招生對(duì)象： SSAT SSAT（Secondary School Admission Test）考試是美國(guó)、加拿大等國(guó)私立中學(xué)的非常重要的入學(xué)考試，即為美國(guó)中學(xué)入學(xué)考試。由美國(guó)、加拿大等國(guó)私立學(xué)校自行選用。它創(chuàng)建于1957年，是由位于美國(guó)新澤西州普林斯頓市的中學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)SSATB（Secondary School Admission Test Board）命題的考試。從SSAT開(kāi)辦至今，在全球已設(shè)有750多個(gè)考場(chǎng)，中國(guó)的臺(tái)灣、上海、香港均設(shè)有考點(diǎn)，每年約有60，000名考生報(bào)考。全球有600多個(gè)考場(chǎng)。SSAT在美加每年舉行七次，美加地區(qū)外，每年于11、12、1、3、4月舉行五次，考前四周報(bào)名截止。 SAT和SSAT是美國(guó)孩子在追求良好教育的過(guò)程中必須邁過(guò)的兩道門檻。前者SAT音譯為“賽達(dá)”，俗稱“美國(guó)高考”，是進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的重要門檻。后者SSAT，是“Secon- dary School Admission Test”的縮寫，即中學(xué)入學(xué)考試；但為方便記憶和理解，俗稱“小賽達(dá)”。 SSAT，全稱Secondary School Admission Test，中文名稱為美國(guó)中學(xué)入學(xué)考試，適用于美國(guó)、加拿大私立中學(xué)的入學(xué)，是申請(qǐng)者所必須具備的一個(gè)考試成績(jī)。主要測(cè)量學(xué)生的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文以及閱讀理解能力，考察考生的邏輯思維和發(fā)展?jié)摿?。由Admission Test Board命題。針對(duì)不同年齡的學(xué)生，SSAT考試分為高級(jí)（upper level）和低級(jí)（lower level），前者針對(duì)目前就讀8-11年級(jí)的學(xué)生，后者針對(duì)目前就讀5-7年級(jí)的學(xué)生。 SSAT主要測(cè)試學(xué)生的數(shù)學(xué)、英文程度及理解力?？荚嚪譃閿?shù)學(xué)、詞匯、閱讀三大部分，另有作文（不記分）。有低階（5-7年級(jí)的考生），滿分為2130分。高階 （8-11年級(jí)的考生），滿分為2400分，兩種考卷。 必要性 美國(guó)的中學(xué)分為公立中學(xué)和私立中學(xué)兩種。但美國(guó)的法律規(guī)定：美國(guó)的公立中學(xué)只允許接受短期的外國(guó)交換學(xué)生，法定的較長(zhǎng)時(shí)限為一年；公立學(xué)校不得接收外國(guó)申請(qǐng)者以獨(dú)立的學(xué)生身份在公立學(xué)校長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。不過(guò)，美國(guó)的私立中學(xué)依法可以根據(jù)本校規(guī)定，接收外國(guó)留學(xué)生，允許其持學(xué)生簽證長(zhǎng)期就讀，直至高中畢業(yè)考入大學(xué)。 這樣一來(lái)，私立中學(xué)無(wú)疑成為中國(guó)中學(xué)生留學(xué)美國(guó)的首選。而絕大多數(shù)的私立學(xué)校要求留學(xué)生（短期交換生除外）必須參加SSAT測(cè)試。所以，要想就讀美國(guó)私立中學(xué)就必須參加SSAT考試。并且只有順利通過(guò)考試，才能進(jìn)入著名私立中學(xué)就讀，為日后進(jìn)入美國(guó)著名大學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的步。 分類特點(diǎn) 美國(guó)私立中學(xué)一般分為Middle School（5～8年級(jí)）和High School（9～12年級(jí)）。SSAT參照這個(gè)分類，分為低級(jí)和高級(jí)兩種。5～7年級(jí)的在讀學(xué)生，無(wú)論申請(qǐng)哪個(gè)年級(jí)，一律參加低級(jí)；8～11年級(jí)的在讀學(xué)生參加高級(jí)。低級(jí)和高級(jí)的考試形式和時(shí)間完全相同，只是難度和總分值有所區(qū)別。SSAT較大的特點(diǎn)就是：由題庫(kù)出題，因此每個(gè)學(xué)生手上的試卷中的題目都是不完全相同的。 成績(jī)構(gòu)成 SSAT考試分為兩個(gè)級(jí)別：Lower Level （低年級(jí)）和Upper Level（高年級(jí)）。根據(jù)級(jí)別的不同，分?jǐn)?shù)也會(huì)有一些差異。Lower Level 一般是針對(duì)5～7年級(jí)的在讀學(xué)生；Upper Level 一般是針對(duì)8～11年級(jí)的在讀學(xué)生?？糢pper Level 的中國(guó)學(xué)生占絕大多數(shù)。北京新東方SSAT授課老師老師指出，低年級(jí)和高年級(jí)的考試形式和時(shí)間完全相同，只是難度和總分值有所區(qū)別：低年級(jí)分?jǐn)?shù)區(qū)間為1320-2130，高年級(jí)分?jǐn)?shù)區(qū)間為1500-2400。就高年級(jí)來(lái)說(shuō)，即使整張卷子完全不寫也會(huì)有1500分，所以一般來(lái)說(shuō)需要考到2000分以上才具有競(jìng)爭(zhēng)力。另外一方面，每次考試還會(huì)給出單項(xiàng)的百分比成績(jī)（percentile），這個(gè)成績(jī)是將考生這項(xiàng)的成績(jī)和過(guò)去三年全國(guó)和你位于同一年級(jí)的人的成績(jī)進(jìn)行比對(duì)所得出的，在申請(qǐng)出具有更強(qiáng)的指示性。比如如果一個(gè)考生verbal（詞匯）的百分比是90%，也就是說(shuō)這個(gè)考生的成績(jī)比過(guò)去三年內(nèi)90%的考生成績(jī)都要好。這對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常高的分?jǐn)?shù)。

招生對(duì)象： 邁蔚樹(shù)堅(jiān)持“小巨人”的企業(yè)理想，不用規(guī)模撐腰。所謂“小巨人”，【小】是指不被規(guī)?；蜕虡I(yè)化，因?yàn)榻逃枰L(zhǎng)久的專注。而【巨】則是我們一直追求的學(xué)術(shù)高度，我們致力于將英語(yǔ)教育完美融合企業(yè)特性，力爭(zhēng)成為行業(yè)內(nèi)舉足輕重的英語(yǔ)教育企業(yè)。 邁蔚樹(shù)是英語(yǔ)教育，不是英語(yǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)是短期內(nèi)，為考試提供應(yīng)試服務(wù)的交易；教育是以獲得能力與知識(shí)為主，考試作為附加值的長(zhǎng)久服務(wù)。不同于急功近利的英語(yǔ)培訓(xùn)，邁蔚樹(shù)堅(jiān)持認(rèn)為，人生*重要的是具備終身學(xué)習(xí)的能力。

