招生對(duì)象：EQ工具實(shí)踐強(qiáng)化營（自信超人）課程介紹適用對(duì)象：3-6歲，已經(jīng)完成基礎(chǔ)自信課程（自信糖果街）學(xué)習(xí)的孩子。孩子們已經(jīng)知道了自信的EQ工具是什么、如何用、在什么情況下用，再結(jié)合高密度的強(qiáng)化實(shí)踐營，以場(chǎng)景為核心，幫助孩子用起來、用熟練。課程計(jì)劃：戶外 室內(nèi)多場(chǎng)景實(shí)踐教學(xué)1、依據(jù)自己與同伴的大量的生活案例，系統(tǒng)深入地掌握每一個(gè)工具的用法；2、強(qiáng)化EQ工具原理，幫助孩子加深理解；3、結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，梳理分析EQ工具的使用場(chǎng)景，識(shí)別使用中的陷阱與要點(diǎn)；4、小組案例工具運(yùn)用反饋討論；6、精心設(shè)計(jì)戶外挑戰(zhàn)課程，考驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)真本事；7、“創(chuàng)意課堂”孩子變身小老師，以“教”促“學(xué)”，玩轉(zhuǎn)EQ工具，其實(shí)很簡(jiǎn)單！預(yù)計(jì)效果：1、理解更透徹。自己的案例、同伴的案例，加上大量的運(yùn)用反饋與討論，能幫助孩子徹底地學(xué)透該項(xiàng)EQ能力工具；2、使用更自如。場(chǎng)景演練加上真實(shí)任務(wù)，刻意練習(xí)是與強(qiáng)化實(shí)踐才能把“知道”轉(zhuǎn)化為真正的“能力”。

招生對(duì)象：公眾人物課程介紹孩子在課程中能學(xué)到什么？美國《時(shí)代周刊》做過一項(xiàng)調(diào)查：什么是讓人害怕的事情？蛇蝎、鬼怪、死亡、疾病？no! no! 通通不是！73%以上的人承認(rèn)：在公眾面前表現(xiàn)讓人害怕。大果情商《公眾人物》單元將聚焦孩子的公眾表現(xiàn)力，提高孩子恰當(dāng)表達(dá)、勇于表現(xiàn)的能力，并訓(xùn)練孩子的公眾表現(xiàn)技巧。在這個(gè)單元里，孩子將學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)亩Y儀表現(xiàn)，學(xué)習(xí)如何友善而又有界線地對(duì)待陌生人，如何克服自己在陌生場(chǎng)景下緊張害羞但情緒，以及如何在公共講臺(tái)上做一個(gè)好的故事分享者。哪些孩子適合這個(gè)課程？1、小魯莽別人總是講我－“毛毛躁躁，規(guī)矩不好”，每次媽媽帶我出去，都要提心吊膽，生怕我又做出沒禮貌的事情。老師說，要做一個(gè)真正的小“l(fā)ady”或“gentleman”。但是我到底應(yīng)該怎么做呢？2、小緊張?jiān)诩依镂沂遣粫?huì)緊張的。我可以大聲唱歌、盡情跳舞?？墒窃谕饷婢筒灰粯恿??？匆姴皇煜さ娜?、到不熟悉的地方、當(dāng)著很多人面前表演或講話，我都會(huì)心跳加速、手心冒汗，有立刻想躲起來的感覺。另外，陌生人到底是誰呢？為什么有些人危險(xiǎn)，有些人友善呢？3、不會(huì)講我討厭老師叫我回答問題，也討厭給大家講個(gè)什么故事，其實(shí)我并不是討厭講話，也不是討厭老師，我主要還是不會(huì)講故事，我很容易把情節(jié)忘掉，而且我覺得小朋友們也不愛聽。媽媽說，我應(yīng)該多講一些?？墒俏矣變簣@有一個(gè)同學(xué)，他很愛講故事，可是他一直講啊講，我聽得都累死了，一點(diǎn)意思也沒有。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)有哪些成效？恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)表現(xiàn)力彬彬有禮，良好的餐桌、做客及校園行為；安全并友善的陌生人禮儀更多顧及他人感受的行為舉止；受主動(dòng)性驅(qū)動(dòng)的社會(huì)表現(xiàn)力更愿意自我表達(dá)主動(dòng)克服公眾表達(dá)的緊張、害羞和退縮展現(xiàn)出更多的自信更嫻熟的表現(xiàn)技巧以一個(gè)分享者的態(tài)度來表演故事。

