招生對象：一對一輔導(dǎo)基本的特征是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽一個(gè)老師講課的大班上課形式。從教育的本質(zhì)看，只有互動(dòng)才能夠達(dá)到有效的教育效果，而一對一是教育能夠互動(dòng)的基本要求，傳統(tǒng)的大班上課形式，互動(dòng)很難有效展開。正因?yàn)槿绱耍趥鹘y(tǒng)學(xué)校教育課堂之外，大力推廣一對一輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)模式。一對一輔導(dǎo)如今，人們常說的一對一輔導(dǎo)全稱一對一個(gè)性化輔導(dǎo)，是由專門的個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個(gè)學(xué)生所配備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以實(shí)施執(zhí)行（包括一位專業(yè)教師專業(yè)的心理師 潛能開發(fā)專家 勵(lì)志拓展專家 專職班主任），通過全方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識(shí)，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。學(xué)特好教育產(chǎn)品特色：引出機(jī)構(gòu)特色（運(yùn)用溝通過程中收集的內(nèi)容作為論證依據(jù)）A.一對一和其他方式對比B.上門輔導(dǎo)優(yōu)勢1)節(jié)約時(shí)間（學(xué)生上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的路上花費(fèi)時(shí)間）2)安全（避免學(xué)生去機(jī)構(gòu)路上著急出現(xiàn)安全問題）3)便于家長隨時(shí)監(jiān)督教師授課情況4)學(xué)生上課情況及時(shí)反饋C.傳統(tǒng)家教區(qū)別1) 大學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)，之后自己把題接觸來，但是不會(huì)站在老師角度題分析透徹，講解清晰，針對考試重點(diǎn)、難點(diǎn)講解2)沒有管理（想怎么講就怎么講，沒有備課形式。講課不系統(tǒng)）3)授課不系統(tǒng)（不熟悉教材，講解知識(shí)不夠系統(tǒng)、深入）4)沒有其他服務(wù)、沒有保障（學(xué)生情況反饋、考核、以及學(xué)生授課時(shí)間不固定）D.與其它機(jī)構(gòu)一對一輔導(dǎo)優(yōu)勢

招生對象：特色數(shù)學(xué)——《興趣奧數(shù)課堂》一對一輔導(dǎo)基本的特征是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽一個(gè)老師講課的大班上課形式。從教育的本質(zhì)看，只有互動(dòng)才能夠達(dá)到有效的教育效果，而一對一是教育能夠互動(dòng)的基本要求，傳統(tǒng)的大班上課形式，互動(dòng)很難有效展開。正因?yàn)槿绱?，在傳統(tǒng)學(xué)校教育課堂之外，大力推廣一對一輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)模式。一對一輔導(dǎo)如今，人們常說的一對一輔導(dǎo)全稱一對一個(gè)性化輔導(dǎo)，是由專門的個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個(gè)學(xué)生所配備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以實(shí)施執(zhí)行（包括一位專業(yè)教師專業(yè)的心理師 潛能開發(fā)專家 勵(lì)志拓展專家 專職班主任），通過全方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識(shí)，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。學(xué)特好教育產(chǎn)品特色：引出機(jī)構(gòu)特色（運(yùn)用溝通過程中收集的內(nèi)容作為論證依據(jù)）A.一對一和其他方式對比B.上門輔導(dǎo)優(yōu)勢1)節(jié)約時(shí)間（學(xué)生上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的路上花費(fèi)時(shí)間）2)安全（避免學(xué)生去機(jī)構(gòu)路上著急出現(xiàn)安全問題）3)便于家長隨時(shí)監(jiān)督教師授課情況4)學(xué)生上課情況及時(shí)反饋C.