招生對(duì)象：課程詳情美國(guó)高中班招生對(duì)象： 初三、高一班級(jí)大小 ：25人入學(xué)要求 ：入學(xué)測(cè)試或者中考英語(yǔ)125分在校平均分： 80計(jì)劃招生 ：25人年級(jí)分布 ：10年級(jí)

招生對(duì)象：課程詳情國(guó)際預(yù)備在上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育局的推薦和支持下，上海市新虹橋中學(xué)與加拿大BC省三角洲教育局和歌摩士谷教育局簽署《中加國(guó)際高中合作辦學(xué)協(xié)議》，并經(jīng)上海市教委高中國(guó)際課程試點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審，開辦中加國(guó)際班，引進(jìn)加拿大先進(jìn)的教學(xué)資源和課程體系，原汁原味的加拿大高中教育，權(quán)威專業(yè)的外籍教師，為有志于加拿大留學(xué)的高中生，量身定制適合中國(guó)學(xué)生的國(guó)際課程班，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)加拿大留學(xué)夢(mèng)想，高中畢業(yè)后，直升北美名校！招生對(duì)象：8年級(jí)，9年級(jí)班級(jí)大小：20人入學(xué)要求：入學(xué)測(cè)試在校平均分： 80計(jì)劃招生 ：40人年級(jí)分布 ：9年級(jí)

招生對(duì)象：課程詳情加拿大BC班招生對(duì)象：初三、高一、高二班級(jí)大?。?5人入學(xué)要求：入學(xué)測(cè)試或者中考英語(yǔ)125分以上在校平均分： 80計(jì)劃招生 ：50年級(jí)分布 ：10-11年級(jí)課程體系：原汁原味的加拿大課程體系，感受真正的素質(zhì)教育無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，全程采用加拿大的課程體系，引進(jìn)加拿大學(xué)分課程、原版教材、師資和考評(píng)體系，讓學(xué)生全身心沉浸在加拿大的教學(xué)體系之中，感受真正的素質(zhì)教育。學(xué)生無(wú)需承受高中會(huì)考、高考和洋高考（托福、雅思、SAT、ACT）等應(yīng)試教育帶來的多重壓力和多重困惑。課程內(nèi)容：中加教育專家為學(xué)生量身定制， 內(nèi)容完善、設(shè)計(jì)新穎、針對(duì)性強(qiáng)中加國(guó)際課程既不墨守國(guó)內(nèi)的高中課程體系，也非照搬照抄加拿大的課程內(nèi)容，而是經(jīng)過中加兩國(guó)教育專家精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)新國(guó)際課程，內(nèi)容完善不僅涵蓋中國(guó)語(yǔ)言文化課程、加方學(xué)分課程、語(yǔ)言強(qiáng)化課程、素質(zhì)拓展課程、計(jì)算機(jī)課程、人生規(guī)劃、加拿大社會(huì)文化等，設(shè)計(jì)新穎、針對(duì)性強(qiáng)。授課師資：中加兩國(guó)優(yōu)秀教師聯(lián)合執(zhí)教，讓學(xué)生享受國(guó)內(nèi)外教師資源中方課程由中方學(xué)校挑選經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師授課，中方教師須經(jīng)加拿大教育局培訓(xùn)；加方課程由加拿大教育局選派優(yōu)秀外籍教師執(zhí)教；同時(shí)還為每個(gè)班級(jí)配備專職班主任、教學(xué)助理和升學(xué)指導(dǎo)老師，師生比例高達(dá)1：10。授課方式：小班化、情景互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)為了確保老師和學(xué)生之間的充分交流，每個(gè)班級(jí)學(xué)生不超過25人；課堂上老師以學(xué)生為中心、情景互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的授課方式，不是以填鴨的方式講授理論知識(shí)，而是以啟發(fā)、引導(dǎo)的形式，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，真正做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)！考評(píng)方法：關(guān)注學(xué)生的每一段學(xué)習(xí)過程，公正合理的評(píng)價(jià)學(xué)生，造就真才實(shí)學(xué)學(xué)生的最終成績(jī)由隨堂測(cè)驗(yàn)、小組作業(yè)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)及報(bào)告、期末考試、出勤率等部分組成。這種過程性的、綜合考評(píng)體系，能更多關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更公平合理的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生看到自己不斷的進(jìn)步，造就真才實(shí)學(xué)。這是素質(zhì)教育的一部分，是培養(yǎng)人才的重要手段，也是加拿大的教學(xué)特色。教學(xué)目標(biāo)：兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，提升學(xué)生進(jìn)入世界名校的競(jìng)爭(zhēng)力通過引進(jìn)加拿大優(yōu)質(zhì)教育資源和世界的課程體系，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地、師資和教學(xué)資源，讓中國(guó)學(xué)生接受真正的加拿大教育，畢業(yè)后與加拿大本土學(xué)生享受同等待遇，助其開啟通往加拿大、美國(guó)等世界名校的快捷通道，培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型精英人才。