石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校
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招生對(duì)象：學(xué)習(xí)無(wú)門檻石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校以人性化理念打破傳統(tǒng)教育高門檻入校觀念，入學(xué)無(wú)需具備良好的文化基礎(chǔ)，只要你具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、只要你積極努力，選擇全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就保你成為專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)花都形象藝術(shù)學(xué)校注重“教”與“學(xué)”互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地提升適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，獲得較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而成為形象設(shè)計(jì)人才。動(dòng)手機(jī)會(huì)多花都形象藝術(shù)學(xué)校特別突出以實(shí)踐課為主，理論加實(shí)踐教學(xué)貫穿全程，全程的企業(yè)模式：實(shí)戰(zhàn)加職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中成為專業(yè)形象藝術(shù)設(shè)計(jì)高手。社會(huì)需求大隨著人們生活水平、審美意識(shí)的提高；社交、聚會(huì)、求職、招聘等社會(huì)需求的不斷增加，專業(yè)的整體形象設(shè)計(jì)師、美發(fā)師、化妝攝影師、舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)師、色彩顧問(wèn)等已成為整個(gè)社會(huì)的緊缺性人才。因此，我校針對(duì)國(guó)內(nèi)目前需求所設(shè)的整體形象設(shè)計(jì)專業(yè)是名副其實(shí)、不可否認(rèn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)面對(duì)服務(wù)群體也是國(guó)內(nèi)目前較具發(fā)展前景的消費(fèi)市場(chǎng)。目前學(xué)校已成為河北省規(guī)模及影響力較大的一所知名學(xué)校。就業(yè)崗位好石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，專門設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)專業(yè)、為就業(yè)”的新理念；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)證書教育；引入較先進(jìn)的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研一體化”的道路；學(xué)習(xí)為幫助學(xué)生在企業(yè)仿真環(huán)境中強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練而進(jìn)行的校企合作建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)一不是激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生追求成功與卓越，幫助學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)就業(yè)的有力舉措。教學(xué)模式特色（1） 突出職業(yè)能力訓(xùn)練的崗位化教學(xué)新嘗試，提倡在崗位職責(zé)的平臺(tái)上開(kāi)展技能教育的教學(xué)模式。（2） 因材施教，核心是揚(yáng)長(zhǎng)教育；訂單教學(xué)，核心是就業(yè)教育。（3） 三元制，即學(xué)校、企業(yè)與職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的三元制教育。（4） 改革創(chuàng)新，形成“四結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。即；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)與實(shí)用新技術(shù)相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合。（5） 加強(qiáng)每一學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)就業(yè)特色注重學(xué)生形成以人格人品為核心內(nèi)容的綜合職業(yè)能力，通過(guò)“專業(yè)建設(shè)和校企合作委員會(huì)”為橋梁的“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的特色。通過(guò)“四力九證”打造就業(yè)力，形成職業(yè)綜合能力，提高就業(yè)率。（其中“四力”是指以獲取相應(yīng)的誠(chéng)信證書為標(biāo)志的人格人品力；以獲取職業(yè)技能證書為標(biāo)志的職業(yè)技能力；以獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)證書為標(biāo)志的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力；以獲取團(tuán)隊(duì)協(xié)作證書為標(biāo)志的社會(huì)活動(dòng)力?！熬抛C”是指：1、畢業(yè)證2、誠(chéng)信證3、技能證4、團(tuán)隊(duì)互助合作證5、英語(yǔ)等級(jí)證6、計(jì)算機(jī)等級(jí)證7、創(chuàng)新能力證8、駕駛證9、普通話等級(jí)證。）服務(wù)模式特色倡導(dǎo)“教育就是服務(wù)”理念，以學(xué)生為本，全面實(shí)施飲食、住宿、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全、就業(yè)六項(xiàng)“讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意工程”。傾情打造校園文化的特色（1）在課堂的基礎(chǔ)上形成了第二課堂（文化體育活動(dòng)）第三課堂（校園各類大賽、講座活動(dòng)形成濃烈學(xué)術(shù)氛圍）第四課堂（寢室文化活動(dòng)）（2） 成立各類社團(tuán)十余個(gè)，開(kāi)展各自特色的學(xué)術(shù)文化交流和文藝表演活動(dòng)（3） 校園環(huán)境優(yōu)美、文化積淀豐富、學(xué)府氛圍濃郁
