招生對象：手之舞 鋼琴團體課 5歲以上課程介紹此階段課程，是世界上一套呼應“達克羅茲教學”教育理念的鋼琴教學法，學習60周后，幼兒除了具有一半學琴三年的成果外，更擁有分析曲式、即興演奏的能力，形成了大家說的“天份”，成為一般人眼中的天才兒童。課程特色特色1 肢體發(fā)展 PHYSICAL DEVELOPMENT：離開鍵盤練琴有效運用各種道具來鞏固正確的彈奏手形。特色2 盤尋音探索 KEYBOARD NAVIGATION：不用看也看得見透過探索所產(chǎn)生的“肌肉記憶”，建立了敏捷的鍵盤探索能力，破除了不視譜低頭找琴鍵的壞習慣。特色3 不一致的協(xié)調 DISORDINATION：開發(fā)左右腦 雙手彈琴沒煩惱左右手不同方向的獨立動作，破除“雙手配不起來”的煩惱。特色4 視奏讀譜 SIGHT READING：擁有倍數(shù)讀譜能力一次看一串音，建立讀譜好習慣，樂感表現(xiàn)能掌握。特色5 即興創(chuàng)作 成就完整的音樂學習跨越時空，重返古典，透過創(chuàng)作與大師對話。課程對象5歲以上適齡兒童課程效果手之舞鋼琴團體課程結束后，父母會發(fā)現(xiàn)：＊60周學習，他的指尖在鋼琴上自由舞蹈，一生彈琴沒煩惱?。研纬梢魳诽旆荩撉賯€別課很簡單！＊他已是小小作曲家，可與大師合奏?。射撉賹W習中開發(fā)了創(chuàng)造力，不學音樂也受益！＊他可參加英國皇家音樂學院考試，跳級考，So Easy！

招生對象：自由舞蹈課 4-6歲課程介紹此階段為4～6歲的兒童透過舞蹈元素的開發(fā)與探索進入舞蹈技巧的學習。課程中教育幼兒建立平衡、協(xié)調、柔軟、伸展、基本步伐、動作知覺與組合能力的舞蹈技巧，在音樂伴奏下身體的律動更內化為專注、創(chuàng)意、組織記憶、節(jié)奏感的整體表現(xiàn)。由自由創(chuàng)作漸入芭蕾、民族舞、世界舞，孩子成為整合創(chuàng)新與古典的舞蹈精靈。課程特色特色1 以舞蹈元素開啟肢體即興創(chuàng)作的能力延續(xù)三歲的肢體延伸幫助孩子開發(fā)身體意識的動覺與知覺極限。特色2 學會欣賞 相伴共舞激發(fā)每一個孩子的肢體創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨特美感特色3 逐漸精進技巧 控制動作流暢性透過彼此之間的互相觀摩、學習間接刺激成長。特色4 舞動中流露思維與情感不只是舞蹈技巧的練習，還有創(chuàng)造組合的空間藝術。課程對象4—6歲學齡前及適齡兒童課程效果4歲舞蹈課程結束后，父母會發(fā)現(xiàn)：＊課程中已建立初步的舞蹈基礎。＊較同齡幼兒提前形成平衡感和柔軟度，觸覺神經(jīng)發(fā)達使親子關系更親密。＊他的舞蹈律動有無限的創(chuàng)意?。魳分虚_發(fā)了肢體的獨特美感與氣質?。勺杂蛇x擇進入民族舞或芭蕾舞專業(yè)教育深造！

招生對象：音樂列車 4-6歲課程介紹此階段課程，擁有全世界一套融合畫家、文學家、音樂家共同創(chuàng)作的有系統(tǒng)的音樂基礎教育教材，每一堂課都通過統(tǒng)合式、漸進式的教學法，以經(jīng)驗、探索、創(chuàng)造、認知，讓學齡前幼兒及適齡兒童學習到歌唱、舞蹈、律動、旋律、念謠、節(jié)奏、樂理、音樂欣賞、樂器合奏、即興創(chuàng)作等，在歡樂中開發(fā)音樂的元素，進而由具體音圖譜進入抽象樂理符號，為學習鋼琴及其他各式樂器奠定基礎。不只是音樂教育，更是一種親子教育。完整上完課程的學生，可具備小學六年級以上的音樂智能。不僅成為愛音樂的寶寶，更成為能指揮引導同班的音樂小老師，并能輕松愉快、事半功倍的進入鋼琴等專業(yè)樂器的學習。課程特色特色1 熱情感性表達音樂的能力運用音名、唱名、快慢、強弱，創(chuàng)作高低、長短的曼妙旋律。特色2 知性的音樂品味養(yǎng)成各式打擊樂器，木琴三部合奏，認識鍵盤樂器。特色3 樂團式的指揮合奏聆聽音樂、吟唱詩詞歌曲，自然培養(yǎng)音感與節(jié)奏。特色4 從具體音樂圖譜進入抽象樂理符號欣賞各國曲風，認識多樣藝術元素，歡樂的學習，自由的創(chuàng)造。課程對象4--6歲學齡前及適齡兒童課程效果4歲課程結束后，父母會發(fā)現(xiàn)：＊歌曲、識譜、演奏、聽唱、音程、和聲、音樂欣賞，他樣樣精通?。麆?chuàng)意十足，反應迅速，家庭變成親子樂園＊他課程中舉一反三，是老師眼中好教的學生＊他努力開發(fā)自己，不費力的學習任何專業(yè)樂器＊他畢業(yè)時已具備初中學生的音樂教育水平

