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招生對(duì)象：系統(tǒng)課程根據(jù)名師對(duì)于新考情的把握，精心梳理數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科的考試必考點(diǎn)與可能考點(diǎn)：必考點(diǎn)全面滲透式講解，可能考點(diǎn)拓展延伸式講解，將知識(shí)考點(diǎn)與題目類(lèi)型穿插式講解，從而做到考點(diǎn)模塊化、方法類(lèi)型化、題型明確化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舉一反三和類(lèi)型化解題，大幅提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)真題強(qiáng)化歷年真題是備考學(xué)習(xí)好的模擬試題，這是公認(rèn)的常識(shí)。真題強(qiáng)化通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科歷年真題的原子化超精細(xì)講解，致力于打通題型與考點(diǎn)之間多重阻礙，從而將必考點(diǎn)、可能考點(diǎn)、必考題型、可能題型、考試難點(diǎn)五大模塊融會(huì)貫通，進(jìn)而破解“學(xué)了理論不會(huì)做題”的備考魔咒，確保在備考的黃金時(shí)期實(shí)現(xiàn)考分的巨大跨越真題集訓(xùn)營(yíng)五套綜合能力與英語(yǔ)（二）真題全方位名師講解；數(shù)學(xué)注重不同年份的難度差異，對(duì)于核心考點(diǎn)與重要題型進(jìn)行串聯(lián)式講解，一題多解，一題多講；邏輯命題思維滲透與文字材料的多樣化處理，授課深入淺出，注重真題考點(diǎn)的橫向與縱向維度拓展；寫(xiě)作緊扣聯(lián)考寫(xiě)作命題思維，多維度梳理材料邏輯結(jié)構(gòu)，分析優(yōu)秀寫(xiě)作范文，緊密把握寫(xiě)作得分點(diǎn)；英語(yǔ)注重解題技巧提升，切實(shí)提高客觀題答題速度，精心研析寫(xiě)作大小作文，給出zui佳提升方案考前大串講聯(lián)考數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科考點(diǎn)全面復(fù)盤(pán)，緊抓核心考點(diǎn)，聚點(diǎn)成線，養(yǎng)成解題整體思維；提煉四科知識(shí)精華，遵循真題規(guī)律，篩選出必考點(diǎn)，直擊題型脈絡(luò)；立足于真實(shí)考場(chǎng)，傳授高效實(shí)用的解題技巧，點(diǎn)石成金，兼顧速度與準(zhǔn)確度沖刺技巧與預(yù)測(cè)嚴(yán)選行業(yè)頂 級(jí)名師進(jìn)行，多年教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)為授課質(zhì)量背書(shū)；深度復(fù)盤(pán)歷年考試真題，深入淺出講解解題思路，快速掌握極速奪分技巧；考綱核心要點(diǎn)提煉，高頻高點(diǎn)逐一擊破，獨(dú) 家考試數(shù)據(jù)模型有效評(píng)估命題趨勢(shì)一對(duì)一一線教學(xué)專(zhuān)家展開(kāi)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)，給出量身定制的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，差異化滿足學(xué)員對(duì)于不同學(xué)科成績(jī)需求；依據(jù)學(xué)員時(shí)間自由度，匹配學(xué)習(xí)時(shí)間，從而進(jìn)行高效的一對(duì)一名師輔導(dǎo)；多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)軌跡，確保學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)方案；一對(duì)多學(xué)習(xí)社群，多科優(yōu)秀師資聚集式提供答疑備考輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)疑難中英文寫(xiě)作批改課上萬(wàn)篇寫(xiě)作文章批改老師進(jìn)行一對(duì)一文章批改，確保批改質(zhì)量水平；逐字逐句批改，深入挖掘?qū)懽鬟^(guò)程中的存在的語(yǔ)句、語(yǔ)法與立意問(wèn)題，多維度全方面揭露文章中存在的瑕疵、毛病、問(wèn)題、錯(cuò)誤；批改老師依托雄厚的寫(xiě)作理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出專(zhuān)業(yè)化修改意見(jiàn)和提升方案，從而幫助學(xué)員可視化、效果化提升寫(xiě)作成績(jī)，進(jìn)而達(dá)到寫(xiě)作良好、乃至優(yōu)秀水平，讓寫(xiě)作從此之后不再是丟分項(xiàng)，而是得分項(xiàng)
招生對(duì)象：系統(tǒng)課程根據(jù)名師對(duì)于新考情的把握，精心梳理數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科的考試必考點(diǎn)與可能考點(diǎn)：必考點(diǎn)全面滲透式講解，可能考點(diǎn)拓展延伸式講解，將知識(shí)考點(diǎn)與題目類(lèi)型穿插式講解，從而做到考點(diǎn)模塊化、方法類(lèi)型化、題型明確化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舉一反三和類(lèi)型化解題，大幅提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)真題強(qiáng)化歷年真題是備考學(xué)習(xí)好的模擬試題，這是公認(rèn)的常識(shí)。真題強(qiáng)化通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科歷年真題的原子化超精細(xì)講解，致力于打通題型與考點(diǎn)之間多重阻礙，從而將必考點(diǎn)、可能考點(diǎn)、必考題型、可能題型、考試難點(diǎn)五大模塊融會(huì)貫通，進(jìn)而破解“學(xué)了理論不會(huì)做題”的備考魔咒，確保在備考的黃金時(shí)期實(shí)現(xiàn)考分的巨大跨越真題集訓(xùn)營(yíng)五套綜合能力與英語(yǔ)（二）真題全方位名師講解；數(shù)學(xué)注重不同年份的難度差異，對(duì)于核心考點(diǎn)與重要題型進(jìn)行串聯(lián)式講解，一題多解，一題多講；邏輯命題思維滲透與文字材料的多樣化處理，授課深入淺出，注重真題考點(diǎn)的橫向與縱向維度拓展；寫(xiě)作緊扣聯(lián)考寫(xiě)作命題思維，多維度梳理材料邏輯結(jié)構(gòu)，分析優(yōu)秀寫(xiě)作范文，緊密把握寫(xiě)作得分點(diǎn)；英語(yǔ)注重解題技巧提升，切實(shí)提高客觀題答題速度，精心研析寫(xiě)作大小作文，給出zui佳提升方案考前大串講聯(lián)考數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科考點(diǎn)全面復(fù)盤(pán)，緊抓核心考點(diǎn)，聚點(diǎn)成線，養(yǎng)成解題整體思維；提煉四科知識(shí)精華，遵循真題規(guī)律，篩選出必考點(diǎn)，直擊題型脈絡(luò)；立足于真實(shí)考場(chǎng)，傳授高效實(shí)用的解題技巧，點(diǎn)石成金，兼顧速度與準(zhǔn)確度沖刺技巧與預(yù)測(cè)嚴(yán)選行業(yè)頂 級(jí)名師進(jìn)行，多年教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)為授課質(zhì)量背書(shū)；深度復(fù)盤(pán)歷年考試真題，深入淺出講解解題思路，快速掌握極速奪分技巧；考綱核心要點(diǎn)提煉，高頻高點(diǎn)逐一擊破，獨(dú) 