招生對(duì)象：學(xué)習(xí)無(wú)門檻石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校以人性化理念打破傳統(tǒng)教育高門檻入校觀念，入學(xué)無(wú)需具備良好的文化基礎(chǔ)，只要你具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、只要你積極努力，選擇全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就保你成為專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)花都形象藝術(shù)學(xué)校注重“教”與“學(xué)”互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地提升適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，獲得較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而成為形象設(shè)計(jì)人才。動(dòng)手機(jī)會(huì)多花都形象藝術(shù)學(xué)校特別突出以實(shí)踐課為主，理論加實(shí)踐教學(xué)貫穿全程，全程的企業(yè)模式：實(shí)戰(zhàn)加職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中成為專業(yè)形象藝術(shù)設(shè)計(jì)高手。社會(huì)需求大隨著人們生活水平、審美意識(shí)的提高；社交、聚會(huì)、求職、招聘等社會(huì)需求的不斷增加，專業(yè)的整體形象設(shè)計(jì)師、美發(fā)師、化妝攝影師、舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)師、色彩顧問(wèn)等已成為整個(gè)社會(huì)的緊缺性人才。因此，我校針對(duì)國(guó)內(nèi)目前需求所設(shè)的整體形象設(shè)計(jì)專業(yè)是名副其實(shí)、不可否認(rèn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)面對(duì)服務(wù)群體也是國(guó)內(nèi)目前較具發(fā)展前景的消費(fèi)市場(chǎng)。目前學(xué)校已成為河北省規(guī)模及影響力較大的一所知名學(xué)校。就業(yè)崗位好石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，專門設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)專業(yè)、為就業(yè)”的新理念；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)證書教育；引入較先進(jìn)的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研一體化”的道路；學(xué)習(xí)為幫助學(xué)生在企業(yè)仿真環(huán)境中強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練而進(jìn)行的校企合作建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)一不是激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生追求成功與卓越，幫助學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)就業(yè)的有力舉措。教學(xué)模式特色（1） 突出職業(yè)能力訓(xùn)練的崗位化教學(xué)新嘗試，提倡在崗位職責(zé)的平臺(tái)上開(kāi)展技能教育的教學(xué)模式。（2） 因材施教，核心是揚(yáng)長(zhǎng)教育；訂單教學(xué)，核心是就業(yè)教育。（3） 三元制，即學(xué)校、企業(yè)與職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的三元制教育。（4） 改革創(chuàng)新，形成“四結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。即；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)與實(shí)用新技術(shù)相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合。（5） 加強(qiáng)每一學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)就業(yè)特色注重學(xué)生形成以人格人品為核心內(nèi)容的綜合職業(yè)能力，通過(guò)“專業(yè)建設(shè)和校企合作委員會(huì)”為橋梁的“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的特色。通過(guò)“四力九證”打造就業(yè)力，形成職業(yè)綜合能力，提高就業(yè)率。（其中“四力”是指以獲取相應(yīng)的誠(chéng)信證書為標(biāo)志的人格人品力；以獲取職業(yè)技能證書為標(biāo)志的職業(yè)技能力；以獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)證書為標(biāo)志的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力；以獲取團(tuán)隊(duì)協(xié)作證書為標(biāo)志的社會(huì)活動(dòng)力?！熬抛C”是指：1、畢業(yè)證2、誠(chéng)信證3、技能證4、團(tuán)隊(duì)互助合作證5、英語(yǔ)等級(jí)證6、計(jì)算機(jī)等級(jí)證7、創(chuàng)新能力證8、駕駛證9、普通話等級(jí)證。）服務(wù)模式特色倡導(dǎo)“教育就是服務(wù)”理念，以學(xué)生為本，全面實(shí)施飲食、住宿、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全、就業(yè)六項(xiàng)“讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意工程”。傾情打造校園文化的特色（1）在課堂的基礎(chǔ)上形成了第二課堂（文化體育活動(dòng)）第三課堂（校園各類大賽、講座活動(dòng)形成濃烈學(xué)術(shù)氛圍）第四課堂（寢室文化活動(dòng)）（2） 成立各類社團(tuán)十余個(gè)，開(kāi)展各自特色的學(xué)術(shù)文化交流和文藝表演活動(dòng)（3） 校園環(huán)境優(yōu)美、文化積淀豐富、學(xué)府氛圍濃郁
