉鍛煉孩子的故事編纂能力，通過觀看動(dòng)畫孩子可以隨意想象接下來發(fā)生的事情，并運(yùn)用英語進(jìn)行語言的組織來講述故事，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行故事的寫作練習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。·積累更多詞匯量，熟練掌握常用英語句型、語法，培養(yǎng)和訓(xùn)練英語閱讀、寫作與演講展示等能力?！ねㄟ^數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，全面提升孩子的英語思維及數(shù)學(xué)邏輯思維能力。能力方面：·會(huì)話演講能力：英文短劇表演、簡(jiǎn)單演講、演示及敘述小故事的能力?！み壿嬎季S能力：全面提升孩子的英語思維及數(shù)學(xué)邏輯思維能力。·自主學(xué)習(xí)能力：善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到解決問題的方法，提高解決問題的能力,習(xí)慣探索式自主學(xué)習(xí)的方式;·團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)會(huì)“等待”，善于“分享”，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同克服困難，互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作力、集體榮譽(yù)感及責(zé)任感。

招生對(duì)象：Ele-Toddlers課程是易貝樂國(guó)際少兒英語匯集中外幼兒英語教育專家、知名幼兒心理學(xué)家、資深教育專家、易貝樂一線卓越英語教師專為非英語母語國(guó)家(EFL)3歲至5歲兒童量身設(shè)計(jì)打造的一套國(guó)際化英語學(xué)習(xí)課程體系。Ele-Toddlers課程設(shè)置:第1學(xué)年：英語學(xué)習(xí)：· 熟識(shí)英文字母的大小寫，熟練掌握英文字母型及其自然發(fā)音、掌握簡(jiǎn)單常用字母組合的拼寫規(guī)律及自然發(fā)音;掌握自然拼讀的規(guī)律，并根據(jù)自然拼讀的規(guī)律正確拼出單音節(jié)詞及部分雙音節(jié)和多音節(jié)詞匯;· 聽懂課堂用語及常用課堂英文指令;· 英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話與交流;· 簡(jiǎn)單句型及基本語法的學(xué)習(xí);· 培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，并在教師和家長(zhǎng)的幫助下，閱讀英文原版迷你短文，復(fù)述英文小故事等;· 英文歌曲、簡(jiǎn)單的角色扮演，讓孩子有多種場(chǎng)景下的英文體驗(yàn);能力方面：· 會(huì)話演講能力：簡(jiǎn)單的英文日常溝通與交流、獨(dú)立演唱多首原版英文歌曲;· 邏輯思維能力：熟練掌握“數(shù)字、分類、順序、大小”等數(shù)學(xué)相關(guān)概念、初步形成數(shù)學(xué)邏輯思維的意識(shí);· 自主學(xué)習(xí)能力：熟悉老師的課堂指令，孩子可以順暢地按照老師的要求規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握E-Blocks電子積木的學(xué)習(xí)操作規(guī)則，初步形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí);· 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：習(xí)慣小組分工競(jìng)合學(xué)習(xí)的模式，初步建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí);識(shí)別和接受個(gè)體化的差異，初步理解和建立友誼。第二學(xué)年：英語學(xué)習(xí)：·繼續(xù)鞏固字母及字母組合發(fā)音，掌握更多字母組合的拼寫及拼讀規(guī)則;學(xué)習(xí)常見雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞的拼寫規(guī)律及方法，真正掌握自然拼讀法、并做到“見詞能讀”、“聽音能寫”的水平;· 完全聽懂課堂英文指令并及時(shí)應(yīng)答，· 并能用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的主題交流?！?常用句型及基礎(chǔ)語法的學(xué)習(xí);· 通過故事繪本與Storyteller課程的學(xué)習(xí)，提升孩子的閱讀能力，并且使孩子體會(huì)并理解寓言故事的哲理，從而培養(yǎng)孩子良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣;· 在詞匯、語法、句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上、初步培養(yǎng)孩子的英文迷你短文寫作;同樣通過英文歌曲、戲劇的角色扮演，讓孩子有多種場(chǎng)景下的英文體驗(yàn);能力方面：· 會(huì)話演講能力：用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單主題交流?！?邏輯思維能力：熟識(shí)各種數(shù)學(xué)常見圖形，熟練運(yùn)用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算;熟悉并掌握“空間、方位、時(shí)間”等抽象的數(shù)學(xué)概念，“測(cè)量、評(píng)估”等復(fù)雜的邏輯思維訓(xùn)練等;· 自主學(xué)習(xí)能力：能夠正確獨(dú)立的使用課堂教學(xué)各種用具，初步養(yǎng)成了自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣;· 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：培養(yǎng)孩子們遇到問題一起想辦法解決，一起分享學(xué)習(xí)成果的快樂，同時(shí)引導(dǎo)孩子們建立初步的競(jìng)合意識(shí);第三學(xué)年：英語學(xué)習(xí)：· 在“見詞能讀”、“聽音能寫”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固自然拼讀法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)“生詞”的能力;· 豐富英文詞匯量、熟識(shí)并運(yùn)用英文常用句型及語法;· 英文的聽說能力大幅度長(zhǎng)進(jìn)，獨(dú)立欣賞情節(jié)簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫片及英文電影;· 能夠與外教進(jìn)行常用的日常對(duì)話;· 自行閱讀英文原版的課外讀物、英文繞口令和諺語，并能靈活運(yùn)用所學(xué)英文進(jìn)行百字以內(nèi)的短文寫作?！?通過模擬影院的電影課程，培養(yǎng)和鍛煉鍛煉孩子的故事編纂能力，通過觀看動(dòng)畫，孩子們可以隨意發(fā)揮和想象，并運(yùn)用英語進(jìn)行語言的組織來講述故事，在訓(xùn)練孩子的會(huì)話演講及寫作能力的基礎(chǔ)上鍛煉孩子的想象力和創(chuàng)造力。能力方面：· 會(huì)話演講能力：英文短劇表演、簡(jiǎn)單演講、演示的能力?！?邏輯思維能力：掌握“圖形結(jié)構(gòu)、加減運(yùn)算、邏輯”等數(shù)學(xué)相關(guān)邏輯概念，邏輯思維能力大幅度提升;· 自主學(xué)習(xí)能力：善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高解決問題的能力,初步形成了探索式自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;· 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)會(huì)“等待”，善于“分享”，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同克服困難，互相幫助，初步形成團(tuán)隊(duì)小組協(xié)助的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

