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招生對(duì)象： 超級(jí)口語(yǔ)課程屬于能力英文能力課程，主要是為了構(gòu)建以及提升學(xué)生的英文口語(yǔ)表達(dá)能力而設(shè)計(jì)的課程。隨著英文運(yùn)用要求的進(jìn)一步提高，無(wú)論是面向國(guó)際運(yùn)用的英文口語(yǔ)還是面向國(guó)內(nèi)運(yùn)用的英文口語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生而言都將提出更高的要求。因此，我們希望通過(guò)Super Speaking（超級(jí)口語(yǔ)課程）來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用能力的提升。 Super Speaking-Fundamental（超級(jí)口語(yǔ)基礎(chǔ)） 課程對(duì)象：口語(yǔ)測(cè)試低于3／10分的學(xué)生； 希望提升口語(yǔ)能力的學(xué)生； 課程內(nèi)容：Pronunciation-Fundamental（發(fā)音基礎(chǔ)）；Expression-Fundamental（表達(dá)基礎(chǔ)）； 課程課時(shí)：Pronunciation-Fundamental（發(fā)音基礎(chǔ)）（共6次課，每次2小時(shí)）；Expression-Fundamental（表達(dá)基礎(chǔ)）（共4次課，每次2小時(shí)）； 課程規(guī)模：15人 課程模式：通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行； 課程周期：每期20小時(shí)（每星期周一至周五每天1小時(shí)；共4周）
招生對(duì)象： 超級(jí)口語(yǔ)課程屬于能力英文能力課程，主要是為了構(gòu)建以及提升學(xué)生的英文口語(yǔ)表達(dá)能力而設(shè)計(jì)的課程。隨著英文運(yùn)用要求的進(jìn)一步提高，無(wú)論是面向國(guó)際運(yùn)用的英文口語(yǔ)還是面向國(guó)內(nèi)運(yùn)用的英文口語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生而言都將提出更高的要求。因此，我們希望通過(guò)Super Speaking（超級(jí)口語(yǔ)課程）來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用能力的提升。 Super Speaking-Progressing（超級(jí)口語(yǔ)進(jìn)階） 課程對(duì)象：口語(yǔ)測(cè)試低于5／10分的學(xué)生； 希望提升口語(yǔ)能力的學(xué)生； 課程內(nèi)容：Pronunciation-Progressing（發(fā)音進(jìn)階）；Expression-Progressing（表達(dá)進(jìn)階）； 課程課時(shí)：Pronunciation-Progressing（發(fā)音進(jìn)階）（共6次課，每次2小時(shí)）；Expression-Progressing（表達(dá)進(jìn)階）（共4次課，每次2小時(shí)）； 課程規(guī)模：15人
招生對(duì)象： 超級(jí)口語(yǔ)課程屬于能力英文能力課程，主要是為了構(gòu)建以及提升學(xué)生的英文口語(yǔ)表達(dá)能力而設(shè)計(jì)的課程。隨著英文運(yùn)用要求的進(jìn)一步提高，無(wú)論是面向國(guó)際運(yùn)用的英文口語(yǔ)還是面向國(guó)內(nèi)運(yùn)用的英文口語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生而言都將提出更高的要求。因此，我們希望通過(guò)Super Speaking（超級(jí)口語(yǔ)課程）來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用能力的提升。 Super Speaking-Advanced（超級(jí)口語(yǔ)高級(jí)） 課程對(duì)象：口語(yǔ)測(cè)試低于7／10分的學(xué)生； 希望提升口語(yǔ)能力的學(xué)生； 課程內(nèi)容：Expression-Advanced（表達(dá)高級(jí)）；Expression-Application（表達(dá)運(yùn)用）； 課程課時(shí)：Expression-Advanced（表達(dá)高級(jí)）（共6次課，每次2小時(shí)）；Expression-Application（表達(dá)運(yùn)用）（共4次課，每次2小時(shí)）； 課程規(guī)模：15人 課程模式：通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行； 課程周期：每期20小時(shí)（每星期周三至周日每天1小時(shí)；共4周）