招生對(duì)象：學(xué)習(xí)無(wú)門檻石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校以人性化理念打破傳統(tǒng)教育高門檻入校觀念，入學(xué)無(wú)需具備良好的文化基礎(chǔ)，只要你具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、只要你積極努力，選擇全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就保你成為專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)花都形象藝術(shù)學(xué)校注重“教”與“學(xué)”互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地提升適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，獲得較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而成為形象設(shè)計(jì)人才。動(dòng)手機(jī)會(huì)多花都形象藝術(shù)學(xué)校特別突出以實(shí)踐課為主，理論加實(shí)踐教學(xué)貫穿全程，全程的企業(yè)模式：實(shí)戰(zhàn)加職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中成為專業(yè)形象藝術(shù)設(shè)計(jì)高手。社會(huì)需求大隨著人們生活水平、審美意識(shí)的提高；社交、聚會(huì)、求職、招聘等社會(huì)需求的不斷增加，專業(yè)的整體形象設(shè)計(jì)師、美發(fā)師、化妝攝影師、舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)師、色彩顧問(wèn)等已成為整個(gè)社會(huì)的緊缺性人才。因此，我校針對(duì)國(guó)內(nèi)目前需求所設(shè)的整體形象設(shè)計(jì)專業(yè)是名副其實(shí)、不可否認(rèn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)面對(duì)服務(wù)群體也是國(guó)內(nèi)目前較具發(fā)展前景的消費(fèi)市場(chǎng)。目前學(xué)校已成為河北省規(guī)模及影響力較大的一所知名學(xué)校。就業(yè)崗位好石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，專門設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)專業(yè)、為就業(yè)”的新理念；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)證書教育；引入較先進(jìn)的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研一體化”的道路；學(xué)習(xí)為幫助學(xué)生在企業(yè)仿真環(huán)境中強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練而進(jìn)行的校企合作建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)一不是激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生追求成功與卓越，幫助學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)就業(yè)的有力舉措。教學(xué)模式特色（1） 突出職業(yè)能力訓(xùn)練的崗位化教學(xué)新嘗試，提倡在崗位職責(zé)的平臺(tái)上開(kāi)展技能教育的教學(xué)模式。（2） 因材施教，核心是揚(yáng)長(zhǎng)教育；訂單教學(xué)，核心是就業(yè)教育。（3） 三元制，即學(xué)校、企業(yè)與職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的三元制教育。（4） 改革創(chuàng)新，形成“四結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。即；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)與實(shí)用新技術(shù)相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合。（5） 加強(qiáng)每一學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)就業(yè)特色注重學(xué)生形成以人格人品為核心內(nèi)容的綜合職業(yè)能力，通過(guò)“專業(yè)建設(shè)和校企合作委員會(huì)”為橋梁的“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的特色。通過(guò)“四力九證”打造就業(yè)力，形成職業(yè)綜合能力，提高就業(yè)率。（其中“四力”是指以獲取相應(yīng)的誠(chéng)信證書為標(biāo)志的人格人品力；以獲取職業(yè)技能證書為標(biāo)志的職業(yè)技能力；以獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)證書為標(biāo)志的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力；以獲取團(tuán)隊(duì)協(xié)作證書為標(biāo)志的社會(huì)活動(dòng)力?！熬抛C”是指：1、畢業(yè)證2、誠(chéng)信證3、技能證4、團(tuán)隊(duì)互助合作證5、英語(yǔ)等級(jí)證6、計(jì)算機(jī)等級(jí)證7、創(chuàng)新能力證8、駕駛證9、普通話等級(jí)證。）服務(wù)模式特色倡導(dǎo)“教育就是服務(wù)”理念，以學(xué)生為本，全面實(shí)施飲食、住宿、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全、就業(yè)六項(xiàng)“讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意工程”。傾情打造校園文化的特色（1）在課堂的基礎(chǔ)上形成了第二課堂（文化體育活動(dòng)）第三課堂（校園各類大賽、講座活動(dòng)形成濃烈學(xué)術(shù)氛圍）第四課堂（寢室文化活動(dòng)）（2） 成立各類社團(tuán)十余個(gè)，開(kāi)展各自特色的學(xué)術(shù)文化交流和文藝表演活動(dòng)（3） 校園環(huán)境優(yōu)美、文化積淀豐富、學(xué)府氛圍濃郁
招生對(duì)象：學(xué)習(xí)無(wú)門檻石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校以人性化理念打破傳統(tǒng)教育高門檻入校觀念，入學(xué)無(wú)需具備良好的文化基礎(chǔ)，只要你具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、只要你積極努力，選擇全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就保你成為專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)花都形象藝術(shù)學(xué)校注重“教”與“學(xué)”互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地提升適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，獲得較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而成為形象設(shè)計(jì)人才。