招生對(duì)象： 邁蔚樹(shù)堅(jiān)持“小巨人”的企業(yè)理想，不用規(guī)模撐腰。所謂“小巨人”，【小】是指不被規(guī)?；蜕虡I(yè)化，因?yàn)榻逃枰L(zhǎng)久的專注。而【巨】則是我們一直追求的學(xué)術(shù)高度，我們致力于將英語(yǔ)教育完美融合企業(yè)特性，力爭(zhēng)成為行業(yè)內(nèi)舉足輕重的英語(yǔ)教育企業(yè)。 邁蔚樹(shù)是英語(yǔ)教育，不是英語(yǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)是短期內(nèi)，為考試提供應(yīng)試服務(wù)的交易；教育是以獲得能力與知識(shí)為主，考試作為附加值的長(zhǎng)久服務(wù)。不同于急功近利的英語(yǔ)培訓(xùn)，邁蔚樹(shù)堅(jiān)持認(rèn)為，人生*重要的是具備終身學(xué)習(xí)的能力。

招生對(duì)象： 邁蔚樹(shù)堅(jiān)持“小巨人”的企業(yè)理想，不用規(guī)模撐腰。所謂“小巨人”，【小】是指不被規(guī)模化和商業(yè)化，因?yàn)榻逃枰L(zhǎng)久的專注。而【巨】則是我們一直追求的學(xué)術(shù)高度，我們致力于將英語(yǔ)教育完美融合企業(yè)特性，力爭(zhēng)成為行業(yè)內(nèi)舉足輕重的英語(yǔ)教育企業(yè)。 邁蔚樹(shù)是英語(yǔ)教育，不是英語(yǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)是短期內(nèi)，為考試提供應(yīng)試服務(wù)的交易；教育是以獲得能力與知識(shí)為主，考試作為附加值的長(zhǎng)久服務(wù)。不同于急功近利的英語(yǔ)培訓(xùn)，邁蔚樹(shù)堅(jiān)持認(rèn)為，人生*重要的是具備終身學(xué)習(xí)的能力。

招生對(duì)象： 中學(xué)詞匯   適用人群： 即將出國(guó)留學(xué)／工作，需要全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)英文的初中，高中以及大學(xué)生。 Q&A Q:什么是全日制管家課程？ 每周學(xué)習(xí)時(shí)間不少于36小時(shí) 1對(duì)1教學(xué)與1對(duì)4小班教學(xué)兼具 線上與線下教學(xué)相結(jié)合 中外教聯(lián)合授課 Q:你們的全日制課程和大機(jī)構(gòu)（例如新東方直通車課程）的全日制課程最核心的區(qū)別在于什么？ 主要的核心差異：我們做雅思全日制教學(xué)更加細(xì)致專業(yè)，機(jī)構(gòu)近4年來(lái)全部的精力和時(shí)間持續(xù)在優(yōu)化我們的全日制課程的設(shè)置以及安排。 大機(jī)構(gòu)如工廠流水線，所有課程千篇一律，填鴨式教學(xué)，MW如高級(jí)工匠的手工作坊，對(duì)每位客戶量身定做，精雕細(xì)琢。 大機(jī)構(gòu)每年幾十萬(wàn)客戶量無(wú)暇與客戶深度溝通， MW教師定期跟每位家長(zhǎng)單獨(dú)做學(xué)員情況分析，及時(shí)溝通調(diào)整以使教學(xué)節(jié)奏更合理 教學(xué)質(zhì)量得以保證。 大機(jī)構(gòu)每年招聘新老師數(shù)百人，教學(xué)質(zhì)量與授課風(fēng)格參差不齊，報(bào)班猶如買彩票。 MW集中各機(jī)構(gòu)精英力量，近四年來(lái)嚴(yán)守只與高端人才合作的原則，引入英國(guó)CELTA劍橋官方的教師培訓(xùn)考核機(jī)制，配以嚴(yán)格的末尾淘汰原則，教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量在華中地區(qū)具有明顯優(yōu)勢(shì)。 大機(jī)構(gòu)是當(dāng)今浮躁社會(huì)的產(chǎn)物， 只學(xué)怎么考試而非真正學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)生出國(guó)后依然不具備學(xué)習(xí)能力，MW的課程設(shè)置和定制化方法 都是完全針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力,不是浮躁的一朝得勢(shì)而是終身受益。 Q:與同類小機(jī)構(gòu)的全日制核心區(qū)別在于什么？ 我們更加的專業(yè)以及我們對(duì)產(chǎn)品持續(xù)的更新升級(jí)。 因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)隊(duì)背后，有著劍橋雅思官方機(jī)構(gòu)的教學(xué)支持以及培訓(xùn)支持，International House作為一家英國(guó)本土有著50年歷史的英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而MW作為IH在武漢的唯一合作方。從如何挑選每一個(gè)科目的教材到如何做整個(gè)課程的教學(xué)體系，我們都得到了IH最耐心的官方培訓(xùn)。我們的教師團(tuán)隊(duì)均來(lái)自CELTA官方的培訓(xùn)，我們的教學(xué)主管本身也獲得CELTA劍橋國(guó)際英語(yǔ)教師的榮譽(yù)。 Q:為什么定義為“管家”： 有溫度的機(jī)構(gòu)，像家一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境； MW從一開(kāi)始就沒(méi)有想過(guò)要將機(jī)構(gòu)規(guī)?；l(fā)展，我們希望做一家小而精致的機(jī)構(gòu)，不因?yàn)榘l(fā)展而犧牲了質(zhì)量和口碑。家給學(xué)生一種歸屬和親切的感覺(jué)，讓學(xué)生能夠在放松、親和的環(huán)境下學(xué)習(xí)、分享和成長(zhǎng)。在家一樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生每天都能夠見(jiàn)到各個(gè)科目的學(xué)習(xí)老師。同時(shí)，MW希望學(xué)生在家也能夠保持在MW一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率，獨(dú)立的思考。因此MW的教學(xué)不只是短暫的給學(xué)生提供英語(yǔ)的提升和分?jǐn)?shù)的提高，而是能夠給學(xué)生帶來(lái)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和好的狀態(tài)。 Q:你對(duì)保分是如何定義的？如果沒(méi)有達(dá)到分?jǐn)?shù)會(huì)怎么辦？ 作為一家年輕且富有生命力的小機(jī)構(gòu)，我們希望我們的規(guī)模能夠小得獨(dú)立、精致,但學(xué)術(shù)造詣上,我們是巨人。 如果學(xué)生在MW這樣小而精致的環(huán)境和課程設(shè)置下學(xué)習(xí)，最終沒(méi)有能夠達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，我們會(huì)為學(xué)生免費(fèi)追加一期課程的同時(shí)，將新一期的課程配置升級(jí)到全程1對(duì)1教學(xué)。 Q:與同類小機(jī)構(gòu)的全日制核心區(qū)別在于什么？ 