招生對象：什么是scratch少兒編程？少兒編程，顧名思義就是針對少年、兒童的編程活動。Scratch圖形化編程是美國麻省理工學(xué)院(MIT)設(shè)計(jì)開發(fā)的一款面向少年的簡易編程工具。它采用圖形化的編程工具，像組裝積木一樣，通過拖拽、點(diǎn)擊等簡單的操作就可以制作屬于自己的動畫、游戲、音樂、繪畫等等，甚至可以用它來學(xué)習(xí)數(shù)理化知識。少兒編程和程序員編程有一些區(qū)別，少兒不需要程序員那樣，對著屏幕敲擊鍵盤、枯燥地編寫一行行的英文代碼，相反，圖形化的少兒編程，增加了編程的趣味性，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)的門檻和難度。學(xué)編程，孩子收獲了什么？1、強(qiáng)化邏輯思維能力編程的核心之一是把大問題分割成小問題的過程，孩子必須去思考如何把代碼合理安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、輸出。這個(gè)過程對孩子的邏輯思維有極大的鍛煉。具體體現(xiàn)在孩子在算術(shù)、推理的能力變好了，想象力和創(chuàng)造力也得到了實(shí)現(xiàn)，孩子分析問題解決問題的能力也得到了提高，從而能夠促進(jìn)他多個(gè)學(xué)科的進(jìn)步。2、培養(yǎng)專注力和細(xì)心度調(diào)試程序和排錯(cuò)是編程中必不可少的步驟，有時(shí)只是少打一個(gè)字母或分號，程序都無法運(yùn)行通過。排錯(cuò)過程需要聚精會神，可以有效改正孩子粗心馬虎的小毛病。一般情況下，在其他文化課里面，孩子們對錯(cuò)誤答案的反應(yīng)是盡快忘掉這件事，但在編程過程中，做錯(cuò)了不會受到任何責(zé)罰，debug這個(gè)過程再正常不過了。鼓勵程序員研究錯(cuò)誤，而不是忘掉自己犯的錯(cuò)誤，就好比我們面對困難，解決它，而并非逃避。3、提高抽象思維能力編程就是人類和計(jì)算機(jī)交流，讓計(jì)算機(jī)去幫人類解決問題。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子化具體為抽象，將數(shù)據(jù)邏輯歸納為計(jì)算機(jī)可以理解的語言，進(jìn)而動手實(shí)踐解決問題。生活中的一切，都可以抽象到計(jì)算機(jī)中表達(dá)，比如方向、顏色、聲音等，都是可以用數(shù)字在計(jì)算機(jī)中表示，所以相應(yīng)地，編程可以和多個(gè)學(xué)科結(jié)合：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、音樂、美術(shù)等等。4、先掌握下一門必備的通用語言編程將會像閱讀和寫作一樣成為孩子基本的能力之一。隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能時(shí)代的到來，編程會成為下一個(gè)“通用語言”。編程在未來不會被稱作是一種“砝碼”，而是一種必備的技能，作為有遠(yuǎn)見卓識的父母，我們應(yīng)該讓孩子提早學(xué)習(xí)一門基本技能，這是讓孩子在未來社會處于不敗之的關(guān)鍵所在了。

招生對象：什么是scratch少兒編程？少兒編程，顧名思義就是針對少年、兒童的編程活動。Scratch圖形化編程是美國麻省理工學(xué)院(MIT)設(shè)計(jì)開發(fā)的一款面向少年的簡易編程工具。它采用圖形化的編程工具，像組裝積木一樣，通過拖拽、點(diǎn)擊等簡單的操作就可以制作屬于自己的動畫、游戲、音樂、繪畫等等，甚至可以用它來學(xué)習(xí)數(shù)理化知識。少兒編程和程序員編程有一些區(qū)別，少兒不需要程序員那樣，對著屏幕敲擊鍵盤、枯燥地編寫一行行的英文代碼，相反，圖形化的少兒編程，增加了編程的趣味性，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)的門檻和難度。學(xué)編程，孩子收獲了什么？1、強(qiáng)化邏輯思維能力編程的核心之一是把大問題分割成小問題的過程，孩子必須去思考如何把代碼合理安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、輸出。這個(gè)過程對孩子的邏輯思維有極大的鍛煉。