招生對(duì)象：課程詳情    親親寶貝早期教育中心通過(guò)近10年在早教領(lǐng)域的研究和時(shí)間，20多家連鎖中心的運(yùn)營(yíng)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們聯(lián)合中國(guó)老教師協(xié)會(huì)、學(xué)前教育研究所、北京蒙特梭利研究所共同合作，形成一套完善、系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)的早期教育方案。課程充分遵循中國(guó)０－６歲嬰幼兒心理生理特點(diǎn)，科學(xué)的針對(duì)幼兒早期發(fā)育的各項(xiàng)潛能發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)、識(shí)別、社交、人格、語(yǔ)言、音樂(lè)、感官七大領(lǐng)域的潛能。根據(jù)孩子各個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期的不同發(fā)展需要制訂的早教方案。更好地提高孩子的智力發(fā)展和體能增長(zhǎng)，鍛煉孩子的自信，提升展示力，從小培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，提高未來(lái)進(jìn)入幼兒園，小學(xué)以及社會(huì)的適應(yīng)能力。    丫丫（A B）班：０---1歲 課程旨在幫助父母了解一些具有目的性的練習(xí)和游戲，了解寶寶各月齡的發(fā)育特點(diǎn)，從而更好的關(guān)注和全方面培養(yǎng)寶寶。    苗苗（A B）班：13---19個(gè)月 此階段是發(fā)展孩子們平衡能力、空間意識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力的黃金階段。課程中不斷加入自信心、專注力、觀察力、社交能力、肢體協(xié)調(diào)能力等環(huán)節(jié)，讓寶寶們通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，更全面的發(fā)展。    牛牛（A B）班：20---30個(gè)月 注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對(duì)閱讀的興趣、進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)、音樂(lè)節(jié)奏、肢體協(xié)調(diào)、邏輯思維、動(dòng)手、記憶、社交禮儀等各方面能力。    奇奇（A B）班：31—36個(gè)月 在精細(xì)動(dòng)作和大運(yùn)動(dòng)發(fā)展良好的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立孩子們的秩序感、培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)、自理能力、專注力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及溝通能力，為幼兒園的生活打好基礎(chǔ)，從而大大增強(qiáng)孩子們?nèi)雸@后的自信心。

招生對(duì)象：課程詳情    親親寶貝早期教育中心通過(guò)近10年在早教領(lǐng)域的研究和時(shí)間，20多家連鎖中心的運(yùn)營(yíng)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們聯(lián)合中國(guó)老教師協(xié)會(huì)、學(xué)前教育研究所、北京蒙特梭利研究所共同合作，形成一套完善、系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)的早期教育方案。課程充分遵循中國(guó)０－６歲嬰幼兒心理生理特點(diǎn)，科學(xué)的針對(duì)幼兒早期發(fā)育的各項(xiàng)潛能發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)、識(shí)別、社交、人格、語(yǔ)言、音樂(lè)、感官七大領(lǐng)域的潛能。根據(jù)孩子各個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期的不同發(fā)展需要制訂的早教方案。更好地提高孩子的智力發(fā)展和體能增長(zhǎng)，鍛煉孩子的自信，提升展示力，從小培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，提高未來(lái)進(jìn)入幼兒園，小學(xué)以及社會(huì)的適應(yīng)能力。    目前全世界已有38個(gè)國(guó)家和地區(qū)正在廣泛推廣和使用,并被眾多國(guó)家評(píng)為*成功的學(xué)習(xí)輔助工具。邏輯狗教師培訓(xùn)主要是針對(duì)邏輯狗這套現(xiàn)代化的教學(xué)工具對(duì)我們幼兒老師進(jìn)行培訓(xùn)，從而讓我們掌握這種比較合理化、現(xiàn)代化的授教方式。在課上，講師和相關(guān)專家一一講解關(guān)于產(chǎn)品的使用方法以及相關(guān)的注意事項(xiàng)，而且還解答了我們提出的問(wèn)題，這其中，我確實(shí)收獲了很多，同時(shí)我也意識(shí)到了教育改革的重要性。

