招生對(duì)象：科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程指引：1.語(yǔ)言發(fā)展階段 2.社會(huì)適應(yīng)發(fā)展 課程教具：1.3D多媒體設(shè)備 2.情境仿真教具 3.邏輯訓(xùn)練教材 課堂模式：1.邏輯靜態(tài)環(huán)節(jié)（10分鐘） 2.小組情景模擬（30分鐘） 3.交互表達(dá)環(huán)節(jié)（10分鐘） 教學(xué)優(yōu)勢(shì)：1.[邏輯靜態(tài)環(huán)節(jié)]教學(xué)目標(biāo)：提高孩子獨(dú)立思考和邏輯思維能力。 2.[小組情景模擬]教學(xué)目標(biāo)： ①.增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 。 ②.提高兒童集體常規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)兒童社會(huì)生活技能。 ③.提高兒童在集體環(huán)境中解決問(wèn)題的能力。 3.[交互表達(dá)環(huán)節(jié)]教學(xué)目標(biāo)、讓兒童在交互表達(dá)階段，學(xué)會(huì)應(yīng)用情景對(duì)話。 課程效果： 1、通過(guò)情景模擬教學(xué)，促進(jìn)兒童邏輯思維能力，增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的社交溝通能力。 2、讓兒童在交互表達(dá)階段，學(xué)會(huì)應(yīng)用情景對(duì)話。

招生對(duì)象：科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程指引：1.社交情感階段 2.社交溝通發(fā)展 3.兒童游戲發(fā)展 課程教具：1.蒙臺(tái)梭利CASA操作教具 2.專注能力訓(xùn)練教具教材 3.丹麥進(jìn)口社交游戲教具 課堂模式：1.專注靜態(tài)環(huán)節(jié)（10分鐘） 2.社交情感游戲（20分鐘） 3.自主表達(dá)環(huán)節(jié)（10分鐘） 4.小組圍坐學(xué)習(xí)（10分鐘） 教學(xué)優(yōu)勢(shì)： 1.[專注靜態(tài)環(huán)節(jié)] 教學(xué)目標(biāo)：提高兒童對(duì)人和環(huán)境的持續(xù)專注能力。 2.[社交情感游戲] 教學(xué)目標(biāo)： ①.增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力 。 ②.提高兒童與人的共同關(guān)注能力。 ③.協(xié)助兒童打開(kāi)更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。 3.[自主表達(dá)環(huán)節(jié)] 教學(xué)目標(biāo)：讓兒童在主動(dòng)表達(dá)階段，學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)用3-5個(gè)字的短句。 課程效果： 1、通過(guò)社交游戲，促進(jìn)兒童的專注力，增強(qiáng)兒童與人的共同關(guān)注以及雙向溝通能力。 2、讓兒童在主動(dòng)表達(dá)階段，學(xué)會(huì)自主應(yīng)用3-5個(gè)字的短句。

招生對(duì)象：教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程指引：1.感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí) 2.兒童情緒表現(xiàn) 3.兒童小肌肉發(fā)展 4.兒童大運(yùn)動(dòng)發(fā)展 課程教具：1.蒙特梭利IC感官教具 2.丹麥進(jìn)口感知覺(jué)教具 課堂模式：1.適應(yīng)靜態(tài)環(huán)節(jié) （10分鐘） 2.感知覺(jué)游戲環(huán)節(jié) （25分鐘） 3.早期表達(dá)環(huán)節(jié) （5分鐘） 4.小組圍坐學(xué)習(xí) （10分鐘） 教學(xué)優(yōu)勢(shì)：1. [適應(yīng)靜態(tài)環(huán)節(jié)] 教學(xué)目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童的情緒行為，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)，幫助兒童與環(huán)境進(jìn)行鏈接。 2.[感知覺(jué)游戲環(huán)節(jié)] 教學(xué)目標(biāo)： ①.促進(jìn)兒童感知覺(jué)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。 ②.提升動(dòng)作計(jì)劃能力。 ③.掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能。 3.[早期表達(dá)環(huán)節(jié)] 教學(xué)目標(biāo)：讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)表達(dá)字、詞，對(duì)于不具備口語(yǔ)能力的兒童，給予充分的語(yǔ)言刺激。 課程效果： ◎1、通過(guò)感知覺(jué)游戲，促進(jìn)兒童的適應(yīng)力，增強(qiáng)兒童對(duì)環(huán)境以及人的興趣和親密感。 ◎2、讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)表達(dá)“字”“詞”。

