招生對(duì)象：1個(gè)月：哈哈貝貝全日制班全日制班專收20個(gè)月-36個(gè)月的寶寶，課程設(shè)計(jì)親子潛能，音樂(lè)，蒙氏課程等，讓寶寶在幼兒園時(shí)有一個(gè)良好的性格習(xí)慣，順利過(guò)渡到幼兒園，小班制教學(xué)，設(shè)遠(yuǎn)程教育，班車接送，同時(shí)為寶寶準(zhǔn)備一餐兩點(diǎn)。 機(jī)構(gòu)介紹： 哈哈貝貝幼兒早教俱樂(lè)部于2003年在香港注冊(cè)成立，致力于0-6歲嬰幼兒開(kāi)展早期教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，隸屬香港美景投資管理公司旗下品牌。總部位于北京，現(xiàn)有近50家分中心，為全國(guó)各地區(qū)的家庭帶去哈哈貝貝教育理念，為寶寶的成長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)。 哈哈貝貝的課程體系以意大利蒙臺(tái)梭利為基礎(chǔ)，聯(lián)合香港中文大學(xué)，英國(guó)曼徹斯特大學(xué)，北京大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)等專業(yè)機(jī)構(gòu)，聯(lián)合國(guó)內(nèi)外權(quán)威早教專家共同制定。以德國(guó)卡爾奧爾夫、美國(guó)妙事多音樂(lè)課程為特色，用音樂(lè)啟迪寶寶智慧，激發(fā)孩子潛力。

招生對(duì)象：Step 1 好奇·探索（5-9個(gè)月齡段）寶寶開(kāi)始有了自我意識(shí)，喜歡探索周圍的美好環(huán)境，有小小的模仿能力，而且已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)知因果關(guān)系，了解如何得到想要的結(jié)果，他們運(yùn)用逐漸增強(qiáng)的技能和體能來(lái)感受周圍世界。這些對(duì)于認(rèn)知世界規(guī)律，發(fā)展溝通交流能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心都非常重要。哈哈貝貝幫助寶寶認(rèn)識(shí)因果關(guān)系，并通過(guò)軟包組合和隧道爬行增強(qiáng)寶寶的體力。同時(shí)安排父母交流時(shí)間，讓家長(zhǎng)更了解寶寶的成長(zhǎng)發(fā)展。Step 2 模仿·辨別（9-13個(gè)月齡段）寶寶手、上肢及身體的控制力增強(qiáng)，能站穩(wěn)并扶著物體走幾步，自我分辨能力越來(lái)越強(qiáng)。通過(guò)身體伸展性、平衡能力和敏捷性技巧的鍛煉、歌曲、律動(dòng)、冒險(xiǎn)游戲等新穎獨(dú)特的活動(dòng)，幫助寶寶發(fā)現(xiàn)他們與生俱來(lái)的各種能力，進(jìn)一步增強(qiáng)體能、感官、情感和認(rèn)知能力的發(fā)展。哈哈貝貝會(huì)積極培養(yǎng)寶寶的互動(dòng)交流能力，溫馨愉快的環(huán)境鼓勵(lì)寶寶的好奇心幫助寶寶建立起重要的活動(dòng)技能，訓(xùn)練初步的行走技巧，強(qiáng)化與外界的互動(dòng)。Step 3 獨(dú)立·溝通（13-18個(gè)月齡段）本階段的寶寶正處于在走路的敏感期。喜歡不停地運(yùn)動(dòng)，而寶寶的平衡能力、墊上運(yùn)動(dòng)能力、上肢力量和敏捷性是課程的發(fā)展重點(diǎn)，幫助寶寶從嬰幼兒期就建立起對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與熱情。并且寶寶喜歡社會(huì)性游戲，開(kāi)始學(xué)習(xí)分享與妥協(xié)，開(kāi)始說(shuō)簡(jiǎn)單的單字和詞，會(huì)自己想辦法解決一些問(wèn)題。哈哈貝貝通過(guò)舞蹈環(huán)節(jié)和肢體練習(xí)，訓(xùn)練寶寶的次序性和方向感；加強(qiáng)語(yǔ)言和社交能力、空間感知；培養(yǎng)寶寶情緒調(diào)節(jié)與控制能力。幫助寶寶建立初期的認(rèn)知和社交能力。Step 4 認(rèn)可·選擇（18-24個(gè)月齡段）這個(gè)階段是寶寶性格形成的關(guān)鍵期。寶寶在活動(dòng)過(guò)程中，會(huì)運(yùn)用自己掌握的技能不斷嘗試，經(jīng)歷失敗后重新調(diào)整方式。在不斷重復(fù)嘗試之后，他們知道采取哪些行動(dòng)，以怎樣的順序能達(dá)到目的;能控制跑得動(dòng)作，有意識(shí)避開(kāi)障礙物，有初步的是非觀念，知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。哈哈貝貝教寶寶在游戲中學(xué)習(xí)形狀和順序等基本概念，幫助寶寶了解世界，豐富有趣的課程內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備給寶寶帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，讓寶寶在獲得體能發(fā)展的同時(shí)，建立起良好的自尊。Step 5 認(rèn)知·求知（24-30個(gè)月齡段）這個(gè)階段的寶寶表現(xiàn)出明顯的個(gè)性特征，處于人生的第1個(gè)反抗期。寶寶的認(rèn)知從感知階段過(guò)度到象征認(rèn)知階段。初級(jí)運(yùn)動(dòng)技巧、精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作的熟練程度、以及操作性技巧的練習(xí)成為這一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。寶寶處于口頭語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，正確的母語(yǔ)學(xué)習(xí)是較重要的。哈哈貝貝通過(guò)游戲建立了寶寶的符號(hào)聯(lián)想能力；通過(guò)模仿和角色扮演、挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)寶寶觀察力和事物的認(rèn)識(shí)能力以及獨(dú)立性和自主探索精神，建立良好的自信心和自尊心。Step 6 精細(xì)·認(rèn)知·社交（30-36個(gè)月齡段）寶寶開(kāi)始有了判斷能力。孩子開(kāi)始進(jìn)行理性思考，他們對(duì)符號(hào)的理解將是閱讀和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，如在游戲中懂得輸贏，并有了相反的概念，聽(tīng)故事時(shí)懂得推斷結(jié)局。這個(gè)階段是寶寶智能發(fā)育的較后一個(gè)關(guān)鍵期，邏輯思維能幫助他們建立做事情的條理性，并且明辨是非，培養(yǎng)良好的品性與道德觀念。哈哈貝貝讓孩子在游戲的過(guò)程中，掌握事物之間的，建立初步的邏輯思維。在與小伙伴或家長(zhǎng)玩耍的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作和交流。

