招生對象：美國著名青少年兒童文學(xué)作家厄修拉·勒古恩說過，具有創(chuàng)造力的成年人其實都是那些得以幸存下來的孩子。孩子眼中的世界是完整的，但在成長的過程中，周遭的環(huán)境時時刻刻都在影響和塑造著孩子認(rèn)識世界的方法。生活在被人們所概念化而割裂的世界中，對于概念和定義習(xí)以為常。如今的孩子看似越懂越多，卻越缺少自己的思考和創(chuàng)造。為什么未經(jīng)世事的孩子相比成人常常更具有觀察力和想象力，因為他們眼中的世界還是完整的，更趨于世界的本質(zhì)，他們對于周遭的認(rèn)知更接近于事物本質(zhì)的感知。2020廣東清遠(yuǎn)瑤寨家園研學(xué)營，召集孩子以他們的視角去看世界，通過孩子的視角，探知真實生活化的一面，呈現(xiàn)他們眼中多元純粹而充滿想象力的生活觀察。在這里，孩子將化身為小小田野考察家，走進(jìn)美麗且神奇的粵北，以“家園”為主題，用心去認(rèn)識、融入、記錄、設(shè)計家園，對自己生活著的鄉(xiāng)土有深刻的認(rèn)識，明白需要尊重不同的民族文化，熱愛生存的環(huán)境，去守護(hù)和建設(shè)我們心中的家園。兩大主題出發(fā)  以自然環(huán)境與人文環(huán)境兩大主題出發(fā)，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識這個多彩的世界，了解不同地域的家，見識不同的風(fēng)土人情。在地優(yōu)勢：深入世外桃源之地——廣東清遠(yuǎn)，這里不僅山清水秀，有喀斯特峰林、溶洞、地下河各種美景，更是人杰地靈之地，千年瑤寨的人文歷史，彭家祠的建筑瑰寶……導(dǎo)師優(yōu)勢：從業(yè)經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師團(tuán)隊，專業(yè)級別的研學(xué)教育指導(dǎo)師，建筑、歷史、人文、地理等不同學(xué)科的課堂知識傳授，帶給孩子生動有趣的實地課堂與貼心照顧。課堂優(yōu)勢：全程沿用PBL項目式學(xué)習(xí)法（Project Based Learning），圍繞開放、真實并與生活相關(guān)驅(qū)動性的問題展開，通過跨學(xué)科的知識多角度探索問題，提升創(chuàng)新與表達(dá)與知識遷移能力。讓孩子在此次研學(xué)中學(xué)習(xí)傳承民族優(yōu)秀文化，學(xué)會保護(hù)環(huán)境，尊重自然與文化，做守護(hù)家園的踐行者。四大課堂環(huán)節(jié)  1認(rèn)識家園千年瑤寨/移民遷移/民族文化/源遠(yuǎn)流長2融入家園民俗體驗/藝術(shù)生活/參與創(chuàng)造/明心見性3記錄家園環(huán)境考察/共生關(guān)系/記錄當(dāng)下/繼承創(chuàng)新4設(shè)計家園創(chuàng)意思考/知識遷移/理想家園/團(tuán)隊共建四大能力提升  1合作與溝通能力在團(tuán)隊中學(xué)會與他人溝通，提高理解別人的能力，增加讓別人理解自己的可能性，懂得合作的重要性。2知識遷移能力探究式討論引導(dǎo)孩子自主思考，將知識與真實場景相，掌握舉一反三的學(xué)習(xí)能力。3創(chuàng)新與表達(dá)能力通過高質(zhì)量課程和創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)的自主性和積極性培養(yǎng)學(xué)生獲取運用、創(chuàng)造知識的意識和能力。4思辨思維能力改變“填鴨式”教育，從學(xué)、思、行三方面，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思辨能力，完善思維方式。行程安排安全保障

招生對象：“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。外國孩子強調(diào)在生活實踐中獲得知識、培養(yǎng)能力。講授礦物知識，會讓孩子去采石料，加工打磨多道工序，花幾個星期甚至一個學(xué)期去學(xué)習(xí)。 而中國教育卻還是重課本輕人生，重字面輕親身體驗。陶老的思想，便是放手讓孩子在生活探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其探究能力、思辨能力。只有從行動中所獲得的認(rèn)識，才是真知識?！按竽聼熤?，長河落日圓”，沙漠的廣袤，沒有真正到過沙漠的孩子，對沙漠的印象永遠(yuǎn)停留在一片灼熱的黃色上，但真正的沙漠，又豈止是黃色的震撼！2020庫布齊沙漠研學(xué)營，說走就走，奔赴千里，只為內(nèi)心的追求。美的課堂在路上，帶領(lǐng)孩子深入“弓上的弦”——庫布齊沙漠，體驗沙漠浩渺，挑戰(zhàn)徒步極限，科考沙生植物，研習(xí)沙漠地理，一步一腳印，穿越庫布齊，品味生命的艱苦與堅韌?？鐚W(xué)科沙漠課堂  我們將從不同學(xué)科的角度，在自然沙漠生態(tài)中，理論結(jié)合實際，小組課題研究，展開一場深度的“沙漠”探究課。地理：沙漠是如何形成的？動植物和人類如何適應(yīng)并改善沙漠的生活環(huán)境？環(huán)境：哪些植物是耐旱植物？植被覆蓋率對環(huán)境的影響有多大？社會：庫布齊沙漠經(jīng)歷了怎樣的科學(xué)治理之路？沙漠創(chuàng)造了哪些產(chǎn)業(yè)？語文：為什么文人墨對沙漠的景象情有獨鐘？有哪些描寫過沙漠的詩文？體育：在沙漠徒步過程中，我們?nèi)绾胃兄眢w的變化？四大特色課堂  Ⅰ.30km沙漠毅行之旅在沙漠中體驗天地的壯闊，在困難中挑戰(zhàn)自我極限。Ⅱ.沙漠趣味課堂體驗沙漠之舟騎行：駱駝怎樣在惡劣的沙漠環(huán)境中生存？龐大的身軀為何能在柔軟的沙子中自如行走？駱駝為什么不怕沙漠的風(fēng)沙？探究學(xué)習(xí)其中秘密，還可以坐上高大的駱駝，穿越沙丘。Ⅲ.