招生對(duì)象：    1.伯明翰學(xué)生用書：Enlish in mind    學(xué)習(xí)內(nèi)容按模塊設(shè)計(jì)，每個(gè)級(jí)別分四大模塊16個(gè)單元，以不同側(cè)重分別訓(xùn)練聽、說、讀、寫、語音、語法、詞匯、日常用語等語言技能。在不同級(jí)別穿插的文化體驗(yàn)（Culture in Mind）、文學(xué)體驗(yàn)（Literature in Mind）、小說體驗(yàn)（Fiction in Mind）可以讓學(xué)生領(lǐng)略不同的文化特色，賞析不同時(shí)期的文學(xué)作品。目的是在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，提高青少年的個(gè)人修養(yǎng)。    2.訓(xùn)練手冊(cè)    以學(xué)生用書的選材內(nèi)容為依托，完全按照學(xué)生用書的架構(gòu)和課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生用書每個(gè)單元中的學(xué)習(xí)模塊補(bǔ)充大量同步訓(xùn)練，一方面給學(xué)生提供更多操練機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，另一方面，也可以激發(fā)學(xué)生的巨大潛力和學(xué)習(xí)興趣。    3.伯明翰教材特色    《劍橋英語（青少版）》的選材具有針對(duì)性，中心話題、延展素材和問題設(shè)計(jì)都符合青少年心智發(fā)展的特點(diǎn)。    如語言學(xué)研究專家邁克爾·格林德（Michael Grinder）說：“如果你能教好青少年，你就能教好任何人。”    青少年作為一個(gè)特定群體，他們?cè)趶囊粋€(gè)孩童過渡成為一個(gè)成年人的過程中，產(chǎn)生了對(duì)自己身份的認(rèn)知，同時(shí)也產(chǎn)生了情緒的不穩(wěn)定和不安全感。他們不愿意“談?wù)撟约?#8221;，崇拜英雄人物，渴望擁有面對(duì)威脅和誘惑的生存素質(zhì)，如：勇氣、天賦、創(chuàng)造力和愛。    《劍橋英語（青少版）》針對(duì)青少年的心理認(rèn)知特點(diǎn)選擇了地道的語言素材，既兼顧了材料的教育價(jià)值，又符合青少年的興趣愛好。    English in mind的總體教學(xué)理念、課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路完全與我國《新課標(biāo)》英語課程的目標(biāo)要求相吻合。    English in mind級(jí)（Level 1）結(jié)束的水平與新《課標(biāo)》要求的5級(jí)吻合，包括詞匯量、語法點(diǎn)、閱讀篇幅、句子結(jié)構(gòu)等，相當(dāng)于普通全日制小學(xué)小升初優(yōu)秀水平；English in mind第三級(jí)（Level 3）結(jié)束的水平與新《課標(biāo)》要求的6-7級(jí)吻合，包括詞匯、語法、句法、閱讀篇章等，相當(dāng)于英語中考優(yōu)秀水平；    English in mind第五級(jí)（Level 5）的中間水平與新《課標(biāo)》要求的8級(jí)吻合，五級(jí)結(jié)束與新《課標(biāo)》9級(jí)吻合，包括詞匯、語法、句法、閱讀篇章等，相當(dāng)于高考英語的優(yōu)秀水平。    English in Mind向下銜接劍橋少兒英語或朗文新派少兒英語，向上銜接雅思等考試。

