招生對象：什么是情商情商（Emotional Quotient）通常是指情緒商數(shù)，簡稱EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品 質(zhì)。1995年，由美國哈佛大學心理學教授丹尼爾?戈爾曼率先提出，他認為情商是一個人重要的生存能力，是影響生活各個層次面和人生未來的關(guān)鍵品質(zhì)因素，并宣稱：“婚姻、家庭、人際關(guān)系，尤其是職業(yè)生涯，凡大事的成功與否，均取決于情感商數(shù)的高低”。提高情商，讓每個孩子都有幸福的權(quán)力 多愁善感、孤僻、脾氣火爆、缺少朋友、固執(zhí)、缺乏創(chuàng)造力、膽小、厭學、急躁、自閉、自負、缺乏自信……每個人的情商都不是與生俱來就是完美的，成熟的，以上這些現(xiàn)象往往出現(xiàn)在情商不足的孩子身上。但情商是可經(jīng)由后天的有意培養(yǎng)和訓練來完善的，是在后天的環(huán)境與教育中逐步發(fā)展和提高的。情商之父丹尼爾?戈爾曼強調(diào)，人們情商的形成開始得極早，0歲時嬰兒已經(jīng)開始感受和學習，進而在整個童年期逐漸形成，建立我們已有的觀念。因此，抓住情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期，通過全面系統(tǒng)的課程培養(yǎng)，孩子的情商就能夠過得有效提高。金色雨林情商課 ● 與孩子一起，構(gòu)筑快樂的內(nèi)心世界抓住孩子心理建設(shè)關(guān)鍵期，通過以沙盤游戲為代表的多種體驗式學習，讓孩子在游戲過程中認識自我，關(guān)心他人，學會自我管理及與人交往，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，讓孩子體驗生活的快樂。沙盤游戲沙盤游戲治療是由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲療法能為兒童提供一個“自由與受保護”的空間，在這里兒童拿取自己喜歡的玩偶，放入沙盤。沙盤是一個人心理活動的投射，通過象征、隱喻的形式不僅可以再現(xiàn)出與孩子經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現(xiàn)問題，同時它也是針對青少年兒童心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。

招生對象：什么是數(shù)學思維思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括和間接反映，思維以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。 數(shù)學思維能力主要包括四個方面的內(nèi)容： 會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括； 會用歸納、演繹和類比進行推理； 會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點；能運用數(shù)學概念、思想和方法，辨明數(shù)學關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。金色雨林數(shù)學思維課 ● 提高能力，掌握方法，鞏固知識！金色雨林數(shù)學思維課，為孩子提供思維訓練，教給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過適當?shù)乃季S訓練，借助適合孩子年齡特點的一些材料，可以幫助孩子學會如何思考、如何學習，掌握正確的學習方法。強化思維能力充分調(diào)動孩子思維活躍性，從思維的創(chuàng)造性、批判性、邏輯性三個維度入手，結(jié)合數(shù)學思維能力的四個主要內(nèi)容，創(chuàng)造獨特的課程體系，好玩的課程內(nèi)容，讓孩子在不斷挑戰(zhàn)和體驗思考的樂趣和成就感中，培養(yǎng)孩子獨立思考、解決問題的能力，并將這些能力遷移到學業(yè)中，提高孩子的解題能力。掌握思維工具讓孩子掌握風靡歐洲校園并被世界500強企業(yè)主管極力推薦使用的世界級思維訓練工具——思維導圖。思維導圖是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。它圖文并重，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。鞏固學科知識運用思維導圖梳理本年級數(shù)學學科內(nèi)容，建構(gòu)知識體系，快速掌握學習內(nèi)容。讓孩子學會學習，輕松應(yīng)對考試，快樂成長！

招生對象：什么是閱讀理解閱讀理解，是學習生活中不可或缺的一項能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn) 的書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。金色雨林閱讀理解課 ● 疏通獲取信息的渠道金色雨林閱讀理解課程，從心理認知能力入手，在視知覺、聽知覺基礎(chǔ)能力提高的基礎(chǔ)上，用操作性方法幫助孩子掌握快速閱讀文字的基礎(chǔ)能力，提高閱讀速度。采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子通過關(guān)聯(lián)記憶，增強對知識的記憶力。并結(jié)合學科知識強化字詞句的語文基礎(chǔ)知識，增強對知識的理解力，提高效率。并通過對經(jīng)典篇目的學習，增強孩子的語言組織能力。

