招生對(duì)象：手之舞 鋼琴團(tuán)體課 5歲以上課程介紹此階段課程，是世界上一套呼應(yīng)“達(dá)克羅茲教學(xué)”教育理念的鋼琴教學(xué)法，學(xué)習(xí)60周后，幼兒除了具有一半學(xué)琴三年的成果外，更擁有分析曲式、即興演奏的能力，形成了大家說的“天份”，成為一般人眼中的天才兒童。課程特色特色1 肢體發(fā)展 PHYSICAL DEVELOPMENT：離開鍵盤練琴有效運(yùn)用各種道具來鞏固正確的彈奏手形。特色2 盤尋音探索 KEYBOARD NAVIGATION：不用看也看得見透過探索所產(chǎn)生的“肌肉記憶”，建立了敏捷的鍵盤探索能力，破除了不視譜低頭找琴鍵的壞習(xí)慣。特色3 不一致的協(xié)調(diào) DISORDINATION：開發(fā)左右腦 雙手彈琴?zèng)]煩惱左右手不同方向的獨(dú)立動(dòng)作，破除“雙手配不起來”的煩惱。特色4 視奏讀譜 SIGHT READING：擁有倍數(shù)讀譜能力一次看一串音，建立讀譜好習(xí)慣，樂感表現(xiàn)能掌握。特色5 即興創(chuàng)作 成就完整的音樂學(xué)習(xí)跨越時(shí)空，重返古典，透過創(chuàng)作與大師對(duì)話。課程對(duì)象5歲以上適齡兒童課程效果手之舞鋼琴團(tuán)體課程結(jié)束后，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)：＊60周學(xué)習(xí)，他的指尖在鋼琴上自由舞蹈，一生彈琴?zèng)]煩惱！＊他已形成音樂天份，鋼琴個(gè)別課很簡(jiǎn)單?。咽切⌒∽髑?，可與大師合奏?。射撉賹W(xué)習(xí)中開發(fā)了創(chuàng)造力，不學(xué)音樂也受益?。蓞⒓佑?guó)皇家音樂學(xué)院考試，跳級(jí)考，So Easy！

招生對(duì)象：自由舞蹈課 4-6歲課程介紹此階段為4～6歲的兒童透過舞蹈元素的開發(fā)與探索進(jìn)入舞蹈技巧的學(xué)習(xí)。課程中教育幼兒建立平衡、協(xié)調(diào)、柔軟、伸展、基本步伐、動(dòng)作知覺與組合能力的舞蹈技巧，在音樂伴奏下身體的律動(dòng)更內(nèi)化為專注、創(chuàng)意、組織記憶、節(jié)奏感的整體表現(xiàn)。由自由創(chuàng)作漸入芭蕾、民族舞、世界舞，孩子成為整合創(chuàng)新與古典的舞蹈精靈。課程特色特色1 以舞蹈元素開啟肢體即興創(chuàng)作的能力延續(xù)三歲的肢體延伸幫助孩子開發(fā)身體意識(shí)的動(dòng)覺與知覺極限。特色2 學(xué)會(huì)欣賞 相伴共舞激發(fā)每一個(gè)孩子的肢體創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)特美感特色3 逐漸精進(jìn)技巧 控制動(dòng)作流暢性透過彼此之間的互相觀摩、學(xué)習(xí)間接刺激成長(zhǎng)。特色4 舞動(dòng)中流露思維與情感不只是舞蹈技巧的練習(xí)，還有創(chuàng)造組合的空間藝術(shù)。課程對(duì)象4—6歲學(xué)齡前及適齡兒童課程效果4歲舞蹈課程結(jié)束后，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)：＊課程中已建立初步的舞蹈基礎(chǔ)。＊較同齡幼兒提前形成平衡感和柔軟度，觸覺神經(jīng)發(fā)達(dá)使親子關(guān)系更親密。＊他的舞蹈律動(dòng)有無限的創(chuàng)意?。魳分虚_發(fā)了肢體的獨(dú)特美感與氣質(zhì)！＊他可自由選擇進(jìn)入民族舞或芭蕾舞專業(yè)教育深造！

