招生對(duì)象：涂鴉啟蒙班 在游戲中激發(fā)孩子對(duì)線(xiàn)、形、色的認(rèn)知和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子大膽涂鴉。學(xué)會(huì)用圖形對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單地歸納繪畫(huà)，簡(jiǎn)單運(yùn)用工具，培養(yǎng)手眼腦的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)孩子天馬行空的思維，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，提高孩子的基本造型水平和繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。針對(duì)3-4歲孩子培養(yǎng)孩子的基本審美能力和想象能力涂鴉啟蒙期的幼兒盡情涂抹，筆下的“作品”沒(méi)有具體形象，紙上只有各種線(xiàn)，個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是在胡亂涂畫(huà)，其實(shí)這是這個(gè)階段的幼兒繪畫(huà)的真實(shí)體現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)期多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，引導(dǎo)孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立畫(huà)畫(huà)的好習(xí)慣。 我們的教學(xué)目標(biāo)：涂鴉啟蒙期分為8大母題、24子題、48課題，通過(guò)平面、立體、立體加平面的形式穿插式教學(xué)。重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力和形象思維能力。

招生對(duì)象：創(chuàng)想啟蒙班 將感受到的事物以稚嫩的方式抽象的表達(dá)出來(lái)，在這一時(shí)期孩子開(kāi)始用線(xiàn)條來(lái)表達(dá)作品針對(duì)4-5歲孩子這個(gè)階段的孩子開(kāi)始有意識(shí)的做具象表現(xiàn)，能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、思想與繪畫(huà)之間的關(guān)系，兒童的繪畫(huà)開(kāi)始秩序化我們的教學(xué)目標(biāo)：此階段寶貝人物繪畫(huà)以蝌蚪人為主，引導(dǎo)孩子用具體圖形來(lái)表現(xiàn)事物，在這個(gè)階段兒童對(duì)于色彩會(huì)區(qū)分自己的喜好，引導(dǎo)寶貝去正確使用每種顏色。

招生對(duì)象：暢想游藝班 學(xué)會(huì)用圖形對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單地歸納繪畫(huà)，簡(jiǎn)單運(yùn)用工具培養(yǎng)手眼腦的協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的色彩訓(xùn)練，感覺(jué)色彩的和諧與變化，提升孩子的審美能力。針對(duì)5-6歲孩子這個(gè)階段的孩子能夠創(chuàng)造自己的圖形符號(hào)，并開(kāi)始命名。這個(gè)階段的孩子處于象征期。象征初期的兒童往往把人畫(huà)成“蝌蚪人”，他們觀(guān)察事物只關(guān)注主要特點(diǎn)。這一時(shí)期，幼兒對(duì)外界事物的概念是以自我為中心的，是直覺(jué)的象征化，與真實(shí)物象相差比較大，也更具獨(dú)特性。 我們的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)孩子天馬行空的思維，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，提高孩子的基本造型水平和繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，多引導(dǎo)和挖掘孩子的想象力，培養(yǎng)引導(dǎo)孩子欣賞美，學(xué)會(huì)將生活中的美和自己的創(chuàng)意結(jié)合在一起。重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力、形象思維能力、觀(guān)察能力和創(chuàng)造能力。

招生對(duì)象：視覺(jué)藝術(shù)班 多寫(xiě)生，多觀(guān)察，多思考，多練習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作技法表達(dá)出有意思的作品。針對(duì)7-8歲孩子我們的教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子觀(guān)察細(xì)節(jié)與整體的關(guān)系，通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，通過(guò)畫(huà)繪畫(huà)日記，培養(yǎng)孩子的形象記憶能力，讓孩子輕松大膽的用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作，重視孩子的主觀(guān)意識(shí)，不要強(qiáng)調(diào)事物的逼真性。以傳統(tǒng)型課程為主，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的色彩訓(xùn)練，感受色彩的和諧與變化。多觀(guān)察、多思考、多練習(xí)學(xué)習(xí)創(chuàng)作技法表達(dá)出有創(chuàng)造力的作品。

招生對(duì)象：藝術(shù)創(chuàng)作班 印象立體派大師作品，感受并創(chuàng)作，讓思維過(guò)渡到理性階段?？梢灾饾u接觸素描，色彩等專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，運(yùn)用綜合材料表現(xiàn)畫(huà)面，體現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特創(chuàng)意。針對(duì)9-12歲孩子的藝術(shù)創(chuàng)作班9-12歲的孩子在視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期。這一時(shí)期，開(kāi)始向?qū)憣?shí)方向轉(zhuǎn)化，關(guān)心自己的作品的好壞，否定過(guò)去自己畫(huà)過(guò)的畫(huà)，注重所描繪物體的逼真性，愛(ài)欣賞有立體感、明暗變化豐富、色彩真實(shí)感強(qiáng)烈的作品 我們的教學(xué)目標(biāo)：這一時(shí)期的孩子的想象力及形象記憶能力方面發(fā)展逐漸減慢。觀(guān)察寫(xiě)實(shí)能力飛速發(fā)展。不再適合學(xué)習(xí)純粹的兒童畫(huà)。通過(guò)色彩與素描等訓(xùn)練，提高孩子的觀(guān)察表現(xiàn)能力，通過(guò)接觸各種不同的繪畫(huà)風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力。重點(diǎn)：觀(guān)察能力、欣賞能力