招生對(duì)象：魔力彈彈球課程介紹孩子在課程中能學(xué)到什么：本單元聚焦于提高孩子的彈性、適應(yīng)力和抗挫力?！叭松翁師o風(fēng)雨？孩子總要獨(dú)立，在遇到大挫折之前，要學(xué)會(huì)對(duì)付小挫折”。所有的成功與成就都伴隨多次犯難、沮喪、挫敗、自責(zé)的經(jīng)歷與體驗(yàn)。讓孩子擁有一套“化解挫折”的本領(lǐng)，無異于給孩子的心靈武裝了一付堅(jiān)不可摧的盔甲，從此擁有強(qiáng)大的內(nèi)心和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。課程圍繞問題解決與抗挫力，引導(dǎo)兒童視角，練習(xí)的積極思維，學(xué)習(xí)問題解決步驟，小孩子能夠化解日常難題，克服各種挑戰(zhàn)，擁有內(nèi)在力量，表現(xiàn)出卓越方有的從容、自信、膽量、冒險(xiǎn)精神和解難能力。哪些兒童適合學(xué)習(xí)本課程：1、我是“完美控”我聰明，要求進(jìn)步。在幼兒園里，不管是畫畫還是唱歌，我都要自己表現(xiàn)得好，我喜歡得到老師表揚(yáng)。練琴的時(shí)候，如果我彈錯(cuò)，我會(huì)很郁悶，我會(huì)責(zé)怪自己：“怎么會(huì)彈錯(cuò)了呢？”我討厭錯(cuò)誤，討厭失敗，我要自己一直做一個(gè)棒小孩！2、我是“小哼哼”媽媽說我喜歡抱怨，總讓自己和他們都不痛快?？墒?，倒霉的事情經(jīng)常發(fā)生：“本來約小胖去廣場(chǎng)玩的，天下雨，什么也做不成啦，這多無聊啊！”、“剛放到精彩的動(dòng)畫片，睡覺時(shí)間又到了”、“波波一來我家，就把我的玩具弄得亂七八糟”。我不知道該怎么解決，所以我就只能一個(gè)勁地哼哼….3、我是“愛告狀”在學(xué)校遇到小朋友搶我東西怎么辦？——告老師！在外面碰到麻煩怎么辦？——找媽媽！反正總有人會(huì)幫我忙?？墒怯幸惶?，老師跟我說：“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就告狀，要學(xué)習(xí)自己解決問題?！蔽液芾Щ?，到底要怎么解決這些問題呢？4、我是“輸不起”我喜歡跟奶奶玩撲克牌。每次，我都能“贏”。我覺得自己真是天下無敵，厲害得不得了。有一天，爸爸跟我玩撲克牌，連續(xù)兩次，我都輸了，我氣得要打人，砸玩具。爸爸還惡狠狠地說：“你怎么這么輸不起”？經(jīng)過學(xué)習(xí)，孩子會(huì)有哪些預(yù)期成效：經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進(jìn)步：耐挫力-樂觀、保持希望，熟練地應(yīng)對(duì)失望和挫折在失敗中找出任何成功的可能能容忍走向成功的失敗適度地管理焦慮在逆境中找到突破口相信自己一定能達(dá)成目標(biāo)問題解決-遇到問題，能停止抱怨，轉(zhuǎn)而關(guān)注問題本身能夠放下面子，適當(dāng)?shù)厍笾莆战鉀Q問題的常規(guī)方法能夠有彈性地適應(yīng)能夠?qū)㈠e(cuò)誤經(jīng)歷視為經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)で蟮牟煌膯栴}解決之道

