招生對象：高考沖刺金麥田名師會診 高考有方法 特高級教師坐鎮(zhèn)高考復(fù)習(xí)對各種題型解答技巧進行指導(dǎo)全面解讀高考考試大綱變化分析各科考試卷結(jié)構(gòu)及評分細(xì)則結(jié)合歷年真題強化訓(xùn)練，嚴(yán)格按照答題模式規(guī)范作答，條理清晰深度揭秘考點、考題、教法細(xì)致解析新高考真題及命題趨勢

招生對象：中考沖刺全日制：全程托管，資深授課，深入講解知識，透徹分析走向，顯著同步輔導(dǎo)：課程同步輔導(dǎo)，強化訓(xùn)練，完善知識體系，穩(wěn)步提升成績沖刺輔導(dǎo)：中考專題串講，真題演練，應(yīng)用技巧訓(xùn)練，教師強勢指點

招生對象：藝考沖刺學(xué)員類型：專業(yè)目標(biāo)明確，文化課薄弱的學(xué)生金麥田策略：針對學(xué)生自身知識的特點設(shè)置課程學(xué)員類型：專業(yè)已經(jīng)定下學(xué)校，有定向輔導(dǎo)要求的學(xué)生金麥田策略：針對性選派師資和針對性選擇教材學(xué)員類型：專業(yè)目標(biāo)清晰，成績優(yōu)異的學(xué)生金麥田策略：針對性拔高，知識點的拓展和延伸，做到定向拔高。定向輔導(dǎo)，沖擊目標(biāo)學(xué)員類型：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校強制補課，但又跟不上進度的學(xué)生金麥田策略：根據(jù)學(xué)生特點，單獨為他們量身定制授課內(nèi)容和授課節(jié)奏，從而使學(xué)生聽懂，掌握基礎(chǔ)分。

招生對象：小升初預(yù)初，是小升初銜接期，是人生的一個“緊要處”。能否順利度過，關(guān)乎孩子的前途、發(fā)展。課程強度、知識結(jié)構(gòu)、授課方法等方面的巨大變化，學(xué)生往往難以適應(yīng)。要順利度過小升初銜接期，上好預(yù)初，不能只停留在空洞的決心上，要了解一些上好初中的必備知識，從心理、生理和物質(zhì)上做好充分的準(zhǔn)備。這個暑假你做主，在暑假進行必要的調(diào)整與學(xué)習(xí)，那么進入初中后就有可能越學(xué)越好，再接再勵，順利完成初中的課程計劃。 小升初全攻略四年級：打好基礎(chǔ)，贏在起點五年級：梳理考點，備戰(zhàn)名校暑期銜接：知識預(yù)習(xí)，提前適應(yīng)小升初教授理念務(wù)實基礎(chǔ)強化訓(xùn)練分項提高?？加?xùn)練