招生對(duì)象：音樂列車 4-6歲課程介紹此階段課程，擁有全世界一套融合畫家、文學(xué)家、音樂家共同創(chuàng)作的有系統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)教育教材，每一堂課都通過統(tǒng)合式、漸進(jìn)式的教學(xué)法，以經(jīng)驗(yàn)、探索、創(chuàng)造、認(rèn)知，讓學(xué)齡前幼兒及適齡兒童學(xué)習(xí)到歌唱、舞蹈、律動(dòng)、旋律、念謠、節(jié)奏、樂理、音樂欣賞、樂器合奏、即興創(chuàng)作等，在歡樂中開發(fā)音樂的元素，進(jìn)而由具體音圖譜進(jìn)入抽象樂理符號(hào)，為學(xué)習(xí)鋼琴及其他各式樂器奠定基礎(chǔ)。不只是音樂教育，更是一種親子教育。完整上完課程的學(xué)生，可具備小學(xué)六年級(jí)以上的音樂智能。不僅成為愛音樂的寶寶，更成為能指揮引導(dǎo)同班的音樂小老師，并能輕松愉快、事半功倍的進(jìn)入鋼琴等專業(yè)樂器的學(xué)習(xí)。課程特色特色1 熱情感性表達(dá)音樂的能力運(yùn)用音名、唱名、快慢、強(qiáng)弱，創(chuàng)作高低、長(zhǎng)短的曼妙旋律。特色2 知性的音樂品味養(yǎng)成各式打擊樂器，木琴三部合奏，認(rèn)識(shí)鍵盤樂器。特色3 樂團(tuán)式的指揮合奏聆聽音樂、吟唱詩詞歌曲，自然培養(yǎng)音感與節(jié)奏。特色4 從具體音樂圖譜進(jìn)入抽象樂理符號(hào)欣賞各國(guó)曲風(fēng)，認(rèn)識(shí)多樣藝術(shù)元素，歡樂的學(xué)習(xí)，自由的創(chuàng)造。課程對(duì)象4--6歲學(xué)齡前及適齡兒童課程效果4歲課程結(jié)束后，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)：＊歌曲、識(shí)譜、演奏、聽唱、音程、和聲、音樂欣賞，他樣樣精通?。麆?chuàng)意十足，反應(yīng)迅速，家庭變成親子樂園＊他課程中舉一反三，是老師眼中好教的學(xué)生＊他努力開發(fā)自己，不費(fèi)力的學(xué)習(xí)任何專業(yè)樂器＊他畢業(yè)時(shí)已具備初中學(xué)生的音樂教育水平

招生對(duì)象：meiyu doodle 3-6歲課程介紹好的教育不是教出一個(gè)梵高，而是教出一個(gè)你看不到的孩子自己。meiyu doodle瞄準(zhǔn)20年以后孩子面對(duì)的時(shí)代，在知識(shí)更便利多元的情況下，他會(huì)選擇有關(guān)聯(lián)的人事物，整合成有用的新創(chuàng)意，并動(dòng)手執(zhí)行出來，“整合”是未來有價(jià)值的能力，擁有整合力，未來就有領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)國(guó)內(nèi)兒童美術(shù)教育還停留在多年不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)，meiyu doodle已為孩子提供了更有趣的“智繪美學(xué)思考系統(tǒng)”，在課程中讓孩子用涂鴉、拼圖、黏貼、手作等等多達(dá)幾十種的操作方式來表達(dá)和描繪世界，用創(chuàng)作來將孩子的語言表達(dá)、視覺空間、人際交往、音樂節(jié)奏、自我反省、邏輯數(shù)理、身體動(dòng)覺、自然探索、存在感知等九大智能起來，幫助孩子積極主動(dòng)地面向未來，從想象中開拓思路，在創(chuàng)意中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。