沙漠動植物認(rèn)知尋找人跡罕至的沙漠里的生命奇跡，了解散落的沙漠綠洲中植物的種類和特性，深入沙漠探尋動植物足跡。Ⅳ.沙漠博物館研學(xué)由老師帶領(lǐng)營員們學(xué)習(xí)各種巖石礦物，推測沙漠的源區(qū)，解開沙漠形成的地質(zhì)學(xué)背景。營會活動  經(jīng)典的營會活動必不可少，有趣的營地活動能給孩子品格培養(yǎng)、身心健康、思維能力等多方面帶來積極正向的影響。觀星教學(xué)：沙漠夜晚的天空一定是你見過美妙的場景，無需仰望，放眼便是星空，跟隨導(dǎo)師的講解，來探索星系的奧秘。圓桌會議：圍坐一桌，分享收獲與體悟，這是一次暢所欲言的好機會，讓孩子相互袒露心聲，更有團(tuán)隊歸屬感，學(xué)會分享與汲取。篝火晚會：完成徒步挑戰(zhàn)后，在夜色的大漠下，圍著篝火翩翩起舞，縱情歡悅，享受煙花盛典的璀璨，欣賞團(tuán)員精彩的才藝表演，度過一個精彩難忘的夜晚。四大能力提升1合作溝通能力在團(tuán)隊中學(xué)會與他人溝通，提高理解別人的能力，增加讓別人理解自己的可能性，懂得合作的重要性。2復(fù)雜場景解決問題能力鍛煉孩子在復(fù)雜場景中能對現(xiàn)有情況整理分析，制定目標(biāo)和解決方案，從而解決問題的能力。3創(chuàng)新能力通過高質(zhì)量課程和創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)的自主性和積極性培養(yǎng)學(xué)生獲取、運用、創(chuàng)造知識的意識和能力。4思辨思維能力改變“填鴨式”教育，從學(xué)、思、行三方面，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思辨能力，完善思維方式。營會行程安全保障

招生對象：2020廣西陽朔自然運動探索營，飛檐走壁，深入地下，尋訪古鎮(zhèn)，在運動中全方位探知喀斯特世界，這是一次親近自然與探險的歷練，更是獨立與成長的宣告。6天自然探險+戶外運動，不僅能解鎖十余種運動技能，探洞、攀巖、溯溪、騎行、泛舟……更能掌握探索的技能，積極主動、熱愛學(xué)習(xí)，讓好學(xué)的品質(zhì)伴隨一生。兩大主題展開自然，是所有不經(jīng)雕琢的美好生態(tài)集合。始終保持熱愛自然，尊重萬物的生存，感受和諧共存的平衡。在地優(yōu)勢：“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”，獨特的喀斯特自然地貌以及包羅萬象的民族人文氣息，用雙腳去丈量這“山清、水秀、洞奇、石怪、人美”的戶外運動天堂。導(dǎo)師優(yōu)勢：從業(yè)經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師團(tuán)隊，專業(yè)級別的研學(xué)教育指導(dǎo)師，多學(xué)科的課堂知識傳授，帶給孩子生動有趣的實地課堂與貼心照顧。課堂優(yōu)勢：全程沿用PBL項目式學(xué)習(xí)法（Project Based Learning），圍繞開放、真實并與生活相關(guān)驅(qū)動性的問題展開，通過跨學(xué)科的知識多角度探索問題，提升團(tuán)隊協(xié)作與思辨思維能力。讓孩子感受大自然與運動的力量，激發(fā)內(nèi)心的無限可能，完成人生的一次蛻變。四大主題課堂逆商成長課身處困境，面對挫折，我們應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)迎難而上的堅毅品質(zhì)？從戶外體驗到心智成長，我們在每一次挑戰(zhàn)中跳出自己的舒適圈，克服恐懼，不斷突破，在勇氣與心跳中積攢前行的力量戶外攀巖：了解攀巖的歷史、裝備、技術(shù)、繩結(jié)；化身小勇士，在絕壁上保持專注、嚴(yán)謹(jǐn)、堅持，每跨出一步都是一次進(jìn)步，在空中領(lǐng)略喀斯特的美麗與險峻，鍛煉孩子耐力、柔韌和平衡能力，挖掘自身潛能，啟發(fā)孩子對戶外運動的熱愛。峽谷溯溪：在峽谷溪流中自下而上，克服地形上的各處障礙，窮水之源而登山之巔，通過一次挑戰(zhàn)讓孩子組成團(tuán)隊，為一個共同目標(biāo)相互支持、信任和奮斗，提升孩子的團(tuán)隊協(xié)作與社交溝通能力。溜索速降：借助專業(yè)繩索器械，完成一次自我的挑戰(zhàn)?？朔睦砜謶郑肆锼骰?，如飛翔在空中，展翅翱翔；背朝地面，學(xué)會自己放繩，感受速降的失重感，體驗自我抗?fàn)幍匠晒Φ臉啡?。扎筏泅渡：團(tuán)隊協(xié)作項目，竹筏制作，用項目管理的思維設(shè)計，考驗孩子的團(tuán)隊配合能力、動手能力。戶外自然探究課為什么會形成不同的地貌？水的威力和風(fēng)的威力誰更強大？地質(zhì)運動讓哪些神奇植物搬了家？從石頭能讀出山的年齡嗎？我們將通過導(dǎo)師的講解，結(jié)合繪本，認(rèn)識不同的巖石，了解地貌成因，探究喀斯特地貌的獨特之處。溶洞探秘：喀斯特地質(zhì)課堂，探究鐘乳石、石筍和石柱的行程。巖洞，在孩子們的心目中一直是個充滿神秘的區(qū)域，一個巖洞，便是一個精彩的世界，滿足孩子們好奇心理同時，包含著豐富的地理知識，以及克服對黑暗的恐懼。自然美學(xué)課從戶外運動到地質(zhì)風(fēng)貌，大自然能教會我們的遠(yuǎn)不止如此。我們還將引導(dǎo)孩子記錄每一天的心情與感受，成為細(xì)膩的觀察記錄者，理解人與自然的共生關(guān)系。十里畫廊騎行：前往十里畫廊，感受人行其中如在畫中的魅力所在，以騎行的方式，觀賞沿路的奇峰美景、田園秀色，用目標(biāo)、信念、汗水，完成一次對大自然的探秘！泛舟漓江：在無數(shù)文人墨客筆下的山水畫中，乘一葉扁舟，打開五官，打開想象力，置身其中，靜靜的領(lǐng)略青峰兩岸，峽谷峭壁的絕美風(fēng)光，還有趣味小課堂，了解人民幣中的山水之景。環(huán)境人文課自然環(huán)境、物候條件造就了地方文化，我們還將把目光投向當(dāng)?shù)厝松畹牡胤?，陽朔興坪古鎮(zhèn)是一座有著一千多年歷史的古鎮(zhèn)，素有精品畫廊之稱。