招生對象：【高中一年級】 ———— “難”從初中到高中是個從量變到質(zhì)變的過程，高中整體呈現(xiàn)知識量增大、理論性增強、系統(tǒng)性增強、綜合性增強、能力要求增加的“5增”趨勢，而高一又是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科難點集中的年級，所以對大多數(shù)學(xué)生來說，初三到高一不是個“坡兒”，而是個“坎兒”，必須要“跳”才能完成這個質(zhì)變的過程。 1. 重視高一、成就高考——高一是整個高中階段的開始，抓住高一，讓自己一開始就能占據(jù)位置，對學(xué)生高中階段的發(fā)展至關(guān)重要，多年的高考經(jīng)驗顯示：對高一的重視程度和3年后的高考成績成正比關(guān)系，要想在高考中取得好成績，一定要從高一抓起！ 2. 提前動手，從容應(yīng)對——剛剛經(jīng)歷了中考，很多學(xué)生沉浸在緊張后的輕松季，但是學(xué)習(xí)確如逆水行舟，不進則退，稍一放松，可能就會給自己的高一學(xué)習(xí)制造麻煩，抓住高一伊始，讓自己的高中學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順！ 3. 發(fā)現(xiàn)漏洞、及時彌補——高中學(xué)習(xí)比較緊張，發(fā)現(xiàn)漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展，因為知識之間是有內(nèi)在的，漏洞不補，會影響其他知識的學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用，并且積累得太多，會覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失！ 4. 成績波動、正確看待——高一學(xué)習(xí)成績波動是非常正常的事情，一般來說，只要適應(yīng)了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學(xué)習(xí)方法，成績都會逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。因為成績的暫時下降而失去自信或?qū)δ硞€學(xué)科失去興趣，是得不償失的。【高中二年級】 ————“分化”大部分學(xué)生感到這個階段在高二：1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。2、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。3、孤獨感和焦慮感較強。 一、學(xué)習(xí)方面： 1．兩極分化日益明顯，導(dǎo)致不同心理狀態(tài)。 2．歸因心理發(fā)生很大變化，學(xué)習(xí)的主動意識明顯增強。 3. 對高考的期待與恐懼 高二，要說離高考很遠(yuǎn)嗎？二、更加自覺地認(rèn)識、觀察、解剖自己，但有時陷入理想與現(xiàn)實，肯定與否定的自我矛盾中，產(chǎn)生孤獨與自卑 三、對集體適應(yīng)性增強，“戀愛”現(xiàn)象劇增，擇友有較高原則性 1. 均衡發(fā)展——高考可錄取依據(jù)是總成績，只要沒有嚴(yán)重偏科，即便誰各科都成績平平，在高考中也能取得一個不錯的成績。如果在高三沖刺中海能夠部分學(xué)科有所突破，就會考得非常理想，所以均衡發(fā)展是取得高考好成績的基礎(chǔ)。 2. 提前備考——高考考的是整個高中三年的知識，而不只是高三的知識。不要認(rèn)為高考就是高三的事情，其實每個階段都是在備考，都是在為高考打基礎(chǔ)，高二尤其如此。 3. 強化基礎(chǔ)——高一的很多知識是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識，所以如果發(fā)現(xiàn)高一的部分知識沒有完全掌握，千萬不能等到高三復(fù)習(xí)的時候再去解決，要盡快補上，使自己高二高三的學(xué)習(xí)更加順暢?！靖咧腥昙墶砍删透呖級粝虢瘥溙?對1擁有上海范圍內(nèi)權(quán)威的高考專家團隊，為學(xué)生解讀上海高考政策，分析備考策略，幫助學(xué)生系統(tǒng)、合理地安排復(fù)習(xí)計劃，大限度提升學(xué)習(xí)效率。專業(yè)的心理專家負(fù)責(zé)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，克服“高原反應(yīng)”、考前焦慮等癥狀，使學(xué)生發(fā)揮水平，以狀態(tài)備戰(zhàn)高考，考入理想大學(xué)、成就高考夢想。

