招生對(duì)象：     一、直接母語教學(xué)法 擺脫傳統(tǒng)的翻譯式雙語學(xué)習(xí)，為孩子們創(chuàng)建純英語的課堂，使孩子們就像說母語一樣大口的說英語。眾所周知，游戲是孩子的樂趣，游戲也是伴隨孩子成長的非常重要的一部分，所以在純英語的課堂中加入游戲，真正意義上地做到寓教于樂。老師再配以肢體語言、實(shí)物、卡片、掛圖等教具為載體，協(xié)助孩子理解，使孩子在課堂上活學(xué)活用，快樂而有所得。     二、自然拼音教學(xué)法 根據(jù)26個(gè)字母及字母組合本身所代表的音源，不學(xué)國際音標(biāo)，英語老師在課堂中引導(dǎo)孩子透過不同單詞的正確讀音，找出相同的音源。訓(xùn)練學(xué)生看到任何單字立即直覺反映如何發(fā)音，鍛煉孩子的正確發(fā)音，鍛煉孩子的獨(dú)立音感，達(dá)到聽音辯字，見字讀音的一種超強(qiáng)能力。     三、TPR（Total Physical Response）肢體反應(yīng)教學(xué)法 我們都知道，肢體語言是國與國之間、人與人之間相互溝通最易理解的一種表達(dá)方式。所以老師上課以口語命令為重點(diǎn)，利用肢體語言，手勢(shì)，示范，讓學(xué)生了解口語命令并模仿。英語老師復(fù)誦口語命令，熟練運(yùn)用TPR教學(xué)特點(diǎn)非常符合孩子早期愛動(dòng)的性格特征。     四、重疊螺旋式三循環(huán)教學(xué)法 三個(gè)循環(huán)的教學(xué)計(jì)劃，突破傳統(tǒng)教育的“課課過，課課忘”的缺點(diǎn)，循環(huán)（八個(gè)月）先學(xué)單詞、有用短語；第二循環(huán)（八個(gè)月）學(xué)句子、課文，復(fù)習(xí)循環(huán)所學(xué)內(nèi)容；第三循環(huán)（八個(gè)月）學(xué)對(duì)話、語法，復(fù)習(xí)一、二循環(huán)所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到基礎(chǔ)扎實(shí)，螺旋重疊提高。     五、左右腦平衡開發(fā)教學(xué)法 首先讓我們簡單了解一下左、右腦的功能。 左腦：主要是負(fù)責(zé)邏輯思維及肢體動(dòng)作等理性智商，俗稱理性腦。 右腦：主要是負(fù)責(zé)語言、音樂等感性智商，俗稱感性腦。 突破傳統(tǒng)少兒教育左半腦開發(fā)的不足，左右腦并重，英語教師利用文字，圖片相互轉(zhuǎn)變，同時(shí)輔以活潑的TPR肢體反映，游戲，表演等活動(dòng)，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的左腦以達(dá)到左、右腦的平衡發(fā)展，更達(dá)到潛力無限發(fā)揮，記憶與理解同時(shí)達(dá)到顛峰。     六、歌曲教學(xué)法 音樂不僅是語言的載體，而且還可以陶冶人的情操。所以用歌曲的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不但讓孩子們通過唱歌把所學(xué)的內(nèi)容唱出來，使孩子易學(xué)易會(huì)，在娛樂中自然吸收，更重要的是可以塑造孩子的性格。     七、環(huán)境條件刺激反射教學(xué)法 英語老師在課堂上利用肢體語言、相關(guān)教具和日常生活場景作為純英語課堂的教學(xué)環(huán)境，使孩子們身臨其境的感受到美語的表達(dá)并加以運(yùn)用，從而證明，語言是理解后而運(yùn)用的，而決非翻譯后而懂得的，程度地幫助孩子開發(fā)英語思維，使孩子們真正做到一學(xué)就會(huì)，終生不忘。     八、興趣激發(fā)教學(xué)法 興趣是的老師，歌曲、游戲、舞蹈、表演等多種教學(xué)手段的使用，能限度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

招生對(duì)象： 安迪高效托管四大核心優(yōu)勢(shì)：四大核心優(yōu)勢(shì)保障托管品質(zhì) 1)100%正能量環(huán)境，此系統(tǒng)獲教育部專家首肯和推薦。超值服務(wù)，真正一切為了孩子！ 2)獨(dú)創(chuàng)復(fù)習(xí)模式，不只是簡單監(jiān)督孩子正確完成作業(yè)，而是提高當(dāng)天學(xué)習(xí)效率和興趣，固 當(dāng)天學(xué)習(xí)成果，孩子喜歡，父母輕松，十年成功經(jīng)驗(yàn)與你共享。 3)家?；?dòng)機(jī)制，成長記錄報(bào)告、父母課堂、互動(dòng)平臺(tái)，三位一體的互動(dòng)機(jī)制，幫助父母 發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，提升家長整體家庭教育水平，保障每一個(gè)學(xué)生共同發(fā)展。 4)學(xué)生自主管理，就是讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理。 安迪高效托管可以做到： 1，安全：食品和環(huán)境安全，裝修、家具環(huán)保；對(duì)孩子的安全保障程序和措施；特殊活動(dòng)的安全保障。 2，快樂：孩子喜歡的硬件設(shè)施布置，如精致的圖書館；孩子喜歡的課程方式，如互動(dòng)式教學(xué)；孩子喜歡的交流方式，如對(duì)害羞、膽小的孩子個(gè)性化交流方式。 3，體驗(yàn)：給孩子尊重、鼓勵(lì)的正能量環(huán)境；課程內(nèi)容、過程給孩子良好的體驗(yàn)；提前公布每周主題和特殊活動(dòng)；積極配合孩子學(xué)校老師，高質(zhì)量完成作業(yè)。 4，師資：教師熟悉小學(xué)、初中各階段的教學(xué)體系；對(duì)孩子有愛心、和耐心及責(zé)任感；至少大專以上學(xué)歷。 5，：在教育部門備案注冊(cè)的正規(guī)機(jī)構(gòu)；配備高科技的教育設(shè)施，以及適合孩子的硬件設(shè)施；有成功經(jīng)驗(yàn)的特色教育理念和體系。 6，反饋機(jī)制：結(jié)果反饋，書面形式整理孩子階段性成長結(jié)果；過程反饋，家長可以隨時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)；特殊事件反饋，當(dāng)天發(fā)生的哭鬧、爭執(zhí)、打架等事件，及時(shí)告知家長，共同應(yīng)對(duì)；定期反饋，每周、月以家長沙龍形式，大家共同商議教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)態(tài)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的共同成長！ 7，靈活需求：家長因工作繁忙、突然出差等事件，機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)服務(wù)；短期性、臨時(shí)性的家長需求得到滿足；除托管以外的對(duì)孩子的其他課程服務(wù)；家長成長的需求。 8，選擇方式：家長相信自己的直覺；驗(yàn)證社會(huì)口碑；要與所有與孩子接觸的老師見面；與機(jī)構(gòu)簽訂服務(wù)合同，保障自身權(quán)益。