動(dòng)手機(jī)會(huì)多花都形象藝術(shù)學(xué)校特別突出以實(shí)踐課為主，理論加實(shí)踐教學(xué)貫穿全程，全程的企業(yè)模式：實(shí)戰(zhàn)加職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中成為專業(yè)形象藝術(shù)設(shè)計(jì)高手。社會(huì)需求大隨著人們生活水平、審美意識(shí)的提高；社交、聚會(huì)、求職、招聘等社會(huì)需求的不斷增加，專業(yè)的整體形象設(shè)計(jì)師、美發(fā)師、化妝攝影師、舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)師、色彩顧問(wèn)等已成為整個(gè)社會(huì)的緊缺性人才。因此，我校針對(duì)國(guó)內(nèi)目前需求所設(shè)的整體形象設(shè)計(jì)專業(yè)是名副其實(shí)、不可否認(rèn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)面對(duì)服務(wù)群體也是國(guó)內(nèi)目前較具發(fā)展前景的消費(fèi)市場(chǎng)。目前學(xué)校已成為河北省規(guī)模及影響力較大的一所知名學(xué)校。就業(yè)崗位好石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，專門設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)專業(yè)、為就業(yè)”的新理念；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)證書教育；引入較先進(jìn)的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研一體化”的道路；學(xué)習(xí)為幫助學(xué)生在企業(yè)仿真環(huán)境中強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練而進(jìn)行的校企合作建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)一不是激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生追求成功與卓越，幫助學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)就業(yè)的有力舉措。教學(xué)模式特色（1） 突出職業(yè)能力訓(xùn)練的崗位化教學(xué)新嘗試，提倡在崗位職責(zé)的平臺(tái)上開(kāi)展技能教育的教學(xué)模式。（2） 因材施教，核心是揚(yáng)長(zhǎng)教育；訂單教學(xué)，核心是就業(yè)教育。（3） 三元制，即學(xué)校、企業(yè)與職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的三元制教育。（4） 改革創(chuàng)新，形成“四結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。即；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)與實(shí)用新技術(shù)相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合。（5） 加強(qiáng)每一學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)就業(yè)特色注重學(xué)生形成以人格人品為核心內(nèi)容的綜合職業(yè)能力，通過(guò)“專業(yè)建設(shè)和校企合作委員會(huì)”為橋梁的“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的特色。通過(guò)“四力九證”打造就業(yè)力，形成職業(yè)綜合能力，提高就業(yè)率。（其中“四力”是指以獲取相應(yīng)的誠(chéng)信證書為標(biāo)志的人格人品力；以獲取職業(yè)技能證書為標(biāo)志的職業(yè)技能力；以獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)證書為標(biāo)志的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力；以獲取團(tuán)隊(duì)協(xié)作證書為標(biāo)志的社會(huì)活動(dòng)力?！熬抛C”是指：1、畢業(yè)證2、誠(chéng)信證3、技能證4、團(tuán)隊(duì)互助合作證5、英語(yǔ)等級(jí)證6、計(jì)算機(jī)等級(jí)證7、創(chuàng)新能力證8、駕駛證9、普通話等級(jí)證。）服務(wù)模式特色倡導(dǎo)“教育就是服務(wù)”理念，以學(xué)生為本，全面實(shí)施飲食、住宿、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全、就業(yè)六項(xiàng)“讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意工程”。傾情打造校園文化的特色（1）在課堂的基礎(chǔ)上形成了第二課堂（文化體育活動(dòng)）第三課堂（校園各類大賽、講座活動(dòng)形成濃烈學(xué)術(shù)氛圍）第四課堂（寢室文化活動(dòng)）（2） 成立各類社團(tuán)十余個(gè)，開(kāi)展各自特色的學(xué)術(shù)文化交流和文藝表演活動(dòng)（3） 校園環(huán)境優(yōu)美、文化積淀豐富、學(xué)府氛圍濃郁
招生對(duì)象：學(xué)習(xí)無(wú)門檻石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校以人性化理念打破傳統(tǒng)教育高門檻入校觀念，入學(xué)無(wú)需具備良好的文化基礎(chǔ)，只要你具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、只要你積極努力，選擇全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就保你成為專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)花都形象藝術(shù)學(xué)校注重“教”與“學(xué)”互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地提升適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，獲得較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而成為形象設(shè)計(jì)人才。動(dòng)手機(jī)會(huì)多花都形象藝術(shù)學(xué)校特別突出以實(shí)踐課為主，理論加實(shí)踐教學(xué)貫穿全程，全程的企業(yè)模式：實(shí)戰(zhàn)加職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中成為專業(yè)形象藝術(shù)設(shè)計(jì)高手。社會(huì)需求大隨著人們生活水平、審美意識(shí)的提高；社交、聚會(huì)、求職、招聘等社會(huì)需求的不斷增加，專業(yè)的整體形象設(shè)計(jì)師、美發(fā)師、化妝攝影師、舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)師、色彩顧問(wèn)等已成為整個(gè)社會(huì)的緊缺性人才。