興坪古鎮(zhèn)尋訪：尋訪古鎮(zhèn)，感受在群山環(huán)繞中古老建筑群的歷史沉淀，探索當(dāng)?shù)刂衲局破放c奇石的故事，尋覓地方美食，體驗古鎮(zhèn)的悠久文化內(nèi)蘊。古扇制作：工業(yè)與藝術(shù)的完美結(jié)合；傳承中國傳統(tǒng)智慧，用墨水，繪制一幅山水之作，用智慧，完成一件屬于自己的藝術(shù)品！四大營會收獲1啟發(fā)批判性思維和探究性思維通過PBL項目式學(xué)習(xí)，小組分隊形式探討問題，激發(fā)孩子大腦的思考與發(fā)散思維，養(yǎng)成有問必究的學(xué)習(xí)態(tài)度。2塑造堅毅品格，培養(yǎng)不懼挑戰(zhàn)的精神從戶外體驗到心智成長，通過多項極具挑戰(zhàn)性的運動，讓孩子跳出舒適圈，克服恐懼，不斷突破，在勇氣與心跳中積攢前行的力量。3鍛煉社會交往能力，完善社會型人格在團(tuán)隊中學(xué)會與他人溝通，提高理解別人的能力，增加讓別人理解自己的可能性，懂得合作的重要性。4增長人文見識和社會閱歷走進(jìn)陽朔千年古鎮(zhèn)的歷史人文，通過視、聽、嗅、味、觸五感體驗，全身心地感受時間沉淀下的文化底蘊。營會行程 安全保障  堅持安全第1，生命至上，有效預(yù)防，分層負(fù)責(zé)。借鑒國外先進(jìn)安全管理經(jīng)驗，針對活動場地、用餐、交通等建立健全的風(fēng)險評估體系。行前全面評估風(fēng)險、講解安全知識，消除隱患。課程實施過程中成立緊急預(yù)案小組，完善應(yīng)急處理程序與措施，全面保障學(xué)員人身及財產(chǎn)安全。

招生對象：2020云南大理自然藝術(shù)親子營，將尋美之事交給懂美的孩子們，近距離接觸自然、感受自然，在人文、自然與藝術(shù)的深度探索中發(fā)現(xiàn)云南之美。不僅可以促進(jìn)親子情感的增進(jìn)，更是為孩子開啟一堂非常棒的自然美學(xué)課。五感體驗學(xué)習(xí)以孩子的視角探索人文自然，結(jié)合自主研發(fā)的研學(xué)手冊，用在地資源打開聽、嗅、味、觸、視五感，開展生動有趣的探究式學(xué)習(xí)。通過豐富的活動，培養(yǎng)思辨思維能力、解決問題能力、動手能力以及感受與表達(dá)能力。在地優(yōu)勢：背靠蒼山，面朝洱海，這里的美宛若仙境，邊陲小鎮(zhèn)，滇城人文，彩云之南，有著大自然饋贈的至美，是十分合適親子感受自然藝術(shù)之美的好地方。導(dǎo)師優(yōu)勢：從業(yè)經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師團(tuán)隊，專業(yè)級別的研學(xué)教育指導(dǎo)師，建筑、歷史、人文、地理等不同學(xué)科的課堂知識傳授，帶給孩子生動有趣的實地課堂與貼心照顧。課堂優(yōu)勢：全程沿用PBL項目式學(xué)習(xí)法（Project Based Learning），圍繞開放、真實并與生活相關(guān)驅(qū)動性的問題展開，通過跨學(xué)科的知識多角度探索問題，提升創(chuàng)新與表達(dá)及合作與溝通的能力。親子共同走進(jìn)大自然中去，接觸森林、草木、山川，在自然中毫無拘束地主動探索，領(lǐng)悟自然之美的奧妙。四大課堂環(huán)節(jié)  1人文地理課《理想中的房子》：了解白族建筑與地理、物候條件的關(guān)系，認(rèn)識到世界上不同地方的房屋就地取材的特點，以及房屋的格局與作用，培養(yǎng)思辨思維能力。 聆聽講解并認(rèn)識到人的身體也猶如一間屋子，愉快的心情、良好的情緒、堅毅的品格都能讓這間“屋子”更牢固，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行主題親子游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。喜洲古城：我們將和孩子一起探索打開傳統(tǒng)的新方式，走進(jìn)白族建筑群，觀察傳統(tǒng)建筑的巧妙心思，在雕梁畫棟、斗拱重疊、翹角飛檐、門樓、山墻彩畫裝飾中發(fā)現(xiàn)生動的文化圖景。認(rèn)識白族建筑的形制、用材，培養(yǎng)探索精神；分小組完成任務(wù)，鍛煉合作能力。甲馬，又稱“紙馬”，始于唐，盛于宋，用于祈福、消災(zāi)、祭祀，是白族信仰的載體。信仰對孩子來說意味著什么？一張紙為什么會被賦予神奇的意義？“相信”的力量有多強大？我們將一起通過一張小小的紙，看白族人民如何表達(dá)對天地萬物的敬意，形成關(guān)于愛與信念的思考。2自然探索課如果把地球46億年歷史壓縮到一天，植物的出現(xiàn)是在晚上八點左右，而人類，直到凌晨十二點才誕生?！吨参锏纳鸢浮罚褐参锸堑厍蛏显嫉淖】?，見證了這個美麗星球的變遷，不同的自然條件孕育出不同的植物屬性，我們將一同走進(jìn)云南的自然世界，挖掘植物的有趣故事。暗夜奇遇：夏夜的蟲鳴聲是許多人對童年美好的記憶，而有的人卻害怕黑夜。對于許多生命來說，夜晚才是他們的舞臺。在老師的帶領(lǐng)下，觀察昆蟲在夜晚的活動。了解夜間動植物的生活習(xí)性，提升觀察能力與勇氣品格。3戶外運動課攀巖：通過攀巖，鍛煉手腳協(xié)調(diào)性，戰(zhàn)勝恐懼，挑戰(zhàn)自我，突破固有的束縛，提升獨立性與解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)自己的無限可能性。徒步蒼山：蒼山是自然保護(hù)區(qū)，更是小熊貓，白腹錦雞，血雉等動植物的家園。3-8公里的自然徒步，一同去叢林覓蹤，追尋野生動物的蛛絲馬跡。不管是鳥類，獸類，粑粑，羽毛，足跡，我們遇見什么就觀察什么，變身為一個叢林偵探。戶外求生課：《舌尖上的中國》為我們展示了豐富的美食畫卷。在野生食材豐富的云南，雨季讓叢林蘑菇遍地。如何分辨有毒蘑菇？不小心中毒了會怎樣？哪些植物可以藥用？跟著山里長大的蘑菇專家，開展一堂生動的蘑菇與植物課！