招生對象:色相色相是有彩色的大特征。所謂色相是指能夠比較確切地表示某種顏色色別的名稱。如玫瑰紅、桔黃、檸檬黃、鈷藍、群青、翠綠……從光學物理上講,各種色相是由射入人眼的光線的光譜成分決定的。對于單色光來說,色相的面貌完全取決于該光線的波長;對于混合色光來說,則取決于各種波長光線的相對量。物體的顏色是由光源的光譜成分和物體表面反射(或透射)的特性決定的。純度色彩的純度是指色彩的純凈程度,它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低??梢姽庾V的各種單色光是純的顏色,為極限純度。當一種顏色參入黑、白或其他彩色時,純度就產(chǎn)生變化。當參入的色達到很大的比例時,在眼睛看來,原來的顏色將失去本來的光彩,而變成摻和的顏色了。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素,而是由于大量的參入其他彩色而使得原來的色素被同化,人的眼睛已經(jīng)無法感覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結構有關。如果物體表面粗糙,其漫反射作用將使色彩的純度降低;如果物體表面光滑,那么,全反射作用將使色彩比較鮮艷。明度明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況:一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度高,藍紫色明度低,紅、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度,如紅色加入黑色以后明度降低了,同時純度也降低了;如果紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。有彩色的色相、純度和明度三特征是不可分割的,應用時必須同時考慮這三個因素。豐富多樣的顏色可以分成兩個大類無彩色系和有彩色系,有彩色系的顏色具有三個基本特性:色相、純度(也稱彩度、飽和度)、明度。在色彩學上也稱為色彩的三大要素或色彩的三屬性。飽和度為0的顏色為無彩色系。
招生對象:1、打坐在作畫開始的階段,一個重要的訓練內容是心態(tài)的訓練,這個訓練很像和尚打坐。你必須沉浸到你眼前要畫的事物當中,可能幾秒鐘就夠了。如果你總是心浮氣躁,多用一點時間也好,這就是“打坐”的訓練,山水畫大師宗丙稱之為“澄懷味像”。2、臨大師我的教學沒有別的法寶,概括起來就是三個字:學大師。對大師的臨摹,可以先對臨,還有一種辦法,叫“譯臨”,就是把線的素描臨成明暗,或者把明暗的素描勾成線,這就像是一種翻譯。鞏固臨摹的方法是默寫,就是背著畫大師的畫,使你的收獲徹底消化,讓素描的高標準溶于你的血液中,如此訓練,會使學畫者“取法乎上”,出手很高的人落筆就有大師氣象。3、線描訓練針對明暗虛實手段容易出騙人效果的問題,避免明暗虛實成為低能者自欺欺人的“遁形術”,一段時間應當有意地畫線描。 用線是很殘酷的,也是見真工夫的,線畫的好,就會清晰、透徹、漂亮;畫不好將很難看,因為錯誤是明擺著的,線的優(yōu)點是:錯的清楚對的明白。開始畫的丑,卻有看清了錯誤的重大意義,線描使人快速進步,畫好了線便是真的打好了素描的基礎。4、體驗觸摸的游戲這是一個觸摸的游戲。我以前經(jīng)常撿一些小骨頭,然后發(fā)給學生,也可以學生自己準備這些東西。裝在一個紙口袋兒里頭,互相不知道是什么,交換紙口袋兒。然后把手伸到里面去摸,你的左手在摸,右手在紙上畫,因為看不見,你只能假想視點、用手“觀察”。一個真實的例子,這個人的左手在摸一個陀螺,右手在畫這個陀螺。這個陀螺什么樣,不用眼睛去看。觸覺素描不光是把眼睛換成手那樣去觸摸,觀察變成觸摸還不夠,甚至觸摸變成一種游戲,真的用手去摸,也包括這種看不見物體的觸摸訓練。摸的好處在于,逼迫你全方位地了解它,必須在腦子里頭形成一個立體的圖像,很像3D設計,是全新的經(jīng)驗。一個可以任意變換角度的物體,你怎么畫它呢?只能假想一個視角來畫它。一只別人的手也可以摸,摸著同時把那只手畫出來。這個游戲值得試一試,可能你的感受會很多。5、從小畫到大畫畫巴掌大的小畫便于把握整體,這個訓練是針對外形特征和整體感的。以前我在學生時代,畫滿了幾個能裝在兜里的小速寫本,畫的人太小,使得你只能看到整體,整體感的訓練是靠畫小人實現(xiàn)的。我稱之為《格列弗游記》,格列弗先去了小人國又去了大人國,就像素描訓練一樣,先畫小的,然后換大紙畫大的,再畫更大的,可以畫一張巨大的臉,很有效。你能夠把一個小東西看全看大的同時也能夠把一個巨大的東西當做小東西對待,叫“治大國如烹小鮮”控制一張大畫如畫巴掌大的小畫。