招生對象：近年來博瑞思（深圳）教育科技有限公司蘇州分公司著重于亞洲區(qū)域的發(fā)展，于2010年進入中國后，分別在深圳、北京，上海、香港、臺灣設(shè)立運營管理中心，于華北、華東、華南、香港、臺灣共設(shè)有500余個訓(xùn)練中心，針對國內(nèi)青少兒的大腦發(fā)展特性，推出“博瑞思U+腦力訓(xùn)練中心”，該計劃旨在協(xié)助中國青少年兒童解決學(xué)習(xí)、心理、情緒、讀寫、智力、人格、社會適應(yīng)力等方面的問題。

招生對象：近年來博瑞思（深圳）教育科技有限公司蘇州分公司著重于亞洲區(qū)域的發(fā)展，于2010年進入中國后，分別在深圳、北京，上海、香港、臺灣設(shè)立運營管理中心，于華北、華東、華南、香港、臺灣共設(shè)有500余個訓(xùn)練中心，針對國內(nèi)青少兒的大腦發(fā)展特性，推出“博瑞思U+腦力訓(xùn)練中心”，該計劃旨在協(xié)助中國青少年兒童解決學(xué)習(xí)、心理、情緒、讀寫、智力、人格、社會適應(yīng)力等方面的問題。

招生對象：在養(yǎng)育孩子的生活中，父母容易迷失于每天的爭吵和斗爭中，從而喪失了對遠景的把握，導(dǎo)致他們看不到希望，甚至開始懷疑自己是不稱職的父母。作為父母，我們都希望孩子能成為自信的人，因為自信的孩子更愿意學(xué)習(xí)新的技能，面對新的挑戰(zhàn)。但現(xiàn)實是，有相當多孩子缺乏自信。我們是怎么訓(xùn)練的博瑞思心理輔導(dǎo)，是指心理輔導(dǎo)老師與學(xué)員之間建立一種具有功能的融洽關(guān)系，以幫助學(xué)員正確認識自己，接納自己，進而欣賞自己，并克服成長中的障礙，改變自己的不良意識和傾向，充分發(fā)揮個人潛能，邁向自我現(xiàn)實的過程?？梢杂行椭鷮W(xué)員重新整合自己的心態(tài)，重拾快樂的心情，恢復(fù)心靈的平靜，解決學(xué)員因為家庭或校園困擾產(chǎn)生的消極心理。心理輔導(dǎo)源于歐美，西方國家流行這么一句話：“一個成功人士的背后，往往有一個成功心理師的支持”。心理輔導(dǎo)的目的1、給予學(xué)員情感支持。2、激勵學(xué)員擺脫心理困境的信心和勇氣。3、讓學(xué)員更全面準確地了解自己。4、讓學(xué)員學(xué)會管理自己，建立良好的生活習(xí)慣。5、糾正學(xué)員的錯誤觀念，提高其對問題的分析水平。6、獲得積極情感的體驗。心理輔導(dǎo)的內(nèi)容1、耐心傾聽學(xué)員的傾訴，給予相應(yīng)的安慰和鼓勵。2、進行必要的心理測查。3、對學(xué)員的理論學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)。4、對學(xué)員的日常生活進行督促。5、進行現(xiàn)場演練以提高學(xué)員的生活技能和情感體驗水平。6、幫助學(xué)員及時化解生活中遇到的困惑。

招生對象：很多孩子在剛剛?cè)雽W(xué)的時候上課學(xué)習(xí)普遍存在注意力不集中、分心的情況,上課存在一些小動作，聽課效率也不是很好,放學(xué)回家做作業(yè)的時候又拖拖拉拉不想做作業(yè),孩子學(xué)齡期間性格比較活潑，會出現(xiàn)注意力不集中、小動作等情況，很多家長都認為孩子上課不學(xué)習(xí)只是暫時的,卻不知道孩子上課注意力不集中如果不及時的糾正,孩子的學(xué)習(xí)效率會受到影響,孩子會因為學(xué)習(xí)成績差而厭學(xué)甚至早早的輟學(xué)。1、上課分心走神專注力差的孩子上課會分心走神,在學(xué)習(xí)中很容易的就會想其他的事情,同時很容易被外界干擾，同樣老師在講課的時候孩子容易分心走神,而且孩子分心之后注意力就很難再集中起來。2、學(xué)習(xí)效率低孩子上課注意力不集中也就無法專心的聽老師講課,一邊聽課一邊走神,老師講完課孩子什么都沒有學(xué)到,學(xué)習(xí)起來會出現(xiàn)馬虎大意的情況,課堂知識無法掌握，學(xué)習(xí)效率低下.長期這樣不僅影響孩子的成績，也會對孩子心理造成一定的影響。比如：畏難情緒，不自信等。3、自控力很差孩子長期的注意力不集中引發(fā)孩子自控能力下降,孩子分心之后，需要不斷的提醒自己要專心學(xué)習(xí)的時候，孩子的思維會下意識的分心,自己不能控制自己的行為,做題粗心、不認真、作業(yè)拖拉磨蹭等都會伴隨著出現(xiàn).孩子越小大腦可塑性越高，只要孩子在家里或者學(xué)校出現(xiàn)類似情況，就需要及時糾正，家長需要帶孩子到中心進行系統(tǒng)全面測試，以免錯過了*佳訓(xùn)練時間。4、上課坐不住好動孩子上課注意力不集中孩子就會亂動,亂說話,上課不能靜心的聽老師講課,不僅影響其他孩子學(xué)習(xí)也打擾到其他的孩子,破壞孩子在老師心中的印象,會進入老師眼中的不良標簽中。孩子上課注意力不集中的表現(xiàn)有很多家長都知道,但是對于孩子的這種情況不知道怎么糾正,有的家長用糾正孩子,有的家長認為孩子長大就好了,卻不知道孩子學(xué)習(xí)就需要注意力來提高孩子的學(xué)習(xí)成績,家長不知道孩子注意力不集中怎么辦，可以通過專業(yè)注意力測評了解孩子的問題。