招生對(duì)象：鍛煉孩子的動(dòng)手能力               鍛煉孩子的思維能力     《 Finger Prints 》    Learning by doing.幼兒在語言學(xué)習(xí)較好是建立在幼兒主動(dòng)與具體操作架構(gòu)上。    fingerprints是一套屬于跨學(xué)科的美語教材，以美語來貫穿及探索各學(xué)科學(xué)習(xí)，透過不同的活動(dòng)學(xué)習(xí)語言，刺激語言的運(yùn)用更靈活，讓孩子的認(rèn)知發(fā)展不因語言的因素受限。    fingerprints每單元有一活動(dòng)課程設(shè)計(jì)（Try this）,主要涵蓋Art, Science, Math or Cookery,讓孩子能透過動(dòng)手操作，用英文表達(dá)出來，落實(shí)美語生活化。    教材特色    專門為3-6歲的幼兒編寫。多元智能跨學(xué)科教學(xué)，在英語的世界里學(xué)習(xí)美勞,科學(xué),數(shù)學(xué)和烹飪等方面的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)孩子英語靈活思考。    多元化的題材讓孩子們有機(jī)會(huì)從語文，美勞，數(shù)學(xué)和烹飪等方面開發(fā)溝通、表達(dá)及肢體協(xié)調(diào)能力。    “自主性”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谡f、唱、玩與互動(dòng)之間學(xué)習(xí)單詞、句型、會(huì)話和語言結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練孩子成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，并培養(yǎng)孩子的自信心。

招生對(duì)象：    朗文少兒入門級(jí)(6-7歲)    以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣為主。此級(jí)別重點(diǎn)通過童謠的趣味教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，并滲透基礎(chǔ)詞匯識(shí)記和操練。主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)識(shí)并且能夠拼寫簡單單詞、童謠說唱、小故事誦讀）     朗文少兒基礎(chǔ)級(jí)(7-8歲)    以鍛煉表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生興趣為主。老師會(huì)選取重點(diǎn)故事，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，將其改編成情景表演劇，讓學(xué)生進(jìn)一步援用所學(xué)的知識(shí)主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)讀并背誦常用單詞，學(xué)唱并表演歌曲童謠，理解并背誦簡單短文）     朗文少兒鞏固級(jí)(8-9歲)    承上啟下，在總結(jié)前三個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)上，信息量逐漸增加，故事篇幅略有增加，開始滲入科普知識(shí)，教學(xué)上從字句學(xué)習(xí)過度到故事篇章，培養(yǎng)學(xué)生從看圖讀故事到看圖講故事和填故事的過度。主要訓(xùn)練活動(dòng)（背誦單詞、理解并掌握簡單的語法知識(shí)學(xué)唱并表演歌曲童謠，閱讀并表演故事）     朗文少兒進(jìn)階(9-10歲)    話題更加廣泛，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。從故事學(xué)習(xí)過渡到篇章閱讀，主要訓(xùn)練學(xué)生從看圖復(fù)述故事到看圖概述故事和看圖寫故事。主要訓(xùn)練活動(dòng)（單詞聽寫、配圖作文、閱讀理解、自主學(xué)唱歌謠自主表演對(duì)話以及小戲?。?     朗文少兒提高(10-11歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）     朗文少兒超越(11-12歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）

招生對(duì)象：    朗文少兒入門級(jí)(6-7歲)    以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣為主。此級(jí)別重點(diǎn)通過童謠的趣味教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，并滲透基礎(chǔ)詞匯識(shí)記和操練。主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)識(shí)并且能夠拼寫簡單單詞、童謠說唱、小故事誦讀）     朗文少兒基礎(chǔ)級(jí)(7-8歲)    以鍛煉表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生興趣為主。老師會(huì)選取重點(diǎn)故事，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，將其改編成情景表演劇，讓學(xué)生進(jìn)一步援用所學(xué)的知識(shí)主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)讀并背誦常用單詞，學(xué)唱并表演歌曲童謠，理解并背誦簡單短文）     朗文少兒鞏固級(jí)(8-9歲)    承上啟下，在總結(jié)前三個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)上，信息量逐漸增加，故事篇幅略有增加，開始滲入科普知識(shí)，教學(xué)上從字句學(xué)習(xí)過度到故事篇章，培養(yǎng)學(xué)生從看圖讀故事到看圖講故事和填故事的過度。主要訓(xùn)練活動(dòng)（背誦單詞、理解并掌握簡單的語法知識(shí)學(xué)唱并表演歌曲童謠，閱讀并表演故事）     朗文少兒進(jìn)階(9-10歲)    話題更加廣泛，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。從故事學(xué)習(xí)過渡到篇章閱讀，主要訓(xùn)練學(xué)生從看圖復(fù)述故事到看圖概述故事和看圖寫故事。主要訓(xùn)練活動(dòng)（單詞聽寫、配圖作文、閱讀理解、自主學(xué)唱歌謠自主表演對(duì)話以及小戲劇）     朗文少兒提高(10-11歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）     朗文少兒超越(11-12歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）