招生對(duì)象：海龜小子課程介紹孩子在課程中能學(xué)到什么：通常情況下，對(duì)孩子的約束力來自于外部，如父母和老師的管教。但本單元的學(xué)習(xí)將“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保儭氨蝗斯堋睘椤白约汗堋?。孩子知道為何自控，何時(shí)自控以及如何自控。他能夠很好的管住自己，避免了沖動(dòng)的陷阱和麻煩，也為小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的責(zé)任心基礎(chǔ)。當(dāng)孩子掌握了自控技巧，無論是在家里和幼兒園都會(huì)有更好的行為表現(xiàn)，不再需要家長(zhǎng)在旁邊督促，他能夠遵守規(guī)則，有更強(qiáng)的安全意識(shí)，能夠控制住激烈的情緒和沖動(dòng)，壞習(xí)慣也得到改善，你將看到一個(gè)更積極、更友好、更有責(zé)任心的孩子。哪些孩子適合這個(gè)課程？1、我是“坐不住”。我全身充滿了運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，我常常精力旺盛，能量充沛，踢球、跑步，我可是比誰都厲害！在幼兒園里，也總是有這么多好玩的事情，可是，我很不喜歡一直坐在椅子上，還不能說話。老師常常講我不遵守規(guī)則，不專心聽講，可是，我就是想動(dòng)一動(dòng)嘛！我好苦惱，怎么才能讓自己專心些，做坐住些呢？2、我是“慢吞吞”。好吧，我可不是真的慢。當(dāng)遇到我喜歡或感興趣的事情時(shí)，我會(huì)非?？欤R上就做完。但是如果是別人要我做的事情，我就懶得快了！早晨刷牙時(shí)我會(huì)看牙膏泡泡，吃飯時(shí)，我會(huì)數(shù)數(shù)米粒兒玩，做作業(yè)時(shí)，橡皮和鉛筆也很好玩。大人說我磨蹭，可我還不知道怎樣才能快得起來。3、我是“不能等”。嘿，我家里有很多玩具，不過我總是還想買新的。媽媽說生日再買？那可不行！媽媽不給我買，我就讓爺爺給我買！我想吃的零食，爺爺奶奶也會(huì)買給我吃?？傊?，我馬上就要得到！本課程會(huì)給孩子帶來哪些預(yù)期成效？經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進(jìn)步：自律-控制沖動(dòng)、延遲滿足適當(dāng)?shù)乜酥茮_動(dòng)抵擋不適當(dāng)?shù)恼T惑等待與換取更好的結(jié)果三思后行-誠實(shí)、強(qiáng)烈的道德感、承擔(dān)責(zé)任誠實(shí)，能坦誠自己的錯(cuò)誤較好的管理自我事務(wù)的能力不莽撞，做事情計(jì)量后果勇于承擔(dān)責(zé)任，不推脫

招生對(duì)象：超級(jí)好朋友課程介紹孩子在課程中能學(xué)到什么：在本單元課程，兒童將學(xué)習(xí)實(shí)用有效的人際交往技巧。包括結(jié)交新友與維持友誼、團(tuán)隊(duì)合作、公平游戲精神、伙伴沖突、跟隨與領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容。 這些技巧的掌握，將極大地提升孩子的人際能力，在群體中得以脫穎而出，讓他能夠被和諧人際所滋養(yǎng)，享受圓融關(guān)系帶來的歡喜，從而為更健康、更高品質(zhì)、更豐裕的人生旅途設(shè)定起點(diǎn)。這個(gè)課程將使你的孩子在交往中，更主動(dòng)，更技巧，更少的沖突、哭鬧、告狀，更好的人緣。哪些孩子適合學(xué)習(xí)本課程：1、我是“沒禮貌”！昨天媽媽帶我去參加一個(gè)聚會(huì)。房間里好熱，媽媽一直在跟她的同事講話，我覺得好渴，也好無聊，我想喝飲料，可是媽媽非說要等一會(huì)；我想媽媽陪我玩，可是媽媽也不理我。我急得大聲叫，我想只要聲音很大，媽媽就會(huì)注意我，可是媽媽卻一個(gè)勁地批評(píng)我，我氣急了，對(duì)著她大叫“閉嘴”！媽媽氣瘋了，說我非常沒有禮貌，不會(huì)尊重別人。2、我是“小氣包”！我喜歡表哥到我陪我玩，但是我不喜歡他玩我的玩具。他一會(huì)拿我球，一會(huì)又摸我的積木，真煩人。媽媽和奶奶總是讓我跟他“分享”，可我不想“分”！這都是我的，我干嘛要分！媽媽和奶奶就講我是“小氣鬼”、“不懂事”、“自私”，哼哼，反正我不喜歡人家碰我的玩具！3、我是“小霸道”。