家考試數(shù)據(jù)模型有效評(píng)估命題趨勢(shì)一對(duì)一一線教學(xué)專(zhuān)家展開(kāi)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)，給出量身定制的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，差異化滿足學(xué)員對(duì)于不同學(xué)科成績(jī)需求；依據(jù)學(xué)員時(shí)間自由度，匹配學(xué)習(xí)時(shí)間，從而進(jìn)行高效的一對(duì)一名師輔導(dǎo)；多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)軌跡，確保學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)方案；一對(duì)多學(xué)習(xí)社群，多科優(yōu)秀師資聚集式提供答疑備考輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)疑難中英文寫(xiě)作批改課上萬(wàn)篇寫(xiě)作文章批改老師進(jìn)行一對(duì)一文章批改，確保批改質(zhì)量水平；逐字逐句批改，深入挖掘?qū)懽鬟^(guò)程中的存在的語(yǔ)句、語(yǔ)法與立意問(wèn)題，多維度全方面揭露文章中存在的瑕疵、毛病、問(wèn)題、錯(cuò)誤；批改老師依托雄厚的寫(xiě)作理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出專(zhuān)業(yè)化修改意見(jiàn)和提升方案，從而幫助學(xué)員可視化、效果化提升寫(xiě)作成績(jī)，進(jìn)而達(dá)到寫(xiě)作良好、乃至優(yōu)秀水平，讓寫(xiě)作從此之后不再是丟分項(xiàng)，而是得分項(xiàng)
招生對(duì)象：系統(tǒng)課程根據(jù)名師對(duì)于新考情的把握，精心梳理數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科的考試必考點(diǎn)與可能考點(diǎn)：必考點(diǎn)全面滲透式講解，可能考點(diǎn)拓展延伸式講解，將知識(shí)考點(diǎn)與題目類(lèi)型穿插式講解，從而做到考點(diǎn)模塊化、方法類(lèi)型化、題型明確化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舉一反三和類(lèi)型化解題，大幅提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)真題強(qiáng)化歷年真題是備考學(xué)習(xí)好的模擬試題，這是公認(rèn)的常識(shí)。真題強(qiáng)化通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科歷年真題的原子化超精細(xì)講解，致力于打通題型與考點(diǎn)之間多重阻礙，從而將必考點(diǎn)、可能考點(diǎn)、必考題型、可能題型、考試難點(diǎn)五大模塊融會(huì)貫通，進(jìn)而破解“學(xué)了理論不會(huì)做題”的備考魔咒，確保在備考的黃金時(shí)期實(shí)現(xiàn)考分的巨大跨越真題集訓(xùn)營(yíng)五套綜合能力與英語(yǔ)（二）真題全方位名師講解；數(shù)學(xué)注重不同年份的難度差異，對(duì)于核心考點(diǎn)與重要題型進(jìn)行串聯(lián)式講解，一題多解，一題多講；邏輯命題思維滲透與文字材料的多樣化處理，授課深入淺出，注重真題考點(diǎn)的橫向與縱向維度拓展；寫(xiě)作緊扣聯(lián)考寫(xiě)作命題思維，多維度梳理材料邏輯結(jié)構(gòu)，分析優(yōu)秀寫(xiě)作范文，緊密把握寫(xiě)作得分點(diǎn)；英語(yǔ)注重解題技巧提升，切實(shí)提高客觀題答題速度，精心研析寫(xiě)作大小作文，給出zui佳提升方案考前大串講聯(lián)考數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科考點(diǎn)全面復(fù)盤(pán)，緊抓核心考點(diǎn)，聚點(diǎn)成線，養(yǎng)成解題整體思維；提煉四科知識(shí)精華，遵循真題規(guī)律，篩選出必考點(diǎn)，直擊題型脈絡(luò)；立足于真實(shí)考場(chǎng)，傳授高效實(shí)用的解題技巧，點(diǎn)石成金，兼顧速度與準(zhǔn)確度沖刺技巧與預(yù)測(cè)嚴(yán)選行業(yè)頂 級(jí)名師進(jìn)行，多年教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)為授課質(zhì)量背書(shū)；深度復(fù)盤(pán)歷年考試真題，深入淺出講解解題思路，快速掌握極速奪分技巧；考綱核心要點(diǎn)提煉，高頻高點(diǎn)逐一擊破，獨(dú) 家考試數(shù)據(jù)模型有效評(píng)估命題趨勢(shì)一對(duì)一一線教學(xué)專(zhuān)家展開(kāi)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)，給出量身定制的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，差異化滿足學(xué)員對(duì)于不同學(xué)科成績(jī)需求；依據(jù)學(xué)員時(shí)間自由度，匹配學(xué)習(xí)時(shí)間，從而進(jìn)行高效的一對(duì)一名師輔導(dǎo)；多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)軌跡，確保學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)方案；一對(duì)多學(xué)習(xí)社群，多科優(yōu)秀師資聚集式提供答疑備考輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)疑難中英文寫(xiě)作批改課上萬(wàn)篇寫(xiě)作文章批改老師進(jìn)行一對(duì)一文章批改，確保批改質(zhì)量水平；逐字逐句批改，深入挖掘?qū)懽鬟^(guò)程中的存在的語(yǔ)句、語(yǔ)法與立意問(wèn)題，多維度全方面揭露文章中存在的瑕疵、毛病、問(wèn)題、錯(cuò)誤；批改老師依托雄厚的寫(xiě)作理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出專(zhuān)業(yè)化修改意見(jiàn)和提升方案，從而幫助學(xué)員可視化、效果化提升寫(xiě)作成績(jī)，進(jìn)而達(dá)到寫(xiě)作良好、乃至優(yōu)秀水平，讓寫(xiě)作從此之后不再是丟分項(xiàng)，而是得分項(xiàng)
招生對(duì)象：系統(tǒng)課程根據(jù)名師對(duì)于新考情的把握，精心梳理數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科的考試必考點(diǎn)與可能考點(diǎn)：必考點(diǎn)全面滲透式講解，可能考點(diǎn)拓展延伸式講解，將知識(shí)考點(diǎn)與題目類(lèi)型穿插式講解，從而做到考點(diǎn)模塊化、方法類(lèi)型化、題型明確化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舉一反三和類(lèi)型化解題，大幅提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)真題強(qiáng)化歷年真題是備考學(xué)習(xí)好的模擬試題，這是公認(rèn)的常識(shí)。真題強(qiáng)化通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科歷年真題的原子化超精細(xì)講解，致力于打通題型與考點(diǎn)之間多重阻礙，從而將必考點(diǎn)、可能考點(diǎn)、必考題型、可能題型、考試難點(diǎn)五大模塊融會(huì)貫通，進(jìn)而破解“學(xué)了理論不會(huì)做題”的備考魔咒，確保在備考的黃金時(shí)期實(shí)現(xiàn)考分的巨大跨越真題集訓(xùn)營(yíng)五套綜合能力與英語(yǔ)（二）真題全方位名師講解；數(shù)學(xué)注重不同年份的難度差異，對(duì)于核心考點(diǎn)與重要題型進(jìn)行串聯(lián)式講解，一題多解，一題多講；邏輯命題思維滲透與文字材料的多樣化處理，授課深入淺出，注重真題考點(diǎn)的橫向與縱向維度拓展；寫(xiě)作緊扣聯(lián)考寫(xiě)作命題思維，多維度梳理材料邏輯結(jié)構(gòu)，分析優(yōu)秀寫(xiě)作范文，緊密把握寫(xiě)作得分點(diǎn)；英語(yǔ)注重解題技巧提升，切實(shí)提高客觀題答題速度，精心研析寫(xiě)作大小作文，給出zui佳提升方案考前大串講聯(lián)考數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科考點(diǎn)全面復(fù)盤(pán)，緊抓核心考點(diǎn)，聚點(diǎn)成線，養(yǎng)成解題整體思維；提煉四科知識(shí)精華，遵循真題規(guī)律，篩選出必考點(diǎn)，直擊題型脈絡(luò)；立足于真實(shí)考場(chǎng)，傳授高效實(shí)用的解題技巧，點(diǎn)石成金，兼顧速度與準(zhǔn)確度沖刺技巧與預(yù)測(cè)嚴(yán)選行業(yè)頂 