具體體現(xiàn)在孩子在算術(shù)、推理的能力變好了，想象力和創(chuàng)造力也得到了實(shí)現(xiàn)，孩子分析問題解決問題的能力也得到了提高，從而能夠促進(jìn)他多個(gè)學(xué)科的進(jìn)步。2、培養(yǎng)專注力和細(xì)心度調(diào)試程序和排錯(cuò)是編程中必不可少的步驟，有時(shí)只是少打一個(gè)字母或分號，程序都無法運(yùn)行通過。排錯(cuò)過程需要聚精會神，可以有效改正孩子粗心馬虎的小毛病。一般情況下，在其他文化課里面，孩子們對錯(cuò)誤答案的反應(yīng)是盡快忘掉這件事，但在編程過程中，做錯(cuò)了不會受到任何責(zé)罰，debug這個(gè)過程再正常不過了。鼓勵程序員研究錯(cuò)誤，而不是忘掉自己犯的錯(cuò)誤，就好比我們面對困難，解決它，而并非逃避。3、提高抽象思維能力編程就是人類和計(jì)算機(jī)交流，讓計(jì)算機(jī)去幫人類解決問題。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子化具體為抽象，將數(shù)據(jù)邏輯歸納為計(jì)算機(jī)可以理解的語言，進(jìn)而動手實(shí)踐解決問題。生活中的一切，都可以抽象到計(jì)算機(jī)中表達(dá)，比如方向、顏色、聲音等，都是可以用數(shù)字在計(jì)算機(jī)中表示，所以相應(yīng)地，編程可以和多個(gè)學(xué)科結(jié)合：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、音樂、美術(shù)等等。4、先掌握下一門必備的通用語言編程將會像閱讀和寫作一樣成為孩子基本的能力之一。隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能時(shí)代的到來，編程會成為下一個(gè)“通用語言”。編程在未來不會被稱作是一種“砝碼”，而是一種必備的技能，作為有遠(yuǎn)見卓識的父母，我們應(yīng)該讓孩子提早學(xué)習(xí)一門基本技能，這是讓孩子在未來社會處于不敗之的關(guān)鍵所在了。

招生對象：什么是scratch少兒編程？少兒編程，顧名思義就是針對少年、兒童的編程活動。Scratch圖形化編程是美國麻省理工學(xué)院(MIT)設(shè)計(jì)開發(fā)的一款面向少年的簡易編程工具。它采用圖形化的編程工具，像組裝積木一樣，通過拖拽、點(diǎn)擊等簡單的操作就可以制作屬于自己的動畫、游戲、音樂、繪畫等等，甚至可以用它來學(xué)習(xí)數(shù)理化知識。少兒編程和程序員編程有一些區(qū)別，少兒不需要程序員那樣，對著屏幕敲擊鍵盤、枯燥地編寫一行行的英文代碼，相反，圖形化的少兒編程，增加了編程的趣味性，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)的門檻和難度。學(xué)編程，孩子收獲了什么？1、強(qiáng)化邏輯思維能力編程的核心之一是把大問題分割成小問題的過程，孩子必須去思考如何把代碼合理安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、輸出。這個(gè)過程對孩子的邏輯思維有極大的鍛煉。具體體現(xiàn)在孩子在算術(shù)、推理的能力變好了，想象力和創(chuàng)造力也得到了實(shí)現(xiàn)，孩子分析問題解決問題的能力也得到了提高，從而能夠促進(jìn)他多個(gè)學(xué)科的進(jìn)步。2、培養(yǎng)專注力和細(xì)心度調(diào)試程序和排錯(cuò)是編程中必不可少的步驟，有時(shí)只是少打一個(gè)字母或分號，程序都無法運(yùn)行通過。排錯(cuò)過程需要聚精會神，可以有效改正孩子粗心馬虎的小毛病。一般情況下，在其他文化課里面，孩子們對錯(cuò)誤答案的反應(yīng)是盡快忘掉這件事，但在編程過程中，做錯(cuò)了不會受到任何責(zé)罰，debug這個(gè)過程再正常不過了。鼓勵程序員研究錯(cuò)誤，而不是忘掉自己犯的錯(cuò)誤，就好比我們面對困難，解決它，而并非逃避。3、提高抽象思維能力編程就是人類和計(jì)算機(jī)交流，讓計(jì)算機(jī)去幫人類解決問題。