招生對象：爆款單元課程：7-12歲《情緒master》或《自律高手》3-6歲《魔力彈彈球》或《情緒寶貝》，單報一個單元課程（28課時，三個月時間），原價4800，現(xiàn)價3600，截止日期2019.12.12-2020.01.15

招生對象：

招生對象：課程介紹誰適合參加這門課?有這些情況的爸媽我時常覺得孩子的行為很難搞懂;我希望做孩子*親密的伙伴，能夠了解她的內(nèi)心世界，在需要時幫助她;在處理孩子的負面情緒，我常常覺得很棘手;發(fā)現(xiàn)自己有點小情緒化，而且容易被孩子“點火”。這7小時的工作坊都包含哪些內(nèi)容?在全天7個小時中,你將透徹地了解到孩子情緒的本質(zhì)和差異，為什么脾氣也好壞之分，了解您孩子的情緒氣質(zhì)類型;能夠辨識孩子行為背后的原因，掌握情緒世界的“潛規(guī)則”;你還將學(xué)習(xí)親子情緒輔導(dǎo)策略，用你自己的案例，演練情緒輔導(dǎo)的步驟，化解情緒困擾，破除糟糕的情緒反應(yīng)模式。這門課的預(yù)期效果是什么?您能夠掌控孩子有情緒的狀況，能做孩子的情緒教練;對孩子對行為有更深的理解，與孩子有情感上的共鳴;能拉近親子關(guān)系，幫助孩子建立牢固的安全感。工作坊特點：核心原理透徹地分享，讓您牢牢掌握情緒處理的本質(zhì);學(xué)員實際案例實地操作，手把手直到你會;7個小時的深度工作坊，干貨，無說教、無大道理;30天的實踐跟進，隨時問題隨時指導(dǎo);不滿意免課時。

招生對象：課程介紹若你一直在考慮：孩子怎么樣才能更聽話，或孩子怎樣才能更有責(zé)任心，更愿意跟你合作。這個研習(xí)班適合你! 本次研習(xí)班的目標(biāo)，是跟你分享一個完整清晰并著眼于孩子發(fā)展的規(guī)則指導(dǎo)方法，這個方法已經(jīng)被上千的教師和家長的實踐的成功所證實。希望我們的果爸果媽可以成為溫和而堅定的父母!本次工作坊都包括哪些內(nèi)容?1 限制為什么重要?2 孩子是如何學(xué)到規(guī)則以及家長應(yīng)該如何教?3 家庭循環(huán)劇——不起作用的規(guī)則4 規(guī)則三角形5 強限制與弱限制6 核對程序、打斷技術(shù)和冷靜技術(shù)7 四種后果——自然后果、邏輯后果、時間限制后果和身體控制8 教會孩子問題解決技能這門課的預(yù)期成效?1 你會掌握糾正孩子錯誤行為的方法，用*簡潔明了的方式表達對孩子的要求2 告別所有徒勞的規(guī)訓(xùn)做法：恐嚇、懲罰、勸解、講道理3 不會再有無謂的爭辯和對抗，你孩子的行為將遵從你的意圖4 與孩子有更親密無間的關(guān)系，而且你對他/她將更具有影響力5 你會感到育養(yǎng)一個孩子其實很輕松!這個研習(xí)班跟我看一本書和聽一場講座有什么區(qū)別?核心原理透徹地分享;學(xué)員實際案例的操作，手把手教到你會;14個小時深度研習(xí)，純干貨，無說教無大道理30天實踐跟進，隨時問題隨時指導(dǎo)。更重要到是：不滿意，免!課!時!人，就要對自己狠一點

