招生對(duì)象：這個(gè)階段我們會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子對(duì)于顏色，色感的認(rèn)知以及對(duì)空間形態(tài)的理解能力，使孩子產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)地去求知、去探索，敢于去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。兒童時(shí)期對(duì)世界的認(rèn)知是從想象開始的，這也正是個(gè)性化少兒美術(shù)的魅力之所在。在寶寶的世界里，鯨魚會(huì)在沙漠中奔跑，鳥兒會(huì)在海洋中遨游，世界總是充滿著新鮮的童話感。專業(yè)教師的特色課程表演會(huì)把寶貝們帶入身臨其境的故事當(dāng)中，通過故事的發(fā)展留下線索，激發(fā)寶貝們的想象力和創(chuàng)作樂趣，從而輕松地學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)。專業(yè)教師的特色課程表演會(huì)把寶貝們帶入身臨其境的故事當(dāng)中，通過故事的發(fā)展留下線索，激發(fā)寶貝們的想象力和創(chuàng)作樂趣，從而輕松的學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)樂趣橫生。

招生對(duì)象：因?yàn)橛辛饲捌趯?duì)色彩、空間、形態(tài)的初步認(rèn)知的基礎(chǔ)，所以我們引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子接觸到比例以及透視與空間的知識(shí)，引導(dǎo)孩子將比例、透視和空間知識(shí)結(jié)合到自己的作品之中。這在接下來階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。這個(gè)年齡段的小朋友已經(jīng)具有了一定的造型能力與表達(dá)能力，在這個(gè)基礎(chǔ)上把傳統(tǒng)的素描、色彩知識(shí)細(xì)分化，打碎融入到課程當(dāng)中，使小朋友不知不覺地學(xué)習(xí)了以往相對(duì)枯燥的美術(shù)基礎(chǔ)課的同時(shí)，想象力和動(dòng)手能力也得到了進(jìn)一步鍛煉。由前期的引導(dǎo)讓孩子產(chǎn)生興趣后，在這個(gè)基礎(chǔ)上把傳統(tǒng)的素描·色彩知識(shí)細(xì)分化，細(xì)節(jié)化的打碎融入到課程中，使寶貝們即在課程中不知不覺的學(xué)習(xí)了以往相對(duì)枯燥的美術(shù)基礎(chǔ)課的同時(shí)有鍛煉的想象力和動(dòng)手能力。

招生對(duì)象：孩子已經(jīng)具備了一定基礎(chǔ)的繪畫能力，所以我們開始著重培養(yǎng)孩子顏色的填充，比例、空間布局的合理安排，而冷暖色、互補(bǔ)色、色環(huán)等色彩知識(shí)這時(shí)候就要與教學(xué)做到相互結(jié)合，使孩子對(duì)其牢固掌握，能夠逐漸的熟練運(yùn)用到作品以及今后的學(xué)習(xí)生活中。從素描色彩的基礎(chǔ)元素構(gòu)成入手，利用光影、結(jié)構(gòu)、空間及色彩知識(shí)加以創(chuàng)意、想象來完成內(nèi)容與元素，相對(duì)復(fù)雜多變，研究的美術(shù)知識(shí)也相對(duì)深?yuàn)W。

招生對(duì)象：孩子開始逐漸接觸沙畫、油畫、版畫、雕塑等專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)的系統(tǒng)化課程，難度也會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子自身情況進(jìn)行調(diào)整，做到針對(duì)性教學(xué)，使孩子自身能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)做到好的吸收、運(yùn)用。認(rèn)識(shí)形體、塑造形體之后，才會(huì)使得孩子感受到的色彩很好的運(yùn)用到作品之中。孩子們被大量的文化知識(shí)所啟發(fā)，閱讀能力和邏輯思維、具象思維都有了很大提升，所以對(duì)于處在這個(gè)年齡段的孩子的培養(yǎng)重點(diǎn)放在了“理解”與“表達(dá)”能力上，當(dāng)然創(chuàng)造力是一直不可或缺的藝術(shù)生產(chǎn)力。我們的課程針對(duì)這個(gè)階段的孩子研發(fā)了大量關(guān)于國學(xué)《山海經(jīng)》《詩經(jīng)》及小學(xué)課本課的題材內(nèi)容，在鍛煉孩子意境思維能力的同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)了文化底蘊(yùn)的作用，與時(shí)俱進(jìn)的小學(xué)課本課更拉近了孩子的生活。課堂上結(jié)合獨(dú)特的繪畫材料應(yīng)用，極大提升了孩子的專注能力和理解能力。

招生對(duì)象：陶藝起源于中國，是中國傳統(tǒng)文化之一，這是一門綜合藝術(shù)。在經(jīng)歷了復(fù)雜而漫長的文化積淀后的今天，它早已與繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)以及其他工藝美術(shù)融合為一了。學(xué)習(xí)陶藝的好處，就在于了解傳統(tǒng)文化國學(xué)的同時(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力和審美情趣，綜合地增強(qiáng)了繪畫與雕塑等藝術(shù)學(xué)科的整體維度。幼兒陶藝活動(dòng)其實(shí)是一種孩子喜歡的游戲、一個(gè)可以激發(fā)孩子潛力的途徑，促進(jìn)幼兒造型、想象、察看、記憶、審美等多種才能的開展，有利于樹立幼兒的自信心。幼兒在玩泥的過程，就是將自身的經(jīng)歷體驗(yàn)重新組合，并賦予新的意義的過程。兒童的陶藝作品則是兒童自我的一個(gè)部分，表現(xiàn)了他的思想、情感、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。在陶藝活動(dòng)中，需要兒童的想象和創(chuàng)造。兒童陶藝作品的魅力就在于其充滿豐富甚至離奇的想象力。

招生對(duì)象：沙畫是近些年逐漸興起的一門獨(dú)特藝術(shù)門類，它利用沙子進(jìn)行創(chuàng)作表演。沙畫可靜可動(dòng)，靜態(tài)它具有水墨畫一般的寫意，動(dòng)態(tài)它又具有動(dòng)畫一般的演繹，甚是美妙，再配合貼切的背景音樂與作者的表演無不引人入勝。1.沙子的特質(zhì)：玩沙子是孩子的天性、天然環(huán)保的沙子即是孩子的畫筆、零距離感觸沙的質(zhì)感；2.綜合藝術(shù)：音樂、燈光、繪畫、舞臺(tái)表演相結(jié)合，不僅僅是靜態(tài)的繪畫藝術(shù)，更多的鍛煉了孩子的綜合素質(zhì)。吸引視覺型、聽覺型、觸覺型的孩子；3.隨意性強(qiáng)：隨時(shí)變化、隨心所欲、不用復(fù)雜的準(zhǔn)備工作、同一張”紙”上即可循環(huán)無限制的創(chuàng)作；4.動(dòng)態(tài)藝術(shù)：動(dòng)態(tài)沙畫可以講述一個(gè)完整的故事，而用故事來引導(dǎo)是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的*佳方式。

招生對(duì)象：油畫是古老傳統(tǒng)的繪畫形式之一，它有著百看不厭的色彩變化與細(xì)膩入微的色彩過度表現(xiàn)，不論是柔美的古典畫法，還是激情灑脫的現(xiàn)代畫法，都能找到自我對(duì)藝術(shù)的理解與表達(dá)。解構(gòu)油畫常用技巧，小班授課分步教學(xué)，從線稿到調(diào)色，老師全程帶著畫，零基礎(chǔ)同樣可以快速上手，專業(yè)畫材畫具，環(huán)境舒適優(yōu)雅。