我們更加的專業(yè)以及我們對(duì)產(chǎn)品持續(xù)的更新升級(jí)。 因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)隊(duì)背后，有著劍橋雅思官方機(jī)構(gòu)的教學(xué)支持以及培訓(xùn)支持，International House作為一家英國(guó)本土有著50年歷史的英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而MW作為IH在武漢的唯一合作方。從如何挑選每一個(gè)科目的教材到如何做整個(gè)課程的教學(xué)體系，我們都得到了IH最耐心的官方培訓(xùn)。我們的教師團(tuán)隊(duì)均來(lái)自CELTA官方的培訓(xùn)，我們的教學(xué)主管本身也獲得CELTA劍橋國(guó)際英語(yǔ)教師的榮譽(yù)。 Q:為什么定義為“管家”： 有溫度的機(jī)構(gòu)，像家一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境； MW從一開(kāi)始就沒(méi)有想過(guò)要將機(jī)構(gòu)規(guī)模化發(fā)展，我們希望做一家小而精致的機(jī)構(gòu)，不因?yàn)榘l(fā)展而犧牲了質(zhì)量和口碑。家給學(xué)生一種歸屬和親切的感覺(jué)，讓學(xué)生能夠在放松、親和的環(huán)境下學(xué)習(xí)、分享和成長(zhǎng)。在家一樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生每天都能夠見(jiàn)到各個(gè)科目的學(xué)習(xí)老師。同時(shí)，MW希望學(xué)生在家也能夠保持在MW一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率，獨(dú)立的思考。因此MW的教學(xué)不只是短暫的給學(xué)生提供英語(yǔ)的提升和分?jǐn)?shù)的提高，而是能夠給學(xué)生帶來(lái)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和好的狀態(tài)。 Q:你對(duì)保分是如何定義的？如果沒(méi)有達(dá)到分?jǐn)?shù)會(huì)怎么辦？ 作為一家年輕且富有生命力的小機(jī)構(gòu)，我們希望我們的規(guī)模能夠小得獨(dú)立、精致,但學(xué)術(shù)造詣上,我們是巨人。 如果學(xué)生在MW這樣小而精致的環(huán)境和課程設(shè)置下學(xué)習(xí),最終沒(méi)有能夠達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，我們會(huì)為學(xué)生追加一期課程的同時(shí)，將新一期的課程配置升級(jí)到全程1對(duì)1教學(xué)。 Q:是什么背景的教師來(lái)負(fù)責(zé)全日制課程的授課？ 有雅思/托福/SAT高分獲得者 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)滿3年以上 均接受CELTA官方培訓(xùn) Q:課下，如果學(xué)生不自覺(jué)，MW是如何幫助到學(xué)生的？ 首先，學(xué)生不自覺(jué)的學(xué)習(xí)一定有Ta的原因。MW相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是不想自己學(xué)好的。 對(duì)于MW的老師而言，學(xué)生的不自覺(jué)分為主要兩種： 有一種不自覺(jué)是需要人督促的不自覺(jué)，該生的Case Leader課下會(huì)稍許督促并嚴(yán)格考核任務(wù)完成進(jìn)度；另外有一種不自覺(jué)是學(xué)生不知道課下該如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)的不自覺(jué)，這樣狀態(tài)的學(xué)生，將會(huì)有專門的老師對(duì)其進(jìn)行1對(duì)1的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，直至其建立學(xué)習(xí)方法。 Q:遇到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情緒的焦慮和急躁，MW是通過(guò)什么方式幫助學(xué)生緩解以及克服的？ 學(xué)習(xí)是枯燥孤獨(dú)的，卻是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路；我們會(huì)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。教學(xué)主管將親自為學(xué)生梳理并排除當(dāng)前學(xué)習(xí)障礙點(diǎn), 保障每位學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡到下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的課程顧問(wèn)老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極勇敢的面對(duì)自己的負(fù)面情緒以及不良的心態(tài)。因?yàn)?，這一點(diǎn)不單單在雅思考試中能夠幫助學(xué)生取勝，更能夠讓學(xué)生未來(lái)的生活和工作受益。 Q:你們?nèi)绾巫龅秸嬲膫€(gè)性化教學(xué)？ 真正的個(gè)性化源于3大核心：機(jī)構(gòu)的文化、教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力、以及與學(xué)生的積極溝通。 一、MW小而精致的企業(yè)文化，注定了TA不會(huì)接納大批量的學(xué)生，這給MW機(jī)會(huì)和平臺(tái)能夠沉下心去做好每一個(gè)案子； 二、MW教師團(tuán)隊(duì)有著英國(guó)劍橋官方的合作支持，加之我們的團(tuán)隊(duì)一直專注雅思教學(xué)研究，所以我們的教學(xué)已經(jīng)不再局限于刻板的流水線授課,而是能夠針對(duì)每位學(xué)生提煉出具有極強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)方案。 三、個(gè)性化的源頭來(lái)源于學(xué)生本身。小機(jī)構(gòu)，小且融洽的環(huán)境給了學(xué)生能夠表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，這樣老師能夠從學(xué)生的需求點(diǎn)出發(fā)，照顧得更加周到。課表以周為單位更新，學(xué)習(xí)計(jì)劃以6周為計(jì)劃，每周會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行微調(diào)。 Q:課上你們使用的教材是什么？ 一、均來(lái)自劍橋雅思官方教材； 二、MW獨(dú)創(chuàng)了16種學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生攻破學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種障礙和瓶頸； 三、我們團(tuán)隊(duì)也開(kāi)發(fā)了能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)工具，例如雅思專用單詞本，雅思Task.1作文本,雅思Task.2作文本，時(shí)間管理WP單，EC口語(yǔ)； Q:1對(duì)1的課程占到整個(gè)教學(xué)的比例是多少？ 