4自然藝術(shù)課自然音樂制作：去聆聽自然里的溪水流過的聲音，叢林里鳥類交談的聲音，植物伸展的聲音，風(fēng)吹過樹的聲音，湛藍(lán)天空寧靜的聲音，呼與吸的聲音，動與靜的聲音........采集起來，融入我們心底的聲音，一起制作成特有的樂曲。通過聲音采集、樂器制作、音樂欣賞，提升觀察與感受能力，透過音樂增進(jìn)與人溝通的能力。四大能力提升  1合作與溝通能力在團(tuán)隊中學(xué)會與他人溝通，提高理解別人的能力，增加讓別人理解自己的可能性，懂得合作的重要性。2知識遷移能力探究式討論引導(dǎo)孩子自主思考，將知識與真實場景相，掌握舉一反三的學(xué)習(xí)能力。3創(chuàng)新與表達(dá)能力通過高質(zhì)量課程和創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)的自主性和積極性培養(yǎng)學(xué)生獲取運用、創(chuàng)造知識的意識和能力。4思辨思維能力改變“填鴨式”教育，從學(xué)、思、行三方面，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思辨能力，完善思維方式。行程安排安全保障

招生對象：2020廣府非遺文化研學(xué)營，以廣府文化為核心，通過城市探索、非遺文化、嶺南藝術(shù)課堂等形式培養(yǎng)學(xué)員的人文底蘊、審美情趣，以及樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、勇于探究、動手實踐的綜合能力，讓非遺得以傳承。以人為本的研學(xué)非遺是以人為本的生活文化遺產(chǎn)，注重以人為核心的技術(shù)，經(jīng)驗和精神，其特點是生動的變化。廣府非遺文化研學(xué)也注重以人為本，將學(xué)習(xí)還給到孩子本身，引導(dǎo)孩子從“調(diào)查了解—實踐研究—傳承展示—體會感悟”，在童心與匠心的交流中感知非遺的魅力，真正的有所體驗，感悟傳承。在地優(yōu)勢：一方水土養(yǎng)一方人，文化是一個城市的靈魂，深入中華民族傳統(tǒng)文化中具特色和活力的地域之廣州&佛山，作為嶺南文化的集大成者，廣佛有著深厚的文化積淀，包括建筑、戲曲、手工藝、美食等眾多元素，是孩子學(xué)習(xí)與傳承非遺文化的好地方。導(dǎo)師優(yōu)勢：從業(yè)經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師團(tuán)隊，專業(yè)級別的研學(xué)教育指導(dǎo)師，建筑、歷史、人文、地理等不同學(xué)科的課堂知識傳授，帶給孩子生動有趣的實地課堂與貼心照顧。課堂優(yōu)勢：全程沿用PBL項目式學(xué)習(xí)法（Project Based Learning），圍繞開放、真實并與生活相關(guān)驅(qū)動性的問題展開，通過跨學(xué)科的知識多角度探索問題，提升創(chuàng)新與表達(dá)與知識遷移能力。傳統(tǒng)文化/技藝與研學(xué)教育的融合創(chuàng)新，在普及非遺知識同時，激發(fā)孩子對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提升藝術(shù)品位和文化素養(yǎng)，懂得保護(hù)與傳承讓人自豪的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三大主題課堂  城市探索課堂化身小小雛雁考察員，尋遍羊城古今美景，在豐富的場景中收獲對城市變遷與發(fā)展的理解，提升思辨思維能力。越秀公園是廣州大的綜合性公園，羊城八景之一，越秀公園主體越秀山以西漢時南越王趙佗曾在山上建“朝漢臺”而得名。城市探索課堂：1.學(xué)習(xí)嶺南花鍵的制作，來一場趣味花鍵比賽；2.嶺南植物定向辨識，看看你認(rèn)識多少特色嶺南植物?；ǔ菑V場被譽為廣州“城市客廳”，是廣州市的地標(biāo)建筑之一。城市探索課堂：一覽廣州的城市夜景，邂逅小蠻腰，聆聽新中軸線的故事，見證花城繁華。在導(dǎo)師講解下感受老廣州城市的飛速發(fā)展。國有史，地有志，家有譜。地方志是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。到廣州市地方志館，帶著目的觀察，在學(xué)習(xí)過程中掌握收集和分析數(shù)據(jù)的研究能力，提升知識遷移能力及思辨思維能力。城市探索課堂：1.廣州揭秘：縱觀廣州發(fā)展歷程，了解繁華都市背后的故事；2.探究課題：廣州如何從古商都發(fā)展為今天的國際化大都市。廣州著名的兩條老字號一條街是恩寧路、北京路，北京路是在2013年認(rèn)定的，這條街上有太平館、皇上皇臘味、新大新百貨、寶生園，都是有百年歷史的食館，百貨商店，而且兩側(cè)的復(fù)古騎樓，非常有嶺南特色，在夜色下別有一番風(fēng)情。城市探索課堂：1.探究同類型商鋪喜歡扎堆的原因；2.挑選自己喜愛的傳統(tǒng)美食分享。非遺文化課堂舞獅、南海藤編、粵劇、嶺南中草藥等豐富的非遺實踐課程，帶領(lǐng)學(xué)員打開嶺南文化百寶箱，提升動手能力，收獲文化理解力。南海藤編是嶺南非遺文化的代表項目，是一種有1000多年歷史的傳統(tǒng)手工技藝。讓孩子學(xué)習(xí)藤編編織技巧，感知匠人“慢工出細(xì)活兒”的精神，提升學(xué)員動手能力和藝術(shù)鑒賞能力。非遺文化課堂：1.聆聽藤編相關(guān)知識講解，參觀藤編工藝作品；2.藤編編織親身體驗，學(xué)習(xí)藤編編織技巧。對祖先表達(dá)敬畏是中國文化中具儀式感的部分。走近佛山祖廟，探究這片寄托了嶺南人復(fù)雜情感的宏偉建筑，杜比中國不同地區(qū)的建筑材料與特色，提升知識遷移能力。非遺文化課堂：1.了解北帝、嶺南水文化以及“祖”在嶺南文化中的重要地位；2.了解“三雕二塑”、“宋氏斗拱”、灰雕在嶺南建筑藝術(shù)中的體現(xiàn)；3.觀賞舞獅表演，研習(xí)佛山“武”精神。