課程特色特色1 獨(dú)創(chuàng)中央舞臺(tái)教學(xué)特色2 混齡作業(yè) 開啟交互學(xué)習(xí)新模式特色3 似教非教 引導(dǎo)式學(xué)習(xí)取代傳統(tǒng)模仿特色4 雙向智繪美學(xué) 審美動(dòng)手并行特色5 強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)作用 學(xué)會(huì)工具克服問題特色6 鼓勵(lì)多元表達(dá) 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維課程對(duì)象3-6歲適齡兒童課程效果創(chuàng)造力 思考力 觀察力 專注力 社交力 整合力＊即使只經(jīng)過短暫課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子的眼耳口鼻、肌肉技巧等感官發(fā)展都會(huì)明顯進(jìn)步。＊經(jīng)過跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)訓(xùn)練，孩子連接事物的能力也更出色。＊先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合強(qiáng)大的教材教法，開啟孩子解決問題的能力，建立開放性思維。＊透過自由創(chuàng)作滲透9大多元智能理論，讓孩子形成自己的思想看法。

招生對(duì)象：律動(dòng)游樂園 3-4歲課程介紹隨著音樂老師的鋼琴及打擊樂器現(xiàn)場(chǎng)伴奏，通過舞蹈老師魔術(shù)般的動(dòng)作設(shè)計(jì)，學(xué)齡前的幼兒以球、紗巾、彩帶、呼啦圈、氣球、樂器等豐富道具，隨著音樂的快慢、高低、強(qiáng)弱……快樂地律動(dòng)著靈活的肢體，開發(fā)著自己的聽覺動(dòng)覺，啟發(fā)內(nèi)在原動(dòng)力。只要音樂響起，寶寶就能夠配合音樂線索自由舞動(dòng)身體，表現(xiàn)出空間、時(shí)間、路線、造型、肢體意識(shí)等舞蹈元素，此階段課程，在幼兒舞蹈教育的范疇里，是獨(dú)屬于美育的教學(xué)魔法。

招生對(duì)象：音樂游樂園 3-4歲課程介紹3歲幼兒正值有創(chuàng)意及想象力的時(shí)期，也是耳朵靈敏且肢體律動(dòng)日趨成熟的時(shí)期，此時(shí)父母需把握時(shí)機(jī)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立探索的能力，讓寶寶在團(tuán)體互動(dòng)中與其他同伴一起玩音樂，聽到音樂、動(dòng)出音樂、畫出音樂、親子共享音樂，借此能開發(fā)寶寶獨(dú)特的智慧。此階段課程不僅培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而擁有基本音樂能力，更能歡動(dòng)欣賞世界名曲及典鋼琴曲目，在表達(dá)上詞語替換靈活，并具備敲奏各式打擊樂器的能力，是學(xué)齡前兒童的音樂素質(zhì)教育課。課程特色特色1 音樂、舞蹈、敲奏、表演四合一，開發(fā)創(chuàng)意及想象力欣賞各國(guó)曲風(fēng)與民謠，透過聆聽，培養(yǎng)音色與節(jié)奏等能力。特色2 音獨(dú)立上課，培養(yǎng)專注力音樂的元素成為看得見的舞蹈，成為畫得出來的圖譜特色3 抽象音樂元素進(jìn)入具象音樂圖譜培養(yǎng)簡(jiǎn)易的詞語替換與即興演奏能力。特色4 統(tǒng)合聽覺、動(dòng)覺、視覺單獨(dú)上課，體驗(yàn)與同伴一起“玩”音樂的樂趣；培養(yǎng)尊重、自信，了解生活禮儀。課程對(duì)象3--4歲適齡兒童課程效果3歲課程結(jié)束后，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)：＊他有基本演奏能力?。軇?chuàng)作、能即興演奏，學(xué)齡前音樂水平比肩小學(xué)生?。淖笥夷X全面發(fā)展，多元智慧超群＊他不僅學(xué)會(huì)音樂舞蹈，各類知識(shí)一通百通?。蔀榱藙e人眼中的天才兒童！