25%甚至更多，依據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況而定。 Q:當(dāng)學(xué)生數(shù)量少的時(shí)候，一般能夠確保質(zhì)量，當(dāng)學(xué)生多了例如寒暑假的時(shí)候，你們?nèi)绾未_保課程質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？ 為達(dá)到教學(xué)效果,MW堅(jiān)持師生比例不超過(guò)1:5的原則，堅(jiān)持限量招生. Q:你們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 152元/課時(shí)起 Q:你們?yōu)槭裁茨軌蜃龅叫詢r(jià)比高？ MW沒(méi)有廣告費(fèi)用； MW沒(méi)有大面積的租金成本投入； MW的重點(diǎn)投入都放在教學(xué)上，包括教學(xué)運(yùn)營(yíng)管理，教師培訓(xùn)等，80%的行政事務(wù)全由電子軟件進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)； MW的發(fā)展絕大部分靠的是學(xué)生的口碑以及轉(zhuǎn)介紹，充分降低了成本； MW對(duì)于產(chǎn)品的質(zhì)量把控，我們不會(huì)用一節(jié)1對(duì)1的課程給學(xué)生用于做作業(yè)或者檢查學(xué)生作業(yè)； 1對(duì)1與小班課程的靈活切換，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)成本的同時(shí)，提高了教學(xué)的資源利用率； MW是線上與線下教學(xué)相結(jié)合，例如聽(tīng)寫，復(fù)述這一類的工作，不需要人工參與，MW有自主研發(fā)的線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，提高的教師的工作效率； Q:你們的課程最適合于多少歲的學(xué)生學(xué)習(xí)？ 適合對(duì)象：青少年學(xué)生（學(xué)生年齡14-25歲） Q: 作為一家英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，有沒(méi)有一些點(diǎn)是作為客戶不知道，然后對(duì)于客戶來(lái)說(shuō)又是非常重要的點(diǎn)呢？ 有的。MW排課的哲學(xué)—獨(dú)具匠心之處 一、1對(duì)1定制與小班教學(xué)無(wú)縫對(duì)接。根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以求不浪費(fèi)課時(shí)數(shù)量的同時(shí)化1對(duì)1課程單次課程的價(jià)值。 二、科學(xué)且均勻的安排學(xué)員每天的課程。由MW中級(jí)級(jí)別以及以上的老師負(fù)責(zé)安排學(xué)員的每天學(xué)習(xí)課程（教師安排的課程規(guī)劃會(huì)兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的額全面性），因此，每一位學(xué)員，每天的學(xué)習(xí)安排，會(huì)兼顧全面覆蓋4—6科目的學(xué)習(xí)（聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音等）。 MW教育理念： 沒(méi)有不好的學(xué)生只有不好的老師； 慢下來(lái)的高質(zhì)量； 極簡(jiǎn)哲學(xué) 少即是多； MW認(rèn)同的英語(yǔ)教育理念： 英語(yǔ)教育的價(jià)值不僅僅是教學(xué)生一種工具，更重要的是培養(yǎng)人的思維能力，改變?nèi)说男袨榱?xí)慣、提升人的包容性、國(guó)際視野，甚至對(duì)于整個(gè)人的心態(tài)都有好處，只有這樣英語(yǔ)教育才是成功的。 --摘自：龔亞夫（中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)）

招生對(duì)象： 托福 托福是由美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)服務(wù)社（ETS）舉辦的英語(yǔ)能力考試，全名為“檢定非英語(yǔ)為母語(yǔ)者的英語(yǔ)能力考試”，中文音譯為“托福”。TOEFL有三種，分別是： pbt—paper based test 紙考 677, cbt—computer based test 機(jī)考 300, ibt—internet based test 網(wǎng)考 120, 新托福滿分是120分。TOEFL考試的有效期為兩年，是從考試日期開(kāi)始計(jì)算的。例如：2003年1月18日參加考試，這次考試成績(jī)的有效期是從2003年1月18日到2005年1月18日。托福復(fù)習(xí)主要資料為托福機(jī)經(jīng)又稱民間托福答案題庫(kù)。 英國(guó)內(nèi)政部于2014年4月初結(jié)束與美國(guó)教育考試機(jī)構(gòu)ETS的合作，不再承認(rèn)其旗下托福（TOEFL）和托業(yè)（TOEIC）兩大英語(yǔ)考試的成績(jī)。部分準(zhǔn)備赴英留學(xué)的中國(guó)學(xué)生反映已接到校方要求重新提供英語(yǔ)考試成績(jī)的通知。 MW托福保分產(chǎn)品-核心優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵詞 1.    148元/課時(shí)起 2.    中教1對(duì)1線下教學(xué) 3.    保分 4.    特創(chuàng)1 1教學(xué)模式學(xué)到即練到 5.    學(xué)分制管理 6.    MW如高級(jí)工匠的手工作坊-手藝人般的精致課程 7.    科學(xué)效率學(xué)習(xí) 無(wú)需疲勞迎戰(zhàn) 8.    時(shí)間成本較低&失敗的風(fēng)險(xiǎn)較低   產(chǎn)品介紹Q&A Q:你們的課程較適合于多少歲的學(xué)生學(xué)習(xí)？ 適合對(duì)象：學(xué)生年齡14-28歲； 適用于托福零零基礎(chǔ)/零基礎(chǔ)、進(jìn)階、強(qiáng)化、沖刺各個(gè)階段；   Q:你們的全日制課程和大機(jī)構(gòu)的全日制課程較核心的區(qū)別在于什么？ 主要的核心差異：我們做雅思全日制教學(xué)更加細(xì)致專業(yè)，機(jī)構(gòu)近4年來(lái)全部的精力和時(shí)間持續(xù)在優(yōu)化我們的全日制課程的設(shè)置以及安排。 1.     大機(jī)構(gòu)如工廠流水線，所有課程千篇一律，填鴨式教學(xué)，MW如高級(jí)工匠的手工作坊，對(duì)每位客戶量身定做，精雕細(xì)琢。 2.    大機(jī)構(gòu)每年幾十萬(wàn)客戶量無(wú)暇與客戶深度溝通，MW教師定期跟每位家長(zhǎng)單獨(dú)做學(xué)員情況分析，及時(shí)溝通調(diào)整以使教學(xué)節(jié)奏更合理 教學(xué)質(zhì)量得以保證。 