招生對象： SSAT SSAT（Secondary School Admission Test）考試是美國、加拿大等國私立中學的非常重要的入學考試，即為美國中學入學考試。由美國、加拿大等國私立學校自行選用。它創(chuàng)建于1957年，是由位于美國新澤西州普林斯頓市的中學入學考試委員會SSATB（Secondary School Admission Test Board）命題的考試。從SSAT開辦至今，在全球已設(shè)有750多個考場，中國的臺灣、上海、香港均設(shè)有考點，每年約有60，000名考生報考。全球有600多個考場。SSAT在美加每年舉行七次，美加地區(qū)外，每年于11、12、1、3、4月舉行五次，考前四周報名截止。 SAT和SSAT是美國孩子在追求良好教育的過程中必須邁過的兩道門檻。前者SAT音譯為“賽達”，俗稱“美國高考”，是進入美國大學的重要門檻。后者SSAT，是“Secon- dary School Admission Test”的縮寫，即中學入學考試；但為方便記憶和理解，俗稱“小賽達”。 SSAT，全稱Secondary School Admission Test，中文名稱為美國中學入學考試，適用于美國、加拿大私立中學的入學，是申請者所必須具備的一個考試成績。主要測量學生的數(shù)學、語文以及閱讀理解能力，考察考生的邏輯思維和發(fā)展?jié)摿ΑＳ葾dmission Test Board命題。針對不同年齡的學生，SSAT考試分為高級（upper level）和低級（lower level），前者針對目前就讀8-11年級的學生，后者針對目前就讀5-7年級的學生。 SSAT主要測試學生的數(shù)學、英文程度及理解力。考試分為數(shù)學、詞匯、閱讀三大部分，另有作文（不記分）。有低階（5-7年級的考生），滿分為2130分。高階 （8-11年級的考生），滿分為2400分，兩種考卷。 必要性 美國的中學分為公立中學和私立中學兩種。但美國的法律規(guī)定：美國的公立中學只允許接受短期的外國交換學生，法定的較長時限為一年；公立學校不得接收外國申請者以獨立的學生身份在公立學校長期學習。不過，美國的私立中學依法可以根據(jù)本校規(guī)定，接收外國留學生，允許其持學生簽證長期就讀，直至高中畢業(yè)考入大學。 這樣一來，私立中學無疑成為中國中學生留學美國的首選。而絕大多數(shù)的私立學校要求留學生（短期交換生除外）必須參加SSAT測試。所以，要想就讀美國私立中學就必須參加SSAT考試。并且只有順利通過考試，才能進入著名私立中學就讀，為日后進入美國著名大學邁出堅實的步。 分類特點 美國私立中學一般分為Middle School（5～8年級）和High School（9～12年級）。SSAT參照這個分類，分為低級和高級兩種。5～7年級的在讀學生，無論申請哪個年級，一律參加低級；8～11年級的在讀學生參加高級。低級和高級的考試形式和時間完全相同，只是難度和總分值有所區(qū)別。SSAT較大的特點就是：由題庫出題，因此每個學生手上的試卷中的題目都是不完全相同的。 成績構(gòu)成 SSAT考試分為兩個級別：Lower Level （低年級）和Upper Level（高年級）。根據(jù)級別的不同，分數(shù)也會有一些差異。Lower Level 一般是針對5～7年級的在讀學生；Upper Level 一般是針對8～11年級的在讀學生?？糢pper Level 的中國學生占絕大多數(shù)。北京新東方SSAT授課老師老師指出，低年級和高年級的考試形式和時間完全相同，只是難度和總分值有所區(qū)別：低年級分數(shù)區(qū)間為1320-2130，高年級分數(shù)區(qū)間為1500-2400。就高年級來說，即使整張卷子完全不寫也會有1500分，所以一般來說需要考到2000分以上才具有競爭力。另外一方面，每次考試還會給出單項的百分比成績（percentile），這個成績是將考生這項的成績和過去三年全國和你位于同一年級的人的成績進行比對所得出的，在申請出具有更強的指示性。比如如果一個考生verbal（詞匯）的百分比是90%，也就是說這個考生的成績比過去三年內(nèi)90%的考生成績都要好。這對中國孩子來說是一個非常高的分數(shù)。