招生對象：課程介紹這門課誰可以來學(xué)習(xí)?這門課程專為7-12歲的小學(xué)生開設(shè)。人際交往是小學(xué)生社會化的最重要途徑。正是在與人的交往中，兒童慢慢形成了與他人相處的方式，形成了自己獨特的性格和對外界的看法，促進個性的形成和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。但是由于交往知識貧乏，不懂交往技巧以及其他因素的影響，致使小學(xué)生在人際交往方面會產(chǎn)生一些問題：不被同伴接納;與老師，父母關(guān)系緊張;缺乏合作精神，爭強好勝;缺乏交往知識和技能;不善于化解人際沖突等。因此，[超級人際王]將通過人際交往訓(xùn)練，提高孩子社會交往的能力，解決其在實際生活中遇到的人際交往的困惑。這門課能幫助孩子解決什么煩惱?人緣不夠好，一到選舉投票時，就沒有我哦!脾氣急，很容易跟人家意見不合，合作不到一塊去了。邊緣人物，沒有完全融進集體，還常常有點小弱勢哦。以自我為中心，不好合作孩子通過這門課能學(xué)到什么?人際覺察力與理解力聚焦孩子對他人情緒的認識、覺察和理解;重點學(xué)習(xí)同理心和親社會行為;打破原有的“固我”模式，在人際交往中學(xué)會運用觀察、推斷、傾聽、反饋等技巧友誼大師學(xué)習(xí)實用有效的人際交往技巧;掌握結(jié)交新友與維持友誼的規(guī)則，學(xué)習(xí)公平游戲、理解交往如何既符合社會慣例又能保持自我本色。高效的溝通能力學(xué)習(xí)溝通的要素和條件，雙向溝通與單項溝通;清晰表達、傾聽、語言與非語言溝通方式，堅持自我掌握成為高效溝通者的核心技能。合作與沖突技巧學(xué)習(xí)團隊合作的規(guī)則。在幫助他人的過程中不是去自己，果敢，學(xué)習(xí)處理伙伴間的沖突，如何談判與協(xié)商，以及不失去目標(biāo)的彈性妥協(xié)，成為一個受歡迎的合作者。成效仁愛-理解并尊重他人、同情心、尊重差異和多元化溝通技巧-傾聽、表達、堅持自我社交技巧-團隊合作，建立及維護友誼，沖突管理

招生對象：課程介紹這門課誰可以來學(xué)習(xí)?[高效小學(xué)生]專為7-12歲的小學(xué)生開設(shè)。為了能夠勝任日趨緊張的小學(xué)學(xué)習(xí)，孩子不僅需要學(xué)會專心致志，在課堂和作業(yè)上集中注意力，還要能夠合理地分配時間，按時完成學(xué)校任務(wù)，以贏得時間來發(fā)展自我;孩子還要學(xué)會制定目標(biāo)、執(zhí)行計劃，并且自律、堅持和延遲滿足。因此，TA在[高效小學(xué)生]中將掌握如何 “學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵技能，學(xué)會任務(wù)管理、專注技術(shù)、時間和目標(biāo)管理，以成為更高效的學(xué)習(xí)者。這門課能幫助孩子解決什么煩惱?作業(yè)總是很多啊，一直寫啊寫啊，背啊背啊，上了小學(xué)，再也沒時間 玩了，怎樣才能趕快一點吶?患了輕度“拖延癥”，時間一下子就沒了。好多的事情都還沒做呢?怎樣才能迅速地把任務(wù)全部完成呢?一到上課和寫作業(yè)，腦子里就跟放電影一樣，想的都是昨天明天的事情，怎么才能對“分心”說no 呢?東西放哪里不記得?作業(yè)好像是……?文具不見了?練習(xí)冊沒有帶?一不小心，成了丟三落四的人，我怎么才能管理好呢?要完成這么多作業(yè)，太難了!要到什么時候才能得好分數(shù)呢?放棄還是堅持?很難受的時候，我應(yīng)該怎么辦呢?這門課都會學(xué)習(xí)到那些內(nèi)容?任務(wù)管理學(xué)會個人整理的基本技巧;建立積極的自我認知;學(xué)會記錄、厘清、分解任務(wù)，掌握任務(wù)管理的模型并能結(jié)合實際做運用。時間與目標(biāo)管理學(xué)習(xí)目標(biāo)、時間和任務(wù)管理的基本要素;揭示任務(wù)管理中的常見誤區(qū)和陷阱;結(jié)合孩子個人實際，完成目標(biāo)任務(wù)，知行合一。專注力技術(shù)學(xué)習(xí)對注意力的控制，包括自我覺察、提醒和拉回技術(shù)。通過日常練習(xí)增強自控的生理基礎(chǔ)。提高在課堂和作業(yè)中的專心程度。自律與延遲滿足學(xué)習(xí)關(guān)于自律的關(guān)鍵知識與技巧，能夠使用自律技巧來誘惑，增強延遲滿足，將“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，變“被人管”為“自己管”。成效提高效率更加專心、專注減少拖延目標(biāo)感增強，自律提高，有行動力