探訪具有嶺南風(fēng)格、水鄉(xiāng)特色的中國園林式博物館——粵劇藝術(shù)博物館。了解粵劇的發(fā)展歷程，討論保留傳統(tǒng)文化的價值，提升溝通與表達(dá)能力，以及思辨思維能力。非遺文化課堂：1.了解粵劇知識，發(fā)展歷程以及傳承發(fā)展。前往荔灣湖公園中的開放性粵劇戲臺，化身為小小粵劇表演家，在嶺南園林風(fēng)光里感受粵劇文化，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的趣味性，培養(yǎng)文化意識。非遺文化課堂：1.跟隨粵劇大師，學(xué)習(xí)如何穿戴粵劇服裝，觀察并學(xué)習(xí)粵劇基本身段動作；2.了解粵劇臉譜反映的基本人物形象，親自動手描繪專屬粵劇臉譜。白薇、石楠、紫菀、款冬、桔梗...這些好聽的名字都來自中藥材。作為融“天然”和“文化”于一體的半敞開式中醫(yī)藥博物館，這里展示了中華中醫(yī)藥文化、嶺南醫(yī)藥、中醫(yī)藥養(yǎng)生、藥食同源文化及藥用植物種植等內(nèi)容。非遺文化課堂：1.我是小神農(nóng)：辨識各種藥草花，了解3種以上的草藥作用；2.南粵味道：了解廣東涼茶的配制工藝，廣東獨特的涼茶文化。嶺南藝術(shù)課堂從特色建筑、嶺南花市中發(fā)現(xiàn)美的繼承與創(chuàng)新。挖掘嶺南藝術(shù)特色，在觀察與記錄之間收獲審美與鑒賞能力?；ㄩ_四季春常在，萬紫千紅在嶺南，在一片片花團(tuán)錦簇、色彩斑斕的花海中觀察和紀(jì)錄花的種類和特性，體悟植物的生命力，感受花城的魅力。藝術(shù)實踐課堂：1.親自動手，DIY微觀盆景。陳家祠是廣東規(guī)模大、裝飾華麗、保存完好的傳統(tǒng)嶺南祠堂式建筑。引導(dǎo)孩子主動探究，感受嶺南建筑、雕刻、彩繪藝術(shù)，親身感受“天工人可代，人工天不知”的震撼。藝術(shù)實踐課堂：1.尋寶：按照地圖過關(guān)打卡，完成研學(xué)任務(wù)；2.涂鴉DIY滿洲窗。四大能力提升  1合作與溝通能力在團(tuán)隊中學(xué)會與他人溝通，提高理解別人的能力，增加讓別人理解自己的可能性，懂得合作的重要性。2知識遷移能力探究式討論引導(dǎo)孩子自主思考，將知識與真實場景相，掌握舉一反三的學(xué)習(xí)能力。3創(chuàng)新與表達(dá)能力通過高質(zhì)量課程和創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)的自主性和積極性培養(yǎng)學(xué)生獲取運用、創(chuàng)造知識的意識和能力。4思辨思維能力改變“填鴨式”教育，從學(xué)、思、行三方面，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思辨能力，完善思維方式。行程安排安全保障

招生對象：2020西行記-雛雁絲路研學(xué)營，涵蓋歷史、地理、人文和地質(zhì)的探索之營，一次自然風(fēng)光+絲路人文的全情體驗。走訪高原、湖泊、戈壁、沙漠、丹霞，刷新你對自然世界的認(rèn)知，穿梭于世界遺產(chǎn)、千年洞窟之間，體會千年文明的凝練厚重。兩大主題結(jié)合自然與歷史的完美結(jié)合，在自然風(fēng)光上因地制宜地加入探索研究課程，著名世界遺產(chǎn)景點與特色體驗相互融合，深度挖掘文化內(nèi)蘊，給孩子好體驗。在地優(yōu)勢：沿古絲綢之路一路探尋，研習(xí)絲綢之路上嘉峪關(guān)、黃河母親像、莫高窟……的悠久歷史，濃厚底蘊，漫步丹霞山地質(zhì)公園，感嘆神奇地貌，觸手可及的絲路故事，就在這里。導(dǎo)師優(yōu)勢：從業(yè)經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師團(tuán)隊，專業(yè)級別的研學(xué)教育指導(dǎo)師，多學(xué)科的課堂知識傳授，帶給孩子生動有趣的實地課堂與貼心照顧。課堂優(yōu)勢：全程沿用PBL項目式學(xué)習(xí)法（Project Based Learning），圍繞開放、真實并與生活相關(guān)驅(qū)動性的問題展開，通過跨學(xué)科的知識多角度探索問題，提升創(chuàng)新和表達(dá)與思辨思維能力。探索與發(fā)現(xiàn)之旅，腳踏大地，循著歷史的腳步，用心去感受漫漫黃沙中的絲路故事，解讀歷史文明的精華。三大特色課堂  1走闖大漠戈壁，看西北風(fēng)情登嘉峪關(guān)：“長城高與白云齊，一躡危樓萬堞低”，嘉峪關(guān)是明長城西端的關(guān)口，歷史上曾被稱為河西咽喉，因地勢險要，建筑雄偉，有天下第1雄關(guān)、連陲鎖陰之稱。登長城品歷史起落，看關(guān)外蒼茫風(fēng)光，探究作為古代“絲綢之路”的交通要塞，嘉峪關(guān)在抵御外敵，鎮(zhèn)守邊關(guān)的作用與歷史價值。張掖丹霞地質(zhì)公園研學(xué)：游覽中國地理雜志社評為“中國美丹霞”的彩色丹霞地質(zhì)公園，探究張掖七彩丹霞地貌的成因。鳴沙山/月牙泉探秘： “漫漫鳴沙山，千年一瞬間。似曾相識路，又見月牙泉”，前往塞外絕境、沙漠奇觀——鳴沙山月牙泉，觀茫茫沙漠中涌現(xiàn)清澈泉眼的絕妙景色，了解人類與自然的關(guān)系，探秘荒漠的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)沙水共生可持續(xù)發(fā)展的理念。2研學(xué)西域文化，尋絲路瑰寶中山橋研學(xué)：黃河鐵橋位于蘭州城北的白塔山下、金城關(guān)前，有"天下黃河第1橋"之稱，穿行于中山橋，了解絲綢之路對沿途城市經(jīng)濟(jì)、文化、政治的影響。觀察黃河母親的雕像，分組成立“文化歷史研究隊”，途中搜集相關(guān)絲綢之路的歷史。雷臺漢墓研學(xué)：走近舉世聞名的稀世珍寶——雷臺漢墓，“金張掖，銀武威，金銀不換是天水”，在文化古跡中找尋千年歷史。探究鑄造技巧精湛，堪稱青銅藝術(shù)極品的銅奔馬蘊含的藝術(shù)、科學(xué)、歷史價值和天馬文化內(nèi)涵。