招生對(duì)象：六年級(jí)數(shù)學(xué)課程教材代數(shù)應(yīng)用是未來(lái)國(guó)高中數(shù)學(xué)及大學(xué)微積分的基礎(chǔ)。因此，代數(shù)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)很重要的里程碑。孩子從不知道代數(shù)是什么，漸漸的學(xué)會(huì)如何解方程式，更進(jìn)一步到會(huì)假設(shè)未知數(shù)、列算式、解題。過(guò)去一系列課程里，例如：試誤法、圖解法、天平等量加減、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)、公因倍數(shù)……這些課程都是在為國(guó)中的課程奠定基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了就要開(kāi)始蓋大樓了！思達(dá)數(shù)學(xué)六年級(jí)的課程特色如下：1. 進(jìn)入更抽象的數(shù)學(xué)定義了解及運(yùn)算能力培養(yǎng)，為國(guó)高中抽象數(shù)學(xué)概念舖路。2. 代數(shù)練習(xí)是以五年級(jí)的課程為基礎(chǔ)，進(jìn)而正式進(jìn)入代數(shù)的更高門檻。3. 懂得代數(shù)的解題步驟：看清題意→設(shè)未知數(shù)→列方程式→解方程式→驗(yàn)算解答。4. 了解如何使用指數(shù)律及科學(xué)記號(hào)的表示方法，來(lái)面對(duì)往后的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。5. 從「一元」進(jìn)入「二元」解代數(shù)式，能夠活用各種解題方式。6. 由數(shù)線的正負(fù)觀念進(jìn)而了解平面座標(biāo)的表達(dá)。

招生對(duì)象：五年級(jí)數(shù)學(xué)課程教材為了讓孩子們能在高年級(jí)學(xué)習(xí)地更自在，五年級(jí)融合了中、低年級(jí)課程，以螺旋式加深加廣，由具體到抽象，文字?jǐn)⑹隽η笥H切細(xì)膩。高年級(jí)的數(shù)學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，希望能在有限的時(shí)光裡，充分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得輕松、易學(xué)、易懂。五年級(jí)著重方向?yàn)椋罕扰c比值、正反比概念、行程、速率、基礎(chǔ)代數(shù)應(yīng)用題型、公因倍數(shù)應(yīng)用題型、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算應(yīng)用題型、……等。思達(dá)數(shù)學(xué)五年級(jí)的課程特色如下：1. 以天平的概念建構(gòu)基礎(chǔ)代數(shù)的算式表達(dá)方式。2. 啟發(fā)孩子能獨(dú)立思考更抽象的數(shù)學(xué)概念。3. 加強(qiáng)各類題型的計(jì)算技巧。4. 培養(yǎng)能判斷公因數(shù)及公倍數(shù)的語(yǔ)文理解能力。5. 了解「比零小還有數(shù)」，負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)運(yùn)算題進(jìn)入抽象的重要課程。6. 利用「基準(zhǔn)量與比較量」的概念，進(jìn)而解決一些繁雜的應(yīng)用問(wèn)題。7. 藉由天平左右平衡的概念，讓孩子了解移項(xiàng)法則的正負(fù)觀念。

招生對(duì)象：四年級(jí)數(shù)學(xué)課程教材思達(dá)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)除了在解題技巧的提高之外，更希望能落實(shí)【數(shù)學(xué)生活化】！從學(xué)齡前到小二，搭配各種教具操作，讓孩子逐步養(yǎng)成『靜心觀察』→『發(fā)現(xiàn)問(wèn)題』→『調(diào)整修正』→『解決問(wèn)題』等基本能力。小四課程除了延續(xù)小三的基礎(chǔ)應(yīng)用題及分?jǐn)?shù)單元，并以完整的題組，包括圖解法、逆推法、平均問(wèn)題、速率問(wèn)題、因數(shù)倍數(shù)、統(tǒng)計(jì)、排列組合、交集……等豐富、多樣的文字應(yīng)用題，再以『天平』的平衡概念，奠定日后代數(shù)基礎(chǔ)，能更精密的逐步進(jìn)入抽象體系。思達(dá)數(shù)學(xué)四年級(jí)的課程特色如下：1. 加強(qiáng)圖解法的練習(xí)以及能正確看圖解題并列出算式。2. 引導(dǎo)孩子克服不同題型的圖解法解題的瓶頸。3. 能運(yùn)用原有的抽象概念，以解決更抽象的邏輯思考能力。4. 藉由具體的天平平衡概念轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)等量加減的概念。