3.    大機(jī)構(gòu)每年招聘新老師數(shù)百人，教學(xué)質(zhì)量與授課風(fēng)格參差不齊，報(bào)班猶如買彩票。MW集中各機(jī)構(gòu)精英力量，近四年來(lái)嚴(yán)守只與高端人才合作的原則，引入英國(guó)CELTA劍橋官方的教師培訓(xùn)考核機(jī)制，配以嚴(yán)格的末尾淘汰原則，教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量在華中地區(qū)具有明顯優(yōu)勢(shì)。 4.    大機(jī)構(gòu)是當(dāng)今浮躁社會(huì)的產(chǎn)物， 只學(xué)怎么考試而非真正學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)生出國(guó)后依然不具備學(xué)習(xí)能力，MW的課程設(shè)置和定制化方法 都是完全針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力,不是浮躁的一朝得勢(shì)而是終身受益。   Q:與同類小機(jī)構(gòu)的全日制核心區(qū)別在于什么？ 我們更加的專業(yè)以及我們對(duì)產(chǎn)品持續(xù)的更新升級(jí)。 因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)隊(duì)背后，有著劍橋雅思官方機(jī)構(gòu)的教學(xué)支持以及培訓(xùn)支持，International House作為一家英國(guó)本土有著50年歷史的英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而MW作為IH在武漢的合作方。從如何挑選每一個(gè)科目的教材到如何做整個(gè)課程的教學(xué)體系，我們都得到了IH較耐心的官方培訓(xùn)。我們的教師團(tuán)隊(duì)均來(lái)自CELTA官方的培訓(xùn)，我們的教學(xué)主管本身也獲得CELTA劍橋國(guó)際英語(yǔ)教師的榮譽(yù)。   Q:為什么定義為“管家”： 有溫度的機(jī)構(gòu)，像家一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境； MW從一開(kāi)始就沒(méi)有想過(guò)要將機(jī)構(gòu)規(guī)?；l(fā)展，我們希望做一家小而精致的機(jī)構(gòu)，不因?yàn)榘l(fā)展而犧牲了質(zhì)量和口碑。家給學(xué)生一種歸屬和親切的感覺(jué)，讓學(xué)生能夠在放松、親和的環(huán)境下學(xué)習(xí)、分享和成長(zhǎng)。在家一樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生每天都能夠見(jiàn)到各個(gè)科目的學(xué)習(xí)老師。同時(shí)，MW希望學(xué)生在家也能夠保持在MW一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率，獨(dú)立的思考。因此MW的教學(xué)不只是短暫的給學(xué)生提供英語(yǔ)的提升和分?jǐn)?shù)的提高，而是能夠給學(xué)生帶來(lái)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和好的狀態(tài)。       Q:你對(duì)保分是如何定義的？如果沒(méi)有達(dá)到分?jǐn)?shù)會(huì)怎么辦？ 作為一家年輕且富有生命力的小機(jī)構(gòu)，我們希望我們的規(guī)模能夠小得獨(dú)立、精致,但學(xué)術(shù)造詣上,我們是巨人。 如果學(xué)生在MW這樣小而精致的環(huán)境和課程設(shè)置下學(xué)習(xí)，較終沒(méi)有能夠達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，我們會(huì)為學(xué)生追加一期課程的同時(shí)，將新一期的課程配置升級(jí)到全程1對(duì)1教學(xué)。   Q:是什么背景的教師來(lái)負(fù)責(zé)全日制課程的授課？ 1.    有雅思/托福/SAT高分獲得者 2.    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)滿3年以上 3.    均接受CELTA官方培訓(xùn)   Q:課下，如果學(xué)生不自覺(jué)，MW是如何幫助到學(xué)生的？ 首先，學(xué)生不自覺(jué)的學(xué)習(xí)一定有Ta的原因。MW相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是不想自己學(xué)好的。 對(duì)于MW的老師而言，學(xué)生的不自覺(jué)分為主要兩種： 有一種不自覺(jué)是需要人督促的不自覺(jué)，該生的Case Leader課下會(huì)稍許督促并嚴(yán)格考核任務(wù)完成進(jìn)度；另外有一種不自覺(jué)是學(xué)生不知道課下該如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)的不自覺(jué)，這樣狀態(tài)的學(xué)生，將會(huì)有專門的老師對(duì)其進(jìn)行1對(duì)1的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，直至其建立學(xué)習(xí)方法。   Q:遇到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情緒的焦慮和急躁，MW是通過(guò)什么方式幫助學(xué)生緩解以及克服的？ 學(xué)習(xí)是枯燥孤獨(dú)的，卻是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路；我們會(huì)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。教學(xué)主管將親自為學(xué)生梳理并排除當(dāng)前學(xué)習(xí)障礙點(diǎn), 保障每位學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡到下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的課程顧問(wèn)老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極勇敢的面對(duì)自己的負(fù)面情緒以及不良的心態(tài)。因?yàn)?，這一點(diǎn)不單單在雅思考試中能夠幫助學(xué)生取勝，更能夠讓學(xué)生未來(lái)的生活和工作受益。   Q:你們?nèi)绾巫龅秸嬲膫€(gè)性化教學(xué)？ 真正的個(gè)性化源于3大核心：機(jī)構(gòu)的文化、教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力、以及與學(xué)生的積極溝通。 1.    MW小而精致的企業(yè)文化，注定了TA不會(huì)接納大批量的學(xué)生，這給MW機(jī)會(huì)和平臺(tái)能夠沉下心去做好每一個(gè)案子； 2.    