敦煌莫高窟研學(xué)：探秘20世紀(jì)有價值的文化發(fā)現(xiàn)“東方羅浮宮”之稱的莫高窟堂，以畫為點，時間為線，了解壁畫的內(nèi)容特點，用故事講述一幅幅壁畫的內(nèi)容。探究敦煌壁畫千年不掉色的原因，從壁畫的線條、造型、色彩，多角度收集信息，了解壁畫恢復(fù)及保護(hù)技術(shù)，挖掘古代敦煌壁畫的歷史與文化內(nèi)蘊。陽關(guān)研學(xué)：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，前往中國古代陸路對外交通咽喉之地，是絲綢之路南路必經(jīng)的關(guān)隘——陽關(guān)，掌握漢禮知識，體驗中華禮儀的博雅優(yōu)美，感悟中華民族的傳統(tǒng)文化。3追尋敦煌之美，品藝術(shù)精髓壁畫臨?。鹤哌M(jìn)敦煌壁畫，了解絲綢之路歷史和敦煌精神，在生動的故事中呈現(xiàn)繁雜的文化脈絡(luò)，親自在泥板上臨摹壁畫內(nèi)容，靜心體會敦煌石窟藝術(shù)的不朽魅力。傳統(tǒng)藝術(shù)體驗：敦煌文化專題講座、敦煌寫經(jīng)體驗、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承夜光杯參觀制作體驗、拓片體驗、陶藝參觀體驗，繼承和展示敦煌藝術(shù)的獨特魅力，探尋敦煌藝術(shù)感動心靈的美，弘揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。營會收獲  1培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)通過研學(xué)旅行，從學(xué)、思、行三方面培養(yǎng)孩子多種優(yōu)秀品質(zhì)，讓孩子變得更獨立、更堅強，學(xué)會包容與互助，懂得感恩。2豐富孩子的見識與閱歷跨越黃河，游歷戈壁、沙漠、草原、雪山、丹霞、花海，參觀敦煌莫高窟、嘉峪關(guān)城樓等人文自然景觀，感受古往今來人神共創(chuàng)的輝煌文化、滄海桑田。3收獲難忘的體驗雷臺漢墓看“馬踏飛燕”；沙漠之中看日出；制定古路絲綢之路的線路圖；PBL探究——頭腦風(fēng)暴“環(huán)境保護(hù)”課題。

招生對象：2020盛世長安歷史人文研學(xué)營，走進(jìn)西安，跨越千年，游覽聞名于世的名勝古跡，學(xué)習(xí)中國千年歷史文化，體驗獨具特色的探索項目，讓孩子了解周秦漢唐，感悟華夏燦爛文明。舊時長安，如今西安，縱使千年流轉(zhuǎn)，依然星光璀璨。多學(xué)科學(xué)習(xí)  化身小小歷史考察員，走進(jìn)西安，通過對歷史、人文、建筑、文字的多學(xué)科學(xué)習(xí)解讀，將生活與歷史鏈接 ，感受秦川八百里，上下五千年的西安文化底蘊。在地優(yōu)勢：西安具有獨有的歷史傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，它是國家歷史文化名城，以歷史悠久、文化燦爛、人杰地靈、風(fēng)景優(yōu)美被譽為華夏古都而著稱于世。一位臺灣的國學(xué)大師說過這樣的一句話：北京是中國的殿堂，上海是中國的廳堂，而西安是中國的祠堂，這是一片古老的土地，歷史老人曾在這里鐫刻無數(shù)的輝煌。導(dǎo)師優(yōu)勢：從業(yè)經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師團(tuán)隊，專業(yè)級別的研學(xué)教育指導(dǎo)師，建筑、歷史、人文、地理等不同學(xué)科的課堂知識傳授，帶給孩子生動有趣的實地課堂與貼心照顧。課堂優(yōu)勢：全程互動性游學(xué)及PBL項目式學(xué)習(xí)方法展開，鍛煉孩子勇于探究、樂善樂學(xué)、自我管理及解決問題的核心素養(yǎng)，從而提升孩子實踐創(chuàng)新與思辨思維能力。走進(jìn)西安，通過研學(xué)讓學(xué)生在親歷親聞親見中感受中華五千年的文化魅力，增加孩子人文情懷與國家認(rèn)同。多維度學(xué)習(xí)  從探究、實踐、分享、總結(jié)等幾個維度開展學(xué)習(xí)。旨在培養(yǎng)學(xué)生主動探究意識，充分利用團(tuán)隊凝聚力去合作碰撞，探索思辨，最終形成自己的獨特見解。探索西周歷史一.探究課堂：青銅之都尋訪赫赫尊周了解“何尊”等青銅器背后的故事，對話著“中國”古老的的涵義，欣賞一件件造型精美絕倫的青銅器的同時，體悟周秦先祖的睿智和偉大。二.實踐課堂：繪制青銅器紋飾，摹寫青銅器銘文親手制作青銅器，加深了孩子對青銅器的構(gòu)造、紋飾、內(nèi)涵的認(rèn)識，也提升了孩子們的動手能力和審美能力。三.美育課堂：青銅器通識小課堂分享課堂讓孩子們能認(rèn)識青銅器基本情況，了解中國青銅器的基本特征，賞析中國古代青銅器及比較世界早期青銅器，認(rèn)識中國古代文明在世界文明中的地位。探索秦朝歷史一.探究課堂：秦的崛起之路——秦公一號大墓前往秦公一號大墓，了解秦人的歷史。秦人是如何從被流放的族群，逐步發(fā)展壯大的“創(chuàng)業(yè)”歷程，了解古人 “事死如事生”的理念，和古代人的生活場景。探究課堂：探秘大秦帝國——秦始皇兵馬俑前往臨潼區(qū)參觀世界八大奇跡之一的秦始皇兵馬俑，感受秦文化的博大精深，在感受兵馬俑壯觀氣勢的同時， 思考秦朝迅速覆滅的原因。二.實踐課堂：手作兵馬俑修復(fù)體驗化身小小文物修復(fù)師，學(xué)習(xí)修復(fù)殘缺有瑕疵的兵馬俑，讓具有千年文化底蘊的文物重新煥發(fā)生命力，鍛煉孩子的動手能力及耐心。實踐課堂：穿秦代鎧甲，演練軍陣排列 了解鎧甲在冷兵器時代的地位，親身穿著復(fù)原的秦代鎧甲，在演練軍陣排列中感受秦朝軍隊車、騎、步、駕混編列陣、配合前行的威武雄壯。探索漢朝歷史一.探究課堂：漢代中興——漢武帝茂陵了解西漢時期中規(guī)模大、修造時間長、陪葬品豐富的帝王陵墓，被稱為“中國的金字塔”的茂陵。