今天在幼兒園里老師又批評(píng)我了。我在玩警察抓小偷的游戲，我想用小紅熊來當(dāng)小偷，可是小紅熊卻在咪咪的手里，我想拿過來，她卻不給我，我只好使勁扯，一扯，小紅熊的手就斷了。咪咪坐在地上哭，老師把我狠狠地批評(píng)了一頓，下午還告訴了媽媽，╮(╯▽╰)╭，我真的很倒霉！4、我是“獨(dú)行客”！媽媽總催著我跟小朋友一起玩。我想跟他們一起玩，但是他們總是不理我，不跟我玩。我站在旁邊，他們好像沒看到我一樣。上次，有一個(gè)小姐姐，很友好，她主動(dòng)把她的小恐龍給我玩，我很高興，哈哈，終于交到一個(gè)好朋友了。要是所有的人都來找我玩，那該多好??！還有的小朋友很粗魯，會(huì)推我，有個(gè)小朋友踩了我一腳，我好痛！我有時(shí)候有朋友，有時(shí)候沒有！我也不知道該怎么辦才好！5、我是“愛表現(xiàn)”！爸爸說我又活潑又聰明，而且還特別喜歡動(dòng)腦筋。我知道好多知識(shí)，幼兒園班上的小朋友知道的都沒我多。每次老師問問題，我都第1個(gè)舉手，可老師怎么總也不叫我？有些小朋友真笨，連簡(jiǎn)單的問題都回答不出，有次老師問：“中國的國寶動(dòng)物是什么？”，大牛居然回答是“鴕鳥”。。。。我當(dāng)場(chǎng)笑翻過去，真笨！連大熊貓都不知道。大牛還狠狠瞪了我一眼，下課再也不跟我玩。。。。。6、我是“鬧別扭” ！今天玩扮家家酒，沒讓嚶嚶當(dāng)公主，她就生氣不跟我玩了。她還罵我討厭！她再也不是我的朋友啦！小雷原來是我的好朋友，但是他現(xiàn)在不是了，我叫他不要跟包包玩，他偏要跟包包玩，我再也跟他做好朋友了！跟好朋友吵架，真難過！

招生對(duì)象：大器侯課程介紹孩子在課程中能學(xué)到什么：本單元內(nèi)容聚焦孩子的人際覺察力。教給孩子體察、尊重和關(guān)懷他人基本知識(shí)和實(shí)用工具。因?yàn)閮?yōu)越的生活環(huán)境，如今的孩子相當(dāng)?shù)刈晕遥麄兏嗟卦诤踝约旱母惺?，卻并不懂得尊重和關(guān)懷他人。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，能夠徹底給孩子補(bǔ)上這一缺，他會(huì)有很多友善的行為表現(xiàn)，所展示出的大氣仁愛，能在極大程度上有助于他的人際關(guān)系。學(xué)過這個(gè)課程，你的孩子將變得更大氣，更友善，能夠團(tuán)結(jié)小伙伴，尊重長(zhǎng)輩，彬彬有禮，有同情心，更受小伙伴和大人們的歡迎哪些孩子適合學(xué)習(xí)本課程：1、我是“沒禮貌”！昨天媽媽帶我去參加一個(gè)聚會(huì)。房間里好熱，媽媽一直在跟她的同事講話，我覺得好渴，也好無聊，我想喝飲料，可是媽媽非說要等一會(huì)；我想媽媽陪我玩，可是媽媽也不理我。我急得大聲叫，我想只要聲音很大，媽媽就會(huì)注意我，可是媽媽卻一個(gè)勁地批評(píng)我，我氣急了，對(duì)著她大叫“閉嘴”！媽媽氣瘋了，說我非常沒有禮貌，不會(huì)尊重別人。2、我是“小氣包”！我喜歡表哥到我陪我玩，但是我不喜歡他玩我的玩具。他一會(huì)拿我球，一會(huì)又摸我的積木，真煩人。媽媽和奶奶總是讓我跟他“分享”，可我不想“分”！這都是我的，我干嘛要分！媽媽和奶奶就講我是“小氣鬼”、“不懂事”、“自私”，哼哼，反正我不喜歡人家碰我的玩具！3、我是“小霸道”。今天在幼兒園里老師又批評(píng)我了。我在玩警察抓小偷的游戲，我想用小紅熊來當(dāng)小偷，可是小紅熊卻在咪咪的手里，我想拿過來，她卻不給我，我只好使勁扯，一扯，小紅熊的手就斷了。咪咪坐在地上哭，老師把我狠狠地批評(píng)了一頓，下午還告訴了媽媽，╮(╯▽╰)╭，我真的很倒霉！4、我是“獨(dú)行客”！媽媽總催著我跟小朋友一起玩。我想跟他們一起玩，但是他們總是不理我，不跟我玩。我站在旁邊，他們好像沒看到我一樣。上次，有一個(gè)小姐姐，很友好，她主動(dòng)把她的小恐龍給我玩，我很高興，哈哈，終于交到一個(gè)好朋友了。要是所有的人都來找我玩，那該多好??！