招生對(duì)象：    朗文少兒入門級(jí)(6-7歲)    以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣為主。此級(jí)別重點(diǎn)通過童謠的趣味教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，并滲透基礎(chǔ)詞匯識(shí)記和操練。主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)識(shí)并且能夠拼寫簡單單詞、童謠說唱、小故事誦讀）     朗文少兒基礎(chǔ)級(jí)(7-8歲)    以鍛煉表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生興趣為主。老師會(huì)選取重點(diǎn)故事，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，將其改編成情景表演劇，讓學(xué)生進(jìn)一步援用所學(xué)的知識(shí)主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)讀并背誦常用單詞，學(xué)唱并表演歌曲童謠，理解并背誦簡單短文）     朗文少兒鞏固級(jí)(8-9歲)    承上啟下，在總結(jié)前三個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)上，信息量逐漸增加，故事篇幅略有增加，開始滲入科普知識(shí)，教學(xué)上從字句學(xué)習(xí)過度到故事篇章，培養(yǎng)學(xué)生從看圖讀故事到看圖講故事和填故事的過度。主要訓(xùn)練活動(dòng)（背誦單詞、理解并掌握簡單的語法知識(shí)學(xué)唱并表演歌曲童謠，閱讀并表演故事）     朗文少兒進(jìn)階(9-10歲)    話題更加廣泛，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。從故事學(xué)習(xí)過渡到篇章閱讀，主要訓(xùn)練學(xué)生從看圖復(fù)述故事到看圖概述故事和看圖寫故事。主要訓(xùn)練活動(dòng)（單詞聽寫、配圖作文、閱讀理解、自主學(xué)唱歌謠自主表演對(duì)話以及小戲?。?     朗文少兒提高(10-11歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）     朗文少兒超越(11-12歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）

招生對(duì)象：    朗文少兒入門級(jí)(6-7歲)    以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣為主。此級(jí)別重點(diǎn)通過童謠的趣味教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，并滲透基礎(chǔ)詞匯識(shí)記和操練。主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)識(shí)并且能夠拼寫簡單單詞、童謠說唱、小故事誦讀）     朗文少兒基礎(chǔ)級(jí)(7-8歲)    以鍛煉表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生興趣為主。老師會(huì)選取重點(diǎn)故事，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，將其改編成情景表演劇，讓學(xué)生進(jìn)一步援用所學(xué)的知識(shí)主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)讀并背誦常用單詞，學(xué)唱并表演歌曲童謠，理解并背誦簡單短文）     朗文少兒鞏固級(jí)(8-9歲)    承上啟下，在總結(jié)前三個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)上，信息量逐漸增加，故事篇幅略有增加，開始滲入科普知識(shí)，教學(xué)上從字句學(xué)習(xí)過度到故事篇章，培養(yǎng)學(xué)生從看圖讀故事到看圖講故事和填故事的過度。主要訓(xùn)練活動(dòng)（背誦單詞、理解并掌握簡單的語法知識(shí)學(xué)唱并表演歌曲童謠，閱讀并表演故事）     朗文少兒進(jìn)階(9-10歲)    話題更加廣泛，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。從故事學(xué)習(xí)過渡到篇章閱讀，主要訓(xùn)練學(xué)生從看圖復(fù)述故事到看圖概述故事和看圖寫故事。主要訓(xùn)練活動(dòng)（單詞聽寫、配圖作文、閱讀理解、自主學(xué)唱歌謠自主表演對(duì)話以及小戲?。?     朗文少兒提高(10-11歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）     朗文少兒超越(11-12歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）