因此，我校針對(duì)國(guó)內(nèi)目前需求所設(shè)的整體形象設(shè)計(jì)專業(yè)是名副其實(shí)、不可否認(rèn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)面對(duì)服務(wù)群體也是國(guó)內(nèi)目前較具發(fā)展前景的消費(fèi)市場(chǎng)。目前學(xué)校已成為河北省規(guī)模及影響力較大的一所知名學(xué)校。就業(yè)崗位好石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，專門設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)專業(yè)、為就業(yè)”的新理念；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)證書教育；引入較先進(jìn)的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研一體化”的道路；學(xué)習(xí)為幫助學(xué)生在企業(yè)仿真環(huán)境中強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練而進(jìn)行的校企合作建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)一不是激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生追求成功與卓越，幫助學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)就業(yè)的有力舉措。教學(xué)模式特色（1） 突出職業(yè)能力訓(xùn)練的崗位化教學(xué)新嘗試，提倡在崗位職責(zé)的平臺(tái)上開(kāi)展技能教育的教學(xué)模式。（2） 因材施教，核心是揚(yáng)長(zhǎng)教育；訂單教學(xué)，核心是就業(yè)教育。（3） 三元制，即學(xué)校、企業(yè)與職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的三元制教育。（4） 改革創(chuàng)新，形成“四結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。即；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)與實(shí)用新技術(shù)相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合。（5） 加強(qiáng)每一學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)就業(yè)特色注重學(xué)生形成以人格人品為核心內(nèi)容的綜合職業(yè)能力，通過(guò)“專業(yè)建設(shè)和校企合作委員會(huì)”為橋梁的“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的特色。通過(guò)“四力九證”打造就業(yè)力，形成職業(yè)綜合能力，提高就業(yè)率。（其中“四力”是指以獲取相應(yīng)的誠(chéng)信證書為標(biāo)志的人格人品力；以獲取職業(yè)技能證書為標(biāo)志的職業(yè)技能力；以獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)證書為標(biāo)志的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力；以獲取團(tuán)隊(duì)協(xié)作證書為標(biāo)志的社會(huì)活動(dòng)力?！熬抛C”是指：1、畢業(yè)證2、誠(chéng)信證3、技能證4、團(tuán)隊(duì)互助合作證5、英語(yǔ)等級(jí)證6、計(jì)算機(jī)等級(jí)證7、創(chuàng)新能力證8、駕駛證9、普通話等級(jí)證。）服務(wù)模式特色倡導(dǎo)“教育就是服務(wù)”理念，以學(xué)生為本，全面實(shí)施飲食、住宿、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全、就業(yè)六項(xiàng)“讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意工程”。傾情打造校園文化的特色（1）在課堂的基礎(chǔ)上形成了第二課堂（文化體育活動(dòng)）第三課堂（校園各類大賽、講座活動(dòng)形成濃烈學(xué)術(shù)氛圍）第四課堂（寢室文化活動(dòng)）（2） 成立各類社團(tuán)十余個(gè)，開(kāi)展各自特色的學(xué)術(shù)文化交流和文藝表演活動(dòng)（3） 校園環(huán)境優(yōu)美、文化積淀豐富、學(xué)府氛圍濃郁
招生對(duì)象：學(xué)習(xí)無(wú)門檻石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校以人性化理念打破傳統(tǒng)教育高門檻入校觀念，入學(xué)無(wú)需具備良好的文化基礎(chǔ)，只要你具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、只要你積極努力，選擇全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就保你成為專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)花都形象藝術(shù)學(xué)校注重“教”與“學(xué)”互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地提升適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，獲得較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而成為形象設(shè)計(jì)人才。動(dòng)手機(jī)會(huì)多花都形象藝術(shù)學(xué)校特別突出以實(shí)踐課為主，理論加實(shí)踐教學(xué)貫穿全程，全程的企業(yè)模式：實(shí)戰(zhàn)加職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中成為專業(yè)形象藝術(shù)設(shè)計(jì)高手。社會(huì)需求大隨著人們生活水平、審美意識(shí)的提高；社交、聚會(huì)、求職、招聘等社會(huì)需求的不斷增加，專業(yè)的整體形象設(shè)計(jì)師、美發(fā)師、化妝攝影師、舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)師、色彩顧問(wèn)等已成為整個(gè)社會(huì)的緊缺性人才。因此，我校針對(duì)國(guó)內(nèi)目前需求所設(shè)的整體形象設(shè)計(jì)專業(yè)是名副其實(shí)、不可否認(rèn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)面對(duì)服務(wù)群體也是國(guó)內(nèi)目前較具發(fā)展前景的消費(fèi)市場(chǎng)。