招生對象：脾氣急躁、暴躁，在排除家庭溺愛等養(yǎng)育環(huán)境因素外，多見于一種兒童神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能不良，北京等一線城市發(fā)生率大約在7-9%，多發(fā)于學(xué)齡前及小學(xué)階段，隨著年齡的增長會逐漸得到改善，但仍有50%以上的兒童會持續(xù)到青春期以及成年。脾氣暴躁通常難以與人和睦相處，獲得他人的認同，群體關(guān)系一般比較緊張，缺乏朋友，并經(jīng)常會影響到社會認同的建立。孩子表現(xiàn)：易急躁、易怒、發(fā)怒后難以控制、發(fā)怒后難以轉(zhuǎn)移、難以被說服、部分伴有破壞性傾向、部分伴有沖動的表現(xiàn)為：說話過多，在他人問題尚未問完時便急于回答難以靜等輪換在他人講話時打斷或插嘴家長反應(yīng)：任憑我說破嘴，他也???但凡他認定的事情，誰說也改變不了有時候，我看著他，什么都不想做就只想尖叫你說什么他都有話在等著你你要是是事都順著他就平安無事他可以跟你辯上好幾個小時你說反對他根本就不搭理你情緒失控的成因：人的情緒是受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，脾氣暴躁是情緒失控的表現(xiàn)形式之一。當神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力出現(xiàn)不良時就會出現(xiàn)脾氣急躁、暴躁的現(xiàn)象，尤其兒童期多見的自律神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良，往往會導(dǎo)致情緒控制能力較弱的現(xiàn)象。當前的生活環(huán)境和食品安全環(huán)境的變化使得兒童神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)障礙明顯出現(xiàn)增加的趨勢。腦科學(xué)的解析：腦科學(xué)的專業(yè)性限制了對此問題的深入討論。通俗的說，在人的腦波中阿爾法波（8-12Hz）、SMR波（12-15Hz）以及高貝塔波（18-36Hz）于情緒控制能力密切相關(guān)。神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力障礙的腦波表現(xiàn)多見于阿爾法波（8-12Hz）和SMR波（12-15Hz）穩(wěn)定性差、腦電功率密度不足而高貝塔波（18-36Hz）腦電功率密度過大。在神經(jīng)系統(tǒng)中阿爾法波通?？梢员碚魅说陌捕ㄐ?、平靜的調(diào)控能力；SMR波是人的基礎(chǔ)律動能力，是控制行為活動保持良好的節(jié)律性的能力；而高貝塔波段強度過大表征神經(jīng)活動容易出現(xiàn)沖動，多動，發(fā)脾氣，緊張焦慮、也容易出現(xiàn)疲勞等問題。就情緒調(diào)節(jié)而言，通俗的說阿爾法波和高貝塔波的活動狀態(tài)調(diào)整人是否多發(fā)易怒現(xiàn)象，而SMR波決定了當情緒波被點燃初期是否能夠得到有效的約束和平復(fù)。解決方案：1、對于因溺愛等教育因素造成的脾氣暴躁，幫助家長改變家庭教育環(huán)境；2、脾氣暴躁的孩子通常會出現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì)分泌失調(diào)的現(xiàn)象，可到中心進行免費的腦波反饋測評；3、改善睡眠，很多神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力不良的現(xiàn)象與睡眠質(zhì)量有關(guān)，改善睡眠質(zhì)量有利于增強神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能；4、加強運動，在專家的指導(dǎo)下制定科學(xué)的運動方案，盡力消耗多余的腎上腺素和多巴胺，有利于情緒控制能力的改善；5、采用腦波反饋訓(xùn)練，從根本上調(diào)節(jié)腦波中對情緒控制產(chǎn)生影響的beta波的運行模式，提高神經(jīng)系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性，從根本上去除脾氣暴躁根源問題。什么是博瑞思腦波反饋訓(xùn)練：腦波反饋訓(xùn)練起源于上世紀70年代美國斯坦福大學(xué)，被認為是近40年來腦科學(xué)領(lǐng)域*重要的科技成果之一。腦波反饋首先對腦波中造成神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力障礙的阿爾法波和SMR波做數(shù)據(jù)分析，并根據(jù)個體差異制定個性化的訓(xùn)練，之后在訓(xùn)練設(shè)備的配合下，采用一種自我調(diào)整和提高的訓(xùn)練方法，可以有效的緩解并提高情緒控制能力。訓(xùn)練優(yōu)勢：與傳統(tǒng)的藥物治療相比，腦波反饋訓(xùn)練不需要服用任何藥物，同時消除了兒童去醫(yī)院治療的心理影響，并且是一種綠色的，健康的，自我調(diào)節(jié)的訓(xùn)練過程。即通過訓(xùn)練加以改善，而非治療。腦波反饋訓(xùn)練出現(xiàn)的40年以來已經(jīng)使數(shù)百萬的兒童通過訓(xùn)練提高了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力。以其綠色安全、簡單易用、成效顯著、穩(wěn)定性好而獲得了學(xué)界的廣泛贊譽與應(yīng)用。兒童通常在進行20-40次訓(xùn)練后即可見到效果，一個完整的訓(xùn)練周期通常需要60-90次。博瑞思的神經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練專家，在國內(nèi)率先引進先進的腦波反饋訓(xùn)練技術(shù)，并在訓(xùn)練中積累的大量的訓(xùn)練經(jīng)驗。腦波反饋訓(xùn)練適用于5歲以上的兒童以及青少年，成年人的情緒控制訓(xùn)練方案與兒童略有不同。通常孩子每周需要進行2-3次訓(xùn)練，每次40分鐘。既可以在訓(xùn)練中心訓(xùn)練，也可以在遠程指導(dǎo)下于家中完成。訓(xùn)練過程簡單有趣，通常采用游戲化的界面形式，孩子非常易于接受。兒童通常在進行20-40次訓(xùn)練后即可見到效果，一個完整的訓(xùn)練周期通常需要60-90次。以平均水平而言初期30次開始見效，可見行為上的變化，中段的30次為提高階段，尾段的30次為保持性訓(xùn)練。訓(xùn)練后效果穩(wěn)定不反彈。

