招生對(duì)象： Python編程 授課校區(qū)：所有校區(qū) 授課方式：面授（5人精品小班(初中)）、面授/網(wǎng)絡(luò)直播（1對(duì)1VIP班(初中)） 教學(xué)特色：本課程在介紹Python基本語法和基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，介紹了用戶圖形界面，算法設(shè)計(jì)，程序接口，基本函數(shù)繪制等，并結(jié)合外星人游戲?qū)嵗M(jìn)行了深入的分析和研究，引導(dǎo)學(xué)生使用編程思想來解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題。 課時(shí)：40 教學(xué)目的：結(jié)合游戲?qū)嵗M(jìn)行深入的分析和研究，引導(dǎo)學(xué)生使用編程思想來解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題 《Python編程(第三版?英文影印版)》是 2006年東南大學(xué)出版社 出版的圖書，作者是Mark Lutz。 《Python編程 第三版》已經(jīng)成為Python用戶的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，且更加完善。第三版進(jìn)行的更新反映了當(dāng)前的實(shí)踐以及在語言的最新版本Python 2.5中引入的大量改變。

招生對(duì)象： Java編程 授課校區(qū)：所有校區(qū) 授課方式：面授（5人精品小班(初中及以上)）、面授/網(wǎng)絡(luò)直播（1對(duì)1VIP班(初中及以上)） 教學(xué)特色：通過對(duì)Java基礎(chǔ)語法、算法、面向?qū)ο笏枷胍约癝wing常用控件的學(xué)習(xí)，完成一個(gè)單機(jī)桌面程序的開發(fā)。 課時(shí)：40 教學(xué)目的：結(jié)合案例，培養(yǎng)學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)、工程思維能力 20世紀(jì)90年代，硬件領(lǐng)域出現(xiàn)了單片式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，這種價(jià)格低廉的系統(tǒng)一出現(xiàn)就立即引起了自動(dòng)控制領(lǐng)域人員的注意，因?yàn)槭褂盟梢源蠓忍嵘M(fèi)類電子產(chǎn)品(如電視機(jī)頂盒、面包烤箱、移動(dòng)等)的智能化程度。Sun公司為了搶占市場先機(jī)，在1991年成立了一個(gè)稱為Green的項(xiàng)目小組，帕特里克、詹姆斯?高斯林、麥克?舍林丹和其他幾個(gè)工程師一起組成的工作小組在加利福尼亞州門洛帕克市沙丘路的一個(gè)小工作室里面研究開發(fā)新技術(shù)，專攻計(jì)算機(jī)在家電產(chǎn)品上的嵌入式應(yīng)用。 由于C 所具有的優(yōu)勢，該項(xiàng)目組的研究人員首先考慮采用C 來編寫程序。但對(duì)于硬件資源極其匱乏的單片式系統(tǒng)來說，C 程序過于復(fù)雜和龐大。另外由于消費(fèi)電子產(chǎn)品所采用的嵌入式處理器芯片的種類繁雜，如何讓編寫的程序跨平臺(tái)運(yùn)行也是個(gè)難題。為了解決困難，他們首先著眼于語言的開發(fā)，假設(shè)了一種結(jié)構(gòu)簡單、符合嵌入式應(yīng)用需要的硬件平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)并為其制定了相應(yīng)的規(guī)范，其中就定義了這種硬件平臺(tái)的二進(jìn)制機(jī)器碼指令系統(tǒng)(即后來成為"字節(jié)碼"的指令系統(tǒng))，以待語言開發(fā)成功后，能有半導(dǎo)體芯片生產(chǎn)商開發(fā)和生產(chǎn)這種硬件平臺(tái)。對(duì)于新語言的設(shè)計(jì)，Sun公司研發(fā)人員并沒有開發(fā)一種全新的語言，而是根據(jù)嵌入式軟件的要求，對(duì)C 進(jìn)行了改造，去除了留在C 的一些不太實(shí)用及影響安全的成分，并結(jié)合嵌入式系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性要求，開發(fā)了一種稱為Oak的面向?qū)ο笳Z言。 由于在開發(fā)Oak語言時(shí)，尚且不存在運(yùn)行字節(jié)碼的硬件平臺(tái)，所以為了在開發(fā)時(shí)可以對(duì)這種語言進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，他們就在已有的硬件和軟件平臺(tái)基礎(chǔ)上，按照自己所指定的規(guī)范，用軟件建設(shè)了一個(gè)運(yùn)行平臺(tái)，整個(gè)系統(tǒng)除了比C 更加簡單之外，沒有什么大的區(qū)別。1992年的夏天，當(dāng)Oak語言開發(fā)成功后，研究者們向硬件生產(chǎn)商進(jìn)行演示了Green操作系統(tǒng)、Oak的程序設(shè)計(jì)語言、類庫和其硬件，以說服他們使用Oak語言生產(chǎn)硬件芯片，但是，硬件生產(chǎn)商并未對(duì)此產(chǎn)生極大的熱情。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，在所有人對(duì)Oak語言還一無所知的情況下，就生產(chǎn)硬件產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在太大了，所以O(shè)ak語言也就因?yàn)槿狈τ布闹С侄鵁o法進(jìn)入市場，從而被擱置了下來。