目前學(xué)校已成為河北省規(guī)模及影響力較大的一所知名學(xué)校。就業(yè)崗位好石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，專門設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)專業(yè)、為就業(yè)”的新理念；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)證書教育；引入較先進(jìn)的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研一體化”的道路；學(xué)習(xí)為幫助學(xué)生在企業(yè)仿真環(huán)境中強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練而進(jìn)行的校企合作建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)一不是激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生追求成功與卓越，幫助學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)就業(yè)的有力舉措。教學(xué)模式特色（1） 突出職業(yè)能力訓(xùn)練的崗位化教學(xué)新嘗試，提倡在崗位職責(zé)的平臺(tái)上開(kāi)展技能教育的教學(xué)模式。（2） 因材施教，核心是揚(yáng)長(zhǎng)教育；訂單教學(xué)，核心是就業(yè)教育。（3） 三元制，即學(xué)校、企業(yè)與職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的三元制教育。（4） 改革創(chuàng)新，形成“四結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。即；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)與實(shí)用新技術(shù)相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合。（5） 加強(qiáng)每一學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)就業(yè)特色注重學(xué)生形成以人格人品為核心內(nèi)容的綜合職業(yè)能力，通過(guò)“專業(yè)建設(shè)和校企合作委員會(huì)”為橋梁的“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的特色。通過(guò)“四力九證”打造就業(yè)力，形成職業(yè)綜合能力，提高就業(yè)率。（其中“四力”是指以獲取相應(yīng)的誠(chéng)信證書為標(biāo)志的人格人品力；以獲取職業(yè)技能證書為標(biāo)志的職業(yè)技能力；以獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)證書為標(biāo)志的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力；以獲取團(tuán)隊(duì)協(xié)作證書為標(biāo)志的社會(huì)活動(dòng)力?！熬抛C”是指：1、畢業(yè)證2、誠(chéng)信證3、技能證4、團(tuán)隊(duì)互助合作證5、英語(yǔ)等級(jí)證6、計(jì)算機(jī)等級(jí)證7、創(chuàng)新能力證8、駕駛證9、普通話等級(jí)證。）服務(wù)模式特色倡導(dǎo)“教育就是服務(wù)”理念，以學(xué)生為本，全面實(shí)施飲食、住宿、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全、就業(yè)六項(xiàng)“讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意工程”。傾情打造校園文化的特色（1）在課堂的基礎(chǔ)上形成了第二課堂（文化體育活動(dòng)）第三課堂（校園各類大賽、講座活動(dòng)形成濃烈學(xué)術(shù)氛圍）第四課堂（寢室文化活動(dòng)）（2） 成立各類社團(tuán)十余個(gè)，開(kāi)展各自特色的學(xué)術(shù)文化交流和文藝表演活動(dòng)（3） 校園環(huán)境優(yōu)美、文化積淀豐富、學(xué)府氛圍濃郁
招生對(duì)象：學(xué)習(xí)無(wú)門檻石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校以人性化理念打破傳統(tǒng)教育高門檻入校觀念，入學(xué)無(wú)需具備良好的文化基礎(chǔ)，只要你具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、只要你積極努力，選擇全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就保你成為專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)花都形象藝術(shù)學(xué)校注重“教”與“學(xué)”互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地提升適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，獲得較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而成為形象設(shè)計(jì)人才。動(dòng)手機(jī)會(huì)多花都形象藝術(shù)學(xué)校特別突出以實(shí)踐課為主，理論加實(shí)踐教學(xué)貫穿全程，全程的企業(yè)模式：實(shí)戰(zhàn)加職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中成為專業(yè)形象藝術(shù)設(shè)計(jì)高手。社會(huì)需求大隨著人們生活水平、審美意識(shí)的提高；社交、聚會(huì)、求職、招聘等社會(huì)需求的不斷增加，專業(yè)的整體形象設(shè)計(jì)師、美發(fā)師、化妝攝影師、舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)師、色彩顧問(wèn)等已成為整個(gè)社會(huì)的緊缺性人才。因此，我校針對(duì)國(guó)內(nèi)目前需求所設(shè)的整體形象設(shè)計(jì)專業(yè)是名副其實(shí)、不可否認(rèn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)面對(duì)服務(wù)群體也是國(guó)內(nèi)目前較具發(fā)展前景的消費(fèi)市場(chǎng)。目前學(xué)校已成為河北省規(guī)模及影響力較大的一所知名學(xué)校。