MW教師團(tuán)隊(duì)有著英國(guó)劍橋官方的合作支持，加之我們的團(tuán)隊(duì)一直專注雅思教學(xué)研究，所以我們的教學(xué)已經(jīng)不再局限于刻板的流水線授課,而是能夠針對(duì)每位學(xué)生提煉出具有極強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)方案。 3.    個(gè)性化的源頭來(lái)源于學(xué)生本身。小機(jī)構(gòu)，小且融洽的環(huán)境給了學(xué)生能夠表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，這樣老師能夠從學(xué)生的需求點(diǎn)出發(fā)，照顧得更加周到。課表以周為單位更新，學(xué)習(xí)計(jì)劃以6周為計(jì)劃，每周會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行微調(diào)。   Q:課上你們使用的教材是什么？ 1.    均來(lái)自托福官方教材； 2.    MW特創(chuàng)了16種學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生攻破學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種障礙和瓶頸； 3.    我們團(tuán)隊(duì)也開(kāi)發(fā)了能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)工具;   Q:當(dāng)學(xué)生數(shù)量少的時(shí)候，一般能夠確保質(zhì)量，當(dāng)學(xué)生多了例如寒暑假的時(shí)候，你們?nèi)绾未_保課程質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？ 為達(dá)到較佳教學(xué)效果,MW堅(jiān)持師生比例不超過(guò)1:5的原則，堅(jiān)持限量招生。   Q:你們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 148元/課時(shí)起   Q:你們?yōu)槭裁茨軌蜃龅叫詢r(jià)比高？ 1.    MW極少投入廣告費(fèi)用； 2.    MW沒(méi)有大面積的租金成本投入； 3.    MW的重點(diǎn)投入都放在教學(xué)上，包括教學(xué)運(yùn)營(yíng)管理，教師培訓(xùn)等，80%的行政事務(wù)全由電子軟件進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)； 4.    MW的發(fā)展絕大部分靠的是學(xué)生的口碑以及轉(zhuǎn)介紹，充分降低了成本； 5.    MW對(duì)于產(chǎn)品的質(zhì)量把控，我們不會(huì)用一節(jié)1對(duì)1的課程給學(xué)生用于做作業(yè)或者檢查學(xué)生作業(yè)； 6.    1對(duì)1與小班課程的靈活切換，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)成本的同時(shí)，提高了教學(xué)的資源利用率； 7.    MW是線上與線下教學(xué)相結(jié)合，例如聽(tīng)寫，復(fù)述這一類的工作，不需要人工參與，MW有自主研發(fā)的線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，提高的教師的工作效率；   Q: 作為一家英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，有沒(méi)有一些點(diǎn)是作為客戶不知道，然后對(duì)于客戶來(lái)說(shuō)又是非常重要的點(diǎn)呢？ 有的。MW排課的哲學(xué)—獨(dú)具匠心之處 1.    1對(duì)1定制與小班教學(xué)無(wú)縫對(duì)接。根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以求不浪費(fèi)課時(shí)數(shù)量的同時(shí)較大化1對(duì)1課程單次課程的價(jià)值。 2.    科學(xué)且均勻的安排學(xué)員每天的課程。由MW中級(jí)級(jí)別以及以上的老師負(fù)責(zé)安排學(xué)員的每天學(xué)習(xí)課程（教師安排的課程規(guī)劃會(huì)兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的額全面性），因此，每一位學(xué)員，每天的學(xué)習(xí)安排，會(huì)兼顧全面覆蓋4—6科目的學(xué)習(xí)（聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音等）。   MW教育理念： 沒(méi)有不好的學(xué)生只有不好的老師 慢下來(lái)的高質(zhì)量 極簡(jiǎn)哲學(xué) 少即是多   MW認(rèn)同的英語(yǔ)教育理念： 英語(yǔ)教育的價(jià)值不僅僅是教學(xué)生一種工具，更重要的是培養(yǎng)人的思維能力，改變?nèi)说男袨榱?xí)慣、提升人的包容性、國(guó)際視野，甚至對(duì)于整個(gè)人的心態(tài)都有好處，只有這樣英語(yǔ)教育才是成功的。 --摘自：龔亞夫（中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)）

招生對(duì)象： 雅思 雅思，全稱為國(guó)際英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)（International English Language Testing System），是著名的國(guó)際性英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化水平測(cè)試之一。IELTS于1989年設(shè)立，由英國(guó)文化協(xié)會(huì)、劍橋大學(xué)考試委員會(huì)和澳大利亞教育國(guó)際開(kāi)發(fā)署（IDP）共同舉辦，其中劍橋大學(xué)負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)術(shù)水平及試題內(nèi)容，而IDP及英國(guó)文化協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)于世界各地定期舉辦考試?？忌梢赃x擇學(xué)術(shù)類測(cè)試（A類，Academic）和培訓(xùn)類測(cè)試（G類，General Training）。雅思成績(jī)被英國(guó)、愛(ài)爾蘭以及澳大利亞、加拿大、新西蘭、南非等英聯(lián)邦的許多教育機(jī)構(gòu)，以及越來(lái)越多的美國(guó)教育機(jī)構(gòu)及各種各樣的專業(yè)組織接受。雅思考試成績(jī)的有效期限為兩年。   MW雅思保分產(chǎn)品-核心優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵詞 1.    148元/課時(shí)起 2.    中教1對(duì)1線下教學(xué) 3.    保分 4.    特創(chuàng)1 1教學(xué)模式學(xué)到即練到 5.    學(xué)分制管理 6.    MW如高級(jí)工匠的手工作坊-手藝人般的精致課程 7.    