招生對(duì)象： ESL-Vocabulary（基礎(chǔ)詞匯） 基礎(chǔ)詞匯課程是為了幫助學(xué)生進(jìn)行必要的英文詞匯構(gòu)建的課程。從基礎(chǔ)的詞匯要求到基本的詞匯運(yùn)用，課程將本著運(yùn)用能力來(lái)搭建學(xué)生的詞匯能力。 課程對(duì)象：托?？荚嚮蛘咄懈y(cè)試低于40/120分的學(xué)生； 詞匯測(cè)試低于60／100分的學(xué)生； 課程內(nèi)容：ESL-Vocabulary 基礎(chǔ)；ESL-Vocabulary 進(jìn)階；ESL-Vocabulary 飛躍； 課程課時(shí)：ESL-Vocabulary 基礎(chǔ)（6次課，每次2小時(shí)）；ESL-Vocabulary 進(jìn)階（4次課，每次2小時(shí)）；ESL-Vocabulary 飛躍（4次課，每次2小時(shí)）； 課程規(guī)模：6人班；8人班；10人班；20人班；
招生對(duì)象： ESL-Grammatical Structure（基礎(chǔ)語(yǔ)法） 基礎(chǔ)語(yǔ)法課程是為了幫助學(xué)生進(jìn)行必要的英文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備的課程。從基礎(chǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要求到基本的語(yǔ)法運(yùn)用，課程將本著運(yùn)用能力來(lái)搭建學(xué)生的語(yǔ)法能力。 課程對(duì)象：托?？荚嚮蛘咄懈y(cè)試低于40/120分的學(xué)生； 語(yǔ)法測(cè)試低于60/100分的學(xué)生； 課程內(nèi)容：ESL-Grammatical Structure 基礎(chǔ)；ESL-Grammatical Structure 進(jìn)階；ESL-Grammatical Structure 飛躍； 課程課時(shí)：ESL-Grammatical Structure 基礎(chǔ)（6次課，每次2小時(shí)）；ESL-Grammatical Structure 進(jìn)階（4次課，每次2小時(shí)）；ESL-Grammatical Structure 飛躍（4次課，每次2小時(shí)）； 課程規(guī)模：6人班；8人班；10人班；20人班；
招生對(duì)象： ESL-Reading（基礎(chǔ)閱讀） 基礎(chǔ)閱讀課程是為了幫助學(xué)生進(jìn)行必要的英文閱讀準(zhǔn)備的課程。從基礎(chǔ)的英文閱讀要求到基本的閱讀相關(guān)運(yùn)用，課程將本著運(yùn)用能力來(lái)搭建學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)能力。 課程對(duì)象：托?？荚嚮蛘咄懈y(cè)試低于40/120分的學(xué)生； 閱讀測(cè)試低于60/100分的學(xué)生； 課程內(nèi)容：ESL-Reading； 課程課時(shí)：ESL-Reading（8次課，每次2小時(shí)）； 課程規(guī)模：6人班；8人班；10人班；20人班
招生對(duì)象： ESL-Listening（基礎(chǔ)聽力） 基礎(chǔ)聽力課程是為了幫助學(xué)生進(jìn)行必要的英文聽力準(zhǔn)備的課程。從基礎(chǔ)的英文聽力要求到基本的聽力相關(guān)運(yùn)用，課程將本著運(yùn)用能力來(lái)搭建學(xué)生的聽力基礎(chǔ)能力。 課程對(duì)象：托?？荚嚮蛘咄懈y(cè)試低于40/120分的學(xué)生； 聽力測(cè)試低于60/100分的學(xué)生； 課程內(nèi)容：ESL-Listening； 課程課時(shí)：ESL-Listening（8次課，每次2小時(shí)）； 課程規(guī)模：6人班；8人班；10人班；20人班；
