招生對象：孩子將入小學，他/她能跟上小學生活的節(jié)奏嗎？注意力不集中，小動作多，忘性大沒有拼音識字基礎，閱讀理解吃力時間觀念差，做事拖拉磨蹭邏輯思維水平低，數(shù)學學習困難無法獨立解決問題，欠缺創(chuàng)造不自信不善交流，與同學相處困難學習不積極，缺乏主動性學習習慣差，動手操作能力不佳孩子上幼小需要注意哪些誤區(qū)呢?1、誤區(qū)一:幼小提升就是大班的事兒正確的認識: 幼小提升，不是一個能夠臨時突擊的短暫過程， 而是需要從幼兒園階段開始，- 直持續(xù)到小學一年級全學年的長期過程。2、誤區(qū)二:幼小提升沒有必要上正確認識：父母對于幼小提升的認識態(tài)度和行為，將決定孩子入學后在很多方面的表現(xiàn)。3、誤區(qū)三:幼小提升就得多學知識正確的認識:學前教育，是讓孩子從幼兒園順利過渡到小學的一個過程。 我們不能單純地把這個過程看成擇校、上培訓班，而是需要從多個方面去入手準備。培養(yǎng)孩子的學習習慣和良好的注意力、學習能力，讓孩子在今后的學習中快速吸收，事半功倍。金色雨林課程內(nèi)容知識類：拼音識字、趣味數(shù)學、地道英語、繪本閱讀 能力類：感覺統(tǒng)合課、注意力記憶力課、學習能力課  綜合素質(zhì)養(yǎng)成類：手工課、美術(shù)課、音樂課、班會課、晨讀課金色雨林幼小提升課程表金色雨林全日制能力提升營“優(yōu)勢”行為習慣過渡：全日制教學，培養(yǎng)孩子規(guī)則意識和行為準則，提升自控力環(huán)境適應過渡：一比一模擬小學學堂，班級座次排列、老師講課方式，提前融入小學環(huán)境重點能力提升：提前為小學教育打基礎，全面提升孩子專注力、記憶力、邏輯思維了、學習能力知識要點提升：按照重點小學入學面試標準，提前豐富知識儲25年入一日，只為教好每一位孩子培養(yǎng)孩子與他人的交往能力加強孩子對環(huán)境的適應能力培養(yǎng)孩子的聽讀寫能力培養(yǎng)孩子的生活自理能力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務意識培養(yǎng)孩子的獨立性和學習主動性多元化成長過渡，滿足孩子不同需求師資力量嚴格把關(guān)，五層篩選每班配置一位班主任，了解每一位孩子本科及以上學歷小學教育專業(yè)老師執(zhí)教外教老師，從小培養(yǎng)英語語言邏輯習慣感統(tǒng)、學能課程，全面提升學習能力 金色雨林，智慧爸媽的選擇1.專家團隊十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域?qū)＜叶αχС侄ㄆ陂_設專家講座、家長學堂同時為教學提供科學性與權(quán)威性保障2.師資保障教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)七大項目考試，嚴格篩選教師全國教師必須通過總部培訓和考核以確保金色雨林的員工，不止是老師 更是孩子靈魂的工程師3.權(quán)威測評實驗結(jié)果經(jīng)過中國科學院心理研究所中國科學院深圳先進技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室證明具有科學性4.全智能配課根據(jù)測評結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”( "IEP" )為每個孩子分配專屬課題與目標5.小班教學8人為一班,保證教學精品化優(yōu)化師資力量分配給每個孩子平等成長的機會6.效果顯著訓練有效率為96.8%(出自:中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心)7.教學經(jīng)驗學習能力研究訓練工作持續(xù)25年金色雨林25年一直致力于學習能力研究采用中科院測評體系，精準測評結(jié)果，個性化配置課程，循序漸進培養(yǎng)孩子學習能力。

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招生對象：您是否在為孩子的這些問題困擾？消極退縮、邏輯思維差、數(shù)學思維差、表達的邏輯差、判斷能力差、沒有主見、靈活性差、處事死板、做事不嚴謹、墨守成規(guī)、推理能力差、數(shù)學成績差、閱讀理解不好、英語成績差語文成績差、思路混亂不清晰、獨立能力差、解決問題能力差。這些煩惱背后都有一個共同的問題——邏輯思維不足若是抓不住重點、看不透本質(zhì)，不僅折騰了自己，還會耽誤了孩子。因此，為孩子篩選一門 好課 就尤為重要成都金色雨林的數(shù)學思維提升課程，專門幫助孩子提升數(shù)學思維，采用多種教學方式，調(diào)動孩子思維活躍性，提高孩子解決問題的能力。幫助孩子們掌握思維工具，將學到的知識運用到學習中去解決數(shù)學問題，激發(fā)孩子學習興趣。數(shù)學思維，思考、解決問題的基礎思維是借助語言、表象、和動作實現(xiàn)的。它是對事物的概括的、間接的認識。它是我們認識的高級形式。