招生對象：課程介紹孩子通過本單元能學(xué)到什么：孩子都很渴望友誼，跟朋友相處不僅需要意愿，更需要技巧。好的社交能力要求孩子的行為即要符合社會慣例，也要保持自我本色。這個單元就以有趣的活動和游戲，系統(tǒng)地教給孩子這些關(guān)鍵的人際技巧，讓孩子擁有好人緣，從而受益終生;這個課程能極大地提高你孩子的人際溝通和合作能力，他在學(xué)校里會更有人緣、不再輕易跟他人起沖突，也會變得更主動、更擅于于溝通。哪些孩子適合本課程：我是“懶搭理”我喜歡看書，尤其喜歡自然科學(xué)。大家都夸我知識面廣，懂得多。但是我對人不感興趣，尤其討厭跟人打招呼，或閑聊天。如果我想看書，別人一個勁跟我講話，我會很心煩，媽媽總說我沒禮貌，不愛搭理人。我該怎么辦呢?我是“沒人緣”我學(xué)習(xí)成績很好，老師也很喜歡我，但是上周發(fā)生的一件事，讓我很沮喪。班上要選“模范生”，老師提名了我和另外兩個同學(xué)，可等到投票的時候，只有2個人選我，其他的48個同學(xué)都沒選我。難道我真的是人緣很差嗎?怎樣才能交到更多的朋友，贏得更多的支持呢?我是“小吃虧”我是一個性格溫和的人，不喜歡跟別人爭。在學(xué)校里面，朋友也比較少，我不敢主動去找同學(xué)，我總是害怕同學(xué)們會拒絕我，那樣很丟人，所以我情愿一個人呆著。媽媽總說我不主動，不愛爭取。我是“小刺猬”我家條件很好，爸爸媽媽總是給我買品牌的衣服和玩具。我是全家的寶貝，大家都喜歡我，我喜歡的東西就要得到?？墒俏覀儼嗌嫌行┤撕苡憛?，老是跟我對著干，上次公開課老師提問，我回答錯了，他卻對了。我很生氣。放學(xué)踢球時，我故意撞了他下!哼哼，才算出了口氣。老師說我有點霸道，容易跟別人發(fā)生沖突，這是怎么回事?我是“愛表現(xiàn)”我性格活潑、開朗、膽子大，我希望得到大家的喜愛和表揚，所以我總是盡可能地表現(xiàn)好，積極舉手回答問題，爭當(dāng)老師做小助手。但假如有人批評我，我就會很生氣，很沮喪。有次，老師告訴媽媽，說我比較愛出風(fēng)頭，沒有注意到其他同學(xué)的感受。我傷心極了，那怎樣才能成為一個顧及他人感受的人呢?我是“沒主見”我跟同學(xué)妞妞住在一個小區(qū)里。每天我們都一同上學(xué)，一同放學(xué)。我覺得她是我*好的朋友。她很聰明，總是能想到很多點子。所以我都聽她的。偶爾，我覺得她的想法不是那么好，比如，她叫我不要跟班上新來的牛彤彤玩，可是，如果我跟牛彤彤玩，妞妞就不跟我玩了。我很擔(dān)心她不理我，所以我總是聽她的。學(xué)習(xí)后，您可以預(yù)見哪些成效：經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進步：社交技巧-團隊合作，建立及維護友誼，沖突管理擅于結(jié)交新朋友公平游戲，遵守規(guī)則寬容，能夠原諒別人能夠看到伙伴的優(yōu)點，包容伙伴的缺點在合理范圍內(nèi)有效改變與接納一個不佳的伙伴(表現(xiàn)、性格等)在幫助他人的過程中不失去自己做到不失去目標(biāo)的彈性妥協(xié)到自己的目標(biāo)與伙伴目標(biāo)向左時，如何達到雙贏