招生對(duì)象：     安迪書法課教學(xué)理念先進(jìn)、訓(xùn)練方法科學(xué)、教學(xué)方式生動(dòng)靈活。     一筆好字，影響一生。     您想讓孩子在寫字的時(shí)候形成良好的習(xí)慣嗎？     您想讓孩子在的考試的時(shí)候得到更高的分?jǐn)?shù)嗎？     您想讓孩子在繁重的書寫過程中收獲更多的健康、自信、快樂嗎？     那請(qǐng)您關(guān)注孩子的書寫吧。     本校書法老師經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)研究出一整套系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣、提高學(xué)生書寫水平的教學(xué)模式，她的口訣教學(xué)法生動(dòng)、淺顯、高效，一改過去寫字課堂的沉悶，每次訓(xùn)練都能讓您看到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。     安迪教育硬筆書法特別說明：鑒于很多學(xué)生寫字握筆姿勢(shì)有問題，寫字又慢又累，找不到合適可行的方法進(jìn)行指導(dǎo)、矯正的情況，我們特開設(shè)握筆姿勢(shì)集中訓(xùn)練班。通過找準(zhǔn)四點(diǎn)，貼好四點(diǎn)，正確執(zhí)筆；然后聽著口令，運(yùn)用腕力進(jìn)行書空練習(xí)，一般經(jīng)過半個(gè)月的正確訓(xùn)練，基本能做到執(zhí)筆正確。歡迎各位家長。

招生對(duì)象：新思維數(shù)學(xué)

招生對(duì)象：     《牛津小學(xué)英語》按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語言自然、趣味性強(qiáng)的語言實(shí)踐活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。教材脈絡(luò)比較清晰，功能與結(jié)構(gòu)相結(jié)合，既注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，又照顧語言的系統(tǒng)性。這樣設(shè)計(jì)和安排的目的是，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言知識(shí)、語言技能及學(xué)習(xí)技巧，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)使教學(xué)過程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)過程，有利于學(xué)生活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智、拓展視野；有利于學(xué)生感悟語言，從而逐步形成初步運(yùn)用語言進(jìn)行日常交流的能力。     根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了視、聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等大量引導(dǎo)學(xué)生思維開放的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供了用英語做事情的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩；讓學(xué)生通過具體而生動(dòng)的體驗(yàn)，逐步領(lǐng)悟語言基礎(chǔ)知識(shí)，掌握語言基本技能，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力；讓學(xué)生通過多種多樣的實(shí)踐，逐步形成主動(dòng)參與、大膽實(shí)踐、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度。     在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排過程中，力求內(nèi)容社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神；力求語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、跨文化意識(shí)及跨文化交際能力等五個(gè)方面有機(jī)結(jié)合、緊密、相互滲透、相互補(bǔ)充；力求體現(xiàn)“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則；力求文字和插圖水乳交融，相得益彰，顯示出整體的美感，有利于學(xué)生在活動(dòng)過程中得到充分的具有比較真實(shí)交際意義的綜合訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)如何有效地學(xué)習(xí)。

招生對(duì)象：

招生對(duì)象：

招生對(duì)象： 沈陽師訓(xùn)具體安排: 1. 如何上好一節(jié)脫口而出讀單詞的公開課 2. 如何高效完成脫口而出讀單詞的課程 3. 如何幫助孩子發(fā)一口漂亮的發(fā)音 4. 如何有趣的上好脫口而出唱童謠的課程 5. 如何拼讀雙三音節(jié)單詞，小學(xué)所有單詞都能讀 師訓(xùn)特別注意事項(xiàng): 1.已使用教材的學(xué)校一名校長帶兩名老師免費(fèi)參加，如多一名老師，繳納每人100元會(huì)務(wù)費(fèi) 2.未使用教材的學(xué)校繳納師訓(xùn)費(fèi) 600元/人， 3. 所有參加師訓(xùn)的學(xué)校將具體名單報(bào)備給劉老師，我們按名單準(zhǔn)備材料，請(qǐng)務(wù)必報(bào)備清楚，拒絕空降 4. 此次師訓(xùn)開始，我們會(huì)陸續(xù)頒發(fā)脫口小超人英語合格講師證書