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招生對(duì)象:《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)1》1-中部+內(nèi)部測(cè)試題+可為教育內(nèi)部資料學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng):120課時(shí),即80小時(shí),約4個(gè)月左右學(xué)習(xí)完成。目標(biāo):掌握900-1000的詞匯應(yīng)用。能在對(duì)方說(shuō)話速度語(yǔ)速緩慢;用詞清晰并隨時(shí)提供協(xié)助的前提下;做簡(jiǎn)單的互動(dòng)與交流。
招生對(duì)象:《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)1》中部-下部+內(nèi)部測(cè)試題+可為教育內(nèi)部資料學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng):150課時(shí),即100小時(shí),約4個(gè)月左右學(xué)習(xí)完成。目標(biāo):掌握2000左右的詞匯應(yīng)用。在單純的例行性事務(wù)中能夠有效地溝通,針對(duì)熟悉的例行性事物進(jìn)行簡(jiǎn)單直接的信息交換;能簡(jiǎn)單描述個(gè)人背景、周遭環(huán)境及切身需求之事物;能理解并使用熟悉的日常表達(dá)法、基本詞匯以求滿足具體的需求;能介紹自己及他人并能針對(duì)個(gè)人背景資料,例如住在哪里、認(rèn)識(shí)的人、以及擁有的事物等主題做出問(wèn)答。
招生對(duì)象:《你好法語(yǔ)1》+內(nèi)部測(cè)試題+可為教育內(nèi)部資料學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng):120課時(shí),即80小時(shí),約5個(gè)月左右學(xué)習(xí)完成。目標(biāo):掌握900-1000的詞匯應(yīng)用。能在對(duì)方說(shuō)話速度語(yǔ)速緩慢;用詞清晰并隨時(shí)提供協(xié)助的前提下;做簡(jiǎn)單的互動(dòng)與交流。
招生對(duì)象:《你好法語(yǔ)2》+內(nèi)部測(cè)試題+可為教育內(nèi)部資料學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng):120課時(shí),即80小時(shí),約5個(gè)月左右學(xué)習(xí)完成。目標(biāo):掌握2000左右的詞匯應(yīng)用。在單純的例行性事務(wù)中能夠有效地溝通,針對(duì)熟悉的例行性事物進(jìn)行簡(jiǎn)單直接的信息交換;能簡(jiǎn)單描述個(gè)人背景、周遭環(huán)境及切身需求之事物;能理解并使用熟悉的日常表達(dá)法、基本詞匯以求滿足具體的需求;能介紹自己及他人并能針對(duì)個(gè)人背景資料,例如住在哪里、認(rèn)識(shí)的人、以及擁有的事物等主題做出問(wèn)答。
招生對(duì)象:標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)60課時(shí)(40h) 標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)冊(cè)前半部分內(nèi)容1-14~18課內(nèi)容
招生對(duì)象:西語(yǔ)A1級(jí)別:《現(xiàn)代西班牙語(yǔ)1》1-中部+內(nèi)部測(cè)試題+可為教育內(nèi)部資料學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng):81課時(shí),即54小時(shí),約3個(gè)月左右學(xué)習(xí)完成。目標(biāo):掌握900-1000的詞匯應(yīng)用。能在對(duì)方說(shuō)話速度語(yǔ)速緩慢;用詞清晰并隨時(shí)提供協(xié)助的前提下;做簡(jiǎn)單的互動(dòng)與交流。
招生對(duì)象:西語(yǔ)A2級(jí)別:《現(xiàn)代西班牙語(yǔ)1》中部-末尾+內(nèi)部測(cè)試題+可為教育內(nèi)部資料學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng):102課時(shí),即68小時(shí),約4個(gè)月左右學(xué)習(xí)完成。目標(biāo):掌握2000左右的詞匯應(yīng)用。在單純的例行性事務(wù)中能夠有效地溝通,針對(duì)熟悉的例行性事物進(jìn)行簡(jiǎn)單直接的信息交換;能簡(jiǎn)單描述個(gè)人背景、周遭環(huán)境及切身需求之事物;能理解并使用熟悉的日常表達(dá)法、基本詞匯以求滿足具體的需求;能介紹自己及他人并能針對(duì)個(gè)人背景資料,例如住在哪里、認(rèn)識(shí)的人、以及擁有的事物等主題做出問(wèn)答。
