招生對象：聰慧班ORDA奧爾達(dá)頭腦聰慧 心中有愛“ORDA”源自希伯來語，是“智慧之光”的意思課程特色    采用猶太民族傳統(tǒng)益智游戲教具,ORDA教具共55款，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩；    浸入式游戲教學(xué)，符合兒童天性，激發(fā)興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂 提升兒童的思維主動性；    通過經(jīng)典的對話式教學(xué)，啟發(fā)兒童思考，養(yǎng)成動腦好習(xí)慣，同時鍛煉語言表達(dá)能力；    使用猶太人傳統(tǒng)的情緒排解式教育，幫助兒童提高情緒管理能力；    在各種對弈、合作的游戲情境下，鍛煉兒童的思維及決策力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神；    采取“小班教學(xué)”的方式，每個班級不超過6人，將教育效果*大化。三種游戲教具，全面開發(fā)和建立兒童思維與認(rèn)知模式六大黃金訓(xùn)練階段：

招生對象：創(chuàng)意班GABE蓋比創(chuàng)意游戲好伙伴，趣味數(shù)學(xué)好老師德國幼教育之父福祿貝爾研發(fā)，嵌入可旋轉(zhuǎn)的磁鐵裝置，創(chuàng)思童*家進(jìn)口原裝教具。    課程特色    全面培養(yǎng)“數(shù)、量、圖形空間、邏輯關(guān)系”四大數(shù)學(xué)概念；    磁鐵GABE課程，比一般的積木玩具更具趣味性，更適合兒童創(chuàng)意操作； 通過豐富多元貼近生活的主題游戲搭建活動，培養(yǎng)兒童空間感知能力和專注力；    通過立體-面-線-點之間關(guān)系的分解，幫助孩子了解幾何圖形，同時掌握基礎(chǔ)的加減運(yùn)算；   培養(yǎng)手、腦的協(xié)調(diào)能力，同時開發(fā)左腦和右腦的潛能，培養(yǎng)兒童的想象力和邏輯思維能力；   采取“小班教學(xué)”的方式，每個班級不超過6人，力求學(xué)習(xí)效果*大化。Gabe磁鐵游戲教具，自由拼接，*大限度激發(fā)兒童創(chuàng)造力七大黃金訓(xùn)練階段：

招生對象：啟蒙班全日制小小思維班定制幼兒英才思維啟蒙班契合都市中產(chǎn)需求，可提供不同時長的教育服務(wù)。特別研發(fā)具有針對性的教材     創(chuàng)思童將ORDA游戲課程教具以及M-Block主題課程教具進(jìn)行篩選和編排，由資深的課程研發(fā)人員特別編寫，包括 多媒體課件和輔助教材，更適合2-3歲的兒童。主題活動豐富多彩     積木、桌游、拼圖、美術(shù)、音樂等多材料的運(yùn)用，帶來更多元的文化體驗。以貼近孩子生活的季節(jié)為主線，以分組、個別、集體等不同形式的主題游戲課程活動，引領(lǐng)孩子逐步建立認(rèn)知模式、豐富感性認(rèn)知、提升辨別能力；全日制專屬服務(wù)     根據(jù)家長的不同需求，特別增設(shè)了半日和全日課程供家長選擇，提供全天候?qū)Ｈ素?fù)責(zé)，積極培養(yǎng)幼兒的基本生活自理能力，社交能力和語言能力。啟蒙班課程安排測評體系多維度專業(yè)測評體系   動態(tài)評估,力求互動教學(xué)效果*大化讓家長直觀了解兒童的階段性成長，建立“家長兒童老師”三者的良性互動。每周 活動反饋表每節(jié)課向家長詳細(xì)介紹該課時的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)每月 觀察記錄表每個月向家長反饋孩子在該月各節(jié)課、各方面的表現(xiàn)情況每季度 教育效果評估每個季度向家長報告該階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果。以每周、每月的記錄為依據(jù)，將抽象的思維能力具體可見地呈現(xiàn)出來