級(jí)名師進(jìn)行，多年教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)為授課質(zhì)量背書(shū)；深度復(fù)盤(pán)歷年考試真題，深入淺出講解解題思路，快速掌握極速奪分技巧；考綱核心要點(diǎn)提煉，高頻高點(diǎn)逐一擊破，獨(dú) 家考試數(shù)據(jù)模型有效評(píng)估命題趨勢(shì)一對(duì)一一線教學(xué)專(zhuān)家展開(kāi)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)，給出量身定制的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，差異化滿足學(xué)員對(duì)于不同學(xué)科成績(jī)需求；依據(jù)學(xué)員時(shí)間自由度，匹配學(xué)習(xí)時(shí)間，從而進(jìn)行高效的一對(duì)一名師輔導(dǎo)；多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)軌跡，確保學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)方案；一對(duì)多學(xué)習(xí)社群，多科優(yōu)秀師資聚集式提供答疑備考輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)疑難中英文寫(xiě)作批改課上萬(wàn)篇寫(xiě)作文章批改老師進(jìn)行一對(duì)一文章批改，確保批改質(zhì)量水平；逐字逐句批改，深入挖掘?qū)懽鬟^(guò)程中的存在的語(yǔ)句、語(yǔ)法與立意問(wèn)題，多維度全方面揭露文章中存在的瑕疵、毛病、問(wèn)題、錯(cuò)誤；批改老師依托雄厚的寫(xiě)作理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出專(zhuān)業(yè)化修改意見(jiàn)和提升方案，從而幫助學(xué)員可視化、效果化提升寫(xiě)作成績(jī)，進(jìn)而達(dá)到寫(xiě)作良好、乃至優(yōu)秀水平，讓寫(xiě)作從此之后不再是丟分項(xiàng)，而是得分項(xiàng)
招生對(duì)象：系統(tǒng)課程根據(jù)名師對(duì)于新考情的把握，精心梳理數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科的考試必考點(diǎn)與可能考點(diǎn)：必考點(diǎn)全面滲透式講解，可能考點(diǎn)拓展延伸式講解，將知識(shí)考點(diǎn)與題目類(lèi)型穿插式講解，從而做到考點(diǎn)模塊化、方法類(lèi)型化、題型明確化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舉一反三和類(lèi)型化解題，大幅提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)真題強(qiáng)化歷年真題是備考學(xué)習(xí)好的模擬試題，這是公認(rèn)的常識(shí)。真題強(qiáng)化通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科歷年真題的原子化超精細(xì)講解，致力于打通題型與考點(diǎn)之間多重阻礙，從而將必考點(diǎn)、可能考點(diǎn)、必考題型、可能題型、考試難點(diǎn)五大模塊融會(huì)貫通，進(jìn)而破解“學(xué)了理論不會(huì)做題”的備考魔咒，確保在備考的黃金時(shí)期實(shí)現(xiàn)考分的巨大跨越真題集訓(xùn)營(yíng)五套綜合能力與英語(yǔ)（二）真題全方位名師講解；數(shù)學(xué)注重不同年份的難度差異，對(duì)于核心考點(diǎn)與重要題型進(jìn)行串聯(lián)式講解，一題多解，一題多講；邏輯命題思維滲透與文字材料的多樣化處理，授課深入淺出，注重真題考點(diǎn)的橫向與縱向維度拓展；寫(xiě)作緊扣聯(lián)考寫(xiě)作命題思維，多維度梳理材料邏輯結(jié)構(gòu)，分析優(yōu)秀寫(xiě)作范文，緊密把握寫(xiě)作得分點(diǎn)；英語(yǔ)注重解題技巧提升，切實(shí)提高客觀題答題速度，精心研析寫(xiě)作大小作文，給出zui佳提升方案考前大串講聯(lián)考數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科考點(diǎn)全面復(fù)盤(pán)，緊抓核心考點(diǎn)，聚點(diǎn)成線，養(yǎng)成解題整體思維；提煉四科知識(shí)精華，遵循真題規(guī)律，篩選出必考點(diǎn)，直擊題型脈絡(luò)；立足于真實(shí)考場(chǎng)，傳授高效實(shí)用的解題技巧，點(diǎn)石成金，兼顧速度與準(zhǔn)確度沖刺技巧與預(yù)測(cè)嚴(yán)選行業(yè)頂 級(jí)名師進(jìn)行，多年教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)為授課質(zhì)量背書(shū)；深度復(fù)盤(pán)歷年考試真題，深入淺出講解解題思路，快速掌握極速奪分技巧；考綱核心要點(diǎn)提煉，高頻高點(diǎn)逐一擊破，獨(dú) 家考試數(shù)據(jù)模型有效評(píng)估命題趨勢(shì)一對(duì)一一線教學(xué)專(zhuān)家展開(kāi)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)，給出量身定制的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，差異化滿足學(xué)員對(duì)于不同學(xué)科成績(jī)需求；依據(jù)學(xué)員時(shí)間自由度，匹配學(xué)習(xí)時(shí)間，從而進(jìn)行高效的一對(duì)一名師輔導(dǎo)；多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)軌跡，確保學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)方案；一對(duì)多學(xué)習(xí)社群，多科優(yōu)秀師資聚集式提供答疑備考輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)疑難中英文寫(xiě)作批改課上萬(wàn)篇寫(xiě)作文章批改老師進(jìn)行一對(duì)一文章批改，確保批改質(zhì)量水平；逐字逐句批改，深入挖掘?qū)懽鬟^(guò)程中的存在的語(yǔ)句、語(yǔ)法與立意問(wèn)題，多維度全方面揭露文章中存在的瑕疵、毛病、問(wèn)題、錯(cuò)誤；批改老師依托雄厚的寫(xiě)作理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出專(zhuān)業(yè)化修改意見(jiàn)和提升方案，從而幫助學(xué)員可視化、效果化提升寫(xiě)作成績(jī)，進(jìn)而達(dá)到寫(xiě)作良好、乃至優(yōu)秀水平，讓寫(xiě)作從此之后不再是丟分項(xiàng)，而是得分項(xiàng)