招生對(duì)象:適合學(xué)生:1. 英語(yǔ)低分:特別是針對(duì)英語(yǔ)成績(jī)差,其他科目成績(jī)較好,英語(yǔ)偏科嚴(yán)重(75分徘徊)的學(xué)生來(lái)講,這是一個(gè)非常好的可以加分的機(jī)會(huì),也是通往大學(xué)的一條捷徑。因?yàn)槭褂萌照Z(yǔ)參加高考,可以讓這類偏科的同學(xué)提高分?jǐn)?shù),考上理想的大學(xué)。2. 特長(zhǎng)藝術(shù)生:學(xué)習(xí)美術(shù),音樂(lè),體育等特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)將來(lái)優(yōu)勢(shì)更大。3. 出國(guó)留學(xué):高中畢業(yè)后就想出國(guó)留學(xué),擴(kuò)展眼界,加速進(jìn)步群體4. 興趣動(dòng)力:看了多年漫畫,對(duì)日語(yǔ)有較濃厚興趣的學(xué)生。泉州可為教育針對(duì)想要在高考時(shí)考日語(yǔ)的學(xué)員,開(kāi)設(shè)了高考日語(yǔ)精品課程,該課程主要是根據(jù)現(xiàn)在的高考需要考日語(yǔ)的學(xué)員需求而開(kāi)設(shè)的,通過(guò)強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí),徹底扎實(shí)日語(yǔ)功底。專業(yè)輔導(dǎo)老師隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,釆用小班教學(xué)模式,學(xué)生與老師多互動(dòng)教學(xué),并擁有可為內(nèi)部教材講練,結(jié)合高考日語(yǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)員進(jìn)行全方位的日語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練,幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)目的,高考獲取高分。課程特色:1、用日語(yǔ)替代英語(yǔ),提高會(huì)考/高考分?jǐn)?shù)30-80分的捷徑,高考留學(xué)兩不誤;2、保底90分,沖刺135分高分;3、個(gè)性化定制課程,聽(tīng)說(shuō)讀寫全方位訓(xùn)練,針對(duì)性強(qiáng),內(nèi)容豐富,全面提高;4、上課,時(shí)間自由,不落下任何一堂課;5、考綱第1輪總復(fù)習(xí),歷年真題模擬題,聽(tīng)力作文閱讀等專項(xiàng)訓(xùn)練、全套高考日語(yǔ)專業(yè)教材;
泉州可為小語(yǔ)種 可為小語(yǔ)種簡(jiǎn)介 可為教育(泉州有限公司)可為小語(yǔ)種,專注于小語(yǔ)種培訓(xùn)的正規(guī)機(jī)構(gòu),學(xué)??偛课挥谌?,機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)有日語(yǔ)培訓(xùn)、韓語(yǔ)培訓(xùn)、法語(yǔ)培訓(xùn)、德語(yǔ)培訓(xùn)、西班牙語(yǔ)培訓(xùn)、日語(yǔ)高考培訓(xùn)、日本留學(xué)業(yè)務(wù)。以全新的教學(xué)理念,雄厚的師資力量,卓越的教學(xué)模式,優(yōu)質(zhì)的體貼服務(wù),為學(xué)員提供了更廣大的發(fā)展空間,樹(shù)立起純正小語(yǔ)種培訓(xùn)的特色品牌 [詳情]
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陳明皓 教師團(tuán)隊(duì)
日本國(guó)立山形大學(xué)·人間文化學(xué)科畢業(yè)。在日留學(xué)工作七年,熟悉日本文化,日語(yǔ)水平優(yōu)秀。泉州2011年日語(yǔ)高考學(xué)生。擅于學(xué)術(shù)研究,日語(yǔ)文法作文。從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生在興趣探索活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí)、理解新知。
吳珊穎 教師團(tuán)隊(duì)
貴州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)筆譯翻譯碩士。曾交換留學(xué)廣島大學(xué)文學(xué)研究科。曾擔(dān)任貴州大學(xué)日語(yǔ)課程老師,專業(yè)助教?,F(xiàn)為可為教育日語(yǔ)教師。
吳雅雯 教師團(tuán)隊(duì)
北海道大學(xué)教育學(xué)碩士。擁有日語(yǔ)N1證書。上課嚴(yán)謹(jǐn)不失幽默,講課期間穿插講解日本生活文化,與同學(xué)們分享留學(xué)經(jīng)歷。日語(yǔ)口語(yǔ)在日本當(dāng)?shù)厥苜潯,F(xiàn)為可為教育日語(yǔ)教師。
翁曉星 教師團(tuán)隊(duì)
日本京都平安女學(xué)院碩士。擁有日語(yǔ)N1證書。對(duì)于日本旅游觀光,傳統(tǒng)文化較為了解。在兩國(guó)的教學(xué)經(jīng)歷中,對(duì)于中日語(yǔ)言表達(dá)的思維差異有一定見(jiàn)解?,F(xiàn)為可為教育日語(yǔ)教師。