就業(yè)崗位好石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，專門設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)專業(yè)、為就業(yè)”的新理念；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)證書教育；引入較先進(jìn)的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研一體化”的道路；學(xué)習(xí)為幫助學(xué)生在企業(yè)仿真環(huán)境中強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練而進(jìn)行的校企合作建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)一不是激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生追求成功與卓越，幫助學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)就業(yè)的有力舉措。教學(xué)模式特色（1） 突出職業(yè)能力訓(xùn)練的崗位化教學(xué)新嘗試，提倡在崗位職責(zé)的平臺(tái)上開(kāi)展技能教育的教學(xué)模式。（2） 因材施教，核心是揚(yáng)長(zhǎng)教育；訂單教學(xué)，核心是就業(yè)教育。（3） 三元制，即學(xué)校、企業(yè)與職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的三元制教育。（4） 改革創(chuàng)新，形成“四結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。即；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)與實(shí)用新技術(shù)相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合。（5） 加強(qiáng)每一學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)就業(yè)特色注重學(xué)生形成以人格人品為核心內(nèi)容的綜合職業(yè)能力，通過(guò)“專業(yè)建設(shè)和校企合作委員會(huì)”為橋梁的“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的特色。通過(guò)“四力九證”打造就業(yè)力，形成職業(yè)綜合能力，提高就業(yè)率。（其中“四力”是指以獲取相應(yīng)的誠(chéng)信證書為標(biāo)志的人格人品力；以獲取職業(yè)技能證書為標(biāo)志的職業(yè)技能力；以獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)證書為標(biāo)志的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力；以獲取團(tuán)隊(duì)協(xié)作證書為標(biāo)志的社會(huì)活動(dòng)力?！熬抛C”是指：1、畢業(yè)證2、誠(chéng)信證3、技能證4、團(tuán)隊(duì)互助合作證5、英語(yǔ)等級(jí)證6、計(jì)算機(jī)等級(jí)證7、創(chuàng)新能力證8、駕駛證9、普通話等級(jí)證。）服務(wù)模式特色倡導(dǎo)“教育就是服務(wù)”理念，以學(xué)生為本，全面實(shí)施飲食、住宿、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全、就業(yè)六項(xiàng)“讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意工程”。傾情打造校園文化的特色（1）在課堂的基礎(chǔ)上形成了第二課堂（文化體育活動(dòng)）第三課堂（校園各類大賽、講座活動(dòng)形成濃烈學(xué)術(shù)氛圍）第四課堂（寢室文化活動(dòng)）（2） 成立各類社團(tuán)十余個(gè)，開(kāi)展各自特色的學(xué)術(shù)文化交流和文藝表演活動(dòng)（3） 校園環(huán)境優(yōu)美、文化積淀豐富、學(xué)府氛圍濃郁
招生對(duì)象：學(xué)習(xí)無(wú)門檻石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校以人性化理念打破傳統(tǒng)教育高門檻入校觀念，入學(xué)無(wú)需具備良好的文化基礎(chǔ)，只要你具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、只要你積極努力，選擇全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就保你成為專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)花都形象藝術(shù)學(xué)校注重“教”與“學(xué)”互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地提升適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，獲得較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而成為形象設(shè)計(jì)人才。動(dòng)手機(jī)會(huì)多花都形象藝術(shù)學(xué)校特別突出以實(shí)踐課為主，理論加實(shí)踐教學(xué)貫穿全程，全程的企業(yè)模式：實(shí)戰(zhàn)加職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中成為專業(yè)形象藝術(shù)設(shè)計(jì)高手。社會(huì)需求大隨著人們生活水平、審美意識(shí)的提高；社交、聚會(huì)、求職、招聘等社會(huì)需求的不斷增加，專業(yè)的整體形象設(shè)計(jì)師、美發(fā)師、化妝攝影師、舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)師、色彩顧問(wèn)等已成為整個(gè)社會(huì)的緊缺性人才。因此，我校針對(duì)國(guó)內(nèi)目前需求所設(shè)的整體形象設(shè)計(jì)專業(yè)是名副其實(shí)、不可否認(rèn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)面對(duì)服務(wù)群體也是國(guó)內(nèi)目前較具發(fā)展前景的消費(fèi)市場(chǎng)。目前學(xué)校已成為河北省規(guī)模及影響力較大的一所知名學(xué)校。就業(yè)崗位好石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，專門設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)專業(yè)、為就業(yè)”的新理念；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)證書教育；引入較先進(jìn)的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研一體化”的道路；學(xué)習(xí)為幫助學(xué)生在企業(yè)仿真環(huán)境中強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練而進(jìn)行的校企合作建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)一不是激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生追求成功與卓越，幫助學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)就業(yè)的有力舉措。