招生對(duì)象：系統(tǒng)課程根據(jù)名師對(duì)于新考情的把握，精心梳理數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科的考試必考點(diǎn)與可能考點(diǎn)：必考點(diǎn)全面滲透式講解，可能考點(diǎn)拓展延伸式講解，將知識(shí)考點(diǎn)與題目類(lèi)型穿插式講解，從而做到考點(diǎn)模塊化、方法類(lèi)型化、題型明確化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舉一反三和類(lèi)型化解題，大幅提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)真題強(qiáng)化歷年真題是備考學(xué)習(xí)好的模擬試題，這是公認(rèn)的常識(shí)。真題強(qiáng)化通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科歷年真題的原子化超精細(xì)講解，致力于打通題型與考點(diǎn)之間多重阻礙，從而將必考點(diǎn)、可能考點(diǎn)、必考題型、可能題型、考試難點(diǎn)五大模塊融會(huì)貫通，進(jìn)而破解“學(xué)了理論不會(huì)做題”的備考魔咒，確保在備考的黃金時(shí)期實(shí)現(xiàn)考分的巨大跨越真題集訓(xùn)營(yíng)五套綜合能力與英語(yǔ)（二）真題全方位名師講解；數(shù)學(xué)注重不同年份的難度差異，對(duì)于核心考點(diǎn)與重要題型進(jìn)行串聯(lián)式講解，一題多解，一題多講；邏輯命題思維滲透與文字材料的多樣化處理，授課深入淺出，注重真題考點(diǎn)的橫向與縱向維度拓展；寫(xiě)作緊扣聯(lián)考寫(xiě)作命題思維，多維度梳理材料邏輯結(jié)構(gòu)，分析優(yōu)秀寫(xiě)作范文，緊密把握寫(xiě)作得分點(diǎn)；英語(yǔ)注重解題技巧提升，切實(shí)提高客觀題答題速度，精心研析寫(xiě)作大小作文，給出zui佳提升方案考前大串講聯(lián)考數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作、英語(yǔ)四科考點(diǎn)全面復(fù)盤(pán)，緊抓核心考點(diǎn)，聚點(diǎn)成線，養(yǎng)成解題整體思維；提煉四科知識(shí)精華，遵循真題規(guī)律，篩選出必考點(diǎn)，直擊題型脈絡(luò)；立足于真實(shí)考場(chǎng)，傳授高效實(shí)用的解題技巧，點(diǎn)石成金，兼顧速度與準(zhǔn)確度沖刺技巧與預(yù)測(cè)嚴(yán)選行業(yè)頂 級(jí)名師進(jìn)行，多年教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)為授課質(zhì)量背書(shū)；深度復(fù)盤(pán)歷年考試真題，深入淺出講解解題思路，快速掌握極速奪分技巧；考綱核心要點(diǎn)提煉，高頻高點(diǎn)逐一擊破，獨(dú) 家考試數(shù)據(jù)模型有效評(píng)估命題趨勢(shì)一對(duì)一一線教學(xué)專(zhuān)家展開(kāi)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)，給出量身定制的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，差異化滿足學(xué)員對(duì)于不同學(xué)科成績(jī)需求；依據(jù)學(xué)員時(shí)間自由度，匹配學(xué)習(xí)時(shí)間，從而進(jìn)行高效的一對(duì)一名師輔導(dǎo)；多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)軌跡，確保學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)方案；一對(duì)多學(xué)習(xí)社群，多科優(yōu)秀師資聚集式提供答疑備考輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)疑難中英文寫(xiě)作批改課上萬(wàn)篇寫(xiě)作文章批改老師進(jìn)行一對(duì)一文章批改，確保批改質(zhì)量水平；逐字逐句批改，深入挖掘?qū)懽鬟^(guò)程中的存在的語(yǔ)句、語(yǔ)法與立意問(wèn)題，多維度全方面揭露文章中存在的瑕疵、毛病、問(wèn)題、錯(cuò)誤；批改老師依托雄厚的寫(xiě)作理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出專(zhuān)業(yè)化修改意見(jiàn)和提升方案，從而幫助學(xué)員可視化、效果化提升寫(xiě)作成績(jī)，進(jìn)而達(dá)到寫(xiě)作良好、乃至優(yōu)秀水平，讓寫(xiě)作從此之后不再是丟分項(xiàng)，而是得分項(xiàng)
招生對(duì)象：
招生對(duì)象：專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融、證券、投資、保險(xiǎn)等方面的基本理論和基本知識(shí)，并受到相關(guān)業(yè)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有金融領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力。掌握金融學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)；具有處理銀行、證券、投資與保險(xiǎn)等方面業(yè)務(wù)的基本能力；熟練國(guó)家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)；了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面均達(dá)到較高的水平；熟練操作計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代化辦公設(shè)備及管理信息系統(tǒng)；具有將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，從而解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力
東方網(wǎng)校 東方網(wǎng)校簡(jiǎn)介 東方網(wǎng)校隸屬于萬(wàn)通教育集團(tuán)，秉承“業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S”的辦學(xué)精神，致力于國(guó)際高端開(kāi)放式的教育平臺(tái)，目前在全國(guó)10個(gè)城市，擁有10余個(gè)商科教學(xué)基地年招學(xué)生近2萬(wàn)余名，為有理想的人提供更優(yōu)秀的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。 [詳情]
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張曉農(nóng) 教師團(tuán)隊(duì)
南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院副教授，管理學(xué)博士，培養(yǎng)MBA、MPacc、資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)碩士、企業(yè)管理科學(xué)碩士等各類(lèi)研究生100余人。多次獲得南開(kāi)大學(xué)優(yōu)秀教師、MBA及MPAcc優(yōu)秀研究生導(dǎo)師獎(jiǎng)。主講課程：財(cái)務(wù)管理、稅收理論與實(shí)務(wù)、稅收制度與稅務(wù)籌劃，中國(guó)稅制研究方向：公司財(cái)務(wù)管理、企業(yè)稅務(wù)管理、企業(yè)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)、審計(jì)與管理對(duì)外交流：1.2001年和 2004年兩次在香港中文大學(xué)任訪問(wèn)學(xué)者，進(jìn)行財(cái)務(wù)學(xué)專(zhuān)題研究并參加我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)治理專(zhuān)題科研項(xiàng)目。2.2007年在美國(guó)巴特勒大學(xué)任訪問(wèn)學(xué)者，進(jìn)行財(cái)務(wù)專(zhuān)題合作交流。3.2007年至2009年，美國(guó)南佛羅里達(dá)大學(xué)任訪問(wèn)教授，并在該校商學(xué)院開(kāi)設(shè)《中國(guó)商務(wù)與經(jīng)濟(jì)》等課程，教學(xué)評(píng)估獲得滿分，得到該校授予杰出工作獎(jiǎng)。企業(yè)實(shí)務(wù)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)： 曾任多年外企財(cái)務(wù)總監(jiān)，在多家企業(yè)擔(dān)任財(cái)務(wù)顧問(wèn)和稅務(wù)顧問(wèn)，承擔(dān)十余項(xiàng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理和稅務(wù)管理的科研課題，有較豐富的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)。曾擔(dān)任正大集團(tuán)、中海油、中國(guó)水利部、海信集團(tuán)、渣打銀行、天津交通局、天津外經(jīng)貿(mào)委、天津會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育、內(nèi)蒙吉通集團(tuán)、天津市稅務(wù)稽查局……等單位《稅收理論與實(shí)務(wù)》、《公司財(cái)務(wù)管理》、《企業(yè)稅務(wù)籌劃》相關(guān)培訓(xùn)課程幾十次。多次接受天津電視臺(tái)關(guān)于稅收制度與改革專(zhuān)題訪問(wèn)?？蒲姓n題成果和科研論著 作為重要成員和主持人參加和主持包括自然科學(xué)基金以及企業(yè)科研課程等各類(lèi)縱向和橫向課題二十余項(xiàng)，取得相關(guān)的社會(huì)效益和企業(yè)管理研究的重要一手資料。發(fā)表財(cái)務(wù)管理和企業(yè)稅收等相關(guān)論著和中英科研論文等四十余項(xiàng)。