招生對象： 邁蔚樹堅持“小巨人”的企業(yè)理想，不用規(guī)模撐腰。所謂“小巨人”，【小】是指不被規(guī)模化和商業(yè)化，因為教育需要長久的專注。而【巨】則是我們一直追求的學術(shù)高度，我們致力于將英語教育完美融合企業(yè)特性，力爭成為行業(yè)內(nèi)舉足輕重的英語教育企業(yè)。 邁蔚樹是英語教育，不是英語培訓。培訓是短期內(nèi)，為考試提供應(yīng)試服務(wù)的交易；教育是以獲得能力與知識為主，考試作為附加值的長久服務(wù)。不同于急功近利的英語培訓，邁蔚樹堅持認為，人生*重要的是具備終身學習的能力。

招生對象： 邁蔚樹堅持“小巨人”的企業(yè)理想，不用規(guī)模撐腰。所謂“小巨人”，【小】是指不被規(guī)?；蜕虡I(yè)化，因為教育需要長久的專注。而【巨】則是我們一直追求的學術(shù)高度，我們致力于將英語教育完美融合企業(yè)特性，力爭成為行業(yè)內(nèi)舉足輕重的英語教育企業(yè)。 邁蔚樹是英語教育，不是英語培訓。培訓是短期內(nèi)，為考試提供應(yīng)試服務(wù)的交易；教育是以獲得能力與知識為主，考試作為附加值的長久服務(wù)。不同于急功近利的英語培訓，邁蔚樹堅持認為，人生*重要的是具備終身學習的能力。

招生對象： 邁蔚樹堅持“小巨人”的企業(yè)理想，不用規(guī)模撐腰。所謂“小巨人”，【小】是指不被規(guī)模化和商業(yè)化，因為教育需要長久的專注。而【巨】則是我們一直追求的學術(shù)高度，我們致力于將英語教育完美融合企業(yè)特性，力爭成為行業(yè)內(nèi)舉足輕重的英語教育企業(yè)。 邁蔚樹是英語教育，不是英語培訓。培訓是短期內(nèi)，為考試提供應(yīng)試服務(wù)的交易；教育是以獲得能力與知識為主，考試作為附加值的長久服務(wù)。不同于急功近利的英語培訓，邁蔚樹堅持認為，人生*重要的是具備終身學習的能力。

招生對象： 中學詞匯   適用人群： 即將出國留學／工作，需要全脫產(chǎn)學習英文的初中，高中以及大學生。 Q&A Q:什么是全日制管家課程？ 每周學習時間不少于36小時 1對1教學與1對4小班教學兼具 線上與線下教學相結(jié)合 中外教聯(lián)合授課 Q:你們的全日制課程和大機構(gòu)（例如新東方直通車課程）的全日制課程最核心的區(qū)別在于什么？ 主要的核心差異：我們做雅思全日制教學更加細致專業(yè)，機構(gòu)近4年來全部的精力和時間持續(xù)在優(yōu)化我們的全日制課程的設(shè)置以及安排。 大機構(gòu)如工廠流水線，所有課程千篇一律，填鴨式教學，MW如高級工匠的手工作坊，對每位客戶量身定做，精雕細琢。 大機構(gòu)每年幾十萬客戶量無暇與客戶深度溝通， MW教師定期跟每位家長單獨做學員情況分析，及時溝通調(diào)整以使教學節(jié)奏更合理 教學質(zhì)量得以保證。 大機構(gòu)每年招聘新老師數(shù)百人，教學質(zhì)量與授課風格參差不齊，報班猶如買彩票。 MW集中各機構(gòu)精英力量，近四年來嚴守只與高端人才合作的原則，引入英國CELTA劍橋官方的教師培訓考核機制，配以嚴格的末尾淘汰原則，教師團隊質(zhì)量在華中地區(qū)具有明顯優(yōu)勢。 大機構(gòu)是當今浮躁社會的產(chǎn)物， 只學怎么考試而非真正學習語言。學生出國后依然不具備學習能力，MW的課程設(shè)置和定制化方法 都是完全針對學生的語言能力,不是浮躁的一朝得勢而是終身受益。 Q:與同類小機構(gòu)的全日制核心區(qū)別在于什么？ 我們更加的專業(yè)以及我們對產(chǎn)品持續(xù)的更新升級。 因為我們的團隊背后，有著劍橋雅思官方機構(gòu)的教學支持以及培訓支持，International House作為一家英國本土有著50年歷史的英語語言培訓機構(gòu)，而MW作為IH在武漢的唯一合作方。從如何挑選每一個科目的教材到如何做整個課程的教學體系，我們都得到了IH最耐心的官方培訓。我們的教師團隊均來自CELTA官方的培訓，我們的教學主管本身也獲得CELTA劍橋國際英語教師的榮譽。 Q:為什么定義為“管家”： 有溫度的機構(gòu)，像家一樣的學習環(huán)境； MW從一開始就沒有想過要將機構(gòu)規(guī)?；l(fā)展，我們希望做一家小而精致的機構(gòu)，不因為發(fā)展而犧牲了質(zhì)量和口碑。家給學生一種歸屬和親切的感覺，讓學生能夠在放松、親和的環(huán)境下學習、分享和成長。在家一樣的環(huán)境下學習，學生每天都能夠見到各個科目的學習老師。同時，MW希望學生在家也能夠保持在MW一樣的學習狀態(tài)和效率，獨立的思考。