招生對象：預(yù)初和初一--------成功跨越“小學(xué)到初中”1. 適應(yīng)——從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，對周圍的環(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著整個初中階段的成績。 2. 養(yǎng)成——不僅要打好知識的基礎(chǔ)，更要打好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，成功的養(yǎng)成教育是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的重要保證！ 3. 基礎(chǔ)——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學(xué)生都會覺得比較簡單，不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。 4. 月考——首次月考是對學(xué)生在學(xué)校相對成績的一個摸底，根據(jù)首次月考的情況，金麥田1對1會給孩子制定一個課外輔導(dǎo)的計劃，及時發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，讓學(xué)生的成績提高更有效。初二--------分化1. 學(xué)好物理——初二新增物理學(xué)科，給每個同學(xué)一個重新排名的機會，一開始就讓自己的科走物理在前列，可以對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到很好的帶動作用，對總成績的提高起著至關(guān)重要的作用，所以一定要學(xué)好！ 2. 樹立提前中考的概念——很多學(xué)生都是到初三下學(xué)期才開始著急、開始備考，考試結(jié)束總覺得有很多遺憾，認(rèn)為如果復(fù)習(xí)時間能更充裕一些的話，中考成績一定能夠再提高一些。所以初二要樹立提前中考的概念，把初三的內(nèi)容提前學(xué)習(xí)，減輕初三的壓力，輕松、自信地迎接中考！ 3. 查缺補漏——學(xué)生的部分科目或部分知識點存在漏洞，利用初二這個緩沖期盡快把漏洞補上，否則可能會過早地偏科，甚至對其他學(xué)科也產(chǎn)生消極影響 4. 重視溝通——初二的學(xué)生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常，所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導(dǎo)和正確觀念的引導(dǎo)，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展。 初三 -------- “中考” 1. 學(xué)好化學(xué)——初三新增化學(xué)學(xué)科，化學(xué)在整個初中階段學(xué)習(xí)一冊書，不管其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況如何，化學(xué)都是有可能學(xué)好的，并且新課程學(xué)好了，學(xué)生的自信心就提高了，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都能起到一個積極促進的作用。反之，如果一開始不著急、不重視，等到發(fā)現(xiàn)問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補，大大降低了復(fù)習(xí)效率，影響總體成績。 2. 緊追不舍——初三年級，為中考復(fù)習(xí)留出更多的時間，學(xué)校老師會趕進度，課程講得比較快，稍有懈怠就會比較吃力，很多學(xué)生出現(xiàn)“舊賬還沒補上，又欠了新賬”的情況，整體忙于應(yīng)付，無法針對自己的弱項進行強化，到了下學(xué)期綜合復(fù)習(xí)的時候，就會是一鍋粥。所以，一定要緊追不舍、及時復(fù)習(xí)，化解疑難問題。 3. 查缺補漏——初中的課程已經(jīng)學(xué)完了2/3，自己要有計劃地開始針對自己的弱科和薄弱知識點進行重點突破，不要把所有問題都堆積到中考前夕。利用開學(xué)初還不是緊張的階段，要把初一、初二各科的知識點在腦海中過一遍，把以前沒有掌握的挑選出來，查缺補漏，為中考打下良好的基礎(chǔ)。 4. 壓力調(diào)節(jié)——隨著中考的臨近，學(xué)生和家長都會或多或少有一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過大就會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活，也影響考試時的正常發(fā)揮。家長要多關(guān)心孩子，能夠觀察到孩子的變化和不安，可以請這方面專業(yè)的人給孩子幫助。

招生對象：【小學(xué)一年級】對小學(xué)生活既新鮮，又習(xí)慣，因而一時難以適應(yīng)，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。 金麥田1對1主要從教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 【小學(xué)二年級】個性差別大，二年級是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，金麥田1對1要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握。 【小學(xué)三年級】 8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。隨著認(rèn)識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，金麥田1對1要注意并及時糾正這種不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為進入高年級學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。同時，孩子的學(xué)習(xí)知識點已經(jīng)增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第*分化，金麥田1對1要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心?！拘W(xué)四年級】孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，金麥田1對1通過正確的教育，將這種不安可以轉(zhuǎn)化成對求知欲望，綜合能力得到快速的提高。同時，孩子已經(jīng)開始進入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取，奧數(shù)和英語更是重中之重，開始關(guān)注小升初動向?！拘W(xué)五年級】 學(xué)生和家長都開始在為小升初的擇?？荚囎鰷?zhǔn)備，小升初的考試一般都安排在三至五月份，所以時間非常緊迫，各個學(xué)校的考試范圍和特點都不一樣，要求學(xué)生掌握的知識內(nèi)容和知識面要廣，這個時期金麥田一對一幫助孩子全面進行語數(shù)外三科輔導(dǎo)，全力將各方面知識鞏固加深拓展，進行模擬面試。

招生對象：特訓(xùn)班金麥田名師會診 特訓(xùn)有方法教育師：全方位診斷、把脈測評學(xué)科輔導(dǎo)老師：講疏漏、練缺弱、點撥方法 陪讀老師：鞏固練習(xí)、題后反思、作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)管理師：全程跟蹤、回訪反饋、多方溝通心理師：調(diào)試心理、改善習(xí)慣、情緒輔導(dǎo)學(xué)校監(jiān)控中心：周期性測試、檢查學(xué)習(xí)狀況、把關(guān)各個環(huán)節(jié) 短期特訓(xùn)，成績?nèi)鎢p!教育師、學(xué)科輔導(dǎo)老師、陪讀老師、學(xué)習(xí)管理師、心理師、學(xué)校監(jiān)控中心