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沈陽(yáng)禾風(fēng)信宇培訓(xùn) 禾風(fēng)信宇簡(jiǎn)介 禾風(fēng)信宇核心優(yōu)勢(shì) 沈陽(yáng)禾風(fēng)信宇培訓(xùn)中心為學(xué)員考慮,以“小班”方式進(jìn)行教學(xué)。每一批5-10人,這樣可以把每一個(gè)學(xué)生都會(huì)照顧到,保證每一個(gè)人都能學(xué)明白、做明白!是學(xué)員們好的選擇!禾風(fēng)信宇機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介沈陽(yáng)禾風(fēng)信宇技能培訓(xùn)中心自成立以來(lái),以實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用為教學(xué)理念,以“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”為教學(xué)方向,以“立足校園,服務(wù)學(xué)生”為宗旨,以每個(gè)從這里出去的人都是精英為目標(biāo),致力于打造遼寧地區(qū)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)行業(yè)精英的實(shí)用性學(xué)校,現(xiàn)已為設(shè)計(jì)行業(yè)輸送數(shù)批行業(yè)[詳情]
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史老師 教師團(tuán)隊(duì)
個(gè)人簡(jiǎn)介:畢業(yè)于工業(yè)大學(xué),從業(yè)7年,曾任瑞家裝飾大宅主案設(shè)計(jì)師,具有豐富談單、促單經(jīng)驗(yàn)扎實(shí)的實(shí)戰(zhàn)功底對(duì)設(shè)計(jì)方案有獨(dú)到的見(jiàn)解。工作經(jīng)歷:13- 17,瑞家裝飾大宅主案設(shè)計(jì)師18-至今,禾風(fēng)信宇教育講師座右銘生活是創(chuàng)意的來(lái)源,創(chuàng)意源于文化,創(chuàng)意源于自己。案例園區(qū):國(guó)王湖、龍湖滟瀾山龍湖唐寧one:越秀星匯云錦、尚景新世界、世茂五里河等
林老師 教師團(tuán)隊(duì)
個(gè)人簡(jiǎn)介:畢業(yè)于遼寧科技學(xué)院,從業(yè)六年,曾擔(dān)任百家裝飾主案大宅設(shè)計(jì)師,熟練掌握風(fēng)水風(fēng)格在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的實(shí)際應(yīng)用,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)設(shè)計(jì).工作經(jīng)歷:16-18,百家裝飾大宅主案設(shè)計(jì)師18-至今,禾風(fēng)信宇教育講師座右銘與其臨淵美魚(yú),不如退而結(jié)網(wǎng)。案例園區(qū):中冶上和灣,龍湖花干樹(shù),雅局樂(lè)花園,保利觀唐
南宮老師 教師團(tuán)隊(duì)
個(gè)人簡(jiǎn)介:南宮世家第78代傳人,跟隨南宮乾先生學(xué)藝30年,擅長(zhǎng)風(fēng)水、命理,對(duì)傳統(tǒng)文化有比較透徹的了解,對(duì)土地規(guī)劃、樓盤(pán)定位、方案設(shè)計(jì)都有大成●工作經(jīng)歷:05-15,成立風(fēng)水工作室16.至今,沈陽(yáng)各大裝飾公司風(fēng)水顧問(wèn)兼禾風(fēng)教育風(fēng)水講師座右銘:每一件自己覺(jué)著值得的事都要不留余力地去做。案例園區(qū):明清冊(cè)樓盤(pán)、中鐵九局,市委黨校
李老師 教師團(tuán)隊(duì)
晉級(jí)裝飾主任設(shè)計(jì)師畢業(yè)于大連工業(yè)學(xué)院從事室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)7年曾任裝飾公司店長(zhǎng),全能型設(shè)計(jì)精英,設(shè)計(jì)理念新穎對(duì)工藝了解細(xì)膩,有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)典案例:金地鉑悅,新世紀(jì),金地錦城主要教授課程:設(shè)計(jì)方案及工程預(yù)算
孫老師 教師團(tuán)隊(duì)
個(gè)人簡(jiǎn)介:畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院,從業(yè)8年,曾任晉級(jí)裝飾主案設(shè)計(jì)師,創(chuàng)立設(shè)計(jì)工作室擅長(zhǎng)空間設(shè)計(jì),方案布局及色彩搭配工作經(jīng)歷:12-15,晉級(jí)裝飾主案設(shè)計(jì)師15-17,開(kāi)創(chuàng)設(shè)計(jì)工作室17-至今,禾風(fēng)信宇教育講師座右銘:設(shè)計(jì)是一種追求完美的生活態(tài)度,設(shè)計(jì)是一種追求品質(zhì)的生活概念案例園區(qū):保利海上五月花、清華同方,名流印象,碧桂園銀河城,綠廈爵士匯鳳凰城等
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