了解漢朝的創(chuàng)立和發(fā)展歷程，了解張騫、霍去病、衛(wèi)青等歷史人物。探究課堂：走訪西安碑林博物館參觀古時名碑名家的碑刻簡介，了解中國古代文字的發(fā)展演變，在林立的碑林中，感受不同時代名家文選的魅力。二.實踐課堂：漢字課堂，猜甲骨文，拓片體驗中國漢字大約有10萬個，普通人認(rèn)識3500個左右就能正常生活，你掌握了多少？在漢字課堂上了解漢字演變的歷史與故事，還有甲骨文辨識小比賽，拓片體驗，讓孩子更深刻了解漢字。三.美育課堂：觀影紀(jì)錄片《東方帝王谷》觀看央視紀(jì)錄片《東方帝王谷》，在豐富的歷史事件與人物故事的結(jié)合中了解漢朝發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明與開放的時代盛景，感受漢朝的人文底蘊與歷史變遷。探索唐朝歷史一.探究課堂：盛唐氣象——小雁塔&西安博物館親眼目睹小雁塔的一磚一瓦，了解其背后的故事。經(jīng)受了70余次地震的考驗，分分合合，依然保存完好的原因。西安博物館，結(jié)合歷史與藝術(shù)、古代與今朝，是中國文化的寶庫，更是研究中國近現(xiàn)代歷史不可或缺的資源。帶領(lǐng)孩子在尋找鎮(zhèn)館之寶，并了解它的前世傳奇，并傳承它們今生故事，傳承古人之慧造。探究課堂：體驗唐朝人的一天參觀陜西歷史博物館，安排參觀“唐墓壁畫展”、“大唐遺寶展”，通過參觀唐代全盛時期巧奪天工的金銀器 藝術(shù)品和盛唐時期墓葬壁畫，這些藝術(shù)品背后中西文化 交流融合的歷程。二.實踐課堂：手作皮影，皮影表演排練皮影戲是中國民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，讓孩子把對歷史人物的理解與情感灌輸?shù)狡び爸?，繪制皮影，在勾勒中體驗中國民俗文化的源遠(yuǎn)。三.美育課堂：西安城墻入墻儀式了解盛世大唐“落吊橋、開城門、迎貴賓”的最高禮儀，重現(xiàn)古代入墻儀式，感受千年古都?xì)v史與絲路風(fēng)情融合的文化盛典魅力。四大能力提升  1合作與溝通能力在團(tuán)隊中學(xué)會與他人溝通，提高理解別人的能力，增加讓別人理解自己的可能性，懂得合作的重要性。2知識遷移能力探究式討論引導(dǎo)孩子自主思考，將知識與真實場景相，掌握舉一反三的學(xué)習(xí)能力。3創(chuàng)新與表達(dá)能力通過高質(zhì)量課程和創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)的自主性和積極性培養(yǎng)學(xué)生獲取運用、創(chuàng)造知識的意識和能力。4思辨思維能力改變“填鴨式”教育，從學(xué)、思、行三方面，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思辨能力，完善思維方式。行程安排安全保障

招生對象：01國際化的營會特色/ 國際化營會教育專家助力 / / 中英文雙語環(huán)境培養(yǎng) / 在七星灣國際綜合營，資深教育專家+中外導(dǎo)師的優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊，在帶領(lǐng)孩子體驗營會項目的同時，潛移默化地提升英語水平，感受國外優(yōu)秀的體驗式教育方式。/ 多樣化的主題營地課程 /  4大類別營會課程，包含STEAM科技英語、航海運動、主題活動、藝術(shù)工坊， 涉及英語、地理、物理、語文、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識，集國際化、知識性、趣味性、體驗性、安全性于一體。/ 堅持五大國際化標(biāo)準(zhǔn) / 營地環(huán)境國際化：營地位于七星灣游艇會，環(huán)境優(yōu)美，安全性高。營地設(shè)施國際化：營地設(shè)備齊全，可滿足孩子們活動需求。營地導(dǎo)師國際化：資深教育專家+中英聯(lián)合的營地導(dǎo)師，給孩子一個良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。營地課程國際化：10多項營會項目，結(jié)合孩子成長階段的特點，融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方文化，設(shè)計合適孩子們的活動。營地服務(wù)國際化：住宿環(huán)境 | 干凈衛(wèi)生的2人間，舒適安全。餐飲服務(wù) | 符合國際安全標(biāo)準(zhǔn)，搭配營養(yǎng)均衡 。戶外保險 | 交通險+意外險+緊急醫(yī)療險三重保險。02國際化的營地活動4大類別，10+營地活動項目為孩子成長賦能趣味科技英語： 重力與保護(hù)、飛行與力、工程與能源、電子與電路。航海運動課堂：DC-22帆船之旅、海上皮劃艇。主題營會活動： 海盜主題沙灘尋寶、加勒比海盜熒光派對、電影之夜、游戲嘉年華。藝術(shù)美學(xué)工坊： 航海探險棋、中西方美學(xué)大碰撞。趣味科技英語STEAM課程體系多學(xué)科融合，PBL教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)會知識并能真正應(yīng)用解決實際挑戰(zhàn)。一天一個主題場景，孩子們將會學(xué)到物理力學(xué)知識、數(shù)學(xué)幾何知識、3D打印、電子電路等各方面科技知識。每天的課程都會專注于提升孩子一項特定的4c技能和相關(guān)知識的理解，通過熱身互動活動、核心課程活動以及課后集中反思，讓孩子們可以收獲大量經(jīng)驗和工具來輔助他們長期的4c核心能力提升。Airdrop 重力與保護(hù)：營員們必須要利用重力保護(hù)來設(shè)計，制作，測試自己的裝置，自制保護(hù)裝置保障墜落的晶體保持完好。Flight& Forces 飛行與力：在一場緊張激烈的關(guān)于”無人機在未來將如何得到高效的應(yīng)用“的頭腦風(fēng)暴之后，學(xué)生們將會通過一系列的挑戰(zhàn)放飛他們的想法，了解到重心以及其對于飛行的重要性。