科學(xué)效率學(xué)習(xí) 無(wú)需疲勞迎戰(zhàn) 8.    時(shí)間成本較低&失敗的風(fēng)險(xiǎn)較低   產(chǎn)品介紹Q&A Q:你們的課程較適合于多少歲的學(xué)生學(xué)習(xí)？ 適合對(duì)象：學(xué)生年齡14-28歲； 適用于雅思零零基礎(chǔ)/零基礎(chǔ)、進(jìn)階、強(qiáng)化、沖刺各個(gè)階段；   Q:你們的全日制課程和大機(jī)構(gòu)（例如XX直通車課程）的全日制課程較核心的區(qū)別在于什么？ 主要的核心差異：我們做雅思全日制教學(xué)更加細(xì)致專業(yè)，機(jī)構(gòu)近4年來(lái)全部的精力和時(shí)間持續(xù)在優(yōu)化我們的全日制課程的設(shè)置以及安排。 1.     大機(jī)構(gòu)如工廠流水線，所有課程千篇一律，填鴨式教學(xué)，MW如高級(jí)工匠的手工作坊，對(duì)每位客戶量身定做，精雕細(xì)琢。 2.    大機(jī)構(gòu)每年幾十萬(wàn)客戶量無(wú)暇與客戶深度溝通，MW教師定期跟每位家長(zhǎng)單獨(dú)做學(xué)員情況分析，及時(shí)溝通調(diào)整以使教學(xué)節(jié)奏更合理 教學(xué)質(zhì)量得以保證。 3.    大機(jī)構(gòu)每年招聘新老師數(shù)百人，教學(xué)質(zhì)量與授課風(fēng)格參差不齊，報(bào)班猶如買彩票。MW集中各機(jī)構(gòu)精英力量，近四年來(lái)嚴(yán)守只與高端人才合作的原則，引入英國(guó)CELTA劍橋官方的教師培訓(xùn)考核機(jī)制，配以嚴(yán)格的末尾淘汰原則，教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量在華中地區(qū)具有明顯優(yōu)勢(shì)。 4.    大機(jī)構(gòu)是當(dāng)今浮躁社會(huì)的產(chǎn)物， 只學(xué)怎么考試而非真正學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)生出國(guó)后依然不具備學(xué)習(xí)能力，MW的課程設(shè)置和定制化方法 都是完全針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力,不是浮躁的一朝得勢(shì)而是終身受益。   Q:與同類小機(jī)構(gòu)的全日制核心區(qū)別在于什么？ 我們更加的專業(yè)以及我們對(duì)產(chǎn)品持續(xù)的更新升級(jí)。 因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)隊(duì)背后，有著劍橋雅思官方機(jī)構(gòu)的教學(xué)支持以及培訓(xùn)支持，International House作為一家英國(guó)本土有著50年歷史的英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而MW作為IH在武漢的合作方。從如何挑選每一個(gè)科目的教材到如何做整個(gè)課程的教學(xué)體系，我們都得到了IH較耐心的官方培訓(xùn)。我們的教師團(tuán)隊(duì)均來(lái)自CELTA官方的培訓(xùn)，我們的教學(xué)主管本身也獲得CELTA劍橋國(guó)際英語(yǔ)教師的榮譽(yù)。   Q:為什么定義為“管家”： 有溫度的機(jī)構(gòu)，像家一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境； MW從一開(kāi)始就沒(méi)有想過(guò)要將機(jī)構(gòu)規(guī)模化發(fā)展，我們希望做一家小而精致的機(jī)構(gòu)，不因?yàn)榘l(fā)展而犧牲了質(zhì)量和口碑。家給學(xué)生一種歸屬和親切的感覺(jué)，讓學(xué)生能夠在放松、親和的環(huán)境下學(xué)習(xí)、分享和成長(zhǎng)。在家一樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生每天都能夠見(jiàn)到各個(gè)科目的學(xué)習(xí)老師。同時(shí)，MW希望學(xué)生在家也能夠保持在MW一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率，獨(dú)立的思考。因此MW的教學(xué)不只是短暫的給學(xué)生提供英語(yǔ)的提升和分?jǐn)?shù)的提高，而是能夠給學(xué)生帶來(lái)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和好的狀態(tài)。       Q:你對(duì)保分是如何定義的？如果沒(méi)有達(dá)到分?jǐn)?shù)會(huì)怎么辦？ 作為一家年輕且富有生命力的小機(jī)構(gòu)，我們希望我們的規(guī)模能夠小得獨(dú)立、精致,但學(xué)術(shù)造詣上,我們是巨人。 如果學(xué)生在MW這樣小而精致的環(huán)境和課程設(shè)置下學(xué)習(xí)，較終沒(méi)有能夠達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，我們會(huì)為學(xué)生追加一期課程的同時(shí)，將新一期的課程配置升級(jí)到全程1對(duì)1教學(xué)。   Q:是什么背景的教師來(lái)負(fù)責(zé)全日制課程的授課？ 1.    有雅思/托福/SAT高分獲得者 2.    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)滿3年以上 3.    均接受CELTA官方培訓(xùn)   Q:課下，如果學(xué)生不自覺(jué)，MW是如何幫助到學(xué)生的？ 首先，學(xué)生不自覺(jué)的學(xué)習(xí)一定有Ta的原因。MW相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是不想自己學(xué)好的。 對(duì)于MW的老師而言，學(xué)生的不自覺(jué)分為主要兩種： 有一種不自覺(jué)是需要人督促的不自覺(jué)，該生的Case Leader課下會(huì)稍許督促并嚴(yán)格考核任務(wù)完成進(jìn)度；另外有一種不自覺(jué)是學(xué)生不知道課下該如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)的不自覺(jué)，這樣狀態(tài)的學(xué)生，將會(huì)有專門的老師對(duì)其進(jìn)行1對(duì)1的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，直至其建立學(xué)習(xí)方法。   Q:遇到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情緒的焦慮和急躁，MW是通過(guò)什么方式幫助學(xué)生緩解以及克服的？ 學(xué)習(xí)是枯燥孤獨(dú)的，卻是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路；我們會(huì)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。