招生對象：

招生對象：課程設(shè)置:演講力系統(tǒng)訓(xùn)練幫助員工從根本上學(xué)會演講，練好演講基本功。 主要講授：①如何克服演講時(shí)的“三恐”（恐高、恐多、恐生）；②如何組織演講的內(nèi)容，做到言之有物、言之有序、言之有理、言之有趣、言之有情、言之有文；③演講中態(tài)勢語言的運(yùn)用（如何上臺、用手勢、用目光語、離場等），讓演講者落落大方、收放自如；④演講中聲音的運(yùn)用，做到講話有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫，有感染力；⑤演講控場訓(xùn)練（演講中發(fā)生口誤怎么辦、忘詞怎么辦、出現(xiàn)亂場怎么辦等等），全面提升演講水平。⑥常見演講場景訓(xùn)練，比如：產(chǎn)品推介會演講、客戶聯(lián)誼會演講、招投標(biāo)大會演講，等等。競聘演講專項(xiàng)訓(xùn)練競聘是現(xiàn)代企業(yè)選拔人才的重要方式。但是，企業(yè)中為數(shù)不少的員工存在著會干不會說的問題。很多優(yōu)秀人才因過不了競聘演講關(guān)而慘遭淘汰。這對個人來說是遺憾，對企業(yè)來說是損失。競聘演講專項(xiàng)訓(xùn)練，為企業(yè)選拔優(yōu)秀人才保駕護(hù)航。 主要講授：①競聘演講前的心理調(diào)適及競聘演講的特點(diǎn)；②競聘演講時(shí)緊張心理疏導(dǎo)；③競聘演講稿的撰寫技巧；④演講中聲音與態(tài)勢語的運(yùn)用；⑤競聘答辯技巧。述職演講訓(xùn)練在文若河老師“口才樹”理論體系和“演講一陽指”模板的總體框架下，具體講授如何清楚明晰、精確到位地做好述職演講，實(shí)現(xiàn)高效溝通，促進(jìn)企業(yè)工作更好地開展?；脽羝谱髋c使用訓(xùn)練在文若河老師“口才樹”理論體系和演講一陽指模板的總體框架下，具體講授如何要點(diǎn)突出、簡潔大方地制作PPT，以及如何在口述內(nèi)容與PPT 展現(xiàn)內(nèi)容間巧妙自然地過渡，精彩演講。

招生對象：課程設(shè)置1.觀念導(dǎo)入企業(yè)管理有剛性管理、柔性管理之分，剛性管理靠制度，柔性 管理看演講。總裁借助語言、通過演講對員工、客戶、合作伙 伴、投資方所產(chǎn)生的輻射與影響是根本的，是靠單純的規(guī)章 制度約束無法實(shí)現(xiàn)的。演講力決定總裁的影響力，成就總裁的 領(lǐng)導(dǎo)力。2.演講力 基礎(chǔ)訓(xùn)練板塊（1）演講緊張心理疏導(dǎo)訓(xùn)練，著重解決企業(yè)總裁演講時(shí)“恐 高”、“恐多”、“恐生”的“三恐”心理。（2）針對企業(yè)總裁在聲音、目光、態(tài)勢語等方面存在的問題， 進(jìn)行全方位的語速控制訓(xùn)練、語音語調(diào)變換訓(xùn)練，并為總裁 精心設(shè)計(jì)個性化的演講招牌動作。3.演講力提升訓(xùn)練板塊1、學(xué)習(xí)演講開場白、主體架構(gòu)和結(jié)尾的基本方法； 2、訓(xùn)練企業(yè)總裁形象、逆向、質(zhì)疑、類比等思維能力，以與 眾不同的思維方式和具有個性風(fēng)采的語言組織演講； 3、學(xué)習(xí)演講的控場技巧，包括怎樣持搞講話，演講中發(fā)生忘 詞、口誤或設(shè)備故障等情況應(yīng)如何應(yīng)對等； 4、如何制作和使用幻燈片（PPT）演講。4.總裁常用演講訓(xùn)練板塊1、工作會議講話模板 2、員工表揚(yáng)激勵講話模板 3、重點(diǎn)客戶活動講話模板 4、產(chǎn)品訂貨會講話模板 5、企業(yè)年會講話模板 6、接待領(lǐng)導(dǎo)視察講話模板 7、各類慶典（開業(yè)慶典、周年慶典等）致辭 8、各類聚會（生日宴會、婚禮、同學(xué)聚會等）致辭5.知識儲備訓(xùn)練板塊學(xué)習(xí)演講中常用的詩詞佳句、名人名言、經(jīng)典故事、流行語 等內(nèi)容，豐富總裁的口才素材，增加知識儲備。

