尚孔·尚樂優(yōu)學堂
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招生對象：
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招生對象：會準確認讀出23個聲母24個韻母16個整體認讀音節(jié)和4個聲調(diào)符號。會掌握聲母、韻母、整體認讀音節(jié)在四線三格中的正確位置及書寫筆順。會運用漢語拼音進行簡單的兒童讀物。會用拼音進行簡單的詞語書寫并能用音序的方法查字典。 做到四會：“會認”、“會讀”、“會拼”、“會寫”。
招生對象：手腦并用，手腦分工，手腦協(xié)調(diào)，通過孩子雙手高頻率的活動，促進了大腦血液的循環(huán)，刺激了大腦細胞的活躍，想象運算過程，真正開發(fā)了孩子智力水平。讓小朋友快速掌握100以內(nèi)的計算技巧，快速提升計算能力。
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尚孔·尚樂優(yōu)學堂 尚樂優(yōu)學堂簡介 尚孔·尚樂優(yōu)學堂隸屬于尚孔教育集團，是一家專注于3-12歲孩子思維能力訓練的體系化、專業(yè)化、創(chuàng)新化的教育機構(gòu)。 尚樂優(yōu)創(chuàng)始人為業(yè)內(nèi)幼小專業(yè)教育人士，通過多元化趣味教學，啟發(fā)孩子的思維模式，激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子快樂學習。尚孔?尚樂優(yōu)學堂致力于打造孩子學習的樂園，家長信賴的品牌。 [詳情]
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Lareina 教師團隊
英文專業(yè)，4年的一線英語教學經(jīng)歷，兩年的教學主管經(jīng)驗。沉著穩(wěn)重，認真負責。對于自然拼讀課程和國際音標課程教授見解獨到，經(jīng)驗豐富。細心，愛心，耐心，有責任心，廣受家長和小朋友的喜愛與認可，具備良好的教師素質(zhì)，有良好的語音面貌，自然，大方的教態(tài)，寓教于樂，并在教學中善于創(chuàng)新。
張崤嘉 教師團隊
畢業(yè)于師范學院，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，課堂氣氛活躍。寓教于樂，善于啟發(fā)孩子思維，調(diào)動孩子的積極性。用愛心、耐心和責任心贏得了學生的愛戴和家長的認可在教師技能大賽中獲得“魅力優(yōu)秀教師”稱號。始終堅持教師對待學生要用“放大鏡”.“反光鏡”和“顯微鏡”:“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點;“反光鏡”——摘掉學生的缺點;“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
丁雅蘭 教師團隊
師范院校畢業(yè)，專注孩子的數(shù)學思維的培養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實。一直堅持寓教于樂的教學風格。注重激發(fā)學生的學生興趣和積極性，課堂形式多樣有趣，充分鼓勵尊重孩子的個性發(fā)展。上課以啟發(fā)引導孩子探索形式培養(yǎng)孩子思維能力，使孩子養(yǎng)成主動學習的習慣用以及掌握有效的學習方法。
李敏 教師團隊
師范院校畢業(yè)，在教育教學中尊重學生個性和能力發(fā)展，用心、耐心、細心對待每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)每位學生的長處，鼓勵每位學生，憑借積累的經(jīng)驗不斷探索，寓教于樂，使學生樂學、愛學。
王龍梅 教師團隊
學前教育專業(yè)畢業(yè)，教學經(jīng)驗豐富，熱愛教育事業(yè)。不僅以豐富的教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，靈活運用教學方法方式給學生創(chuàng)造趣的教學氛圍。并且重視每個學生的全面發(fā)展，課堂上善于調(diào)動學生積極性、創(chuàng)造性及想象能力，工作以來一致得到了家長及學生的喜愛與好評。
王利麗 教師團隊
從事教育工作兩年，有著豐富的教學經(jīng)驗，親和力強。本著傳道授業(yè)解惑教師職責，以學生為主體,老師作為學生引導者的教學理念，在教學中著重培養(yǎng)學生的思維發(fā)展，重視學生興趣愛好的發(fā)展，主張學生全面發(fā)展的教育理念深受家長們的一致好評。
Sia 教師團隊
Sia老師英語教育專業(yè)，專業(yè)英語八級，曾在韓國的私立幼兒園擔任全英文授課的中文老師，后擔任該校的繪本，自然科學，語法，藝術(shù)等科目的英文老師。按照CCSS標準，堅持以學生為中心的教學觀念，引導學生共同創(chuàng)建趣味課堂，鼓勵學生自信演講，培養(yǎng)學生的演講力和表達力。
王文斌 教師團隊
擁有豐富的教育教學經(jīng)驗，擅長于學前兒童思維教學，教學方式有獨特的見解。了解學前兒童的年齡發(fā)展特點，因材施教。上課風格幽默活潑，深受家長與孩子的喜愛。讓孩子在快樂中學習，培養(yǎng)孩子初步對數(shù)學學習的興趣，建立孩子對學習數(shù)學的信心和樂趣。養(yǎng)成良好的思維習慣、行為習慣。 授課風格：幽默活潑，注重學習氛圍與學習興趣，讓每個孩子參與課堂。
林娜 教師團隊
畢業(yè)于復旦大學，心理學專業(yè)，畢業(yè)后一直從事幼兒教育行業(yè)，教授與研究幼兒思維課程，擁有7年豐富的教學及教研經(jīng)驗，熟知幼兒階段思維相關(guān)的系統(tǒng)訓練方式與方法。善于抓住孩子的性格特點，以活潑多變的方式與孩子溝通互動，能根據(jù)孩子特點因材施教，引導孩子主動思考。作為幼升小的數(shù)學學科負責人，對于幼升小課程的教學經(jīng)驗與教學方法有深入的研究。
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