陳巧芬 教師團(tuán)隊(duì)
畢業(yè)于福建師范大學(xué)日語(yǔ)系,多年赴日見(jiàn)學(xué),參與交流活動(dòng)。曾擔(dān)任日企翻譯,現(xiàn)為可為教育日語(yǔ)教師。
胡繼貴 教師團(tuán)隊(duì)
畢業(yè)于華僑大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系,持有日語(yǔ)能力考試一級(jí)(N1)證書。曾獲華僑大學(xué)“愛(ài)在深秋”演講比賽一等獎(jiǎng)等諸多學(xué)校獎(jiǎng)項(xiàng),三次獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,一次青山勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,一次校三好學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào),獲評(píng)華僑大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生。常被學(xué)生選為特定授課教師。
陳誠(chéng) 教師團(tuán)隊(duì)
擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)創(chuàng)韓語(yǔ)發(fā)音到語(yǔ)法的一整套學(xué)習(xí)方法,對(duì)于語(yǔ)言興趣的培養(yǎng)有著獨(dú)到的方法。精通韓語(yǔ)口譯和筆譯。課下喜歡和學(xué)員一起與韓國(guó)友人交流、進(jìn)行韓語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)?,F(xiàn)為可為教育韓語(yǔ)教師。
李清 教師團(tuán)隊(duì)
畢業(yè)于吉林華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)院西班牙語(yǔ)系。畢業(yè)后擔(dān)任多年的西班牙語(yǔ)教師。多年南美洲交流經(jīng)驗(yàn),善于將自身交流時(shí)的所聞所感填充在課堂上。以及現(xiàn)為可為教育西班牙語(yǔ)教師。
Zachary 教師團(tuán)隊(duì)
父親為新加坡華僑。初高中就讀于新加坡。自小說(shuō)英文長(zhǎng)大。擁有良好的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。因?yàn)楦鲊?guó)語(yǔ)言有濃厚的興趣。自學(xué)了三門語(yǔ)言?;貒?guó)后大學(xué)選擇主修法語(yǔ)?,F(xiàn)為可為教育法語(yǔ)教師。
EVA 教師團(tuán)隊(duì)
意大利留學(xué)三年, 畢業(yè)于那不勒斯東方大學(xué)。 2011 . 11 月獲錫耶納意大利語(yǔ)等級(jí)證書。 周游列國(guó), 對(duì)歐洲文化有很深的了解及熱愛(ài)。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富, 性格開(kāi)朗, 擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主 動(dòng)性學(xué)習(xí)。 現(xiàn)為可為教育意大利語(yǔ)教師。
粘錚源 教師團(tuán)隊(duì)
有德國(guó)凱澤斯勞滕工業(yè)大學(xué)學(xué)士及碩士學(xué)位。 多年德語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 熟知?dú)W洲風(fēng)土人情, 課堂思路清晰, 環(huán)節(jié)緊湊, 重難點(diǎn)突出, 設(shè)計(jì)合理, 使得學(xué)生能夠積極的參與到課堂中。 現(xiàn)為可為教育德語(yǔ)教師。
徐凱麗 教師團(tuán)隊(duì)
南昌大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)。 擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 學(xué)員遍及德企工程師、澳 洲海歸、以及留生。 擅于讓學(xué)生從本質(zhì)上理解語(yǔ)言, 從而真正掌握語(yǔ) 言, 并提供了豐富的內(nèi)容, 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探 究機(jī)會(huì), 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。 現(xiàn)為可為教育德語(yǔ)教師
張石燦 教師團(tuán)隊(duì)
畢業(yè)于福建師范大學(xué)獲得N1、專八等證書 喜歡動(dòng)漫和日劇。有時(shí)會(huì)在課堂上使用影視 的例子來(lái)作講解,教學(xué)理念是“愉快的學(xué)習(xí) 才有高效的學(xué)習(xí)”。 現(xiàn)為可為教育的日語(yǔ)老師。
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