還有的小朋友很粗魯，會(huì)推我，有個(gè)小朋友踩了我一腳，我好痛！我有時(shí)候有朋友，有時(shí)候沒有！我也不知道該怎么辦才好！5、我是“愛表現(xiàn)”！爸爸說我又活潑又聰明，而且還特別喜歡動(dòng)腦筋。我知道好多知識(shí)，幼兒園班上的小朋友知道的都沒我多。每次老師問問題，我都第1個(gè)舉手，可老師怎么總也不叫我？有些小朋友真笨，連簡(jiǎn)單的問題都回答不出，有次老師問：“中國的國寶動(dòng)物是什么？”，大牛居然回答是“鴕鳥”。。。。我當(dāng)場(chǎng)笑翻過去，真笨！連大熊貓都不知道。大牛還狠狠瞪了我一眼，下課再也不跟我玩。。。。。6、我是“鬧別扭” ！今天玩扮家家酒，沒讓嚶嚶當(dāng)公主，她就生氣不跟我玩了。她還罵我討厭！她再也不是我的朋友啦！小雷原來是我的好朋友，但是他現(xiàn)在不是了，我叫他不要跟包包玩，他偏要跟包包玩，我再也跟他做好朋友了！跟好朋友吵架，真難過！經(jīng)過學(xué)習(xí)，孩子會(huì)有哪些預(yù)期成效：經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進(jìn)步：仁愛-理解并尊重他人、同情心、尊重差異和多元化開放、大氣，能團(tuán)結(jié)不同的伙伴尊重，對(duì)待長(zhǎng)輩、鄰居彬彬有禮；能夠領(lǐng)導(dǎo)卻不會(huì)讓人感到壓迫富有同情心，能夠關(guān)懷他人見解開闊，接納度高，不偏激有正義之心，考慮行為對(duì)他人的感受

招生對(duì)象：自信糖果街課程介紹孩子在這堂課能學(xué)到什么：《自信糖果街》單元能夠指導(dǎo)兒童清晰客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)待自己能夠?qū)嵤虑笫牵植煌苑票?；同時(shí)，孩子擁有了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，如何自我激勵(lì)的具體技能，這使得孩子不僅是外表看起來自信，內(nèi)心也會(huì)更加強(qiáng)大，既能夠使用優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)，也能夠自我改善以形成自信的良性循環(huán)。你孩子會(huì)表現(xiàn)得更加積極、更獨(dú)立。愿意主動(dòng)嘗試不會(huì)的事情；能主動(dòng)改善自己的弱項(xiàng)或不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域；徹底告別黏人、依賴、膽小和怕失敗。這課程適合哪些孩子？1、我是“黏黏仔”。我不想離開媽媽，只要一想到要一個(gè)人呆在幼兒園里，我就很害怕，我要時(shí)時(shí)刻刻都跟媽媽在一起，如果媽媽硬要跟我分開，我就使勁哭，嘿嘿，大人們會(huì)心軟哦！2、我是“小臉紅”。在家里我是一個(gè)愛唱愛跳的小明星，可是如果有外面的人在，我就想躲起來，我討厭舉手發(fā)言，大人們說我害羞，不管怎樣，人們眼睛都看盯著我，真是難受極了。3、我是“必須贏”。什么我都會(huì)，我比誰都厲害，我是一定一定不能輸?shù)?，要是我輸了，或者有人敢講我不好，哼！我就哇哇( ⊙o⊙ )哇吵翻你！4、我是“怕嘗試”。我喜歡做我會(huì)做的事情，簡(jiǎn)單輕松又高興。我討厭那些困難的事情，更不想冒一絲絲風(fēng)險(xiǎn)。從來沒做過的，我都不想做，為什么大人們總讓我去嘗試那些沒做過的事呢？遇到困難和難題的時(shí)候，怎么才能搞定呢5、我是“小國王”。爸爸媽媽爺爺奶奶都得聽我的，都得幫我做事情。奶奶喂我吃飯，媽媽早上幫我穿衣服，爺爺幫我收拾玩具，嘿，誰來幫我系下鞋帶？6、我是“沒信心”。我覺得我不招人喜歡，大家都說我很調(diào)皮。幼兒園老師經(jīng)常批評(píng)我，小朋友還會(huì)瞎告狀，爸爸媽媽也老講我。很多事情我都做不好，我很生氣，他們?cè)趺纯偸且獮殡y我呢？