招生對象：meiyu doodle 3-6歲課程介紹好的教育不是教出一個梵高，而是教出一個你看不到的孩子自己。meiyu doodle瞄準20年以后孩子面對的時代，在知識更便利多元的情況下，他會選擇有關聯(lián)的人事物，整合成有用的新創(chuàng)意，并動手執(zhí)行出來，“整合”是未來有價值的能力，擁有整合力，未來就有領導力。當國內兒童美術教育還停留在多年不變的傳統(tǒng)教學模式時，meiyu doodle已為孩子提供了更有趣的“智繪美學思考系統(tǒng)”，在課程中讓孩子用涂鴉、拼圖、黏貼、手作等等多達幾十種的操作方式來表達和描繪世界，用創(chuàng)作來將孩子的語言表達、視覺空間、人際交往、音樂節(jié)奏、自我反省、邏輯數(shù)理、身體動覺、自然探索、存在感知等九大智能起來，幫助孩子積極主動地面向未來，從想象中開拓思路，在創(chuàng)意中實現(xiàn)夢想。課程特色特色1 獨創(chuàng)中央舞臺教學特色2 混齡作業(yè) 開啟交互學習新模式特色3 似教非教 引導式學習取代傳統(tǒng)模仿特色4 雙向智繪美學 審美動手并行特色5 強調經(jīng)驗作用 學會工具克服問題特色6 鼓勵多元表達 強調創(chuàng)造性思維課程對象3-6歲適齡兒童課程效果創(chuàng)造力 思考力 觀察力 專注力 社交力 整合力＊即使只經(jīng)過短暫課時的學習，孩子的眼耳口鼻、肌肉技巧等感官發(fā)展都會明顯進步。＊經(jīng)過跨學科的整合學習訓練，孩子連接事物的能力也更出色。＊先進的教學理念結合強大的教材教法，開啟孩子解決問題的能力，建立開放性思維。＊透過自由創(chuàng)作滲透9大多元智能理論，讓孩子形成自己的思想看法。

招生對象：律動游樂園 3-4歲課程介紹隨著音樂老師的鋼琴及打擊樂器現(xiàn)場伴奏，通過舞蹈老師魔術般的動作設計，學齡前的幼兒以球、紗巾、彩帶、呼啦圈、氣球、樂器等豐富道具，隨著音樂的快慢、高低、強弱……快樂地律動著靈活的肢體，開發(fā)著自己的聽覺動覺，啟發(fā)內在原動力。只要音樂響起，寶寶就能夠配合音樂線索自由舞動身體，表現(xiàn)出空間、時間、路線、造型、肢體意識等舞蹈元素，此階段課程，在幼兒舞蹈教育的范疇里，是獨屬于美育的教學魔法。