傳統(tǒng)家教區(qū)別1) 大學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)，之后自己把題接觸來，但是不會(huì)站在老師角度題分析透徹，講解清晰，針對考試重點(diǎn)、難點(diǎn)講解2)沒有管理（想怎么講就怎么講，沒有備課形式。講課不系統(tǒng)）3)授課不系統(tǒng)（不熟悉教材，講解知識(shí)不夠系統(tǒng)、深入）4)沒有其他服務(wù)、沒有保障（學(xué)生情況反饋、考核、以及學(xué)生授課時(shí)間不固定）D.與其它機(jī)構(gòu)一對一輔導(dǎo)優(yōu)勢初中段：各科目小班課程高中段：各個(gè)科目小班課程課堂人數(shù)：3人以上及開班，10人左右班容量.課程師資:一線在職授課教師、與學(xué)特好自己特色課程專項(xiàng)培訓(xùn)授課教師。課程服務(wù)：教務(wù)定期跟蹤學(xué)生上課情況反饋，及時(shí)交流學(xué)生問題溝通。課程時(shí)間：根據(jù)具體教務(wù)排課時(shí)間而定。

招生對象：特色英語——《新概念》、書法班課程一對一輔導(dǎo)基本的特征是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽一個(gè)老師講課的大班上課形式。從教育的本質(zhì)看，只有互動(dòng)才能夠達(dá)到有效的教育效果，而一對一是教育能夠互動(dòng)的基本要求，傳統(tǒng)的大班上課形式，互動(dòng)很難有效展開。正因?yàn)槿绱?，在傳統(tǒng)學(xué)校教育課堂之外，大力推廣一對一輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)模式。一對一輔導(dǎo)如今，人們常說的一對一輔導(dǎo)全稱一對一個(gè)性化輔導(dǎo)，是由專門的個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個(gè)學(xué)生所配備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以實(shí)施執(zhí)行（包括一位專業(yè)教師專業(yè)的心理師 潛能開發(fā)專家 勵(lì)志拓展專家 專職班主任），通過全方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識(shí)，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。學(xué)特好教育產(chǎn)品特色：引出機(jī)構(gòu)特色（運(yùn)用溝通過程中收集的內(nèi)容作為論證依據(jù)）A.一對一和其他方式對比B.上門輔導(dǎo)優(yōu)勢1)節(jié)約時(shí)間（學(xué)生上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的路上花費(fèi)時(shí)間）2)安全（避免學(xué)生去機(jī)構(gòu)路上著急出現(xiàn)安全問題）3)便于家長隨時(shí)監(jiān)督教師授課情況4)學(xué)生上課情況及時(shí)反饋C.傳統(tǒng)家教區(qū)別1) 大學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)，之后自己把題接觸來，但是不會(huì)站在老師角度題分析透徹，講解清晰，針對考試重點(diǎn)、難點(diǎn)講解2)沒有管理（想怎么講就怎么講，沒有備課形式。講課不系統(tǒng)）3)授課不系統(tǒng)（不熟悉教材，講解知識(shí)不夠系統(tǒng)、深入）4)沒有其他服務(wù)、沒有保障（學(xué)生情況反饋、考核、以及學(xué)生授課時(shí)間不固定）D.與其它機(jī)構(gòu)一對一輔導(dǎo)優(yōu)勢初中段：各科目小班課程高中段：各個(gè)科目小班課程課堂人數(shù)：3人以上及開班，10人左右班容量.課程師資:一線在職授課教師、與學(xué)特好自己特色課程專項(xiàng)培訓(xùn)授課教師。課程服務(wù)：教務(wù)定期跟蹤學(xué)生上課情況反饋，及時(shí)交流學(xué)生問題溝通。課程時(shí)間：根據(jù)具體教務(wù)排課時(shí)間而定。