因此MW的教學不只是短暫的給學生提供英語的提升和分數(shù)的提高，而是能夠給學生帶來持久的學習動力和好的狀態(tài)。 Q:你對保分是如何定義的？如果沒有達到分數(shù)會怎么辦？ 作為一家年輕且富有生命力的小機構(gòu)，我們希望我們的規(guī)模能夠小得獨立、精致,但學術(shù)造詣上,我們是巨人。 如果學生在MW這樣小而精致的環(huán)境和課程設(shè)置下學習，最終沒有能夠達到目標分數(shù)，我們會為學生免費追加一期課程的同時，將新一期的課程配置升級到全程1對1教學。 Q:與同類小機構(gòu)的全日制核心區(qū)別在于什么？ 我們更加的專業(yè)以及我們對產(chǎn)品持續(xù)的更新升級。 因為我們的團隊背后，有著劍橋雅思官方機構(gòu)的教學支持以及培訓支持，International House作為一家英國本土有著50年歷史的英語語言培訓機構(gòu)，而MW作為IH在武漢的唯一合作方。從如何挑選每一個科目的教材到如何做整個課程的教學體系，我們都得到了IH最耐心的官方培訓。我們的教師團隊均來自CELTA官方的培訓，我們的教學主管本身也獲得CELTA劍橋國際英語教師的榮譽。 Q:為什么定義為“管家”： 有溫度的機構(gòu)，像家一樣的學習環(huán)境； MW從一開始就沒有想過要將機構(gòu)規(guī)模化發(fā)展，我們希望做一家小而精致的機構(gòu)，不因為發(fā)展而犧牲了質(zhì)量和口碑。家給學生一種歸屬和親切的感覺，讓學生能夠在放松、親和的環(huán)境下學習、分享和成長。在家一樣的環(huán)境下學習，學生每天都能夠見到各個科目的學習老師。同時，MW希望學生在家也能夠保持在MW一樣的學習狀態(tài)和效率，獨立的思考。因此MW的教學不只是短暫的給學生提供英語的提升和分數(shù)的提高，而是能夠給學生帶來持久的學習動力和好的狀態(tài)。 Q:你對保分是如何定義的？如果沒有達到分數(shù)會怎么辦？ 作為一家年輕且富有生命力的小機構(gòu)，我們希望我們的規(guī)模能夠小得獨立、精致,但學術(shù)造詣上,我們是巨人。 如果學生在MW這樣小而精致的環(huán)境和課程設(shè)置下學習,最終沒有能夠達到目標分數(shù)，我們會為學生追加一期課程的同時，將新一期的課程配置升級到全程1對1教學。 Q:是什么背景的教師來負責全日制課程的授課？ 有雅思/托福/SAT高分獲得者 教學經(jīng)驗滿3年以上 均接受CELTA官方培訓 Q:課下，如果學生不自覺，MW是如何幫助到學生的？ 首先，學生不自覺的學習一定有Ta的原因。MW相信沒有一個學生是不想自己學好的。 對于MW的老師而言，學生的不自覺分為主要兩種： 有一種不自覺是需要人督促的不自覺，該生的Case Leader課下會稍許督促并嚴格考核任務(wù)完成進度；另外有一種不自覺是學生不知道課下該如何完成學習任務(wù)的不自覺，這樣狀態(tài)的學生，將會有專門的老師對其進行1對1的輔導學習一段時間，直至其建立學習方法。 Q:遇到學生在學習過程中情緒的焦慮和急躁，MW是通過什么方式幫助學生緩解以及克服的？ 學習是枯燥孤獨的，卻是成長的必經(jīng)之路；我們會調(diào)整學生的學習方案。教學主管將親自為學生梳理并排除當前學習障礙點, 保障每位學生平穩(wěn)過渡到下一個學習目標。學生的課程顧問老師會引導學生積極勇敢的面對自己的負面情緒以及不良的心態(tài)。因為，這一點不單單在雅思考試中能夠幫助學生取勝，更能夠讓學生未來的生活和工作受益。 Q:你們?nèi)绾巫龅秸嬲膫€性化教學？ 真正的個性化源于3大核心：機構(gòu)的文化、教師團隊的實力、以及與學生的積極溝通。 一、MW小而精致的企業(yè)文化，注定了TA不會接納大批量的學生，這給MW機會和平臺能夠沉下心去做好每一個案子； 二、MW教師團隊有著英國劍橋官方的合作支持，加之我們的團隊一直專注雅思教學研究，所以我們的教學已經(jīng)不再局限于刻板的流水線授課,而是能夠針對每位學生提煉出具有極強針對性的教學方案。 三、個性化的源頭來源于學生本身。小機構(gòu)，小且融洽的環(huán)境給了學生能夠表達自己想法的機會，這樣老師能夠從學生的需求點出發(fā)，照顧得更加周到。課表以周為單位更新，學習計劃以6周為計劃，每周會根據(jù)學生的實際學習狀態(tài)進行微調(diào)。 Q:課上你們使用的教材是什么？ 