招生對(duì)象： 網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：權(quán)威資料包 實(shí)踐訓(xùn)練 專家解析軟考知識(shí) 答復(fù)輔導(dǎo) 備考神器 學(xué)習(xí)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、windows、Linux操作和應(yīng)用、計(jì)算機(jī)組成原理 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專業(yè)技能 網(wǎng)絡(luò)工程師是通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識(shí)和操作技能的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。網(wǎng)絡(luò)工程師能夠從事計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)工作。網(wǎng)絡(luò)工程師是指基于硬、軟件兩方面的工程師，根據(jù)硬件和軟件的不同、認(rèn)證的不同，將網(wǎng)絡(luò)工程師劃分成很多種類。網(wǎng)絡(luò)工程師分硬件網(wǎng)絡(luò)工程師和軟件網(wǎng)絡(luò)工程師兩大類，硬件網(wǎng)絡(luò)工程師以負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)硬件等物理設(shè)備的維護(hù)和通信;軟件網(wǎng)絡(luò)工程師負(fù)責(zé)系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件等的維護(hù)和應(yīng)用。

招生對(duì)象： 軟件設(shè)計(jì)師培訓(xùn)班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：權(quán)威資料包 實(shí)踐訓(xùn)練 專家解析軟考知識(shí) 答復(fù)輔導(dǎo) 備考神器 學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、面向?qū)ο缶幊?、軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專業(yè)技能 軟件設(shè)計(jì)師是指能根據(jù)軟件開發(fā)項(xiàng)目管理和軟件工程的要求，按照系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)規(guī)格說明書進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)，編寫程序設(shè)計(jì)規(guī)格說明書等相應(yīng)的文檔的實(shí)用性人才。還能夠組織和指導(dǎo)程序員編寫、調(diào)試程序，并對(duì)軟件進(jìn)行優(yōu)化和集成測試，開發(fā)出符合系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)要求的高質(zhì)量軟件;具有工程師的實(shí)際工作能力和業(yè)務(wù)水平，可聘任工程師職務(wù)。