招生對象： 很多孩子在剛剛?cè)雽W(xué)的時候上課學(xué)習(xí)普遍存在注意力不集中、分心的情況,上課存在一些小動作，聽課效率也不是很好,放學(xué)回家做作業(yè)的時候又拖拖拉拉不想做作業(yè),孩子學(xué)齡期間性格比較活潑，會出現(xiàn)注意力不集中、小動作等情況，很多家長都認為孩子上課不學(xué)習(xí)只是暫時的,卻不知道孩子上課注意力不集中如果不及時的糾正,孩子的學(xué)習(xí)效率會受到影響,孩子會因為學(xué)習(xí)成績差而厭學(xué)甚至早早的輟學(xué)。 1、上課分心走神 專注力差的孩子上課會分心走神,在學(xué)習(xí)中很容易的就會想其他的事情,同時很容易被外界干擾，同樣老師在講課的時候孩子容易分心走神,而且孩子分心之后注意力就很難再集中起來。 2、學(xué)習(xí)效率低 孩子上課注意力不集中也就無法專心的聽老師講課,一邊聽課一邊走神,老師講完課孩子什么都沒有學(xué)到,學(xué)習(xí)起來會出現(xiàn)馬虎大意的情況,課堂知識無法掌握，學(xué)習(xí)效率低下.長期這樣不僅影響孩子的成績，也會對孩子心理造成一定的影響。比如：畏難情緒，不自信等。 3、自控力很差 孩子長期的注意力不集中引發(fā)孩子自控能力下降,孩子分心之后，需要不斷的提醒自己要專心學(xué)習(xí)的時候，孩子的思維會下意識的分心,自己不能控制自己的行為,做題粗心、不認真、作業(yè)拖拉磨蹭等都會伴隨著出現(xiàn).孩子越小大腦可塑性越高，只要孩子在家里或者學(xué)校出現(xiàn)類似情況，就需要及時糾正，家長需要帶孩子到中心進行系統(tǒng)全面測試，以免錯過了訓(xùn)練時間。 4、上課坐不住好動 孩子上課注意力不集中孩子就會亂動,亂說話,上課不能靜心的聽老師講課,不僅影響其他孩子學(xué)習(xí)也打擾到其他的孩子,破壞孩子在老師心中的印象,會進入老師眼中的不良標簽中。 孩子上課注意力不集中的表現(xiàn)有很多家長都知道,但是對于孩子的這種情況不知道怎么糾正,有的家長用暴力糾正孩子,有的家長認為孩子長大就好了,卻不知道孩子學(xué)習(xí)就需要注意力來提高孩子的學(xué)習(xí)成績,家長不知道孩子注意力不集中怎么辦，可以通過專業(yè)注意力測評了解孩子的問題。