一、均來自劍橋雅思官方教材； 二、MW獨創(chuàng)了16種學習方法，幫助學生攻破學習過程中的各種障礙和瓶頸； 三、我們團隊也開發(fā)了能夠幫助學生提升學習效率的學習工具，例如雅思專用單詞本，雅思Task.1作文本,雅思Task.2作文本，時間管理WP單，EC口語； Q:1對1的課程占到整個教學的比例是多少？ 25%甚至更多，依據(jù)學生的個人情況而定。 Q:當學生數(shù)量少的時候，一般能夠確保質(zhì)量，當學生多了例如寒暑假的時候，你們?nèi)绾未_保課程質(zhì)量以及學生的學習效果？ 為達到教學效果,MW堅持師生比例不超過1:5的原則，堅持限量招生. Q:你們的收費標準是什么？ 152元/課時起 Q:你們?yōu)槭裁茨軌蜃龅叫詢r比高？ MW沒有廣告費用； MW沒有大面積的租金成本投入； MW的重點投入都放在教學上，包括教學運營管理，教師培訓等，80%的行政事務(wù)全由電子軟件進行運轉(zhuǎn)； MW的發(fā)展絕大部分靠的是學生的口碑以及轉(zhuǎn)介紹，充分降低了成本； MW對于產(chǎn)品的質(zhì)量把控，我們不會用一節(jié)1對1的課程給學生用于做作業(yè)或者檢查學生作業(yè)； 1對1與小班課程的靈活切換，降低了學生學習成本的同時，提高了教學的資源利用率； MW是線上與線下教學相結(jié)合，例如聽寫，復(fù)述這一類的工作，不需要人工參與，MW有自主研發(fā)的線上學習系統(tǒng)，降低了學生的學習成本，提高的教師的工作效率； Q:你們的課程最適合于多少歲的學生學習？ 適合對象：青少年學生（學生年齡14-25歲） Q: 作為一家英語機構(gòu)，有沒有一些點是作為客戶不知道，然后對于客戶來說又是非常重要的點呢？ 有的。MW排課的哲學—獨具匠心之處 一、1對1定制與小班教學無縫對接。根據(jù)學生不同時期的學習狀態(tài)，調(diào)整學生的學習方式，以求不浪費課時數(shù)量的同時化1對1課程單次課程的價值。 二、科學且均勻的安排學員每天的課程。由MW中級級別以及以上的老師負責安排學員的每天學習課程（教師安排的課程規(guī)劃會兼顧學生的學習需求以及學生學習的額全面性），因此，每一位學員，每天的學習安排，會兼顧全面覆蓋4—6科目的學習（聽說讀寫語法詞匯語音等）。 MW教育理念： 沒有不好的學生只有不好的老師； 慢下來的高質(zhì)量； 極簡哲學 少即是多； MW認同的英語教育理念： 英語教育的價值不僅僅是教學生一種工具，更重要的是培養(yǎng)人的思維能力，改變?nèi)说男袨榱晳T、提升人的包容性、國際視野，甚至對于整個人的心態(tài)都有好處，只有這樣英語教育才是成功的。 --摘自：龔亞夫（中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長）

招生對象： 托福 托福是由美國教育測驗服務(wù)社（ETS）舉辦的英語能力考試，全名為“檢定非英語為母語者的英語能力考試”，中文音譯為“托?！?。TOEFL有三種，分別是： pbt—paper based test 紙考 677, cbt—computer based test 機考 300, ibt—internet based test 網(wǎng)考 120, 新托福滿分是120分。TOEFL考試的有效期為兩年，是從考試日期開始計算的。例如：2003年1月18日參加考試，這次考試成績的有效期是從2003年1月18日到2005年1月18日。托福復(fù)習主要資料為托福機經(jīng)又稱民間托福答案題庫。 英國內(nèi)政部于2014年4月初結(jié)束與美國教育考試機構(gòu)ETS的合作，不再承認其旗下托福（TOEFL）和托業(yè)（TOEIC）兩大英語考試的成績。部分準備赴英留學的中國學生反映已接到校方要求重新提供英語考試成績的通知。 MW托福保分產(chǎn)品-核心優(yōu)勢關(guān)鍵詞 1.    148元/課時起 2.    中教1對1線下教學 3.    保分 4.    特創(chuàng)1 1教學模式學到即練到 5.    學分制管理 6.    MW如高級工匠的手工作坊-手藝人般的精致課程 7.    科學效率學習 無需疲勞迎戰(zhàn) 8.    時間成本較低&失敗的風險較低   產(chǎn)品介紹Q&A Q:你們的課程較適合于多少歲的學生學習？ 適合對象：學生年齡14-28歲； 適用于托福零零基礎(chǔ)/零基礎(chǔ)、進階、強化、沖刺各個階段；   Q:你們的全日制課程和大機構(gòu)的全日制課程較核心的區(qū)別在于什么？ 