張麒 教師團(tuán)隊(duì)
現(xiàn)為華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理系副教授，上海學(xué)校心理師（高級(jí)）?，F(xiàn)任： 中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，上海高校心理協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，上海高校心理協(xié)會(huì)督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任，上海心理學(xué)會(huì)臨床心理與專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，上海美麗心靈社區(qū)公益基金會(huì)理事，香港教育學(xué)院教育及人類(lèi)發(fā)展學(xué)院宗教教育與心靈教育中心名譽(yù)學(xué)術(shù)顧問(wèn)，上海教師心理健康發(fā)展服務(wù)中心專(zhuān)家組專(zhuān)家?guī)煟虾Ｊ斜O(jiān)獄學(xué)會(huì)心理矯治專(zhuān)業(yè)委員會(huì)專(zhuān)家顧問(wèn)等。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：心理和治療的理論和方法的培訓(xùn)，學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)、生命教育等，擅長(zhǎng)：團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練，青少年心理與輔導(dǎo)、家庭教育與婚姻輔導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和青少年工作者的心理輔導(dǎo)與個(gè)人成長(zhǎng)培訓(xùn)。
許文彬 教師團(tuán)隊(duì)
教授廈門(mén)大學(xué)金融學(xué)博士 研究領(lǐng)域貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)教育經(jīng)歷1994-1998：廈門(mén)大學(xué)財(cái)政金融系國(guó)際金融 學(xué)士 1998-2001：廈門(mén)大學(xué)財(cái)政金融系金融學(xué) 碩士 2001-2003：廈門(mén)大學(xué)金融系金融學(xué) 博士海外教育經(jīng)歷2006.3-7：美國(guó)華盛頓大學(xué)（University of Washington）經(jīng)濟(jì)學(xué)系 企業(yè)產(chǎn)權(quán)與國(guó)家理論方向 訪問(wèn)學(xué)者 2006.7-12：美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)（Michigan State University）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)系 制度、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)與演化理論 博士后工作經(jīng)歷2004.3-2007.7：廈門(mén)大學(xué)金融系，講師 2007.8-2010.7：廈門(mén)大學(xué)金融系，副教授 2006.3-7：美國(guó)華盛頓大學(xué)（University of Washington）經(jīng)濟(jì)學(xué)系 企業(yè)產(chǎn)權(quán)與國(guó)家理論方向 訪問(wèn)學(xué)者 2006.7-12：美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)（Michigan State University）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)系 制度、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)與演化理論 博士后 2010.8至今：廈門(mén)大學(xué)金融系，教授學(xué)術(shù)成果：學(xué)術(shù)專(zhuān)著[1] 全球化背景下金融風(fēng)險(xiǎn)的跨國(guó)分?jǐn)傃芯浚?專(zhuān)著 獨(dú)立完成， 中國(guó)金融出版社， 2010[2] 信息結(jié)構(gòu)、制度變遷與金融風(fēng)險(xiǎn)演進(jìn)， 專(zhuān)著 第 一作者， 中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社， 2004[3] 中國(guó)社會(huì)信用缺失研究， 專(zhuān)著 第二作者， 人民出版社， 2003 [1]
唐炎釗教授 教師團(tuán)隊(duì)
唐炎釗教授管理學(xué)博士所在院系：廈門(mén)大學(xué)管理學(xué)院企業(yè)管理系社會(huì)職務(wù)：廈門(mén)市科技發(fā)展研究中心特約研究員；廈門(mén)市軟科學(xué)協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)?個(gè)人簡(jiǎn)況1990-1994年在武鋼集團(tuán)武漢冶金設(shè)備制造公司從事管理工作四年；1999-2000在中國(guó)科技開(kāi)發(fā)院從事創(chuàng)業(yè)投資理論研究和實(shí)踐工作；2000年7月來(lái)廈門(mén)大學(xué)管理學(xué)院從事教學(xué)科研工作，并在中外合資企業(yè)從事跨文化管理以及多家企業(yè)從事管理工作；2002年在英國(guó)Newcastle大學(xué)短期學(xué)習(xí)；2003年10月在法國(guó)短期進(jìn)行科研項(xiàng)目的交流活動(dòng)；2007-2008在TheUniversityofManchester做訪問(wèn)學(xué)者1年；2004年入選“廈門(mén)大學(xué)新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”；2007年入選“福建省新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃”；2005年參加由教育部人事司和高等教育司聯(lián)合舉辦的第三期創(chuàng)業(yè)教育骨干教師高級(jí)研修班；2006年參加由美國(guó)百森商學(xué)院和南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院聯(lián)合舉辦的創(chuàng)業(yè)教育師資研習(xí)班；廈門(mén)大學(xué)埃塞克斯創(chuàng)業(yè)教育中心主任；廈門(mén)市軟科學(xué)協(xié)會(huì)常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)；廈門(mén)市科技研究中心特約研究員；國(guó)家自然科學(xué)基金通信評(píng)審專(zhuān)家；國(guó)家社科基金通信評(píng)審專(zhuān)家；教育部人文社科通信評(píng)審專(zhuān)家；福建省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽第三屆和第六屆評(píng)審專(zhuān)家；先后為福建中石油銷(xiāo)售公司、廈門(mén)信息港有限公司、廈門(mén)港務(wù)集團(tuán)公司、廈門(mén)外代公司、深圳寶安區(qū)人民政府、廣東核電集團(tuán)深圳大亞灣核電合營(yíng)公司、廈門(mén)一泰消防科技有限公司、廣東核電集團(tuán)陽(yáng)江核電有限公司、福建省卷煙銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)公司、廈門(mén)市科技局、廈門(mén)市信息產(chǎn)業(yè)局、廈門(mén)市建設(shè)局、集美區(qū)科技局、胡里區(qū)科技局、海滄區(qū)科技局等單位從事管理和顧問(wèn)工作；先后為廈門(mén)海澳投資公司、友朋四方物業(yè)管理有限公司、廈門(mén)市經(jīng)發(fā)局團(tuán)工委、廈門(mén)市思明區(qū)政府、海滄區(qū)科技局、萬(wàn)興?。