招生對象：音樂游樂園 3-4歲課程介紹3歲幼兒正值有創(chuàng)意及想象力的時期，也是耳朵靈敏且肢體律動日趨成熟的時期，此時父母需把握時機培養(yǎng)幼兒獨立探索的能力，讓寶寶在團體互動中與其他同伴一起玩音樂，聽到音樂、動出音樂、畫出音樂、親子共享音樂，借此能開發(fā)寶寶獨特的智慧。此階段課程不僅培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，進而擁有基本音樂能力，更能歡動欣賞世界名曲及典鋼琴曲目，在表達上詞語替換靈活，并具備敲奏各式打擊樂器的能力，是學齡前兒童的音樂素質教育課。課程特色特色1 音樂、舞蹈、敲奏、表演四合一，開發(fā)創(chuàng)意及想象力欣賞各國曲風與民謠，透過聆聽，培養(yǎng)音色與節(jié)奏等能力。特色2 音獨立上課，培養(yǎng)專注力音樂的元素成為看得見的舞蹈，成為畫得出來的圖譜特色3 抽象音樂元素進入具象音樂圖譜培養(yǎng)簡易的詞語替換與即興演奏能力。特色4 統(tǒng)合聽覺、動覺、視覺單獨上課，體驗與同伴一起“玩”音樂的樂趣；培養(yǎng)尊重、自信，了解生活禮儀。課程對象3--4歲適齡兒童課程效果3歲課程結束后，父母會發(fā)現(xiàn)：＊他有基本演奏能力?。軇?chuàng)作、能即興演奏，學齡前音樂水平比肩小學生?。淖笥夷X全面發(fā)展，多元智慧超群＊他不僅學會音樂舞蹈，各類知識一通百通?。蔀榱藙e人眼中的天才兒童！

招生對象：meiyu titita早教主題樂園 0-3歲課程介紹music titita親子課程不僅僅是寶寶的音樂教育，更重要的是通過“音樂”與故事的窗口，在兒童腦部發(fā)育的關鍵期，開發(fā)幼兒在認知、語言、社交、人格、藝術、舞蹈、肢體律動等全方位的潛能。在有效的親子交互式課程中，讓寶寶擁有敏銳的音感，懂欣賞、會聆聽，聽得懂、做得到，開發(fā)學齡前兒童重要的社會化能力。課程特色獨有的創(chuàng)意音樂故事教材通過豐富的故事主題，將看得見的圖畫變成抽象的音樂，在令人愉快的課堂環(huán)境中，讓寶寶更容易“吸收”。生活化的音樂元素旋律抑揚頓挫，歌曲、歌詞貼近生活，加上豐富的文學成分，增加寶寶生活化的認知，幫助寶寶生活化的操作。多元化的表達形式通過歌曲、童謠、故事、舞蹈、游戲和樂器演奏等多種形式的探索，鼓勵寶寶用不同形式表達音樂。豐富的家庭互動體驗把 Music titita的音樂和故事帶回家，輕輕松松營造快樂的音樂氛圍，培養(yǎng)良好的親子關系，讓寶寶的成長更全面、更長效、更有養(yǎng)分。全方位的能力培養(yǎng)注重寶寶“心、腦、手、眼、耳”的協(xié)調并用，通過體驗可以得到：認知的探索、語言的表達、身體的開發(fā)、同伴的合作、人格的養(yǎng)成。增加自信，提高創(chuàng)意，體驗各種美感，更促進寶寶完整人格的發(fā)展。課程效果music titita可以成就什么樣的寶寶？1.聽得懂，做得到：音樂聽懂了，身體做到了。2.主動社交：積極開口說，聲情并茂唱。3.專注自信：專注聆聽欣賞，耐心享受閱讀4.肢體靈動：靈動的身體才有靈活的頭腦。5.美感表達：感受美，分享愛，開發(fā)寶寶想象力。年齡分段6-10個月體驗對于此階段坐立和爬行的寶寶，觀察和理解力也明顯增強，學會通過觸碰來探索周圍的世界。Music titita通過豐富的音樂元素和趣味游戲，提供寶寶全方位的感官體驗，幫助寶寶探索和認知，增加親子之間的親密聯(lián)結。10-16個月探索此階段的寶寶運動能力發(fā)展迅速，能夠扶著東西走路和獨立走路了。寶寶開始喜歡聽故事和兒歌，喜歡找伴玩，開始了初始的社交活動。Music titita通過故事、音樂、游戲等多種形式，提高寶寶對音樂的感知和身體的協(xié)調性，增強體力，并鼓勵寶寶進行互動交流，提高社會群性的發(fā)展。16-24個月認知此階段的寶寶開始了解事物的因果關系，認知并解決問題。Music titita為寶寶提供了針對性的活動體驗，在音樂與游戲中，通過探索和感知，幫助寶寶通過思考來解決問題。這個階段，寶寶身體的平衡能力將大大提高，對音樂充滿熱情，念謠、歌曲、故事、促進語言能力的發(fā)展。24-36個月創(chuàng)造此階段是寶寶想象力和思維力迅速發(fā)展的時期。Music titita通過各種角色扮演游戲，結合音樂、舞蹈、樂器探索，讓寶寶體會不同角色，增加寶寶的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和思維能力，發(fā)兒童早期閱讀和語言表達，讓寶寶能夠先自信再獨立，具備合作意識，為寶寶做好進入幼兒園前的準備。