主要的核心差異：我們做雅思全日制教學更加細致專業(yè)，機構(gòu)近4年來全部的精力和時間持續(xù)在優(yōu)化我們的全日制課程的設(shè)置以及安排。 1.     大機構(gòu)如工廠流水線，所有課程千篇一律，填鴨式教學，MW如高級工匠的手工作坊，對每位客戶量身定做，精雕細琢。 2.    大機構(gòu)每年幾十萬客戶量無暇與客戶深度溝通，MW教師定期跟每位家長單獨做學員情況分析，及時溝通調(diào)整以使教學節(jié)奏更合理 教學質(zhì)量得以保證。 3.    大機構(gòu)每年招聘新老師數(shù)百人，教學質(zhì)量與授課風格參差不齊，報班猶如買彩票。MW集中各機構(gòu)精英力量，近四年來嚴守只與高端人才合作的原則，引入英國CELTA劍橋官方的教師培訓考核機制，配以嚴格的末尾淘汰原則，教師團隊質(zhì)量在華中地區(qū)具有明顯優(yōu)勢。 4.    大機構(gòu)是當今浮躁社會的產(chǎn)物， 只學怎么考試而非真正學習語言。學生出國后依然不具備學習能力，MW的課程設(shè)置和定制化方法 都是完全針對學生的語言能力,不是浮躁的一朝得勢而是終身受益。   Q:與同類小機構(gòu)的全日制核心區(qū)別在于什么？ 我們更加的專業(yè)以及我們對產(chǎn)品持續(xù)的更新升級。 因為我們的團隊背后，有著劍橋雅思官方機構(gòu)的教學支持以及培訓支持，International House作為一家英國本土有著50年歷史的英語語言培訓機構(gòu)，而MW作為IH在武漢的合作方。從如何挑選每一個科目的教材到如何做整個課程的教學體系，我們都得到了IH較耐心的官方培訓。我們的教師團隊均來自CELTA官方的培訓，我們的教學主管本身也獲得CELTA劍橋國際英語教師的榮譽。   Q:為什么定義為“管家”： 有溫度的機構(gòu)，像家一樣的學習環(huán)境； MW從一開始就沒有想過要將機構(gòu)規(guī)模化發(fā)展，我們希望做一家小而精致的機構(gòu)，不因為發(fā)展而犧牲了質(zhì)量和口碑。家給學生一種歸屬和親切的感覺，讓學生能夠在放松、親和的環(huán)境下學習、分享和成長。在家一樣的環(huán)境下學習，學生每天都能夠見到各個科目的學習老師。同時，MW希望學生在家也能夠保持在MW一樣的學習狀態(tài)和效率，獨立的思考。因此MW的教學不只是短暫的給學生提供英語的提升和分數(shù)的提高，而是能夠給學生帶來持久的學習動力和好的狀態(tài)。       Q:你對保分是如何定義的？如果沒有達到分數(shù)會怎么辦？ 作為一家年輕且富有生命力的小機構(gòu)，我們希望我們的規(guī)模能夠小得獨立、精致,但學術(shù)造詣上,我們是巨人。 如果學生在MW這樣小而精致的環(huán)境和課程設(shè)置下學習，較終沒有能夠達到目標分數(shù)，我們會為學生追加一期課程的同時，將新一期的課程配置升級到全程1對1教學。   Q:是什么背景的教師來負責全日制課程的授課？ 1.    有雅思/托福/SAT高分獲得者 2.    教學經(jīng)驗滿3年以上 3.    均接受CELTA官方培訓   Q:課下，如果學生不自覺，MW是如何幫助到學生的？ 首先，學生不自覺的學習一定有Ta的原因。MW相信沒有一個學生是不想自己學好的。 對于MW的老師而言，學生的不自覺分為主要兩種： 有一種不自覺是需要人督促的不自覺，該生的Case Leader課下會稍許督促并嚴格考核任務(wù)完成進度；另外有一種不自覺是學生不知道課下該如何完成學習任務(wù)的不自覺，這樣狀態(tài)的學生，將會有專門的老師對其進行1對1的輔導學習一段時間，直至其建立學習方法。   Q:遇到學生在學習過程中情緒的焦慮和急躁，MW是通過什么方式幫助學生緩解以及克服的？ 學習是枯燥孤獨的，卻是成長的必經(jīng)之路；我們會調(diào)整學生的學習方案。教學主管將親自為學生梳理并排除當前學習障礙點, 保障每位學生平穩(wěn)過渡到下一個學習目標。學生的課程顧問老師會引導學生積極勇敢的面對自己的負面情緒以及不良的心態(tài)。因為，這一點不單單在雅思考試中能夠幫助學生取勝，更能夠讓學生未來的生活和工作受益。   Q:你們?nèi)绾巫龅秸嬲膫€性化教學？ 真正的個性化源于3大核心：機構(gòu)的文化、教師團隊的實力、以及與學生的積極溝通。 