招生對(duì)象：教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 科學(xué)原理：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué) 課程指引：1、指令理解 2、物體認(rèn)知 3、詞語(yǔ)運(yùn)用 4、語(yǔ)法訓(xùn)練 5、句型表達(dá) 6、語(yǔ)言組織 課程教具：意大利蒙氏教具、康語(yǔ)原創(chuàng)圖卡及繪本 課堂模式：40分鐘（1對(duì)1認(rèn)知強(qiáng)化） 10分鐘（小組運(yùn)用學(xué)習(xí)） 教學(xué)優(yōu)勢(shì)：1.[指令理解、物體認(rèn)知] 教學(xué)目標(biāo)：提升兒童對(duì)語(yǔ)言的理解及物體認(rèn)知理解的能力。 2.[詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)法訓(xùn)練] 教學(xué)目標(biāo)：提升兒童的詞匯量 、詞語(yǔ)及語(yǔ)法的運(yùn)用能力。 3.[句型表達(dá)、語(yǔ)言組織] 教學(xué)目標(biāo)：提升兒童的語(yǔ)言組織、語(yǔ)句語(yǔ)用的表達(dá)能力。 課程效果：1、認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng) 2、掌握425組詞匯 3、培養(yǎng)邏輯思考能力

招生對(duì)象：教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)，口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程指引：1.口部運(yùn)動(dòng)知識(shí) 2.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)知識(shí) 3.構(gòu)音知識(shí) 課程教具：國(guó)際引進(jìn)新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材 課堂模式：40分鐘（1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練） 10分鐘（口肌/構(gòu)音互動(dòng)游戲） 教學(xué)優(yōu)勢(shì)：1.[下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練] 教學(xué)目標(biāo)：改善兒童肌張力及感知覺(jué)，提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障 2.[氣息訓(xùn)練] 教學(xué)目標(biāo)：提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力，達(dá)到氣音統(tǒng)合 3.[音系訓(xùn)練] 教學(xué)目標(biāo)：兒童詞匯量增加，發(fā)音更為清晰 課程效果：1.縮短兒童語(yǔ)言訓(xùn)練周期 2.30天開(kāi)口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō) 3.準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力

招生對(duì)象：每月前10名家長(zhǎng)贈(zèng)送價(jià)值500元專家團(tuán)評(píng)估及康復(fù)體驗(yàn)課康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心連鎖品牌（以下簡(jiǎn)稱：康語(yǔ)）創(chuàng)辦于2010年，到目前為止已有10個(gè)年頭，為國(guó)家*殘聯(lián)定點(diǎn)的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)。主要針對(duì)2-7周歲的兒童譜系、語(yǔ)言發(fā)育遲緩（言語(yǔ)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)）、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)（感統(tǒng)培訓(xùn)）等廣泛性發(fā)育障礙，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練。.康語(yǔ)擁有非常完善的上門評(píng)估系統(tǒng)，被各個(gè)醫(yī)院專家所認(rèn)可。評(píng)估環(huán)節(jié)分別有言語(yǔ)功能評(píng)估--肌肉發(fā)展評(píng)估--運(yùn)動(dòng)機(jī)能評(píng)估--PEP評(píng)估--評(píng)估后家長(zhǎng)溝通組成。在上門評(píng)估環(huán)節(jié)，評(píng)估專家會(huì)提前預(yù)備齊全專業(yè)評(píng)估工具，專家也會(huì)根據(jù)孩子的情況給出數(shù)據(jù)報(bào)告，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并及時(shí)給到家長(zhǎng)一些關(guān)于孩子的家庭教育意見(jiàn)。而一般機(jī)構(gòu)的上門評(píng)估少至600元，多至上千元，而康語(yǔ)的專業(yè)評(píng)估只需500元，且這次活動(dòng)只需要拿起手機(jī)上面的老師，每月前10名即可免費(fèi)領(lǐng)取評(píng)估名額，還免費(fèi)贈(zèng)送價(jià)值199元的校區(qū)康復(fù)體驗(yàn)課一節(jié)，機(jī)不可失，失不再來(lái)啊，家長(zhǎng)們快拿起我們的老師們喲！