本單元課程會(huì)有哪些預(yù)期成效：經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進(jìn)步：真實(shí)面對(duì)自己，發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)能夠使用優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)能夠自我改善以形成自信良性循環(huán)相信自己一定能夠達(dá)成所想目標(biāo)敢于嘗試與挑戰(zhàn)獨(dú)立性增強(qiáng)容忍失敗能力增加適當(dāng)?shù)乜隙ㄅc贊美朋友

招生對(duì)象：自律高手課程介紹孩子通過本單元能學(xué)到什么：為了在學(xué)習(xí)上和學(xué)校里有好的表現(xiàn)，你孩子需要遵守班級(jí)規(guī)則、按要求完成作業(yè)，通常的方式，都是需要父母老師的督促和管教。但本單元的學(xué)習(xí)會(huì)徹底改變這一現(xiàn)象，孩子能夠運(yùn)用自控的工具管理自己，能夠通過日常練習(xí)增強(qiáng)自控的生理基礎(chǔ)。能夠使用自律技巧來誘惑，增強(qiáng)延遲滿足，將“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，變“被人管”為“自己管”。自控自律能力的提高為孩子的學(xué)業(yè)成功提供了保障。你將看到一個(gè)更有毅力，更主動(dòng)，更負(fù)責(zé)任的小孩。為進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。哪些孩子適合這個(gè)課程？1、我是“不自覺”通常對(duì)我喜歡的事情，我都非常主動(dòng)，比如“踢球、玩游戲、看書”，但是一提到做作業(yè)，背單詞，練琴，我就很泄氣。所以我的辦法就是嗷啊嗷啊，等到爸媽催我，我再做。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法也不是很好，因?yàn)榘謰寱?huì)不斷地講我不自覺，一個(gè)勁地批斗我。對(duì)于我不喜歡的事情，我應(yīng)該能夠輕松快速地完成呢？2、我是“愛上火”我很容易著急，所以有時(shí)會(huì)惹來麻煩。上次馬句句誣蔑我抄別人作業(yè)，我氣得上去就給了他一拳，后來被請(qǐng)到老師辦公室站了半天。爸爸說我做事不思考后果，比較莽撞。我應(yīng)該怎么辦呢？3、我是“會(huì)分心”老師說我很聰明，但是經(jīng)常上課思想開小差，要不然成績(jī)會(huì)很好。確實(shí)，在課堂上，要我一直盯著老師聽她講，我覺得很累，堅(jiān)持不下去。寫作業(yè)時(shí)，做幾道題，我就想休息一下，喘口氣。媽媽說我總是會(huì)寫一寫，玩一玩。我要怎么改掉磨蹭和分心的毛病呢？4、我是“不自覺”通常對(duì)我喜歡的事情，我都非常主動(dòng)，比如“踢球、玩游戲、看書”，但是一提到做作業(yè)，背單詞，練琴，我就很泄氣。所以我的辦法就是嗷啊嗷啊，等到爸媽催我，我再做。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法也不是很好，因?yàn)榘謰寱?huì)不斷地講我不自覺，一個(gè)勁地批斗我。對(duì)于我不喜歡的事情，我應(yīng)該能夠輕松快速地完成呢？預(yù)期成效：經(jīng)過本單元課程的學(xué)習(xí)以及在老師的引導(dǎo)下，孩子將累積獲得以下進(jìn)步：自律-控制沖動(dòng)、延遲滿足適當(dāng)?shù)乜酥茮_動(dòng)抵擋不適當(dāng)?shù)恼T惑等待與換取更好的結(jié)果三思后行-誠實(shí)、強(qiáng)烈的道德感、承擔(dān)責(zé)任誠實(shí)，能坦誠自己的錯(cuò)誤較好的管理自我事務(wù)的能力不莽撞，做事情計(jì)量后果勇于承擔(dān)責(zé)任，不推脫