1.    MW小而精致的企業(yè)文化，注定了TA不會接納大批量的學生，這給MW機會和平臺能夠沉下心去做好每一個案子； 2.    MW教師團隊有著英國劍橋官方的合作支持，加之我們的團隊一直專注雅思教學研究，所以我們的教學已經(jīng)不再局限于刻板的流水線授課,而是能夠針對每位學生提煉出具有極強針對性的教學方案。 3.    個性化的源頭來源于學生本身。小機構(gòu)，小且融洽的環(huán)境給了學生能夠表達自己想法的機會，這樣老師能夠從學生的需求點出發(fā)，照顧得更加周到。課表以周為單位更新，學習計劃以6周為計劃，每周會根據(jù)學生的實際學習狀態(tài)進行微調(diào)。   Q:課上你們使用的教材是什么？ 1.    均來自托福官方教材； 2.    MW特創(chuàng)了16種學習方法，幫助學生攻破學習過程中的各種障礙和瓶頸； 3.    我們團隊也開發(fā)了能夠幫助學生提升學習效率的學習工具;   Q:當學生數(shù)量少的時候，一般能夠確保質(zhì)量，當學生多了例如寒暑假的時候，你們?nèi)绾未_保課程質(zhì)量以及學生的學習效果？ 為達到較佳教學效果,MW堅持師生比例不超過1:5的原則，堅持限量招生。   Q:你們的收費標準是什么？ 148元/課時起   Q:你們?yōu)槭裁茨軌蜃龅叫詢r比高？ 1.    MW極少投入廣告費用； 2.    MW沒有大面積的租金成本投入； 3.    MW的重點投入都放在教學上，包括教學運營管理，教師培訓等，80%的行政事務(wù)全由電子軟件進行運轉(zhuǎn)； 4.    MW的發(fā)展絕大部分靠的是學生的口碑以及轉(zhuǎn)介紹，充分降低了成本； 5.    MW對于產(chǎn)品的質(zhì)量把控，我們不會用一節(jié)1對1的課程給學生用于做作業(yè)或者檢查學生作業(yè)； 6.    1對1與小班課程的靈活切換，降低了學生學習成本的同時，提高了教學的資源利用率； 7.    MW是線上與線下教學相結(jié)合，例如聽寫，復(fù)述這一類的工作，不需要人工參與，MW有自主研發(fā)的線上學習系統(tǒng)，降低了學生的學習成本，提高的教師的工作效率；   Q: 作為一家英語機構(gòu)，有沒有一些點是作為客戶不知道，然后對于客戶來說又是非常重要的點呢？ 有的。MW排課的哲學—獨具匠心之處 1.    1對1定制與小班教學無縫對接。根據(jù)學生不同時期的學習狀態(tài)，調(diào)整學生的學習方式，以求不浪費課時數(shù)量的同時較大化1對1課程單次課程的價值。 2.    科學且均勻的安排學員每天的課程。由MW中級級別以及以上的老師負責安排學員的每天學習課程（教師安排的課程規(guī)劃會兼顧學生的學習需求以及學生學習的額全面性），因此，每一位學員，每天的學習安排，會兼顧全面覆蓋4—6科目的學習（聽說讀寫語法詞匯語音等）。   MW教育理念： 沒有不好的學生只有不好的老師 慢下來的高質(zhì)量 極簡哲學 少即是多   MW認同的英語教育理念： 英語教育的價值不僅僅是教學生一種工具，更重要的是培養(yǎng)人的思維能力，改變?nèi)说男袨榱晳T、提升人的包容性、國際視野，甚至對于整個人的心態(tài)都有好處，只有這樣英語教育才是成功的。 --摘自：龔亞夫（中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長）

招生對象： 雅思 雅思，全稱為國際英語測試系統(tǒng)（International English Language Testing System），是著名的國際性英語標準化水平測試之一。IELTS于1989年設(shè)立，由英國文化協(xié)會、劍橋大學考試委員會和澳大利亞教育國際開發(fā)署（IDP）共同舉辦，其中劍橋大學負責有關(guān)學術(shù)水平及試題內(nèi)容，而IDP及英國文化協(xié)會負責于世界各地定期舉辦考試?？忌梢赃x擇學術(shù)類測試（A類，Academic）和培訓類測試（G類，General Training）。雅思成績被英國、愛爾蘭以及澳大利亞、加拿大、新西蘭、南非等英聯(lián)邦的許多教育機構(gòu)，以及越來越多的美國教育機構(gòu)及各種各樣的專業(yè)組織接受。雅思考試成績的有效期限為兩年。   MW雅思保分產(chǎn)品-核心優(yōu)勢關(guān)鍵詞 1.    148元/課時起 2.    