招生對(duì)象：Ele-kids少兒英語騰飛課程Ele-Kids 課程體系基于牛津大學(xué)出版社的《Family and Friends》教材為基礎(chǔ)，通過精美的插圖、活潑有趣的內(nèi)容，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)英語。教材以故事為整體基調(diào)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)單詞、句型、自然拼讀、數(shù)字、歌曲、對(duì)話等內(nèi)容。教材中還配備了專業(yè)的教學(xué)資源，以互動(dòng)白板作為載體，通過專業(yè)的Itools教學(xué)軟件，從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語的興趣， 既為學(xué)前教育奠定良好基礎(chǔ)，也為小學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣及提高英語成績(jī)帶來切實(shí)的幫助。 Ele-Kids課程在《Family and Friends》教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合E-Blocks的專項(xiàng)互動(dòng)課件為依托，全面提升英語相關(guān)的 “聽、說、讀、寫”等各項(xiàng)技能。Ele-Kids脫離中國(guó)傳統(tǒng)英語教育以應(yīng)試為導(dǎo)向和宗旨的模式，著重英語的實(shí)際交流與應(yīng)用，讓孩子真正將英語作為交流與溝通工具的技能，加之融合品德和生活教育《Civic Education》的主教材:待人處事、鼓勵(lì)與贊美、生活習(xí)慣和態(tài)度、愛護(hù)環(huán)境等。在學(xué)習(xí)英文的同時(shí)也建立學(xué)生良好的品格及正確的價(jià)值觀。

招生對(duì)象：Ele-Toddlers兒童英語基礎(chǔ)奠定課程Ele-Toddlers 課程3-6歲是培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)興趣，建立英文思維的重要階段。在這個(gè)語言敏感階段，如果得到很好的引導(dǎo)，孩子們的認(rèn)知面及語感都會(huì)有很好的提升。在易貝樂三年的學(xué)習(xí)中，孩子們將通過對(duì)E-Blocks（電子積木）、英文故事、兒歌、電影動(dòng)畫以及邏輯數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，達(dá)到見詞能讀、聽音能寫的目標(biāo)，為以后的有效閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還會(huì)把一些簡(jiǎn)單的語法知識(shí)潛移默化地傳遞給孩子，用于指導(dǎo)孩子們的日常交流及英文寫作。另外，孩子們還可以通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)競(jìng)合意識(shí)，鍛煉情商及領(lǐng)導(dǎo)力。

招生對(duì)象：Ele-Babies 幼兒?jiǎn)⒚膳d趣培養(yǎng)課程Ele-Babies 課程是易貝樂少兒英語匯集中外幼兒英語教育專家、知名幼兒心理學(xué)家、易貝樂一線卓越英語教師專為英語為外語(EFL)國(guó)家 2.5歲至3歲幼兒量身設(shè)計(jì)打造的一套國(guó)際化英語學(xué)習(xí)親子課程。以先進(jìn)的"Learning By Doing(實(shí)踐學(xué)習(xí))”第三代幼兒英語教育理念為理論依托，在“全英語，互動(dòng)，體驗(yàn)，親子”的氛圍中,通過與E-Blocks (電子積木)的互動(dòng)英語親子游戲，專注于培養(yǎng)EFL國(guó)家2.5歲至3歲幼兒的英語思維的初步形成，讓孩子們對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的意愿，為孩子今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。