打開數(shù)學大門，學會思考，愛上思考金色雨林數(shù)學思維課,充分調(diào)動孩子思維活躍性，讓孩子在不斷挑戰(zhàn)和體驗思考的樂趣和成就感中，培養(yǎng)孩子獨立思考、解決問題的能力， 并將這些能力遷移到學業(yè)中，提升孩子的解題能力。數(shù)學思維能力的遷移1、從游戲方式入手，調(diào)動孩子思考的主動性2、在孩子具備思考和解決問題的能力基礎之上，重點銜接數(shù)學課業(yè)能力。3、在訓練過程中我們十分重視孩子思考問題的過程和思考過程中孩子自身思維能力的提高金色雨林邏輯思維訓練項目——根據(jù)孩子的測評結(jié)果個性化配置訓練項目，從1400多種項目中精選，保證孩子每次訓練的都是不一樣的項目。提升興趣、講求方法、讓每個孩子具備思考的能力強化思維能力▼充分調(diào)動孩子思維活聯(lián)性、培養(yǎng)邏輯思難能力，發(fā)展孩子獨立思考、解決問題的能力。并將這些能力遷移到學業(yè)應用里。掌握思維工具▼讓孩子掌握風靡歐洲校園并被世界500強企業(yè)主管極力推薦使用的思連訓練工具一一思維導圖，借助工具開意人腦潛能。鞏固數(shù)學知識▼梳理本年級數(shù)學學科內(nèi)容，促進孩子對數(shù)學知識和概念的理解及掌握并充分鞏固激發(fā)學習興趣▼通過數(shù)學知識與圖像、顏色、游戲等建立記憶鏈接。激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣與探究。掌握數(shù)學思維能力，登上學業(yè)新高度告別思維不活躍+具備獨立解題能力+學會舉一反三+把握學科重點+打牢數(shù)學知識金色雨林千萬爸媽智慧1.專家團隊十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域?qū)＜叶αχС侄ㄆ陂_設專家講座、家長學堂同時為教學提供科學性與權(quán)威性保障2.師資保障教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)七大項目考試，嚴格篩選教師全國教師必須通過總部培訓和考核以確保金色雨林的員工，不止是老師 更是孩子靈魂的工程師3.權(quán)威測評實驗結(jié)果經(jīng)過中國科學院心理研究所中國科學院深圳先進技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室證明具有科學性4.全智能配課根據(jù)測評結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”( "IEP" )為每個孩子分配專屬課題與目標5.小班教學8人為一班,保證教學精品化優(yōu)化師資力量分配給每個孩子平等成長的機會6.效果顯著訓練有效率為96.8%(出自:中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心)7.教學經(jīng)驗學習能力研究訓練工作持續(xù)25年金色雨林的“愛與專業(yè)”金色雨林全國中心分布圖：目前，金色雨林依托北京、成都，廈門三大運營中心在全國30個省市及自治區(qū)，114個城市，擁有超200家中心  

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招生對象：您是否在為孩子的這些問題困擾？不喜歡動腦子、記性不好、叛逆厭學、單詞課文記不住、粗心馬虎、不愛讀書、多動，亂闖亂跑、行為不顧忌后果、沖動任性、情緒化、沒有規(guī)則意識、不聽老師，家長的指示、做事亂無章法、方向感差、抗挫折能力差、閱讀書寫困難、常常絆倒或撞到、寫字部首顛倒、做事心不在焉、自控能力差、經(jīng)常忘東忘西，丟三落四、遺忘日?；顒?、記不住知識點、抄作業(yè)抄錯題目、做完題抄錯答案、做事三分鐘熱度、對學習成績毫不關(guān)心、經(jīng)常逃學曠課、討厭上學視學習為負擔、應付式上學、學新的東西很困難、每天發(fā)生的事記不清楚、憂慮，慌張不安、上課東張西望、沉迷手機、游戲、看電視、被動學習、安不下心來做一件事情、注意力差，成績提不上來、上課走神發(fā)呆、與同齡的小朋友相處困難、自我約束能力差、沒有耐心、沒有自律性、思維不活躍、寫作業(yè)東摸摸西摸摸、做事三心二意、做事半途而廢、學習比較費勁。多數(shù)孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導致一個結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學習效果的重要因素。 金色雨林注意力記憶力訓練項目大滑板刺激孩子前庭覺、本體覺、觸覺?      羊角球?提高肌肉力量、協(xié)調(diào)能力、反應能力蹦床促進血液循環(huán)，增強血液的載氧能力，增強體能一次正確選擇，改變孩子一生循序漸進培養(yǎng)孩子的行為習慣，有計劃的提升孩子的注意力1.一對一測評分析通過學生測評、家長報告、測評師觀察三位一體全方位測評，并根據(jù)大數(shù)據(jù)分析，生成科學測評報告。2.