招生對(duì)象：    朗文少兒入門級(jí)(6-7歲)    以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣為主。此級(jí)別重點(diǎn)通過童謠的趣味教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，并滲透基礎(chǔ)詞匯識(shí)記和操練。主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)識(shí)并且能夠拼寫簡單單詞、童謠說唱、小故事誦讀）     朗文少兒基礎(chǔ)級(jí)(7-8歲)    以鍛煉表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生興趣為主。老師會(huì)選取重點(diǎn)故事，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，將其改編成情景表演劇，讓學(xué)生進(jìn)一步援用所學(xué)的知識(shí)主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)讀并背誦常用單詞，學(xué)唱并表演歌曲童謠，理解并背誦簡單短文）     朗文少兒鞏固級(jí)(8-9歲)    承上啟下，在總結(jié)前三個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)上，信息量逐漸增加，故事篇幅略有增加，開始滲入科普知識(shí)，教學(xué)上從字句學(xué)習(xí)過度到故事篇章，培養(yǎng)學(xué)生從看圖讀故事到看圖講故事和填故事的過度。主要訓(xùn)練活動(dòng)（背誦單詞、理解并掌握簡單的語法知識(shí)學(xué)唱并表演歌曲童謠，閱讀并表演故事）     朗文少兒進(jìn)階(9-10歲)    話題更加廣泛，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。從故事學(xué)習(xí)過渡到篇章閱讀，主要訓(xùn)練學(xué)生從看圖復(fù)述故事到看圖概述故事和看圖寫故事。主要訓(xùn)練活動(dòng)（單詞聽寫、配圖作文、閱讀理解、自主學(xué)唱歌謠自主表演對(duì)話以及小戲?。?     朗文少兒提高(10-11歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）     朗文少兒超越(11-12歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）

招生對(duì)象：    朗文少兒入門級(jí)(6-7歲)    以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣為主。此級(jí)別重點(diǎn)通過童謠的趣味教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，并滲透基礎(chǔ)詞匯識(shí)記和操練。主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)識(shí)并且能夠拼寫簡單單詞、童謠說唱、小故事誦讀）     朗文少兒基礎(chǔ)級(jí)(7-8歲)    以鍛煉表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生興趣為主。老師會(huì)選取重點(diǎn)故事，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，將其改編成情景表演劇，讓學(xué)生進(jìn)一步援用所學(xué)的知識(shí)主要訓(xùn)練活動(dòng)（認(rèn)讀并背誦常用單詞，學(xué)唱并表演歌曲童謠，理解并背誦簡單短文）     朗文少兒鞏固級(jí)(8-9歲)    承上啟下，在總結(jié)前三個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)上，信息量逐漸增加，故事篇幅略有增加，開始滲入科普知識(shí)，教學(xué)上從字句學(xué)習(xí)過度到故事篇章，培養(yǎng)學(xué)生從看圖讀故事到看圖講故事和填故事的過度。主要訓(xùn)練活動(dòng)（背誦單詞、理解并掌握簡單的語法知識(shí)學(xué)唱并表演歌曲童謠，閱讀并表演故事）     朗文少兒進(jìn)階(9-10歲)    話題更加廣泛，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。從故事學(xué)習(xí)過渡到篇章閱讀，主要訓(xùn)練學(xué)生從看圖復(fù)述故事到看圖概述故事和看圖寫故事。主要訓(xùn)練活動(dòng)（單詞聽寫、配圖作文、閱讀理解、自主學(xué)唱歌謠自主表演對(duì)話以及小戲劇）     朗文少兒提高(10-11歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）     朗文少兒超越(11-12歲)    以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及實(shí)際運(yùn)用能力為主，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫技能的培養(yǎng)語法內(nèi)容大量增加，科普內(nèi)容比重有所增加，所涉及詞匯以及背景知識(shí)更加豐富和多樣。主要訓(xùn)練活動(dòng)（看詞造句、命題寫作、情景會(huì)話、故事表演、查找主題資料、自主學(xué)習(xí)生詞等）