中教1對1線下教學 3.    保分 4.    特創(chuàng)1 1教學模式學到即練到 5.    學分制管理 6.    MW如高級工匠的手工作坊-手藝人般的精致課程 7.    科學效率學習 無需疲勞迎戰(zhàn) 8.    時間成本較低&失敗的風險較低   產(chǎn)品介紹Q&A Q:你們的課程較適合于多少歲的學生學習？ 適合對象：學生年齡14-28歲； 適用于雅思零零基礎(chǔ)/零基礎(chǔ)、進階、強化、沖刺各個階段；   Q:你們的全日制課程和大機構(gòu)（例如XX直通車課程）的全日制課程較核心的區(qū)別在于什么？ 主要的核心差異：我們做雅思全日制教學更加細致專業(yè)，機構(gòu)近4年來全部的精力和時間持續(xù)在優(yōu)化我們的全日制課程的設(shè)置以及安排。 1.     大機構(gòu)如工廠流水線，所有課程千篇一律，填鴨式教學，MW如高級工匠的手工作坊，對每位客戶量身定做，精雕細琢。 2.    大機構(gòu)每年幾十萬客戶量無暇與客戶深度溝通，MW教師定期跟每位家長單獨做學員情況分析，及時溝通調(diào)整以使教學節(jié)奏更合理 教學質(zhì)量得以保證。 3.    大機構(gòu)每年招聘新老師數(shù)百人，教學質(zhì)量與授課風格參差不齊，報班猶如買彩票。MW集中各機構(gòu)精英力量，近四年來嚴守只與高端人才合作的原則，引入英國CELTA劍橋官方的教師培訓考核機制，配以嚴格的末尾淘汰原則，教師團隊質(zhì)量在華中地區(qū)具有明顯優(yōu)勢。 4.    大機構(gòu)是當今浮躁社會的產(chǎn)物， 只學怎么考試而非真正學習語言。學生出國后依然不具備學習能力，MW的課程設(shè)置和定制化方法 都是完全針對學生的語言能力,不是浮躁的一朝得勢而是終身受益。   Q:與同類小機構(gòu)的全日制核心區(qū)別在于什么？ 我們更加的專業(yè)以及我們對產(chǎn)品持續(xù)的更新升級。 因為我們的團隊背后，有著劍橋雅思官方機構(gòu)的教學支持以及培訓支持，International House作為一家英國本土有著50年歷史的英語語言培訓機構(gòu)，而MW作為IH在武漢的合作方。從如何挑選每一個科目的教材到如何做整個課程的教學體系，我們都得到了IH較耐心的官方培訓。我們的教師團隊均來自CELTA官方的培訓，我們的教學主管本身也獲得CELTA劍橋國際英語教師的榮譽。   Q:為什么定義為“管家”： 有溫度的機構(gòu)，像家一樣的學習環(huán)境； MW從一開始就沒有想過要將機構(gòu)規(guī)?；l(fā)展，我們希望做一家小而精致的機構(gòu)，不因為發(fā)展而犧牲了質(zhì)量和口碑。家給學生一種歸屬和親切的感覺，讓學生能夠在放松、親和的環(huán)境下學習、分享和成長。在家一樣的環(huán)境下學習，學生每天都能夠見到各個科目的學習老師。同時，MW希望學生在家也能夠保持在MW一樣的學習狀態(tài)和效率，獨立的思考。因此MW的教學不只是短暫的給學生提供英語的提升和分數(shù)的提高，而是能夠給學生帶來持久的學習動力和好的狀態(tài)。       Q:你對保分是如何定義的？如果沒有達到分數(shù)會怎么辦？ 作為一家年輕且富有生命力的小機構(gòu)，我們希望我們的規(guī)模能夠小得獨立、精致,但學術(shù)造詣上,我們是巨人。 如果學生在MW這樣小而精致的環(huán)境和課程設(shè)置下學習，較終沒有能夠達到目標分數(shù)，我們會為學生追加一期課程的同時，將新一期的課程配置升級到全程1對1教學。   Q:是什么背景的教師來負責全日制課程的授課？ 1.    有雅思/托福/SAT高分獲得者 2.    教學經(jīng)驗滿3年以上 3.    均接受CELTA官方培訓   Q:課下，如果學生不自覺，MW是如何幫助到學生的？ 首先，學生不自覺的學習一定有Ta的原因。MW相信沒有一個學生是不想自己學好的。 對于MW的老師而言，學生的不自覺分為主要兩種： 有一種不自覺是需要人督促的不自覺，該生的Case Leader課下會稍許督促并嚴格考核任務(wù)完成進度；另外有一種不自覺是學生不知道課下該如何完成學習任務(wù)的不自覺，這樣狀態(tài)的學生，將會有專門的老師對其進行1對1的輔導學習一段時間，直至其建立學習方法。   Q:遇到學生在學習過程中情緒的焦慮和急躁，MW是通過什么方式幫助學生緩解以及克服的？ 