招生對象：課程介紹孩子通過本單元能學(xué)到什么：問題解決能力是人的核心生存技能之一。掌握這套工具，則萬科皆通。通過問題解決單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生成為真正的問題解決一族。表現(xiàn)出不害怕問題，知道如何著手并付諸行動，暫時無法解決時可以采取怎樣的措施。本單元所教授問題解決內(nèi)容是世界著名的經(jīng)營戰(zhàn)略公司麥肯錫業(yè)務(wù)工具的兒童版。緊密結(jié)合兒童的學(xué)業(yè)、人際、社會責(zé)任，從實境案例出發(fā)，讓學(xué)生掌握厘清問題工具，并運用自我決定的策略解決難題。課程目標(biāo)：解決以下挑戰(zhàn)，全面提高兒童的目標(biāo)管理、任務(wù)管理、計劃執(zhí)行、三思而行、做決定和問題解決我是“沒目標(biāo)”。最近挺煩惱。每天放學(xué)一回家，剛想放松下，媽媽就開始碎碎念，讓我趕緊做作業(yè)，做習(xí)題。嘮叨像耳邊的蒼蠅一樣，嗡嗡響，真是煩死人了。我只好去做作業(yè)。寫完作業(yè)，我媽又要催我練琴。大人們總說我沒有目標(biāo)，做事都要盯著。我也覺得是這樣，感覺學(xué)習(xí)、練琴都是為了父母。我是“目標(biāo)不會訂”。爸爸經(jīng)常要我訂目標(biāo)。假期要訂假期的目標(biāo)，看課外書、做假期作業(yè)、做習(xí)題和參加體育運動?？荚囈惨喣繕?biāo)，新學(xué)期還要訂目標(biāo)。但是目標(biāo)到底是什么，我還不太清楚，也不會制定。自己也定過的目標(biāo)，都是模模糊糊，最后就不了了之了。到底什么才是目標(biāo)呢?我是“小投降”。我有很多目標(biāo)，我希望考進前五名，參加市里的小提琴大賽，每個月讀一本課外書…….可是這些目標(biāo)，我從來沒有實現(xiàn)過!哎，我一看到大家都這么用功，就覺得名次無望;想多練會小提琴，又想先玩會游戲，總之，我不得不對這些目標(biāo)“投降”，哎，我真不知道怎么樣才能實現(xiàn)。我是“怕失敗”!我討厭別人跟我說“目標(biāo)”，“目標(biāo)”都是一些不靠譜的東西，我從來沒實現(xiàn)過我目標(biāo)，我不相信自己可以實現(xiàn)。有時候，老師非要我們訂目標(biāo)，我很擔(dān)心，如果實現(xiàn)不了，豈不是很丟人?╮(╯▽╰)╭，我真是一個很差勁的學(xué)生!我是“小難辦”。遇到難題，我總是覺得很難辦，無論怎么樣做都不行，而且失敗了很丟人，所以還是放棄吧。反正像我這樣的人是不行的，也沒有人能理解我，大人不好、老師不好、學(xué)校也不好。我是“只說不干”。我總覺得自己特別聰明。如果遇到問題，我馬上就知道問題在哪里，我也知道到底是誰的錯?評論評論真是很容易的事，但是大人說我是“只說不干”，說講得天花亂墜，不去做沒有任何意義!哎呀，我到底干怎么辦呢?我是“小蠻干”我是一個行動家，我態(tài)度積極，對什么都充滿干勁!反正按照老師說的辦就行了。但是有時結(jié)果卻差強人意，爸爸說，我要學(xué)會多思考，找準問題，三思后行，可是到底怎樣才能做一個優(yōu)秀的思考者呢?預(yù)期成效：經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進步：個人動力-好奇心、創(chuàng)造力、自我提高、廣泛的興趣、熱愛探索與學(xué)習(xí)有很明確的個人興趣在個人興趣上花時間，不懈努力表現(xiàn)出較強的個人創(chuàng)造力求知欲強，好學(xué)不倦動力來自己內(nèi)心而非他人耐挫力-樂觀、保持希望，熟練地應(yīng)對失望和挫折在失敗中找出任何成功的可能能容忍走向成功的失敗適度地管理焦慮在逆境中找到突破口相信自己一定能達成目標(biāo)目標(biāo)及問題解決-制訂、計劃、組織資源、跟進、堅持及反饋能設(shè)定目標(biāo)而非許下愿望能夠檢視目標(biāo)的有效性和可執(zhí)行度能夠堅持執(zhí)行并保持動力能夠放下面子，適當(dāng)?shù)厍笾廊绾螌ふ覇栴}根源掌握解決問題的常規(guī)方法