招生對(duì)象：課程詳情    親親寶貝早期教育中心通過(guò)近10年在早教領(lǐng)域的研究和時(shí)間，20多家連鎖中心的運(yùn)營(yíng)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們聯(lián)合中國(guó)老教師協(xié)會(huì)、學(xué)前教育研究所、北京蒙特梭利研究所共同合作，形成一套完善、系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)的早期教育方案。課程充分遵循中國(guó)０－６歲嬰幼兒心理生理特點(diǎn)，科學(xué)的針對(duì)幼兒早期發(fā)育的各項(xiàng)潛能發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)、識(shí)別、社交、人格、語(yǔ)言、音樂(lè)、感官七大領(lǐng)域的潛能。根據(jù)孩子各個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期的不同發(fā)展需要制訂的早教方案。更好地提高孩子的智力發(fā)展和體能增長(zhǎng)，鍛煉孩子的自信，提升展示力，從小培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，提高未來(lái)進(jìn)入幼兒園，小學(xué)以及社會(huì)的適應(yīng)能力。    近幾年入學(xué)兒童中發(fā)現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)情況越來(lái)越多，感統(tǒng)失調(diào)的孩子容易出現(xiàn)注意力不集中、膽小、無(wú)法和人溝通、寫(xiě)字無(wú)法在框內(nèi)，筆畫(huà)經(jīng)常顛倒、脾氣暴躁、語(yǔ)言發(fā)展緩慢、粘人、愛(ài)哭、坐立不安等。

招生對(duì)象：課程詳情    親親寶貝早期教育中心通過(guò)近10年在早教領(lǐng)域的研究和時(shí)間，20多家連鎖中心的運(yùn)營(yíng)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們聯(lián)合中國(guó)老教師協(xié)會(huì)、學(xué)前教育研究所、北京蒙特梭利研究所共同合作，形成一套完善、系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)的早期教育方案。課程充分遵循中國(guó)０－６歲嬰幼兒心理生理特點(diǎn)，科學(xué)的針對(duì)幼兒早期發(fā)育的各項(xiàng)潛能發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)、識(shí)別、社交、人格、語(yǔ)言、音樂(lè)、感官七大領(lǐng)域的潛能。根據(jù)孩子各個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期的不同發(fā)展需要制訂的早教方案。更好地提高孩子的智力發(fā)展和體能增長(zhǎng)，鍛煉孩子的自信，提升展示力，從小培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，提高未來(lái)進(jìn)入幼兒園，小學(xué)以及社會(huì)的適應(yīng)能力。

招生對(duì)象：課程詳情    親親寶貝早期教育中心通過(guò)近10年在早教領(lǐng)域的研究和時(shí)間，20多家連鎖中心的運(yùn)營(yíng)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們聯(lián)合中國(guó)老教師協(xié)會(huì)、學(xué)前教育研究所、北京蒙特梭利研究所共同合作，形成一套完善、系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)的早期教育方案。課程充分遵循中國(guó)０－６歲嬰幼兒心理生理特點(diǎn)，科學(xué)的針對(duì)幼兒早期發(fā)育的各項(xiàng)潛能發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)、識(shí)別、社交、人格、語(yǔ)言、音樂(lè)、感官七大領(lǐng)域的潛能。根據(jù)孩子各個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期的不同發(fā)展需要制訂的早教方案。更好地提高孩子的智力發(fā)展和體能增長(zhǎng)，鍛煉孩子的自信，提升展示力，從小培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，提高未來(lái)進(jìn)入幼兒園，小學(xué)以及社會(huì)的適應(yīng)能力。    在歐洲國(guó)家、美國(guó)和日本，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練普及率超過(guò)95%，而在中國(guó)還不到5%的兒童接受過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，主要原因之一是大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合還沒(méi)有足夠的認(rèn)知。據(jù)專業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，80%的中國(guó)兒童存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象，其中約30%為重度失調(diào)。