這兩種狀態(tài)都是重要的,要能夠做到任意轉換,如此,對外形的理解,對整體的把握和認識會很到位。6、CT式畫法還有一個訓練很像醫(yī)院里檢查身體照CT切片,一片一片的切下來,醫(yī)生便會看見里面出了什么問題。這個訓練是針對體積感的。訓練的辦法是畫大透視、大俯仰的大角度,目的是通過對物體斷面的觀察和理解,認識體積的復雜變化。把寫生對象當作一個水晶體來透徹地理解。斷面的分析幫助很大,如果這個步驟作到了,就是雕塑家之手,也是醫(yī)生之手,有到位的寫實能力。賈克梅迪,他的素描就是這種方式的拓展。他的研究不是給人看的,全部舍棄掉了外表的漂亮,是畫給他自己的。7、感覺代替思考短期訓練,就是畫得很快。在這一刻要用感覺代替思考,大腦在某一個時刻必須是停止的,這時候你的腦子不用太活躍,我總在說“想象力”,其實我說的“想象力”是因為對某些事物敏感而突發(fā)幻覺,在短時間里,難道你能感覺到大腦冷靜的分析嗎?一般在畫畫的時候腦子是停止的,思維也停止了,可能一張作業(yè)幾個小時過去了,感覺非常非???。你會說“剛才還是早晨,怎么一會兒就黑天了?!?、體驗代替觀察訓練辦法總是兩極的,一個是簡略的方式,可以畫速寫;,還有一個方式是畫得非常的具細,這兩種辦法都是很有效的,不能夠互相替代。 長期作業(yè)的訓練目的是用體驗代替觀察。無限巨細地去刻畫,會讓你進入類似于催眠的狀態(tài),在這個狀態(tài)之下有兩種體驗:一個是時間消失了,像進入了深深的禪定;另一個是眼前事物的精神品格慢慢地浮現(xiàn)出來。只有觀察是遠遠不夠的,你必須到達一個體驗的階段,才算進入了觸覺素描的佳狀態(tài)。
招生對象:在中國素描和中國白描結合產(chǎn)生獨特的以線為主速寫線面結合的造型方法,為了同素描概念區(qū)分出來一般有兩種定義一 繪畫術語。用簡練的線條在短時間內扼要地畫出人和物體的動態(tài)或靜態(tài)形象。一般用于創(chuàng)作的素材。一種篇幅短小、文筆簡練生動,扼要描寫生活中有意義的事物或人物的情況的文體石家莊美術學校。也指用概括有力的筆墨描寫人物或生活場景的表現(xiàn)手法。
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石家莊國培教育 國培教育簡介 學校介紹國培美術學校由河北省美術聯(lián)考體系創(chuàng)建者商杰教授創(chuàng)辦,自2013年創(chuàng)辦至今已有6年時間,商杰教授是河北省美術聯(lián)考體系創(chuàng)建團隊的負責人,曾擔任近十年的聯(lián)考閱卷.組長。國培美術成立初期,許多學生慕名而來,自發(fā)學習,由于成績較為突出漸漸由幾十人的學員逐漸發(fā)展成為河北省具有代表性的中型畫室。國培美術教學團隊在商教授的領導之下,秉承以錄取為為最終目標,研制出了針對性極高的教學體系,并建立了專門針對集訓期文化課的教學團隊和教學體系,保證專[詳情]
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張東畢業(yè)于天津美術學院參與出版《創(chuàng)意速寫》《綜合設計-基礎篇》等多本優(yōu)秀設計教學叢書在考前設計教學上有獨特的思路和教學方式,...
謝宇翔 教師團隊
畢業(yè)于中央美術學院中國美術學院高研班北京服裝學院繼續(xù)教育學院特聘教師八年美術高考教學經(jīng)驗擅長清華設計,川美設計,等各大設...
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北京服裝學院時尚藝術培訓中心特聘教師51美術社特約講師具有八年高考設計一線教學經(jīng)驗部分出版物:完美教學系列《中央美術學院...
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柴旭超畢業(yè)于河北師范大學10年美術高考教學經(jīng)驗獨創(chuàng)色彩四維一體教學,教學成果顯著多年主攻復讀班教學
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畢業(yè)于河北師范大學美術圈認證講師美術圈金筆獎第二名河北省聯(lián)考色彩狀元曾創(chuàng)造班級色彩平均分86.5分的優(yōu)異戰(zhàn)績
商杰 教師團隊
國培美術教學顧問,聯(lián)考教研組組長曾任河北師范大學美術系河北省美術家協(xié)會常務理事河北省美術聯(lián)考體系創(chuàng)建者曾連續(xù)九年擔任...
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