教學(xué)模式特色（1） 突出職業(yè)能力訓(xùn)練的崗位化教學(xué)新嘗試，提倡在崗位職責(zé)的平臺(tái)上開(kāi)展技能教育的教學(xué)模式。（2） 因材施教，核心是揚(yáng)長(zhǎng)教育；訂單教學(xué)，核心是就業(yè)教育。（3） 三元制，即學(xué)校、企業(yè)與職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的三元制教育。（4） 改革創(chuàng)新，形成“四結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。即；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)與實(shí)用新技術(shù)相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合。（5） 加強(qiáng)每一學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)就業(yè)特色注重學(xué)生形成以人格人品為核心內(nèi)容的綜合職業(yè)能力，通過(guò)“專業(yè)建設(shè)和校企合作委員會(huì)”為橋梁的“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的特色。通過(guò)“四力九證”打造就業(yè)力，形成職業(yè)綜合能力，提高就業(yè)率。（其中“四力”是指以獲取相應(yīng)的誠(chéng)信證書為標(biāo)志的人格人品力；以獲取職業(yè)技能證書為標(biāo)志的職業(yè)技能力；以獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)證書為標(biāo)志的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力；以獲取團(tuán)隊(duì)協(xié)作證書為標(biāo)志的社會(huì)活動(dòng)力?！熬抛C”是指：1、畢業(yè)證2、誠(chéng)信證3、技能證4、團(tuán)隊(duì)互助合作證5、英語(yǔ)等級(jí)證6、計(jì)算機(jī)等級(jí)證7、創(chuàng)新能力證8、駕駛證9、普通話等級(jí)證。）服務(wù)模式特色倡導(dǎo)“教育就是服務(wù)”理念，以學(xué)生為本，全面實(shí)施飲食、住宿、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全、就業(yè)六項(xiàng)“讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意工程”。傾情打造校園文化的特色（1）在課堂的基礎(chǔ)上形成了第二課堂（文化體育活動(dòng)）第三課堂（校園各類大賽、講座活動(dòng)形成濃烈學(xué)術(shù)氛圍）第四課堂（寢室文化活動(dòng)）（2） 成立各類社團(tuán)十余個(gè)，開(kāi)展各自特色的學(xué)術(shù)文化交流和文藝表演活動(dòng)（3） 校園環(huán)境優(yōu)美、文化積淀豐富、學(xué)府氛圍濃郁
石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校 花都簡(jiǎn)介 石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校始建于1994年，經(jīng)過(guò)19年的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)已成為集大中專學(xué)歷教育、形象設(shè)計(jì)職業(yè)技能培訓(xùn)、美業(yè)教育、專業(yè)女子美體產(chǎn)品研發(fā)和直營(yíng)連鎖經(jīng)營(yíng)為一體的時(shí)尚教育集團(tuán)?；ǘ夹蜗笏囆g(shù)學(xué)?，F(xiàn)占地61804.8平方米，開(kāi)設(shè)有29個(gè)學(xué)科、現(xiàn)有學(xué)歷制教育學(xué)生3000人、職業(yè)教育在校學(xué)生6000人。學(xué)校一直被評(píng)為《中國(guó)美發(fā)名?！贰ⅰ逗颖笔≈攸c(diǎn)形象藝術(shù)學(xué)?！?、省內(nèi)一所“形象設(shè)計(jì)”學(xué)歷制院校。學(xué)校旗下現(xiàn)有發(fā)型設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)直營(yíng)店18家，[詳情]
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張思涵 教師團(tuán)隊(duì)
國(guó)際ITEC時(shí)裝媒體舞臺(tái)化妝師國(guó)家高級(jí)化妝造型師國(guó)家高級(jí)師花都高級(jí)化妝造型導(dǎo)師國(guó)家勞動(dòng)局考核評(píng)委國(guó)家勞動(dòng)局監(jiān)考官
劉會(huì)臣 教師團(tuán)隊(duì)
花都學(xué)校高級(jí)攝影導(dǎo)師人像攝影美姿造型教育專家 多項(xiàng)大型時(shí)尚活動(dòng)化妝藝術(shù)總監(jiān)
馬玉峰 教師團(tuán)隊(duì)
國(guó)家高級(jí)美發(fā)師 國(guó)際高級(jí)發(fā)型師 資深美發(fā)導(dǎo)師 國(guó)家勞動(dòng)局考核評(píng)委 國(guó)家勞動(dòng)局監(jiān)考官 花都資深形象設(shè)計(jì)講師
李軍田 教師團(tuán)隊(duì)
國(guó)家高級(jí)師 花都學(xué)校高級(jí)講師
郭鵬 短期培訓(xùn)班教師 教師團(tuán)隊(duì)
國(guó)家高級(jí)化妝師國(guó)家高級(jí)師花都高級(jí)化妝導(dǎo)師
吳超 教師團(tuán)隊(duì)
國(guó)家高級(jí)美發(fā)師國(guó)際高級(jí)發(fā)型師資深美發(fā)導(dǎo)師 國(guó)家勞動(dòng)局考核評(píng)委 國(guó)家勞動(dòng)局監(jiān)考官 花都資深形象設(shè)計(jì)講師
李東原 教師團(tuán)隊(duì)
花都形象藝術(shù)學(xué)校資深攝影講師、首席攝影師、后期修片師國(guó)家高級(jí)攝影師多所高校攝影專業(yè)客聘講師
盧晳月 教師團(tuán)隊(duì)
花都形象藝術(shù)學(xué)校資深攝影講師、首席攝影師、后期修片師 國(guó)家高級(jí)攝影師多所高校攝影專業(yè)客聘講師多家時(shí)尚機(jī)構(gòu)人像攝影師、技術(shù)指導(dǎo)浪漫、經(jīng)典、時(shí)尚的拍攝風(fēng)格，獨(dú)具一格作品發(fā)表于《中國(guó)攝影家》《人像攝影》《今日人像》《新魅力》《美發(fā)化妝師》《時(shí)尚芭莎》《時(shí)尚COSMO》《瑞麗裳》《女報(bào)》《女友》
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