招生對(duì)象： 網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：權(quán)威資料包 實(shí)踐訓(xùn)練 專家解析軟考知識(shí) 答復(fù)輔導(dǎo) 備考神器 學(xué)習(xí)內(nèi)容：windows、Linux操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、Web網(wǎng)站（HTML網(wǎng)頁設(shè)計(jì)） 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專業(yè)技能 網(wǎng)絡(luò)管理員行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理員的要求基本就是大而全，不需要精通，但什么都得懂一些。所以，總結(jié)下來，一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)管理員好在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用開發(fā)等六個(gè)方面具備扎實(shí)的理論知識(shí)和應(yīng)用技能，才能在工作中做到得心應(yīng)手，游刃有余。國家職業(yè)資格考試資格證對(duì)網(wǎng)管員的定義是從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、維護(hù)的人員應(yīng)用能力認(rèn)定。 按照國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)的定義，網(wǎng)絡(luò)管理是指規(guī)劃、監(jiān)督、控制網(wǎng)絡(luò)資源的使用和網(wǎng)絡(luò)的各種活動(dòng)，以使網(wǎng)絡(luò)的性能達(dá)到優(yōu)。一般而言，網(wǎng)絡(luò)管理有五大功能:失效管理、配置管理、性能管理、安全管理和計(jì)費(fèi)管理。目前有影響的網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議是SNMP(Simple Network Management Protocol, 簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議)、CMIS/CMIP(the Common Management Information Service/Protocol, 公共管理信息服務(wù)和協(xié)議)和RMON(遠(yuǎn)程監(jiān)控)。

招生對(duì)象： 系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：權(quán)威資料包 實(shí)踐訓(xùn)練 專家解析軟考知識(shí) 答復(fù)輔導(dǎo) 備考神器 學(xué)習(xí)內(nèi)容：項(xiàng)目管理、軟件工程 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專業(yè)技能 系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師是信息產(chǎn)業(yè)部和人事部舉辦的軟考中新增開的一門考試。軟考全稱全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試，這門新開的系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師分屬該考試"信息系統(tǒng)"專業(yè)，位處中級(jí)資格。是信息產(chǎn)業(yè)部和人事部在新的"國人廳發(fā)2009139發(fā)"文件中新增的專業(yè)。系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師主要在信息系統(tǒng)建設(shè)和集成工作中擔(dān)任相關(guān)的項(xiàng)目管理工作。

招生對(duì)象： 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師培訓(xùn)班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：權(quán)威資料包 實(shí)踐訓(xùn)練 專家解析軟考知識(shí) 答復(fù)輔導(dǎo) 備考神器 學(xué)習(xí)內(nèi)容：項(xiàng)目管理、軟件工程 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專業(yè)技能 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試(即軟考)高級(jí)資格考試?yán)锩娴囊豁?xiàng)考試。通過本考試的合格人員能夠掌握信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理的知識(shí)體系，具備管理大型、復(fù)雜信息系統(tǒng)項(xiàng)目和多項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和能力;能根據(jù)需求組織制訂可行的項(xiàng)目管理計(jì)劃;能夠組織項(xiàng)目實(shí)施，對(duì)項(xiàng)目的人員、資金、設(shè)備、進(jìn)度和質(zhì)量等進(jìn)行管理，并能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)做出調(diào)整，系統(tǒng)地監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施過程的績效，保證項(xiàng)目在一定的約束條件下達(dá)到既定的項(xiàng)目目標(biāo);能分析和評(píng)估項(xiàng)目管理計(jì)劃和成果;具有高級(jí)工程師的實(shí)際工作能力和業(yè)務(wù)水平，可聘任高級(jí)工程師職務(wù)。

招生對(duì)象： 程序員軟考培訓(xùn)班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：國家教材 學(xué)習(xí)內(nèi)容：考點(diǎn)分析，真題講解，習(xí)題練習(xí) 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專業(yè)技能 程序員(英文Programmer)是從事程序開發(fā)、程序維護(hù)的專業(yè)人員。一般將程序員分為程序設(shè)計(jì)人員和程序編碼人員，但兩者的界限并不非常清楚，特別是在中國。軟件從業(yè)人員分為初級(jí)程序員、中級(jí)程序員、高級(jí)程序員(現(xiàn)為軟件設(shè)計(jì)師)、系統(tǒng)分析員，系統(tǒng)架構(gòu)師，測試工程師六大類。