招生對(duì)象： ESL-Speaking（基礎(chǔ)口語(yǔ)） 基礎(chǔ)口語(yǔ)課程是為了幫助學(xué)生進(jìn)行必要的英文口語(yǔ)表達(dá)能力準(zhǔn)備的課程。從基礎(chǔ)的英文口語(yǔ)要求到基本的口語(yǔ)相關(guān)運(yùn)用，課程將本著運(yùn)用能力來(lái)搭建學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)能力。 課程對(duì)象：托?？荚嚮蛘咄懈y(cè)試低于40/120分的學(xué)生； 口語(yǔ)測(cè)試低于4/10分的學(xué)生； 課程內(nèi)容：ESL-Speaking； 課程課時(shí)：ESL-Speaking（8次課，每次2小時(shí)）； 課程規(guī)模：6人班；8人班；10人班；20人班；
太原爬藤教育 爬藤教育簡(jiǎn)介 爬藤國(guó)際教育是一家專業(yè)從事高端出國(guó)海外留學(xué)考試的教育機(jī)構(gòu)?？偛课挥谥袊?guó)北京，目前在全國(guó)擁有2家分校，分別在北京、太原，是國(guó)內(nèi)專業(yè)英語(yǔ)能力培訓(xùn)的知名品牌，倡導(dǎo)敢想、敢肆放的教育理念，為無(wú)數(shù)人的有出國(guó)夢(mèng)想的學(xué)子插上雙翼，勾勒更加精彩的未來(lái)。 爬藤國(guó)際教育是一家以高端出國(guó)海外留學(xué)考試為主營(yíng)業(yè)務(wù)的教育集團(tuán)，具體業(yè)務(wù)主要有托福、SAT、SSAT和ACT等。經(jīng)過(guò)多年的努力，爬藤國(guó)際教育現(xiàn)已發(fā)展成為集研發(fā)和教學(xué)為一體的全國(guó)性的大型教育集團(tuán)。 [詳情]
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徐欣 教師團(tuán)隊(duì)
曾供職于大連新東方學(xué)校， 北京新東方學(xué)校， 以及北京精英計(jì)劃英語(yǔ)教育。 主要從事托福、雅思以及SAT寫作方面的教學(xué)。特點(diǎn)：從專業(yè)英語(yǔ)到實(shí)戰(zhàn)考試，學(xué)生將不僅能夠獲得技能，更多的是獲得能力的提升 。
趙瑩瑩 教師團(tuán)隊(duì)
東南大學(xué)英語(yǔ)碩士， 上海市高級(jí)英語(yǔ)口譯， 執(zhí)教過(guò)北京新世界教育-智贏國(guó)際英語(yǔ)， 以及北京精英計(jì)劃英語(yǔ)教育。 主要從事托福聽力、閱讀， SAT語(yǔ)法， 雅思閱讀以及聽力方面的教學(xué)研究， 學(xué)生中不乏托福閱讀滿分獲得者。特點(diǎn)：短時(shí)高效幫助學(xué)生達(dá)到其理想成績(jī) 。
田靜 教師團(tuán)隊(duì)
Ph.D of Physics 物理學(xué)博士， Princeton University 普林斯頓大學(xué)， ETS Former Test Maker 美國(guó)教育考試服務(wù)中（ETS）前出題官， the Former Test Researcher of College Board 美國(guó)學(xué)理事會(huì)前測(cè)試研究員， SSATB Former Test Researcher 美國(guó)中學(xué)學(xué)考試委員會(huì)（SSATB）前測(cè)試研究員， 在Princeton University（普林斯頓大學(xué)）期間師從1994年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng) 得主John Nash（約翰●納什）進(jìn)行黎曼空間的研究； 曾擔(dān)任SLAC Quantum Gravity－Quark as a Fundamental of the Universe 項(xiàng)目組Team Leader； 超過(guò)12年的國(guó)際教育經(jīng)歷，學(xué)生遍布美國(guó)名校； 致力于開發(fā)適合中國(guó)學(xué)?的國(guó)際接軌教育課程體系，幫助更多中國(guó)學(xué)生享受國(guó)際教育 。
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