招生對象：什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。一旦大腦的統(tǒng)合能力出現(xiàn)問題，就不能準確地對信息進行處理與傳達，身體就得不到正確的指令，影響人體各方面行動的效果。具體來說就是，書寫、閱讀等效果出現(xiàn)偏差，學習效果大打折扣。這種現(xiàn)象就稱為：感統(tǒng)失調(diào)感統(tǒng)失調(diào)，有可能正妨礙每一個孩子的學習 感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。早在1972年，美國兒童心理學家愛爾絲博士通過測試發(fā)現(xiàn)2-13歲兒童中感覺統(tǒng)合失調(diào)嚴重的兒童占10%-30%，北京大學醫(yī)學部對3110名兒童測試發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)嚴重失調(diào)的占21%。據(jù)研究表明，大中城市孩子感覺統(tǒng)和失調(diào)率達到80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，出現(xiàn)以下情況的孩子需要給予必要的矯正，超過12歲將難以改變。感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)可大致分為，前庭感失調(diào)、觸覺過分敏感、本體感失調(diào)三大部分，表現(xiàn)為生活的方方面面金色雨林感覺動作統(tǒng)合課大滑板孩子頭抬高、雙腳并攏，兩手張開趴于大滑板之上，從一定坡度的高臺上滑下，在滑行的過程中刺激孩子的前庭、本體、觸覺，鍛煉肌肉能力。羊角球孩子雙手緊抓球的兩角，雙眼看前，兩腳起跳，借助球的彈力向前，行進中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力，更可以用比賽的形式培養(yǎng)孩子的競爭意識。大陀螺雙手抓緊陀螺，背挺直，雙腳縮進陀螺中，隨著身體重心的改變帶動陀螺的旋轉(zhuǎn)，在這過程中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調(diào)性、前庭覺與反應(yīng)能力。

招生對象：什么是視知覺能力視知覺能力包括眼球運動的掃視、追隨、局部感知、視覺記憶、注意力、視空間思維、視覺辨別、聽覺辨別。是人接受信息、認知世界的重要能力。特別對于學齡孩子而言，80%的知識需要通過視知覺獲得，但是小學低段15%-30%的孩子存在視知覺能力弱的問題。視覺動作統(tǒng)合的能力體現(xiàn)在生活中的方方面面。如使用筷子、做手工、做實驗等。視動統(tǒng)合能力不夠強，孩子會產(chǎn)生做數(shù)學題經(jīng)常算錯，走路容易被絆倒等問題。提高視動統(tǒng)合能力，增強生活技能，提高學習能力金色雨林視覺動作統(tǒng)合課程 ● 科學手段，兼具趣味，提高能力金色雨林視覺動作統(tǒng)合課程針對孩子動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強等情況。采用333教具訓練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學有效且兼具趣味性的訓練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細動作的能力。333教具訓練“333”教具（三種顏色、三種形狀、三種材質(zhì)）是國家“十五”重點科研成果，能夠通過孩子對不同顏色、形狀、材質(zhì)在規(guī)定時間內(nèi)的擺放，提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、精細動作能力、空間感知能力。格仿畫/點仿畫根據(jù)格子與點上構(gòu)成的圖形，讓孩子進行記憶模仿，訓練孩子的視覺記憶與視覺分辨能力。迷宮游戲給出適合孩子能力等級的迷宮，要求孩子快速找到入口與出口，用筆畫出正確路線，期間不能走回頭路，不配橡皮，要求一次性完成，鍛煉孩子視覺記憶能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

招生對象：不少家長能夠發(fā)現(xiàn)，自己的孩子也許上課老是走神，對于老師家長說過的話，聽過就忘，看課文也總是跳字漏字，這是孩子注意力、記憶力不強的結(jié)果。什么是注意力與記憶力注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。 對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認識事物重要工具，是孩子學習中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學習效果的重要保證。視、聽知覺能力、注意力、記憶力之間的關(guān)系良好的聽知覺與視知覺保證了注意力與記憶力的效果。這效果直接體現(xiàn)在了課堂上：注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動的基本能力。只有各個環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學習效果。金色雨林注意力記憶力課程 針對視、聽知覺，增強注意力記憶力，提高學習效果金色雨林針對影響注意力與記憶力的兩大能力，開設(shè)聽/視知覺能力訓練課，通過金色雨林獨有的教具與訓練體系，針對孩子的聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合，重點增強，提高能力。舒爾特方格全世界范圍認可的高效注意力訓練方法，讓孩子在尋找數(shù)字的過程中，培養(yǎng)視知覺能力，提高視覺穩(wěn)定性、辨別力，提高注意力的集中、分配及控制。劃消訓練孩子在規(guī)定時間內(nèi)通過視覺尋找找出達到要求的圖形或符號，并劃去。訓練孩子視注意、視廣度、視分辨及對數(shù)字概念。倒數(shù)倒文訓練孩子根據(jù)聽到的信息在一定時間內(nèi)反向說出，孩子在不斷地練習中鍛煉了聽覺的廣度，聽覺的 記憶，聽覺的專注度。還有更多科學有效的訓練方法幫助孩子，延長專注力時間，擴展記憶容量提高視、聽能力，改善聽課質(zhì)量增 強自信心，有效提高聽課效率。