招生對象：1、思維素質(zhì)訓(xùn)練：1）、什么是形象思維？怎樣做到形象思維？ 2）、運(yùn)用形象思維演講的經(jīng)典案例。 3）、演講形象思維實(shí)操訓(xùn)練。逆向思維訓(xùn)練：1）、什么是逆向思維？怎樣做到逆向思維？ 2）、運(yùn)用逆向思維演講的經(jīng)典案例。 3、演講逆向思維實(shí)操訓(xùn)練。類比思維訓(xùn)練：1）、什么是逆向思維？怎樣做到逆向思維？ 2）、運(yùn)用逆向思維演講的經(jīng)典案例。 3、演講逆向思維實(shí)操訓(xùn)練。質(zhì)疑思維訓(xùn)練：1）、什么是質(zhì)疑思維？怎樣做到質(zhì)疑思維？ 2）、運(yùn)用質(zhì)疑思維演講的經(jīng)典案例。 3）、演講質(zhì)疑思維實(shí)操訓(xùn)練。思維的廣度和深度訓(xùn)練：1）、如何歸納提煉演講要點(diǎn)（演講歸納法）。 2）、如何有效拓展演講內(nèi)容（演講發(fā)散法）。2、常用場景訓(xùn)練：1）、開會三步法訓(xùn)練：介紹如何主持會議，如何會議發(fā)言，如何做總結(jié)發(fā)言等；2）、競聘演講專題訓(xùn)練：競聘演講震撼開場、科學(xué)架構(gòu)主體內(nèi)容以及精彩結(jié)尾的系列3）、述職演講專題訓(xùn)練：述職演講的必備點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)、述職演講的通用模板4）、就職演講專題訓(xùn)練：就職演講的目的、內(nèi)容、風(fēng)格以及就職演講的通用模板5）、表揚(yáng)詞專題訓(xùn)練：表揚(yáng)的分類以及不同類型表揚(yáng)詞的通用模板6）、客戶答謝活動專題訓(xùn)練：客戶答謝活動場景分析以及活動主持、致辭等通用模板7）、聚會場景（選）：根據(jù)學(xué)員需要，遴選常用聚會場景進(jìn)行有針對性訓(xùn)練3、實(shí)用技巧訓(xùn)練：1）、演講控場技巧訓(xùn)練：學(xué)習(xí)演講主動控場的方法以及忘詞、口誤、失態(tài)、設(shè)備故障2）、PPT制作和使用技巧訓(xùn)練：學(xué)習(xí)演講幻燈片（PPT）的制作要領(lǐng)以及使用技巧4、演講賞析訓(xùn)練精選精彩演講與學(xué)員一同觀摩、分析討論、學(xué)習(xí)借鑒5、即興演講訓(xùn)練：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行即興演講訓(xùn)練

招生對象：●“協(xié)同發(fā)展觀”的提出者張嘴就來青少年演講夏令營秉承科學(xué)的教育 理念，結(jié)合孩子們的生理、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提 出“以說促寫、以寫帶說、說寫互促、協(xié)同發(fā)展” 的大表達(dá)觀，進(jìn)行說與寫的捆綁式教學(xué)和訓(xùn)練， 重新定義了青少年演講培訓(xùn)?！褚员磉_(dá)塑造人格的實(shí)踐者張嘴就來演講夏令營注重訓(xùn)練孩子們得體表達(dá)、高效表達(dá)、善意表達(dá)。在訓(xùn)練過程中，融入勇敢、自律、自我控制、換位思考、友善、包容等品質(zhì)塑造，積極踐行“說好話、做好人”的教育理念，在潛移默化中幫助孩子們養(yǎng)成良好的品格和習(xí)慣。 ●以美滋養(yǎng)成長的倡導(dǎo)者張嘴就來演講夏令營注重以美滋養(yǎng)孩子們的成長。孩子們講的每一個故事、背的每一首詩、接觸的每一個案例、每一名嘉賓、每一次練習(xí)……都嚴(yán)格甄選，確保既能使孩子們獲得精神上的啟迪，又能讓孩子們體味人性之美、語言之美、表達(dá)之美，使孩子們在美的滋養(yǎng)中成長。

招生對象：1、心理素質(zhì)訓(xùn)練：訓(xùn)練內(nèi)容—— 1）、什么原因使我們害怕演講？ 2）、什么方法可以有效克服演講緊張恐懼心理？ 3）、怎樣實(shí)現(xiàn)從不敢開口到渴望講話的巨大轉(zhuǎn)變？2、聲音訓(xùn)練：訓(xùn)練內(nèi)容—— 1）、怎樣有效控制語速，避免講話過快或過慢？ 2）、怎樣通過語速的快慢變化和語音、語調(diào)、語氣、重音等的高低強(qiáng)弱變化使演講更具感染力？ 3）、演講為什么要停頓？演講中怎樣適時(shí)、適當(dāng)、適度、自如地停頓？3、態(tài)勢語訓(xùn)練：訓(xùn)練內(nèi)容—— 1）、演講時(shí)應(yīng)該怎樣上（下）臺，要遵守怎樣的禮儀？ 2）、上臺后到正式演講開始前要做什么？ 3）、演講時(shí)應(yīng)如何站立，手應(yīng)放在哪里？ 4）、演講常用手勢有哪些？應(yīng)該怎樣去做？ 5）、演講時(shí)眼睛要看哪里？ 6）、演講時(shí)怎樣的表情適宜？4、演講一陽指：訓(xùn)練內(nèi)容—— 1）、什么是演講“一陽指”？ 2）、為什么演講“一陽指”能解決所有演講問題？ 3）、學(xué)習(xí)吸引聽眾的十種演講開場白的方法。 4）、學(xué)習(xí)實(shí)用的架構(gòu)演講主體內(nèi)容的六種方法。 5）、學(xué)習(xí)承接句、中心句、結(jié)束句等結(jié)尾“三部曲”。5、知識儲備：訓(xùn)練內(nèi)容—— 學(xué)習(xí)演講中常用的詩詞佳句、名人名言、經(jīng)典故事、流行語等內(nèi)容，豐富學(xué)員的口才素材，增加知識儲備。