招生對(duì)象：MIND MAPPING7-8歲 繪本思維導(dǎo)圖課引導(dǎo)學(xué)生更好地理解繪本中的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、作者目的，建立邏輯關(guān)系，提升記憶力，思辨力，學(xué)習(xí)力。

招生對(duì)象：SITUATIONAL READING 3-6歲 繪本情景閱讀課根據(jù)幼兒發(fā)展所有需求的關(guān)鍵期，結(jié)合多種故事進(jìn)行多元多層次的體驗(yàn)，建立幼兒基礎(chǔ)閱讀能力，并提升表達(dá)力，思維力，創(chuàng)造力。3—4歲小小閱讀家三歲是孩子語(yǔ)言能力的爆發(fā)階段，我們幫助孩子增加生活常識(shí)及社會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)觀察事物的特征，理解簡(jiǎn)單的故事及道理，并逐漸使用完整的句子表達(dá)。4—5歲多維思想家四歲是孩子想象思維力豐富的階段，繪本幫助孩子加強(qiáng)空間想象及獨(dú)立思考，跌宕起伏的情節(jié)發(fā)展提高孩子們的邏輯思維及故事推理能力，并鍛煉孩子能夠完整地獨(dú)立講述故事5—6歲未來(lái)演說(shuō)家孩子五歲時(shí)腦重約為成人的75%，性格和愛(ài)好形成期，也是識(shí)字敏感期。通過(guò)這一階段，孩子能掌握基本的看圖說(shuō)話能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)地表達(dá)故事，并具備一定的識(shí)字量，奠定獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)能力。

招生對(duì)象：EARLY TALKING2-3歲 繪本親子課兩歲是自我意識(shí)敏感期，也俗稱叛逆期。這個(gè)階段，我們和家長(zhǎng)一起通過(guò)繪本故事及游戲，豐富幼兒詞匯，提升幼兒認(rèn)知力，專注力，社交力。為適應(yīng)幼兒園打下良好基礎(chǔ)。