招生對(duì)象：禪舞藝術(shù)：禪，來(lái)自梵語(yǔ)禪那，中文意思是：靜慮。 “一所緣系念寂靜，正審思慮?！倍U舞即禪心之舞，它是禪學(xué)文化跟舞蹈藝術(shù)融為一體的一種修身養(yǎng)性的方法。禪舞是在身心寧?kù)o的狀態(tài)下，身、心、氣、樂(lè)、境的合一，與所處空間字畫(huà)融為一體而自發(fā)產(chǎn)生的一種舞蹈。它如行云流水般流暢而優(yōu)美。它是身心自然、和諧的靈動(dòng)，是禪心的自由表達(dá)，它甚至可以使舞蹈者通達(dá)宇宙生命的本質(zhì)。它既是禪心柔美的表達(dá)，也是治療身心疾病的一種方法。

招生對(duì)象：彩繪曼陀羅繪畫(huà)：曼陀羅繪畫(huà)的原理是榮格開(kāi)創(chuàng)的心理分析理論，象征了一個(gè)人的自性，通過(guò)繪制曼陀羅，充滿(mǎn)矛盾、無(wú)序的內(nèi)在自我不斷調(diào)整，最終走向有序，找到自性。 彩繪曼陀羅落地中國(guó)，與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的漢字、剪紙、易經(jīng)、民樂(lè)、道家思想等特色元素碰撞，結(jié)晶出適合東方人的涂色卡片。中式彩繪曼陀羅可以療愈、整合自性。曼陀羅的意義和價(jià)值：（1）當(dāng)你感到迷茫和困惑，曼陀羅可以為你撥開(kāi)迷霧，找到前行的方向；（2）當(dāng)你感到焦慮或恐懼，曼陀羅可以為你創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，讓你自由的表達(dá)和宣泄；（3）當(dāng)你感到壓力或阻滯，曼陀羅可以領(lǐng)你平緩直流，讓你輕暢自如地繼續(xù)前進(jìn)；（4）如果你感到分歧或矛盾，曼陀羅可以助你化解沖突，體驗(yàn)內(nèi)在的和諧與平靜，重獲愉悅與滿(mǎn)足；（5）如果你感到疏遠(yuǎn)與分離，曼陀羅可以令你卸下防備，單純快樂(lè)的創(chuàng)造和玩耍。無(wú)論你是專(zhuān)業(yè)心理學(xué)工作者，還是繪畫(huà)心理愛(ài)好者，又或是普通朋友，都能在彩繪曼陀羅繪畫(huà)中成長(zhǎng)，領(lǐng)悟自我內(nèi)在的生命力量，達(dá)到心靈的轉(zhuǎn)化和成長(zhǎng)。

招生對(duì)象：少兒創(chuàng)意美術(shù)：主要針對(duì)5-12的孩子，我們不教素描、不范本臨摹，用自已開(kāi)發(fā)的一系列原創(chuàng)、實(shí)驗(yàn)性課程，用獨(dú)創(chuàng)的《盛世繪彩繪改變生活》，鼓勵(lì)孩子邊畫(huà)邊改變，通過(guò)繪畫(huà)培養(yǎng)孩子改變意識(shí)，從而有效去提升孩子的創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能。在盛世繪我們較少上技法課，更多的是讓孩子在創(chuàng)作過(guò)程中，老師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。技法不是最重要，重要的是通過(guò)畫(huà)畫(huà)培養(yǎng)“改變意識(shí)！”我們讓孩子們通過(guò)畫(huà)畫(huà)明白一切都是可以改變的，而繪畫(huà)教育的最終目標(biāo)，就是以繪畫(huà)為載體全面的提升孩子們的創(chuàng)造力，未來(lái)更好運(yùn)用于生活中。

招生對(duì)象：少兒書(shū)法：書(shū)法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式，包括漢字書(shū)法、蒙古文書(shū)法、阿拉伯文書(shū)法等。其中“中國(guó)書(shū)法”，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書(shū)法是指語(yǔ)言符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法則。換言之，書(shū)法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫(xiě)字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書(shū)法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞 ；無(wú)圖的畫(huà),無(wú)聲的樂(lè) 。少兒書(shū)法：書(shū)法中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，他以中國(guó)傳統(tǒng)文化為背景，以漢字為載體。從廣義講，書(shū)法是指語(yǔ)言符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法則。換言之，書(shū)法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫(xiě)字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。少兒書(shū)法，讓孩子感受傳統(tǒng)文化的魅力。