招生對象：課程詳情“多”對一教學(xué)   一名學(xué)生=專業(yè)教師 專業(yè)心理老師 潛能技術(shù)開發(fā)專家 學(xué)習(xí)管理師 中、高考專家！   每一個孩子由中心老師來照管和教育，能讓孩子得到負(fù)責(zé)、系統(tǒng)、適合其身特點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助；老師能夠在整個訓(xùn)練過程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo)，實(shí)施具個性化的、具實(shí)際意義的“因材施教”。專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)   “好老師，好方法，好成績”，好老師是好成績的保證，沐光教育具有高級職稱的教師占教師總數(shù)量60%，中級職稱的教師占教師總數(shù)量20%，其中初高中一線教師占80%以上。    沐光教育聚集眾多擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線名師，熟練的教學(xué)與豐富的知識能靈活地幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)疑難。同時，很多教師憑借豐富的中、高考出題與批卷經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握考試方向，幫助眾多學(xué)子跨入理想的學(xué)府。一路走來，沐光教育教師團(tuán)隊(duì)兢兢業(yè)業(yè)，遵守“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教學(xué)原則，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀學(xué)子，深得學(xué)生家長信任，在業(yè)界樹立了典范標(biāo)桿和的口碑！科學(xué)高效學(xué)習(xí)法   中國科學(xué)院心理研究所調(diào)查顯示：孩子成績好壞的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率。大部分學(xué)生的成績不理想，并不是他們不用功，主要是因?yàn)樗麄儧]有掌握合適的方法，學(xué)習(xí)效率很低，所以學(xué)習(xí)效果就不理想！   “Win-360?高效學(xué)習(xí)法”是沐光教育結(jié)合北京大學(xué)、北京師范大學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，引進(jìn)了劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)心理教育理念，全面提高孩子“速商”。   SQ(speed Quotient)是“大腦運(yùn)轉(zhuǎn)效率商數(shù)”的英文簡稱即為“速商”，它代表的是一個人的大腦在單位時間內(nèi)對外界信息的攝取量和對外界事物變化的應(yīng)變能力，簡單來說，SQ是一個人對外界事物進(jìn)行客觀認(rèn)知和做出迅速反應(yīng)的能力指數(shù)。速商（SQ）是由美國哥倫比亞大學(xué)教授戴克（E.L.Thorndike）和美國心理學(xué)家嘉納教授（HowardGardner）在1998年首次提出，并對其應(yīng)包含的能力內(nèi)容做出界定，這三種能力是：1.大腦獲取、處理信息的能力；2.大腦對變化的適應(yīng)能力；3.大腦度客觀事物的專注能力。   通過“Win-360?高效學(xué)習(xí)法”可以讓學(xué)生短時間內(nèi)提升“閱讀、理解、分析、記憶、應(yīng)用、運(yùn)算”六種“速商”能力，從而快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力。   “Win-360?高效學(xué)習(xí)法”適用于“缺乏學(xué)習(xí)興趣”、“死記硬背”、“抓不住重點(diǎn)”、“底子薄”、“成績不穩(wěn)定”、“進(jìn)步慢”的學(xué)生，真正做到了“授人以漁”，破解當(dāng)前學(xué)習(xí)難題，用簡單可行、輕松有趣的方式，幫孩子實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，減負(fù)增分！特色教學(xué)產(chǎn)品   學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：沐光教育根據(jù)教育學(xué)原理，結(jié)合小學(xué)時期孩子個性心理特點(diǎn)制定出一系列有效的“學(xué)生初始學(xué)習(xí)興趣激發(fā)課程”，通過“誘趣”“激趣”等連環(huán)性措施改變學(xué)生“厭學(xué)”心理，并步步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有一個健康快樂的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)！   