招生對(duì)象：三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教材透過(guò)一、二年級(jí)重要的『數(shù)謎邏輯』訓(xùn)練，三年級(jí)加入了文字邏輯，此時(shí)正是激發(fā)創(chuàng)意的階段。將一、二年級(jí)所奠定的『具體概念』基礎(chǔ)，充分地去轉(zhuǎn)換與應(yīng)用，有許多切入的方式是令師長(zhǎng)們贊嘆不已的！此時(shí)的課程設(shè)計(jì)，傾向多解法，只要記錄下思考過(guò)程，并吸收同儕不同的思考方法，藉以相互激發(fā)與學(xué)習(xí)。思達(dá)數(shù)學(xué)三年級(jí)的課程特色如下：1. 透過(guò)『試誤法』勇于大膽嘗試『從無(wú)到有，猜的概念』，開(kāi)啟應(yīng)用題解題的一大步。2. 讓孩子運(yùn)用不同的角度及思維，建立數(shù)學(xué)算式的表達(dá)方式。3. 引導(dǎo)孩子由大膽摸索 → 整理記錄 → 排出次序 → 歸納規(guī)則中，培養(yǎng)邏輯思考的規(guī)律性及因果的關(guān)聯(lián)性。4. 訓(xùn)練孩子對(duì)圖解數(shù)學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，以奠定代數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教材思達(dá)數(shù)學(xué)二年級(jí)的課程多以各種不同的題型練習(xí)，期許能奠定孩子在應(yīng)用題的解題技巧及打破其慣性思考。二年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)首重于數(shù)字邏輯與語(yǔ)文邏輯的啟發(fā)，透過(guò)題目的敘述、教具的使用與操作，讓孩子去觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、整理。在這一連串的過(guò)程裡，家長(zhǎng)務(wù)必要有一顆等待與聆聽(tīng)的心，陪著孩子一步一步地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，相信孩子在學(xué)習(xí)路途中不孤單亦能越挫越勇！思達(dá)數(shù)學(xué)二年級(jí)的課程特色如下：1. 以孩子為教學(xué)的主角，老師以引導(dǎo)的方式來(lái)協(xié)助孩子培養(yǎng)能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、修正問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2. 以深入淺出的題型靈活運(yùn)用思考模式，讓孩子更完整的去架構(gòu)與修正自已的思考能力。

招生對(duì)象：一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教材由學(xué)齡前的具體操作到半具體的保留概念，進(jìn)入一年級(jí)的抽象數(shù)量計(jì)算，孩子面臨了進(jìn)階的挑戰(zhàn)，因此，思達(dá)數(shù)學(xué)一年級(jí)的課程延伸了學(xué)齡前的單元，採(cǎi)螺旋式學(xué)習(xí)模式，加深在邏輯思考及分析歸納的能力，更希望能打破慣性思考，讓解決問(wèn)題的能力能更進(jìn)一步！思達(dá)數(shù)學(xué)一年級(jí)的課程特色如下：1. 課程加入語(yǔ)言理解訓(xùn)練，讓孩子練習(xí)找到題目的重點(diǎn)及關(guān)鍵語(yǔ)句、學(xué)習(xí)整理問(wèn)題的條件，以奠定應(yīng)用問(wèn)題的解題基礎(chǔ)。2. 題目設(shè)計(jì)多元化，解題方向打破慣性思考，以培養(yǎng)孩子懂得如何觀察→從哪裡著手→進(jìn)而思考如何調(diào)整或修正→歸納出解決問(wèn)題的方法。3. 激發(fā)孩子的潛在能力，透過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子增強(qiáng)受挫力并挑戰(zhàn)自已，突破慣性及依賴性。4. 透過(guò)各種不同的題型，加強(qiáng)數(shù)量的分解組合，使孩子不死記方法導(dǎo)致思考僵化。

招生對(duì)象：學(xué)齡前數(shù)學(xué)課程教材思達(dá)數(shù)學(xué)幼兒親子數(shù)學(xué)首重讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。上課時(shí)，除了老師與學(xué)生的互動(dòng)外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)及聆聽(tīng)，并藉由教具的操作培養(yǎng)專注觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、修正錯(cuò)誤、解決問(wèn)題的能力。思達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)齡前的課程特色如下：1. 思達(dá)幼兒親子數(shù)學(xué)的精神在于課堂中老師與幼兒間完整的引導(dǎo)、互動(dòng)、教具操作及整理歸納。因此，提供了深入淺出的練習(xí)版本，便于親子間的互動(dòng)，增加親子的良好關(guān)系。2. 附有親師交流欄，讓家長(zhǎng)與老師之間隨時(shí)，共同掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況。本作業(yè)本內(nèi)容不僅是數(shù)量的加減運(yùn)算，還有助培養(yǎng)邏輯思考，分析歸納及打破慣性思考的各種解決問(wèn)題的能力。