ǜ＝ǎ┘瘓F(tuán)、廈門(mén)福勵(lì)織造有限公司、廈門(mén)外商投資協(xié)會(huì)、晉江鞋業(yè)同業(yè)公會(huì)、廣東陽(yáng)江核電公司、金領(lǐng)俱樂(lè)部、特步集團(tuán)、廣西礦業(yè)集團(tuán)、廣西大型企業(yè)國(guó)資委總裁班、山東省廣饒縣中青年企業(yè)家班、揚(yáng)州與泰州檢驗(yàn)檢疫局干部培訓(xùn)班、香格里亞創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、集美大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、贛州衛(wèi)生系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班、云南大益茶業(yè)集團(tuán)廈門(mén)公司、等單位為企業(yè)管理者、政府管理者講授有關(guān)企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)、企業(yè)文化方面的專(zhuān)題講座。?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)1990年7月-1994年9月，在武漢冶金設(shè)備制造公司從事組織管理、基層管理工作；1999年2月-2000年7月，在中國(guó)科技開(kāi)發(fā)院從事創(chuàng)業(yè)投資的理論研究和實(shí)踐工作。?學(xué)術(shù)觀點(diǎn)向?qū)W術(shù)大師學(xué)習(xí)，在教學(xué)和科研中尋找樂(lè)趣！?主要研究領(lǐng)域目前主要集中在以下領(lǐng)域1.創(chuàng)業(yè)投資與創(chuàng)業(yè)管理2.跨文化管理與企業(yè)文化3.組織管理；4.戰(zhàn)略管理。?開(kāi)設(shè)課程給本科生開(kāi)設(shè)《管理學(xué)原理》、《國(guó)際企業(yè)管理》、《風(fēng)險(xiǎn)投資》等課程；給研究生開(kāi)設(shè)《管理研究方法 論》、《創(chuàng)業(yè)投資管理》；給博士生開(kāi)設(shè)《管理研究方法 論》。?專(zhuān)題講座1.《管理者的六項(xiàng)修煉》2.《創(chuàng)業(yè)投資與創(chuàng)業(yè)管理》3.《企業(yè)文化管理》4.《茶文化與管理者的修煉》5.《創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長(zhǎng)管理》，等等。?科研課題承擔(dān)的國(guó)家、省市縱向研究項(xiàng)目1．福建省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度規(guī)劃課題（重點(diǎn)課題）：福建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的實(shí)證研究（批準(zhǔn)號(hào)：FJI10-034）2010.9——2011.122.2009年度福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目：基于創(chuàng)業(yè)制度環(huán)境一致的條件下創(chuàng)業(yè)者社會(huì)關(guān)系對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響研究——以福建省為例（批準(zhǔn)號(hào)：2009B089）2009.7——2011.6.303．國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目：中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)文化整合研究：理論模型與實(shí)證分析（批準(zhǔn)號(hào)：70872094），課題負(fù)責(zé)人，2009-20114．福建省重點(diǎn)軟科學(xué)研究項(xiàng)目：吸引海外高層次人才來(lái)閩創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境條件之實(shí)證分析和政策研究（批準(zhǔn)號(hào)：2008R0059）,課題負(fù)責(zé)人，2008-20095．國(guó)家軟科學(xué)研究項(xiàng)目：我國(guó)應(yīng)對(duì)服務(wù)領(lǐng)域技術(shù)性貿(mào)易壁壘之對(duì)策研究（批準(zhǔn)號(hào)：2006GXS2D077），課題負(fù)責(zé)人，2006-20076．福建省新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目：中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)文化整合研究，課題負(fù)責(zé)人，2007-20107．福建省重點(diǎn)軟科學(xué)研究項(xiàng)目：福建省服務(wù)領(lǐng)域技術(shù)性貿(mào)易壁壘之對(duì)策研究，課題負(fù)責(zé)人，2006-20078．福建省重點(diǎn)科技項(xiàng)目：福建省軟科學(xué)研究項(xiàng)目綜合評(píng)估及提高研究水平對(duì)策研究（課題負(fù)責(zé)人）2003-20049.廈門(mén)市重點(diǎn)軟科學(xué)研究項(xiàng)目：軟科學(xué)研究項(xiàng)目綜合評(píng)估理論方法及應(yīng)用研究（課題負(fù)責(zé)人），2003-200510．海滄區(qū)軟科學(xué)研究項(xiàng)目：海滄區(qū)科技發(fā)展戰(zhàn)略研究（課題責(zé)任人，2004.11-2005.6）11．廈門(mén)大學(xué)新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃：基于多元文化背景下的企業(yè)管理行為研究，課題負(fù)責(zé)人，2005-200712.福建省社科基金項(xiàng)目：高科技產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資綜合評(píng)估研究（2001-2002），課題負(fù)責(zé)人13．文科校級(jí)課題：中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資綜合評(píng)估研究(2000-2002)，課題負(fù)責(zé)人14．深圳市重點(diǎn)軟科學(xué)研究項(xiàng)目：中國(guó)醫(yī)藥風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目綜合評(píng)估研究（1999-2000），負(fù)責(zé)人之一 承擔(dān)的企業(yè)橫向課題1．大亞灣核電運(yùn)營(yíng)管理有限責(zé)任公司：核電站危機(jī)管理研究，課題負(fù)責(zé)人，2009.9——2011.122．廈門(mén)市一泰消防科技有限公司：E-500消防滅火劑高科技項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，課題負(fù)責(zé)人，2005-2006；3.陽(yáng)江核電公司：陽(yáng)江核電企業(yè)文化建設(shè)研究，課題負(fù)責(zé)人，2006.9-2007.124．中法合作項(xiàng)目：大亞灣核電跨文化管理研究，課題負(fù)責(zé)人，2003.1-2004.55．廈門(mén)市一泰消防科技有限公司：廈門(mén)一泰公司發(fā)展戰(zhàn)略研究，2006-2007，課題負(fù)責(zé)人 參與的軟科學(xué)研究項(xiàng)目和橫向課題1.