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子化具體為抽象，將數(shù)據(jù)邏輯歸納為計(jì)算機(jī)可以理解的語言，進(jìn)而動手實(shí)踐解決問題。生活中的一切，都可以抽象到計(jì)算機(jī)中表達(dá)，比如方向、顏色、聲音等，都是可以用數(shù)字在計(jì)算機(jī)中表示，所以相應(yīng)地，編程可以和多個(gè)學(xué)科結(jié)合：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、音樂、美術(shù)等等。4、先掌握下一門必備的通用語言編程將會像閱讀和寫作一樣成為孩子基本的能力之一。隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能時(shí)代的到來，編程會成為下一個(gè)“通用語言”。編程在未來不會被稱作是一種“砝碼”，而是一種必備的技能，作為有遠(yuǎn)見卓識的父母，我們應(yīng)該讓孩子提早學(xué)習(xí)一門基本技能，這是讓孩子在未來社會處于不敗之的關(guān)鍵所在了。

招生對象：什么是scratch少兒編程？少兒編程，顧名思義就是針對少年、兒童的編程活動。Scratch圖形化編程是美國麻省理工學(xué)院(MIT)設(shè)計(jì)開發(fā)的一款面向少年的簡易編程工具。它采用圖形化的編程工具，像組裝積木一樣，通過拖拽、點(diǎn)擊等簡單的操作就可以制作屬于自己的動畫、游戲、音樂、繪畫等等，甚至可以用它來學(xué)習(xí)數(shù)理化知識。少兒編程和程序員編程有一些區(qū)別，少兒不需要程序員那樣，對著屏幕敲擊鍵盤、枯燥地編寫一行行的英文代碼，相反，圖形化的少兒編程，增加了編程的趣味性，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)的門檻和難度。學(xué)編程，孩子收獲了什么？1、強(qiáng)化邏輯思維能力編程的核心之一是把大問題分割成小問題的過程，孩子必須去思考如何把代碼合理安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、輸出。這個(gè)過程對孩子的邏輯思維有極大的鍛煉。具體體現(xiàn)在孩子在算術(shù)、推理的能力變好了，想象力和創(chuàng)造力也得到了實(shí)現(xiàn)，孩子分析問題解決問題的能力也得到了提高，從而能夠促進(jìn)他多個(gè)學(xué)科的進(jìn)步。2、培養(yǎng)專注力和細(xì)心度調(diào)試程序和排錯(cuò)是編程中必不可少的步驟，有時(shí)只是少打一個(gè)字母或分號，程序都無法運(yùn)行通過。排錯(cuò)過程需要聚精會神，可以有效改正孩子粗心馬虎的小毛病。一般情況下，在其他文化課里面，孩子們對錯(cuò)誤答案的反應(yīng)是盡快忘掉這件事，但在編程過程中，做錯(cuò)了不會受到任何責(zé)罰，debug這個(gè)過程再正常不過了。鼓勵程序員研究錯(cuò)誤，而不是忘掉自己犯的錯(cuò)誤，就好比我們面對困難，解決它，而并非逃避。3、提高抽象思維能力編程就是人類和計(jì)算機(jī)交流，讓計(jì)算機(jī)去幫人類解決問題。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子化具體為抽象，將數(shù)據(jù)邏輯歸納為計(jì)算機(jī)可以理解的語言，進(jìn)而動手實(shí)踐解決問題。生活中的一切，都可以抽象到計(jì)算機(jī)中表達(dá)，比如方向、顏色、聲音等，都是可以用數(shù)字在計(jì)算機(jī)中表示，所以相應(yīng)地，編程可以和多個(gè)學(xué)科結(jié)合：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、音樂、美術(shù)等等。4、先掌握下一門必備的通用語言編程將會像閱讀和寫作一樣成為孩子基本的能力之一。隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能時(shí)代的到來，編程會成為下一個(gè)“通用語言”。編程在未來不會被稱作是一種“砝碼”，而是一種必備的技能，作為有遠(yuǎn)見卓識的父母，我們應(yīng)該讓孩子提早學(xué)習(xí)一門基本技能，這是讓孩子在未來社會處于不敗之的關(guān)鍵所在了。