教學(xué)主管將親自為學(xué)生梳理并排除當(dāng)前學(xué)習(xí)障礙點(diǎn), 保障每位學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡到下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的課程顧問(wèn)老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極勇敢的面對(duì)自己的負(fù)面情緒以及不良的心態(tài)。因?yàn)?，這一點(diǎn)不單單在雅思考試中能夠幫助學(xué)生取勝，更能夠讓學(xué)生未來(lái)的生活和工作受益。   Q:你們?nèi)绾巫龅秸嬲膫€(gè)性化教學(xué)？ 真正的個(gè)性化源于3大核心：機(jī)構(gòu)的文化、教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力、以及與學(xué)生的積極溝通。 1.    MW小而精致的企業(yè)文化，注定了TA不會(huì)接納大批量的學(xué)生，這給MW機(jī)會(huì)和平臺(tái)能夠沉下心去做好每一個(gè)案子； 2.    MW教師團(tuán)隊(duì)有著英國(guó)劍橋官方的合作支持，加之我們的團(tuán)隊(duì)一直專注雅思教學(xué)研究，所以我們的教學(xué)已經(jīng)不再局限于刻板的流水線授課,而是能夠針對(duì)每位學(xué)生提煉出具有極強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)方案。 3.    個(gè)性化的源頭來(lái)源于學(xué)生本身。小機(jī)構(gòu)，小且融洽的環(huán)境給了學(xué)生能夠表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，這樣老師能夠從學(xué)生的需求點(diǎn)出發(fā)，照顧得更加周到。課表以周為單位更新，學(xué)習(xí)計(jì)劃以6周為計(jì)劃，每周會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行微調(diào)。   Q:課上你們使用的教材是什么？ 1.    均來(lái)自劍橋雅思官方教材； 2.    MW特創(chuàng)了16種學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生攻破學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種障礙和瓶頸； 3.    我們團(tuán)隊(duì)也開(kāi)發(fā)了能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)工具，例如雅思專用單詞本，雅思Task.1作文本,雅思Task.2作文本，時(shí)間管理WP單，EC口語(yǔ)；   Q:當(dāng)學(xué)生數(shù)量少的時(shí)候，一般能夠確保質(zhì)量，當(dāng)學(xué)生多了例如寒暑假的時(shí)候，你們?nèi)绾未_保課程質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？ 為達(dá)到較佳教學(xué)效果,MW堅(jiān)持師生比例不超過(guò)1:5的原則，堅(jiān)持限量招生.   Q:你們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 148元/課時(shí)起   Q:你們?yōu)槭裁茨軌蜃龅叫詢r(jià)比高？ 1.    MW極少投入廣告費(fèi)用； 2.    MW沒(méi)有大面積的租金成本投入； 3.    MW的重點(diǎn)投入都放在教學(xué)上，包括教學(xué)運(yùn)營(yíng)管理，教師培訓(xùn)等，80%的行政事務(wù)全由電子軟件進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)； 4.    MW的發(fā)展絕大部分靠的是學(xué)生的口碑以及轉(zhuǎn)介紹，充分降低了成本； 5.    MW對(duì)于產(chǎn)品的質(zhì)量把控，我們不會(huì)用一節(jié)1對(duì)1的課程給學(xué)生用于做作業(yè)或者檢查學(xué)生作業(yè)； 6.    1對(duì)1與小班課程的靈活切換，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)成本的同時(shí)，提高了教學(xué)的資源利用率； 7.    MW是線上與線下教學(xué)相結(jié)合，例如聽(tīng)寫，復(fù)述這一類的工作，不需要人工參與，MW有自主研發(fā)的線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，提高的教師的工作效率；   Q: 作為一家英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，有沒(méi)有一些點(diǎn)是作為客戶不知道，然后對(duì)于客戶來(lái)說(shuō)又是非常重要的點(diǎn)呢？ 有的。MW排課的哲學(xué)—獨(dú)具匠心之處 1.    1對(duì)1定制與小班教學(xué)無(wú)縫對(duì)接。根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以求不浪費(fèi)課時(shí)數(shù)量的同時(shí)較大化1對(duì)1課程單次課程的價(jià)值。 2.    科學(xué)且均勻的安排學(xué)員每天的課程。由MW中級(jí)級(jí)別以及以上的老師負(fù)責(zé)安排學(xué)員的每天學(xué)習(xí)課程（教師安排的課程規(guī)劃會(huì)兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的額全面性），因此，每一位學(xué)員，每天的學(xué)習(xí)安排，會(huì)兼顧全面覆蓋4—6科目的學(xué)習(xí)（聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音等）。

招生對(duì)象： 國(guó)家地理教材 香港小學(xué)教材注重實(shí)用性的會(huì)話，通過(guò)對(duì)話的方式植入英文的語(yǔ)法規(guī)則以及詞匯，而且重視自然拼讀，但是缺乏閱讀能力的培養(yǎng)，自然拼讀的講解較為機(jī)械化，學(xué)生比較難記住； 練習(xí)冊(cè)4本還加上自學(xué)導(dǎo)讀以及答案，練習(xí)的配套非常的精細(xì)，不過(guò)使用起來(lái)有些許繁瑣。而且練習(xí)冊(cè)之間沒(méi)有特別密切的，書內(nèi)的插圖也相對(duì)老舊，因?yàn)槭窍愀郾就恋慕滩?，所以語(yǔ)言的設(shè)置，有一定的局限性，因?yàn)樗幼⒅叵愀郾就恋奈幕踩搿? 上課時(shí)間：周六 ?上午 09.00-10.30 開(kāi)課時(shí)間：2016年9月/2017年02/2017年07月 每班學(xué)生人數(shù)：4-6人 每課時(shí)學(xué)費(fèi)：90元 （每課時(shí)45分鐘） 課次：20次課程 學(xué)費(fèi)：3600元 教材資料費(fèi)：260元 上課地點(diǎn)：卓爾書店工作室 此階段開(kāi)設(shè)2A 2B 3A級(jí)別課程