廈門(mén)市“十二五”科技發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，主要執(zhí)筆人之一，2010.1-2010.122.廈門(mén)市城市建設(shè)“十二五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，主要執(zhí)筆人之一，2010.4-2010.123.廈門(mén)市建設(shè)事業(yè)“十二五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，主要執(zhí)筆人之一，2010.4-2010.124.廈門(mén)市軟件和信息服務(wù)業(yè)“十二五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，2010.9-2010.125.廈門(mén)市重點(diǎn)軟科學(xué)研究項(xiàng)目：廈門(mén)市新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究，主要執(zhí)筆者之一，2005.6-2005.106.廈門(mén)市委調(diào)研課題：進(jìn)一步推進(jìn)廈門(mén)市科技創(chuàng)新體系建設(shè)研究，主要執(zhí)筆者之一，2004.2-2004.67.廈門(mén)市重點(diǎn)軟科學(xué)研究項(xiàng)目：廈門(mén)市“十一五”科技發(fā)展規(guī)劃研究，主要執(zhí)筆者之一，2004.4-2005.78．廈門(mén)市重點(diǎn)軟科學(xué)研究項(xiàng)目：新型工業(yè)化與廈門(mén)市科技發(fā)展戰(zhàn)略研究，主要執(zhí)筆者之一，2005-20069．集美區(qū)軟科學(xué)研究項(xiàng)目：集美區(qū)“十一五”科技發(fā)展規(guī)劃研究，主要執(zhí)筆者之一，2005-200610.胡里區(qū)軟科學(xué)研究項(xiàng)目：胡里區(qū)“十一五”科技發(fā)展規(guī)劃研究，主要執(zhí)筆者之一，2005-200611.廈門(mén)市信息產(chǎn)業(yè)局軟科學(xué)研究項(xiàng)目：廈門(mén)市信息港建設(shè)“十一五”規(guī)劃，主要執(zhí)筆者之一，2005.1-2005.812．福建煙草公司銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化管理研究，主要參與者，2005-200613．廣東省重點(diǎn)科技項(xiàng)目：高科技合資企業(yè)管理創(chuàng)新研究，主要參加者，2003-200414.湖北省重點(diǎn)軟課題：土地資源可持續(xù)利用與城市發(fā)展戰(zhàn)略研究，主要參加者，2000-200115．國(guó)家軟課題研究項(xiàng)目：區(qū)域科技創(chuàng)新與廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究，主要參加者，2000-200116.武漢市重點(diǎn)軟課題：武漢市通訊產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力之對(duì)策研究，主要參加者，1997-199817.企業(yè)橫向課題：中石油公司福建銷(xiāo)售分公司規(guī)范化管理研究，主要參與者18.企業(yè)橫向課題：廈門(mén)港務(wù)集團(tuán)改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究，主要參與者19.企業(yè)橫向課題：廈門(mén)外代公司發(fā)展戰(zhàn)略研究，主要參與者20.深圳寶安區(qū)軟科學(xué)項(xiàng)目：深圳寶安區(qū)人力資源開(kāi)發(fā)與利用研究，主要參與者21.企業(yè)橫向課題：廈門(mén)港務(wù)集團(tuán)公司企業(yè)文化建設(shè)及企業(yè)管理規(guī)范化建設(shè)研究，主要參與者。?榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)（1）2003-2004所參與的項(xiàng)目《大亞灣核電跨文化實(shí)施》的研究成果獲得2005年度廣東省企業(yè)管理現(xiàn)代化優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（第三名）（2）論文“GreyComprehensiveDiagnosisofTechnologyAssets”獲得2003年福建省第五屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)（3）論文：“‘CCIOT’模型：中外合資企業(yè)跨文化管理研究新視角”獲得2005年度廈門(mén)市第六屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)（4）2006年廈門(mén)大學(xué)工商銀行教獎(jiǎng)金（5）2005年在本科教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲得廈門(mén)大學(xué)管理學(xué)院和企業(yè)管理系的優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)（6）2000-2001年度獲福耀優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)?論文指導(dǎo)題目圍繞VC（創(chuàng)業(yè)投資）、創(chuàng)業(yè)以及中小企業(yè)成長(zhǎng)管理、企業(yè)文化與跨文化、組織管理、戰(zhàn)略管理等領(lǐng)域進(jìn)行選題。?主要論文和著作發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1.唐炎釗,唐蓉.中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)文化整合模式多案例研究[J].管理案例研究與評(píng)論,2010,3(3):225-2352. 唐炎釗 李美艷 柳娟。中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)文化整合模式的選擇探討——基于企業(yè)文化整合的視角[A].International Conference on Engineering and Business Management（EBM2010），Scientific Research Publishing USA，ISBN-05-1，2010年3月，CPCI-SSH(原ISSHP)收錄：BOB53．李衛(wèi)東，唐炎釗，王子哲. study on culture integration in Chinese Enterprises’ Cross -border M&A—from the perspective of business culture[A]. international Conference on Engineering and Business Management（EBM2010），Scientific Research Publishing USA，ISBN-05-1，2010年3月，CPCI-SSH(原ISSHP)收錄：BOB54.Tang Yanzhao, Ying Huiping. 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The key influencing Factors of the Entrepreneurial Environment in Xiamen City: Empirical analysis based on data of the GEM in 2007, 438-447，Proceedings of the eleventh west lake international conference on small & medium business, oct. 25-27, 2009, Hangzhou，Zhejiang Province, P.R..China, Intellectual Property Publishing House, 2010年4月出版7.唐炎釗,湯曉峰.動(dòng)態(tài)輪軸模型: 以戰(zhàn)略的視角探討企業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)分析框架[J].珞珈管理評(píng)論. 2009,5(2):37-448.唐炎釗, 王子哲．中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)文化整合的一個(gè)概念框架模型研究——基于民族文化、商業(yè)文化、企業(yè)文化整合的視角[A]．中國(guó)情境中的管理理論研究與實(shí)踐探索（一）——第2屆“管理學(xué)在中國(guó)”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]．武漢：武漢大學(xué)出版社，2009年11月25-26日，141-1459.Dynamic axle model: an analysis framework of corporate culture construction from strategic perspective[A]. Strategic Management Engineering: Enterprise, Environment and Crisis——Proceeding of 2009 International Conference on Strategic Management[C]. 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JOSE LUIS博士 教師團(tuán)隊(duì)