學習是枯燥孤獨的，卻是成長的必經(jīng)之路；我們會調(diào)整學生的學習方案。教學主管將親自為學生梳理并排除當前學習障礙點, 保障每位學生平穩(wěn)過渡到下一個學習目標。學生的課程顧問老師會引導學生積極勇敢的面對自己的負面情緒以及不良的心態(tài)。因為，這一點不單單在雅思考試中能夠幫助學生取勝，更能夠讓學生未來的生活和工作受益。   Q:你們?nèi)绾巫龅秸嬲膫€性化教學？ 真正的個性化源于3大核心：機構(gòu)的文化、教師團隊的實力、以及與學生的積極溝通。 1.    MW小而精致的企業(yè)文化，注定了TA不會接納大批量的學生，這給MW機會和平臺能夠沉下心去做好每一個案子； 2.    MW教師團隊有著英國劍橋官方的合作支持，加之我們的團隊一直專注雅思教學研究，所以我們的教學已經(jīng)不再局限于刻板的流水線授課,而是能夠針對每位學生提煉出具有極強針對性的教學方案。 3.    個性化的源頭來源于學生本身。小機構(gòu)，小且融洽的環(huán)境給了學生能夠表達自己想法的機會，這樣老師能夠從學生的需求點出發(fā)，照顧得更加周到。課表以周為單位更新，學習計劃以6周為計劃，每周會根據(jù)學生的實際學習狀態(tài)進行微調(diào)。   Q:課上你們使用的教材是什么？ 1.    均來自劍橋雅思官方教材； 2.    MW特創(chuàng)了16種學習方法，幫助學生攻破學習過程中的各種障礙和瓶頸； 3.    我們團隊也開發(fā)了能夠幫助學生提升學習效率的學習工具，例如雅思專用單詞本，雅思Task.1作文本,雅思Task.2作文本，時間管理WP單，EC口語；   Q:當學生數(shù)量少的時候，一般能夠確保質(zhì)量，當學生多了例如寒暑假的時候，你們?nèi)绾未_保課程質(zhì)量以及學生的學習效果？ 為達到較佳教學效果,MW堅持師生比例不超過1:5的原則，堅持限量招生.   Q:你們的收費標準是什么？ 148元/課時起   Q:你們?yōu)槭裁茨軌蜃龅叫詢r比高？ 1.    MW極少投入廣告費用； 2.    MW沒有大面積的租金成本投入； 3.    MW的重點投入都放在教學上，包括教學運營管理，教師培訓等，80%的行政事務(wù)全由電子軟件進行運轉(zhuǎn)； 4.    MW的發(fā)展絕大部分靠的是學生的口碑以及轉(zhuǎn)介紹，充分降低了成本； 5.    MW對于產(chǎn)品的質(zhì)量把控，我們不會用一節(jié)1對1的課程給學生用于做作業(yè)或者檢查學生作業(yè)； 6.    1對1與小班課程的靈活切換，降低了學生學習成本的同時，提高了教學的資源利用率； 7.    MW是線上與線下教學相結(jié)合，例如聽寫，復(fù)述這一類的工作，不需要人工參與，MW有自主研發(fā)的線上學習系統(tǒng)，降低了學生的學習成本，提高的教師的工作效率；   Q: 作為一家英語機構(gòu)，有沒有一些點是作為客戶不知道，然后對于客戶來說又是非常重要的點呢？ 有的。MW排課的哲學—獨具匠心之處 1.    1對1定制與小班教學無縫對接。根據(jù)學生不同時期的學習狀態(tài)，調(diào)整學生的學習方式，以求不浪費課時數(shù)量的同時較大化1對1課程單次課程的價值。 2.    科學且均勻的安排學員每天的課程。由MW中級級別以及以上的老師負責安排學員的每天學習課程（教師安排的課程規(guī)劃會兼顧學生的學習需求以及學生學習的額全面性），因此，每一位學員，每天的學習安排，會兼顧全面覆蓋4—6科目的學習（聽說讀寫語法詞匯語音等）。

招生對象： 國家地理教材 香港小學教材注重實用性的會話，通過對話的方式植入英文的語法規(guī)則以及詞匯，而且重視自然拼讀，但是缺乏閱讀能力的培養(yǎng)，自然拼讀的講解較為機械化，學生比較難記?。? 練習冊4本還加上自學導讀以及答案，練習的配套非常的精細，不過使用起來有些許繁瑣。而且練習冊之間沒有特別密切的，書內(nèi)的插圖也相對老舊，因為是香港本土的教材，所以語言的設(shè)置，有一定的局限性，因為它更加注重香港本土的文化植入。 上課時間：周六 ?上午 09.00-10.30 開課時間：2016年9月/2017年02/2017年07月 每班學生人數(shù)：4-6人 每課時學費：90元 （每課時45分鐘） 課次：20次課程 學費：3600元 教材資料費：260元 上課地點：卓爾書店工作室 此階段開設(shè)2A 2B 3A級別課程