Engineering& Energy 工程與能源：小組成員們一起合作提升自己對于設(shè)計循環(huán)的了解并學(xué)習(xí)不斷改善自己的構(gòu)思，重力競賽：用粘土，軸承，地盤，車輪等材料進(jìn)行風(fēng)力汽車的制作。Electronics& Circuits 電子和電路：了解掌握不同的輸入輸出設(shè)備以及他們是如何工作的，上手體驗用面包板和不同配件（LED燈，導(dǎo)線，電池等）組裝自己的電路。航海運動課堂DC-22號帆船課程：由多位ISSA和ACA五級簽證帆船教官/帆船國家一級裁判、專業(yè)比賽級運動員的教練親身教學(xué)，掌握駕駛賽級DC-22型號帆船的技巧，學(xué)會在適宜風(fēng)力及海況，無需專業(yè)指導(dǎo)就能在熟悉的水域內(nèi)自由航行。帆船課程不僅能學(xué)習(xí)國際運動社交禮儀，更能同時學(xué)習(xí)到關(guān)于海洋，風(fēng)象等自然知識，集競技、休閑和探險于一體，孩子在帆船學(xué)習(xí)過程中將會收益良好的運動員精神，穩(wěn)定的心態(tài)和終身技能。海上皮劃艇：青春期的孩子需要“快樂”，讓孩子銘記青春的樣貌，在樂趣中提升體能，在大自然中進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)。在互動過程中釋放身心成長內(nèi)驅(qū)動力。通過各項團(tuán)隊運動培養(yǎng)協(xié)作精神和同理心，通過個人項目助力強健體魄、獨立思考.主題營會活動海盜主題沙灘尋寶：在優(yōu)質(zhì)潔白的沙灘上進(jìn)行定向?qū)毣顒?，營員們會用到定向越野指南針和特制藏寶圖，根據(jù)提示來尋找神秘的寶藏。每一個線索都需要小組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作、充分的溝通和支持才能夠完成，小營員們將充分鍛煉合作意識和協(xié)同精神，為自己的戰(zhàn)隊完成尋寶任務(wù)，找到遺失已久的寶藏，最后金幣還能兌換營地神秘大獎。加勒比海盜熒光派對：，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，化身打扮為加勒比海盜中的一員，在點點熒光中盡情感受海盜狂歡派對的樂趣。aw-creative-J-HgsaXrY6Y-unsplash.jpg游戲嘉年華：各種你意想不到的游戲種類讓孩子尖叫不止，來一起點燃孩子們那調(diào)皮而快樂的童心，度過一個歡快的“游戲之夜”。藝術(shù)美學(xué)工坊充分激發(fā)營員的想象力，創(chuàng)造力和平面空間感，學(xué)習(xí)色彩的原理和搭配，給營員們種下藝術(shù)的種子。敢于大膽的動手去畫，創(chuàng)作從色彩和筆法上引導(dǎo)，體會顏色在紙上的深淺變化，讓心主筆，隨性而生。航海探險棋：用信息可視化的方式，讓孩子設(shè)計一款屬于自己的航海棋，借鑒飛行棋的游戲玩法，將一周的營地活動項目串連在一起，形成具有故事性的航海冒險，可以帶回去與身邊的朋友一起分享自己設(shè)計的棋。中西方美學(xué)大碰撞：營員們必須要利用重力保護(hù)來設(shè)計，制作，測試自己的裝置，自制保護(hù)裝置保障墜落的晶體保持完好。03關(guān)注營員每天的成長在營地里通過營地心理學(xué)及教育心理學(xué)的指引和方法，將孩子們分入不同的個完全陌生的小組，小組是一個有生命的群體，她由組成到解散有一定的歷程（Group Stage），對應(yīng)到營期的每一天都會呈現(xiàn)具體的變化。1形成期Forming：彼此不熟悉，信任程度底，參與度不平均，被動，偏向?qū)で笾敢?，組員渴望得到接納。2風(fēng)暴期Storming：較前階段放松，表露出更多的真我，組員開始因為性格，喜好，價值觀不同于其他成員產(chǎn)品摩擦。3一致期Norming：能夠確認(rèn)其他人的貢獻(xiàn)，開始關(guān)注集體的發(fā)展及需要，組員間的信任加強，可以體驗安全感及親密度，歸屬感提升，為自己是小組的一份子而驕傲。4表現(xiàn)期Performing：肯定自我，對小組有強烈的忠誠，在良好的狀態(tài)下專心發(fā)揮潛能，組員間關(guān)系闊度與深度增加，彼此產(chǎn)生很深的互相依賴，產(chǎn)生良好的互動機制及自我驅(qū)策力。5解散期Adjourning：開始產(chǎn)生不舍得情緒，留戀彼此及曾經(jīng)參與的任務(wù)或角色，關(guān)注組員們之間未來的，經(jīng)驗傳承。制定小組組員行為守則和標(biāo)準(zhǔn)，使組員行為有所依循；幫助大家有共同的理解及期望，減少混亂；促進(jìn)彼此的互動關(guān)系，增強信任；分組依據(jù)大航海時代背景，結(jié)合加勒比海盜主題；建立小組，形成集體?！盩EAM中沒有I“04營會給孩子帶來的變化人際學(xué)習(xí)Interpersonal Learning小組讓營員了解自己在別人心目中的印象，組員之間互相指出讓人感受不舒服的習(xí)慣或舉止，學(xué)習(xí)如何與人交往。核心凝聚力Group Cohesiveness營員可以持續(xù)與他人建立合作，互相支持，被小組員們所接納。提升社交技巧Improved Social skills小組讓營員有機會學(xué)習(xí)接近別人，營員能夠解決與其他孩子相處的困難。情緒的抒發(fā)Catharsis營員可以在小組傾吐心事，可以向老師表達(dá)正面或負(fù)面的感受，能夠向小組說出困擾，不致憋在心中。助人的善意Altruism幫助別人會使?fàn)I員更加看重自己，優(yōu)先考慮別人的需要，學(xué)會與人分享。生活的分享、分擔(dān)Existential factors學(xué)習(xí)如何接受成功，和接受失敗，學(xué)習(xí)獨立的時候更學(xué)會協(xié)作。05六大安全保障