UEMC MBA學(xué)術(shù)總監(jiān)西班牙知名管理學(xué)教授世界商學(xué)院ESIC研究生導(dǎo)師MBA學(xué)科帶頭人
FERNANDO博士 教師團(tuán)隊(duì)
法學(xué)博士學(xué)位UEMC MBA 榮譽(yù)教授國(guó)際商法和人力資源教學(xué)成果顯著席勒國(guó)際大學(xué)、內(nèi)布里賈大學(xué)學(xué)術(shù)總監(jiān)
孫華明 教師團(tuán)隊(duì)
副教授，數(shù)學(xué)教育碩士，奧數(shù)競(jìng)賽高級(jí)教練員。講課地區(qū)覆蓋全國(guó)各大城市，輔導(dǎo)學(xué)員數(shù)萬(wàn)人，被學(xué)生譽(yù)為長(zhǎng)三角數(shù)學(xué)秒殺之父。長(zhǎng)期從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作，對(duì)MBA、MPA、GCT數(shù)學(xué)研究透徹，深諳命題動(dòng)向，多次命中真題，注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及解題技巧的培養(yǎng)，上課幽默并富有激情，善于和學(xué)員溝通，其應(yīng)試技巧已成為業(yè)內(nèi)之楷模
齊雪妮 教師團(tuán)隊(duì)
管理類(lèi)聯(lián)考英語(yǔ)輔導(dǎo)專(zhuān)家；先后畢業(yè)于西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和華東師范大學(xué)；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)；近10年考研閱卷經(jīng)驗(yàn)；近10年考研英語(yǔ)應(yīng)試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)；近10年考研英語(yǔ)?？济}工作；專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，講解方式通俗易懂，可以在短期內(nèi)讓學(xué)員熟練掌握英語(yǔ)做題的方法和技巧，提升英語(yǔ)解題的速度及準(zhǔn)確性；是一個(gè)美貌與智慧并存的“女神”，深受往屆考生的愛(ài)戴與歡迎。
王淳 教師團(tuán)隊(duì)
有多年MBA考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)功底深厚，對(duì)管理類(lèi)聯(lián)考數(shù)學(xué)研究透徹，上課充滿激情，層次分明，重點(diǎn)突出，重視概念基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維方法，鍛煉絕殺技巧，點(diǎn)線面相結(jié)合，對(duì)試題分析準(zhǔn)確到位，切中要害，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)員有自己獨(dú)特的輔導(dǎo)方案，傳授難題技巧和方法的同時(shí)，更注重提升學(xué)員的基本能力。
錢(qián)元 教師團(tuán)隊(duì)
新生代管理類(lèi)聯(lián)考、經(jīng)濟(jì)類(lèi)聯(lián)考中文寫(xiě)作大綱解析人，萬(wàn)通教育授課老師。對(duì)寫(xiě)作有獨(dú)到的見(jiàn)解，授課方式幽默風(fēng)趣，深入淺出，分別從語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、國(guó)學(xué)等多方面解讀聯(lián)考寫(xiě)作。錢(qián)老師說(shuō)：寫(xiě)作取材于生活，區(qū)別于生活，也高于生活。同學(xué)們說(shuō)：上錢(qián)老師的課，有意思+有意義。零差評(píng)。
何敬 教師團(tuán)隊(duì)
著名考研和MBA輔導(dǎo)專(zhuān)家，研究貫通國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試，在語(yǔ)法，詞法記憶原理， 句型分析，閱讀篇章分析等領(lǐng)域頗有建樹(shù)，多年來(lái)深入研究考研命題規(guī)律，對(duì)考綱變化，命題走向掌握精準(zhǔn) ，被廣大考生稱(chēng)為實(shí)力派專(zhuān)家。
葛睿 教師團(tuán)隊(duì)
管理類(lèi)聯(lián)考數(shù)學(xué)名師，曾到美國(guó)、加拿大、日本等進(jìn)行國(guó)際交流學(xué)習(xí)。從事管理類(lèi)聯(lián)考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)八余載，熟練掌握管理類(lèi)聯(lián)考知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，講課風(fēng)格深入淺出，擅長(zhǎng)對(duì)題型和知識(shí)點(diǎn)的歸納。近年來(lái)，受到廣大學(xué)員的追捧。特別對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生可以快速提升成績(jī)，成效顯著！
趙彥俊 教師團(tuán)隊(duì)
渤海大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授。2006年9月——2009年6月，在西南大學(xué)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西南民族教育與心理研究中心從事教育社會(huì)學(xué)方向的學(xué)習(xí)與研究，并獲教育學(xué)博士學(xué)位。在《教育發(fā)展研究》、《教育科學(xué)》、《外國(guó)教育研究》、《US-China Review》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇；出版專(zhuān)著一部；獲國(guó)家專(zhuān)利兩項(xiàng)；并數(shù)次獲省、市科研成果獎(jiǎng)
姜德剛 教師團(tuán)隊(duì)
大連普蘭店人，教授，高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師。主要研究方向：教育基本理論、高等教育。 主要研究成果：在《高等教育研究》、《現(xiàn)代教育科學(xué)》、《教育理論與實(shí)踐》等教育類(lèi)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇；
劉芳 教師團(tuán)隊(duì)
教育學(xué)碩士生導(dǎo)師，渤海大學(xué)教學(xué)帶頭人。講授的課程主要有《課程與教學(xué)論》、《歷史學(xué)科教育學(xué)》、《教材分析與試教》、《演講技能》、《班主任學(xué)》等。主要研究方向?yàn)榻處熃逃?。在核心期刊和其他期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，出版著作10余部，主持和參與省級(jí)和其他科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。遼寧省教師教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事 。
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