招生對象：一對一輔導(dǎo)基本的特征是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽一個(gè)老師講課的大班上課形式。從教育的本質(zhì)看，只有互動(dòng)才能夠達(dá)到有效的教育效果，而一對一是教育能夠互動(dòng)的基本要求，傳統(tǒng)的大班上課形式，互動(dòng)很難有效展開。正因?yàn)槿绱耍趥鹘y(tǒng)學(xué)校教育課堂之外，大力推廣一對一輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)模式。一對一輔導(dǎo)如今，人們常說的一對一輔導(dǎo)全稱一對一個(gè)性化輔導(dǎo)，是由專門的個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個(gè)學(xué)生所配備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以實(shí)施執(zhí)行（包括一位專業(yè)教師專業(yè)的心理師 潛能開發(fā)專家 勵(lì)志拓展專家 專職班主任），通過全方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識(shí)，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。學(xué)特好教育產(chǎn)品特色：引出機(jī)構(gòu)特色（運(yùn)用溝通過程中收集的內(nèi)容作為論證依據(jù)）A.一對一和其他方式對比B.上門輔導(dǎo)優(yōu)勢1)節(jié)約時(shí)間（學(xué)生上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的路上花費(fèi)時(shí)間）2)安全（避免學(xué)生去機(jī)構(gòu)路上著急出現(xiàn)安全問題）3)便于家長隨時(shí)監(jiān)督教師授課情況4)學(xué)生上課情況及時(shí)反饋C.傳統(tǒng)家教區(qū)別1) 大學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)，之后自己把題接觸來，但是不會(huì)站在老師角度題分析透徹，講解清晰，針對考試重點(diǎn)、難點(diǎn)講解2)沒有管理（想怎么講就怎么講，沒有備課形式。講課不系統(tǒng)）3)授課不系統(tǒng)（不熟悉教材，講解知識(shí)不夠系統(tǒng)、深入）4)沒有其他服務(wù)、沒有保障（學(xué)生情況反饋、考核、以及學(xué)生授課時(shí)間不固定）D.與其它機(jī)構(gòu)一對一輔導(dǎo)優(yōu)勢

招生對象：一對一輔導(dǎo)基本的特征是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽一個(gè)老師講課的大班上課形式。從教育的本質(zhì)看，只有互動(dòng)才能夠達(dá)到有效的教育效果，而一對一是教育能夠互動(dòng)的基本要求，傳統(tǒng)的大班上課形式，互動(dòng)很難有效展開。正因?yàn)槿绱?，在傳統(tǒng)學(xué)校教育課堂之外，大力推廣一對一輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)模式。一對一輔導(dǎo)如今，人們常說的一對一輔導(dǎo)全稱一對一個(gè)性化輔導(dǎo)，是由專門的個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個(gè)學(xué)生所配備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以實(shí)施執(zhí)行（包括一位專業(yè)教師專業(yè)的心理師 潛能開發(fā)專家 勵(lì)志拓展專家 專職班主任），通過全方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識(shí)，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。學(xué)特好教育產(chǎn)品特色：引出機(jī)構(gòu)特色（運(yùn)用溝通過程中收集的內(nèi)容作為論證依據(jù)）A.一對一和其他方式對比B.上門輔導(dǎo)優(yōu)勢1)節(jié)約時(shí)間（學(xué)生上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的路上花費(fèi)時(shí)間）2)安全（避免學(xué)生去機(jī)構(gòu)路上著急出現(xiàn)安全問題）3)便于家長隨時(shí)監(jiān)督教師授課情況4)學(xué)生上課情況及時(shí)反饋C.傳統(tǒng)家教區(qū)別1) 大學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)，之后自己把題接觸來，但是不會(huì)站在老師角度題分析透徹，講解清晰，針對考試重點(diǎn)、難點(diǎn)講解2)沒有管理（想怎么講就怎么講，沒有備課形式。講課不系統(tǒng)）3)授課不系統(tǒng)（不熟悉教材，講解知識(shí)不夠系統(tǒng)、深入）4)沒有其他服務(wù)、沒有保障（學(xué)生情況反饋、考核、以及學(xué)生授課時(shí)間不固定）D.與其它機(jī)構(gòu)一對一輔導(dǎo)優(yōu)勢