量身定制方案根據(jù)測評報告，定位每一位孩子的注意力記憶力水平，并配置定制化培養(yǎng)方案3.個性化教學根據(jù)定制化方案，配置注意力提升的項目，從四百項目中精選，保證孩子每次訓練都是不一樣的項目4.效果反饋建立學員訓練成長檔案，隨時記錄孩子課前、課中，課后的情況，對孩子的學習成果進行科學檢驗與監(jiān)測5.針對性提升對反饋不佳的孩子，再次通過具體的項目，反復訓練刺激孩子前庭，有效提高注意力萬千爸媽信賴金色雨林1.專家團隊十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域?qū)＜叶αχС侄ㄆ陂_設專家講座、家長學堂同時為教學提供科學性與權(quán)威性保障2.師資保障教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)七大項目考試，嚴格篩選教師全國教師必須通過總部培訓和考核以確保金色雨林的員工，不止是老師 更是孩子靈魂的工程師3.權(quán)威測評實驗結(jié)果經(jīng)過中國科學院心理研究所中國科學院深圳先進技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室證明具有科學性4.全智能配課根據(jù)測評結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”( "IEP" )為每個孩子分配專屬課題與目標5.小班教學8人為一班,保證教學精品化優(yōu)化師資力量分配給每個孩子平等成長的機會6.效果顯著訓練有效率為96.8%(出自:中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心)7.教學經(jīng)驗學習能力研究訓練工作持續(xù)25年嚴格篩選全國優(yōu)秀教師五層篩選，嚴格把關(guān)，真正萬里挑一所獲榮譽金色雨林測評經(jīng)中科院心身健康聯(lián)合促進實驗室論證有效

招生對象：你還在為孩子以下行為煩惱嗎？學習不積極缺乏主動性不愛思考忘性大注意力不集中說話不通順不理解文字圖形肢體不協(xié)調(diào)動作笨拙寫字歪斜無法獨立解決問題欠缺創(chuàng)造力與邏輯做事磨蹭作業(yè)拖拉效率低下膽小怯懦不自信、不善于與人交流粗心大意跳行漏字顛倒錯字無法控制自身情緒與識別他人情緒自我為中心缺乏團隊協(xié)作力你還在為孩子以下行為煩惱嗎？學習不積極缺乏主動性不愛思考忘性大注意力不集中說話不通順不理解文字圖形肢體不協(xié)調(diào)動作笨拙寫字歪斜無法獨立解決問題欠缺創(chuàng)造力與邏輯做事磨蹭作業(yè)拖拉效率低下膽小怯懦不自信、不善于與人交流粗心大意跳行漏字顛倒錯字無法控制自身情緒與識別他人情緒自我為中心缺乏團隊協(xié)作力不少孩子在學業(yè)中都會遇到這些煩惱而這些煩惱背后都有一個共同的問題——學習能力不足！?什么是感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。 1信息接受人體各器官感覺信息輸入大腦:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等2信息處理大腦對信息進行處理統(tǒng)合：組織、解釋、增強、抑制、記憶 3信息輸出大腦指揮身體進行反應:書寫、閱讀、運動、語言表達4.信息反饋各器官對已經(jīng)做出的動作反應通過各個感覺通路對大腦作出反饋:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等感統(tǒng)協(xié)調(diào)的孩子身體棒+學得快+能力強+信心足金色雨林測評體系依據(jù)兒童實際年齡采用對應的國際專業(yè)量表，通過學生實操、家長報告、測評師觀察三位一體綜合評定出孩子很精準的學習能力發(fā)展水平，并給予專業(yè)教學指導及配課方案。   學前測評大運動+精細動作+認知水平+言語能力+社交能力學生測評感覺動作能力+聽知覺能力+視知覺能力+思維等級+閱讀理解能力金色雨林感統(tǒng)訓練項目    抓住感統(tǒng)訓練黃金期感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學習生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。 預防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓練基礎階段，通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。 黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。 超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。 每天見證孩子的變化萬千爸媽信賴金色雨林

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