學(xué)習(xí)方法優(yōu)化：主要包括中小學(xué)語數(shù)外學(xué)習(xí)方法糾正與指導(dǎo)，英語口語與聽力技巧指導(dǎo)、作文寫作方法指導(dǎo)，綜合學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、應(yīng)試技巧指導(dǎo)等。 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：沐光教育根據(jù)中小學(xué)生個性特點(diǎn)，精心研究一套學(xué)習(xí)壞習(xí)慣糾正與好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)系統(tǒng)，針對學(xué)生表現(xiàn)明顯的馬虎粗心、缺乏耐心等不利于學(xué)習(xí)進(jìn)步的換習(xí)慣有較好的矯正效果。同時，沐光教育通過系列的心理、知識輔導(dǎo)與訓(xùn)練逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的有機(jī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習(xí)！   學(xué)習(xí)動力激發(fā)：沐光創(chuàng)新組建了潛能訓(xùn)練、心靈激勵權(quán)威、家庭教育及心理應(yīng)用專家團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用國外新心理學(xué)研究成果，配合獨(dú)有的“Win-360高效學(xué)習(xí)法”，走入孩子的心靈深處，大限度激發(fā)學(xué)習(xí)動力和潛能。心理技術(shù)點(diǎn)撥   在學(xué)生的成長過程過程中，學(xué)生的心理健康往往被老師和家長忽略，由于沒有及時正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致了部分學(xué)生在在青春期的成長中產(chǎn)生了種種心理問題，表現(xiàn)為注意力不集中、自控能力差、考試焦慮、厭學(xué)、自卑、容易緊張、情緒不穩(wěn)定、與父母和師生的關(guān)系處理不好、不會正確處理和異性交往等問題。為此，沐光教育特聘資深的心理老師，和孩子進(jìn)行心靈的溝通和引導(dǎo)，及時消除孩子在成長中出現(xiàn)的各種心理問題，讓孩子心理更健康，成績更理想！

招生對象：托管細(xì)則   為托管班學(xué)員能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而最終提高學(xué)員成績，本中心特制定以下細(xì)則，請廣大教師、學(xué)員自覺遵守。   1、學(xué)員來中心后，應(yīng)及時完成準(zhǔn)備工作。如需吃零食、喝水、須在教室外完成，時間不得超過十分鐘，不得大聲講話、討論；提前上廁所；進(jìn)教室前檢查好自己的學(xué)習(xí)用品是否齊全，原則上作業(yè)過程中不得向同學(xué)借學(xué)習(xí)用品。   2、各項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成后進(jìn)教室，物品統(tǒng)一放置，將作業(yè)記錄本放在課桌外側(cè)，便于教師核對作業(yè)記錄是否完整、認(rèn)真。   3、學(xué)員完成作業(yè)過程中，不得隨意講話、討論問題、下座位，有需要應(yīng)先得到班主任的批準(zhǔn)。   4、如果作業(yè)過程中遇有問題需教師輔導(dǎo)，應(yīng)舉手示意老師，盡量避免高聲喊老師。   5、學(xué)員與教師輔導(dǎo)過程中聲音盡量放輕，不得影響本教室學(xué)習(xí)氛圍。輔導(dǎo)過程中教師來回走動，學(xué)員不得走動。   6、學(xué)員作業(yè)過程中如遇喝水、上廁所必須輕聲向老師報告，輕聲的開門關(guān)門。整個晚間喝水、上廁所次數(shù)需控制，避免學(xué)員借上廁所、喝水的機(jī)會溜達(dá)。   7、就餐時間為30分鐘，期間不得隨意講話、嬉戲。就餐結(jié)束后將餐盒統(tǒng)一放置垃圾桶，餐桌由教師整理。   8、每晚布置一科的額外練習(xí)，作業(yè)是針對各學(xué)員自身弱科來安排，當(dāng)天練習(xí)，當(dāng)天批改并輔導(dǎo)訂正。   9、對學(xué)員每天的學(xué)習(xí)情況，學(xué)員自身和班主任都會有一個評定，班主任老師會隨時打向家長匯報。   10、20:30為放學(xué)時間，學(xué)員整理好自己的學(xué)習(xí)用品后安靜有秩序的離開本中心。便捷服務(wù)   凡是參與托管的學(xué)生均可享受專人專車接送服務(wù)