招生對(duì)象：meiyu titita早教主題樂園 0-3歲課程介紹music titita親子課程不僅僅是寶寶的音樂教育，更重要的是通過“音樂”與故事的窗口，在兒童腦部發(fā)育的關(guān)鍵期，開發(fā)幼兒在認(rèn)知、語言、社交、人格、藝術(shù)、舞蹈、肢體律動(dòng)等全方位的潛能。在有效的親子交互式課程中，讓寶寶擁有敏銳的音感，懂欣賞、會(huì)聆聽，聽得懂、做得到，開發(fā)學(xué)齡前兒童重要的社會(huì)化能力。課程特色獨(dú)有的創(chuàng)意音樂故事教材通過豐富的故事主題，將看得見的圖畫變成抽象的音樂，在令人愉快的課堂環(huán)境中，讓寶寶更容易“吸收”。生活化的音樂元素旋律抑揚(yáng)頓挫，歌曲、歌詞貼近生活，加上豐富的文學(xué)成分，增加寶寶生活化的認(rèn)知，幫助寶寶生活化的操作。多元化的表達(dá)形式通過歌曲、童謠、故事、舞蹈、游戲和樂器演奏等多種形式的探索，鼓勵(lì)寶寶用不同形式表達(dá)音樂。豐富的家庭互動(dòng)體驗(yàn)把 Music titita的音樂和故事帶回家，輕輕松松營(yíng)造快樂的音樂氛圍，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，讓寶寶的成長(zhǎng)更全面、更長(zhǎng)效、更有養(yǎng)分。全方位的能力培養(yǎng)注重寶寶“心、腦、手、眼、耳”的協(xié)調(diào)并用，通過體驗(yàn)可以得到：認(rèn)知的探索、語言的表達(dá)、身體的開發(fā)、同伴的合作、人格的養(yǎng)成。增加自信，提高創(chuàng)意，體驗(yàn)各種美感，更促進(jìn)寶寶完整人格的發(fā)展。課程效果music titita可以成就什么樣的寶寶？1.聽得懂，做得到：音樂聽懂了，身體做到了。2.主動(dòng)社交：積極開口說，聲情并茂唱。3.專注自信：專注聆聽欣賞，耐心享受閱讀4.肢體靈動(dòng)：靈動(dòng)的身體才有靈活的頭腦。5.美感表達(dá)：感受美，分享愛，開發(fā)寶寶想象力。年齡分段6-10個(gè)月體驗(yàn)對(duì)于此階段坐立和爬行的寶寶，觀察和理解力也明顯增強(qiáng)，學(xué)會(huì)通過觸碰來探索周圍的世界。Music titita通過豐富的音樂元素和趣味游戲，提供寶寶全方位的感官體驗(yàn)，幫助寶寶探索和認(rèn)知，增加親子之間的親密聯(lián)結(jié)。10-16個(gè)月探索此階段的寶寶運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展迅速，能夠扶著東西走路和獨(dú)立走路了。寶寶開始喜歡聽故事和兒歌，喜歡找伴玩，開始了初始的社交活動(dòng)。Music titita通過故事、音樂、游戲等多種形式，提高寶寶對(duì)音樂的感知和身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體力，并鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行互動(dòng)交流，提高社會(huì)群性的發(fā)展。16-24個(gè)月認(rèn)知此階段的寶寶開始了解事物的因果關(guān)系，認(rèn)知并解決問題。Music titita為寶寶提供了針對(duì)性的活動(dòng)體驗(yàn)，在音樂與游戲中，通過探索和感知，幫助寶寶通過思考來解決問題。這個(gè)階段，寶寶身體的平衡能力將大大提高，對(duì)音樂充滿熱情，念謠、歌曲、故事、促進(jìn)語言能力的發(fā)展。24-36個(gè)月創(chuàng)造此階段是寶寶想象力和思維力迅速發(fā)展的時(shí)期。Music titita通過各種角色扮演游戲，結(jié)合音樂、舞蹈、樂器探索，讓寶寶體會(huì)不同角色，增加寶寶的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和思維能力，發(fā)兒童早期閱讀和語言表達(dá)，讓寶寶能夠先自信再獨(dú)立，具備合作意識(shí)，為寶寶做好進(jìn)入幼兒園前的準(zhǔn)備。