招生對(duì)象：共克時(shí)艱，疫期不孤獨(dú)。康語(yǔ)陪伴，停課不停學(xué)！全國(guó)抗擊新型冠狀病毒疫情目前已進(jìn)入緊張的攻堅(jiān)階段，康語(yǔ)全體員工向無(wú)數(shù)奮戰(zhàn)在抗疫一線的“逆行者”們致敬，同時(shí)，康語(yǔ)也于正月初三正式啟動(dòng)“停課不停學(xué)，在線教學(xué)”的籌備工作。因?yàn)槲覀兩钪恳晃惶厥鈨和目祻?fù)腳步不能停下。為了每一個(gè)孩子不被疫情絆住成長(zhǎng)的腳步。經(jīng)過(guò)一周高強(qiáng)度籌備，我們將于2月4日（立春）起面向全國(guó)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)提供兒童居家干預(yù)指導(dǎo)以及家庭心理疏導(dǎo)相關(guān)線上課程，讓每一位孩子和家長(zhǎng)居家學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，讓孩子康復(fù)的腳步始終向前！課程安排01教學(xué)團(tuán)隊(duì):本項(xiàng)目邀請(qǐng)康語(yǔ)特聘的全國(guó)知名BCBA、BCaBA專家團(tuán)、20名平均8年以上教齡的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，以及50名平均3年以上教齡的各地區(qū)一線執(zhí)教老師，面向全國(guó)特殊兒童家庭，提供針對(duì)性的居家干預(yù)指導(dǎo)課程。02教學(xué)內(nèi)容：兒童技能訓(xùn)練理論和技巧的講解、示范以及糾錯(cuò)答疑；如啟智類課程《有效居家DTT運(yùn)用》、感統(tǒng)類課程《感統(tǒng)居家游戲5例》等。家長(zhǎng)心態(tài)、實(shí)操理論和方法的講解、示范以及糾錯(cuò)答疑。如言語(yǔ)類課程《發(fā)音訓(xùn)練實(shí)操示范10例》、居家自理實(shí)操《自理游戲5例》、《兒童簡(jiǎn)單家務(wù)協(xié)助5例》等。03上線時(shí)間：2月4日19點(diǎn)30分04授課形式：實(shí)時(shí)直播+在線互動(dòng)+專業(yè)課程錄播更多課程與服務(wù)內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注康語(yǔ)官方公眾號(hào)、康語(yǔ)群、群。 共克時(shí)艱，疫期不孤獨(dú)  康語(yǔ)陪伴，停課不停學(xué)康語(yǔ)莊嚴(yán)承諾，全力保證在線課程質(zhì)量，讓家長(zhǎng)學(xué)有所得，讓孩子持續(xù)康復(fù)！堅(jiān)冰深處春水生，共克時(shí)艱，我們?cè)谝黄穑?

招生對(duì)象：疫情當(dāng)前，開(kāi)學(xué)時(shí)間一推再推，被迫停下的教學(xué)干預(yù)，多出來(lái)的親子時(shí)光，到底該如何規(guī)劃？早于2月4日起，康語(yǔ)就已聯(lián)合業(yè)內(nèi)多位專家學(xué)者免費(fèi)為全國(guó)特殊家庭提供抗擊疫情特別微課“停課不停學(xué)，疫情不孤獨(dú)”，確保每一位孩子和家長(zhǎng)可以在家共同學(xué)習(xí)，讓孩子康復(fù)的腳步始終向前！截止目前，抗擊疫情特別微課共計(jì)觀看人次達(dá)13萬(wàn)余次。世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，同樣，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。自抗擊疫情特別微課開(kāi)播以來(lái)，我們收到了不少家長(zhǎng)的求助：“老師，孩子一直哭鬧，這干預(yù)都做不下去啊？”“老師，我在家教了半天，也不知道做的對(duì)不對(duì)？””老師，我在家里教孩子，孩子一上課就走神，怎么辦？”“老師，我每天都有干預(yù)孩子的行為問(wèn)題，可是怎么還是沒(méi)改善？”“老師，你說(shuō)一周要干預(yù)25-40小時(shí)，可我真的不知道要怎么給孩子做計(jì)劃！”......居家干預(yù)中，總是存在著這樣那些的問(wèn)題，為了能讓干預(yù)更有“針對(duì)性”，為了能全面提升孩子的家庭環(huán)境泛化能力以及家長(zhǎng)的操作能力，讓家長(zhǎng)成為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)相伴的專業(yè)康復(fù)老師！在收集1000余名家長(zhǎng)的需求后，在經(jīng)過(guò)整整3周的籌劃準(zhǔn)備后，康語(yǔ)再度策劃了集在線實(shí)操課堂與一對(duì)一家庭指導(dǎo)相結(jié)合的“一對(duì)一線上指導(dǎo)課程”。●為什么要選擇1對(duì)1線上課程 ●