招生對(duì)象：課程詳情    親親寶貝早期教育中心通過(guò)近10年在早教領(lǐng)域的研究和時(shí)間，20多家連鎖中心的運(yùn)營(yíng)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們聯(lián)合中國(guó)老教師協(xié)會(huì)、學(xué)前教育研究所、北京蒙特梭利研究所共同合作，形成一套完善、系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)的早期教育方案。課程充分遵循中國(guó)０－６歲嬰幼兒心理生理特點(diǎn)，科學(xué)的針對(duì)幼兒早期發(fā)育的各項(xiàng)潛能發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)、識(shí)別、社交、人格、語(yǔ)言、音樂(lè)、感官七大領(lǐng)域的潛能。根據(jù)孩子各個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期的不同發(fā)展需要制訂的早教方案。更好地提高孩子的智力發(fā)展和體能增長(zhǎng)，鍛煉孩子的自信，提升展示力，從小培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，提高未來(lái)進(jìn)入幼兒園，小學(xué)以及社會(huì)的適應(yīng)能力。    源自德國(guó)的兒童教育課程，有效提高兒童的觀察能力，推理能力，判斷能力，空間想象力和數(shù)學(xué)邏輯能力等。通過(guò)課程使得兒童的專注力和單獨(dú)完成任務(wù)能力得到提高。

招生對(duì)象：課程詳情    親親寶貝早期教育中心通過(guò)近10年在早教領(lǐng)域的研究和時(shí)間，20多家連鎖中心的運(yùn)營(yíng)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們聯(lián)合中國(guó)老教師協(xié)會(huì)、學(xué)前教育研究所、北京蒙特梭利研究所共同合作，形成一套完善、系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)的早期教育方案。課程充分遵循中國(guó)０－６歲嬰幼兒心理生理特點(diǎn)，科學(xué)的針對(duì)幼兒早期發(fā)育的各項(xiàng)潛能發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)、識(shí)別、社交、人格、語(yǔ)言、音樂(lè)、感官七大領(lǐng)域的潛能。根據(jù)孩子各個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期的不同發(fā)展需要制訂的早教方案。更好地提高孩子的智力發(fā)展和體能增長(zhǎng)，鍛煉孩子的自信，提升展示力，從小培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，提高未來(lái)進(jìn)入幼兒園，小學(xué)以及社會(huì)的適應(yīng)能力。    課程內(nèi)容：    主要培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力和對(duì)英語(yǔ)的興趣，體驗(yàn)美式課程互動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)的氛圍中輕松學(xué)習(xí)。

招生對(duì)象：課程詳情    親親寶貝早期教育中心通過(guò)近10年在早教領(lǐng)域的研究和時(shí)間，20多家連鎖中心的運(yùn)營(yíng)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們聯(lián)合中國(guó)老教師協(xié)會(huì)、學(xué)前教育研究所、北京蒙特梭利研究所共同合作，形成一套完善、系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)的早期教育方案。課程充分遵循中國(guó)０－６歲嬰幼兒心理生理特點(diǎn)，科學(xué)的針對(duì)幼兒早期發(fā)育的各項(xiàng)潛能發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)、識(shí)別、社交、人格、語(yǔ)言、音樂(lè)、感官七大領(lǐng)域的潛能。根據(jù)孩子各個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期的不同發(fā)展需要制訂的早教方案。更好地提高孩子的智力發(fā)展和體能增長(zhǎng)，鍛煉孩子的自信，提升展示力，從小培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，提高未來(lái)進(jìn)入幼兒園，小學(xué)以及社會(huì)的適應(yīng)能力。    又稱美式英語(yǔ)，簡(jiǎn)稱美音。是在美國(guó)使用的一種英語(yǔ)形式。它在美國(guó)是*主要的語(yǔ)言。根據(jù)1990年人口普查，97%的美國(guó)居民可以“好”或“很好”的使用英語(yǔ)，只有0.8%的人完全不使用英語(yǔ)，而1890年有3.6%。到2005年，三分之二以上的英語(yǔ)母語(yǔ)者使用美式英語(yǔ)。