招生對象：

招生對象：中國傳統(tǒng)文化中蘊藏著無數(shù)的美和感動，唐詩宋詞、24節(jié)氣、琴棋書畫、東方水墨、敦煌藝術(shù)，中華文明傳承千年時至今日仍煥發(fā)著勃勃生機！麥朵美院秉承“植根傳統(tǒng)”的初心融合國際Liberal Arts跨學(xué)科教育理念，努力將傳統(tǒng)東方藝術(shù)美學(xué)帶給孩子們！中科院博士媽媽推薦這里，蘊藏著璨若星河的古典文化藝術(shù)氣息；這里，充滿史詩般的浪漫情懷。麥朵美院“東方美學(xué)創(chuàng)想藝術(shù)課”由國際化教研團(tuán)隊研發(fā)，中科院、中國美院博士媽媽聯(lián)名推薦。讓我們以藝術(shù)之名肆意徜徉在藝術(shù)美中，貪婪的享受創(chuàng)作和想象的樂趣更靠近大師們的藝術(shù)靈魂國際化教研團(tuán)隊由英國謝菲爾德大學(xué)，多莫斯設(shè)計學(xué)院，中國美院，清華美院，北京師大等一線美術(shù)學(xué)，教育心理學(xué)組成的專家導(dǎo)師參與藝術(shù)教育課程設(shè)計研發(fā)。同時麥朵美院是中國關(guān)愛青少年下一代工作委員會、美術(shù)家協(xié)會、中國詩唱藝術(shù)戰(zhàn)略合作伙伴亮點二：在古詩詞中漫游在古詩詞中漫游“不學(xué)詩，無以言”，詩詞在漢字文化圈中是代表特色，兒童的繪畫風(fēng)格同詩歌是極其接近的，麥朵美院以孩子們耳熟能詳?shù)脑娫~作品作為規(guī)劃主軸，融合創(chuàng)作、美學(xué)感知、藝術(shù)素養(yǎng)多模塊進(jìn)行啟發(fā)創(chuàng)想授課。孩子們徜徉于詩歌的海洋中汲取靈感，了解趣味詩詞故事，進(jìn)而在老師的引導(dǎo)下完成藝術(shù)創(chuàng)作。特別的二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，彰顯了古人的智慧。麥朵美院的導(dǎo)師們帶領(lǐng)孩子們運用五感去認(rèn)識了解二十四節(jié)氣及農(nóng)耕文化，體會藝術(shù)、人與自然間的聯(lián)絡(luò)與感動，進(jìn)而創(chuàng)作藝術(shù)作品，寓教于樂而又生動有趣！東方水墨之美中國畫是我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國畫在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對自然、社會、哲學(xué)等方面的認(rèn)知。帶著孩子走進(jìn)東方水墨，培養(yǎng)孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提升其藝術(shù)審美及藝術(shù)素養(yǎng)。我們將在這里與孩子進(jìn)行歷史的對話，藝術(shù)靈感的碰撞。傳統(tǒng)創(chuàng)意工坊中國文化里的手作之旅系列課程是將中國傳統(tǒng)文化融進(jìn)工坊手作的主題式工坊統(tǒng)整課程，形為工坊手作，骨為中國傳統(tǒng)文化。課程涵蓋人文美學(xué)六大領(lǐng)域。在手作與勞動過程中，孩子們的人文美學(xué)、人文素質(zhì)得以養(yǎng)成，且從小埋下中國文化的種子。

招生對象：麥朵美院《小小鑒賞家》沿襲美國K12藝術(shù)視覺體系，課程以大師作品、藝術(shù)要素為規(guī)劃主軸，內(nèi)容涵蓋世界名畫、建筑、版畫、雕塑、陶藝、設(shè)計等。它不僅有豐富的藝術(shù)精品、名作欣賞問答，還鼓勵學(xué)生在生活中探尋藝術(shù)靈感，在傳授藝術(shù)知識的同時，培養(yǎng)藝術(shù)感悟能力，賦予孩子欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的眼睛！1世界名作藝術(shù)之旅大師作品帶孩子認(rèn)識100多位藝術(shù)家從達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》到克洛德·莫奈的《池塘·睡蓮》為孩子開啟藝術(shù)之旅2藝術(shù)賞析藝術(shù)詞匯解析，藝術(shù)解答、藝術(shù)史，通過藝術(shù)游戲、有趣的小故事，觀察和對比同類藝術(shù)作品。結(jié)合歷史、文化、音樂等，了解更多的藝術(shù)作品背后的故事和創(chuàng)作歷程，提升美學(xué)感知能力在梵·高的作品《臥室》中，它的筆觸是如何達(dá)到統(tǒng)一的美感的？在馬克爾的作品《黃?！分惺褂玫纳屎托螤钍欠窈退闹黝}協(xié)調(diào)？在修拉的作品《大碗島的星期天下午》中的人物形象，每個人都是變化的，大藝術(shù)家是如何做到變化中統(tǒng)一的？3藝術(shù)美學(xué)培養(yǎng)孩子一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛從多元文化中體會藝術(shù)元素和設(shè)計原則

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