招生對(duì)象：哈哈貝貝音樂(lè)課程，主要通過(guò)旋律、節(jié)奏、音符、節(jié)拍、樂(lè)器等多種形式的教學(xué)，讓寶寶和家長(zhǎng)親自參與其中，激發(fā)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣，讓寶寶的右腦得到充分的開(kāi)發(fā)。培養(yǎng)寶寶的情商，完善寶寶的人格。包含階段：妙事多音樂(lè)（1歲-2歲） 奧爾夫音樂(lè)（2歲-6歲）妙事多音樂(lè)：（1歲-2歲）享受音樂(lè)、發(fā)揮想象、探索世界妙事多課程，以旋律教學(xué)為主，主要采用美國(guó)Music Garden教學(xué)體系，通過(guò)讓孩子感受世界各國(guó)不同風(fēng)格的音樂(lè)，激發(fā)寶寶音樂(lè)潛能以及對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。讓寶寶在音樂(lè)中充分發(fā)揮自己的想象力，以自己特有的視覺(jué)去探索、感知這奇妙的世界。妙事多主要以音樂(lè)游戲?yàn)橹?，教學(xué)樂(lè)曲采用世界各國(guó)的不同風(fēng)格音樂(lè)，讓寶寶通過(guò)親自參與感受音樂(lè)。例如：《到花園把活干》這首樂(lè)曲就是不僅讓寶寶傾聽(tīng)，而且會(huì)讓寶寶跟教師一起打出音樂(lè)的節(jié)拍，然后讓每個(gè)寶寶拿一個(gè)小水杯，跟著音樂(lè)給散放在教室里的小花澆水。讓寶寶通過(guò)不同的形式去感知這首音樂(lè)，充分發(fā)揮寶寶的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。奧爾夫音樂(lè)：（2歲-6歲）自我調(diào)節(jié)、感受力量奧爾夫音樂(lè)課程，以節(jié)奏教學(xué)為主，主要采用德國(guó)Carl Orff 教學(xué)理念，是一種原本性的教育。通過(guò)體態(tài)律動(dòng)、角色表演、即興創(chuàng)作等方式培養(yǎng)寶寶的自信心、創(chuàng)造力、合作精神和應(yīng)變能力。奧爾夫音樂(lè)課程主要采用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，將奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)法與中國(guó)兒童音樂(lè)緊密結(jié)合。教學(xué)形式靈活多樣。例如：課程開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)好環(huán)節(jié)，通過(guò)寶寶好，寶寶好，寶寶寶寶早上好這樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞問(wèn)好，就讓寶寶不知不覺(jué)中掌握了音樂(lè)中很重要的一個(gè)元素—節(jié)奏。例如：課堂上的樂(lè)器合奏活動(dòng)就充分提高了寶寶的意志堅(jiān)定性、自信心還有合作精神。在這個(gè)壓力越來(lái)越大的社會(huì)，學(xué)習(xí)音樂(lè)是很好的情緒調(diào)節(jié)方式和減壓方式。

招生對(duì)象：我看到了，我忘記了；我聽(tīng)到了，我記住了；我做過(guò)了，我理解了------------- 瑪利亞 ? 蒙特梭利瑪利亞蒙特梭利是意大利幼兒教育家，蒙特梭利教育法的創(chuàng)始人。她的教育法建立在對(duì)兒童的創(chuàng)性潛力、兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及作為一個(gè)人的權(quán)利的信念的基礎(chǔ)之上。感官教育是提升人類智能構(gòu)建較基礎(chǔ)的教育，因?yàn)槿祟惖闹橇Ρ仨毥?jīng)由感官吸收資訊后，引發(fā)心智活動(dòng)而產(chǎn)生認(rèn)知、變異等思考，進(jìn)而成為智慧。哈哈貝貝蒙氏教學(xué)其直接目的收培養(yǎng)幼兒感官的精確敏銳，間接目的則在培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷的習(xí)性和專注力。來(lái)培養(yǎng)寶寶發(fā)展感官知覺(jué)，培養(yǎng)寶寶的秩序感、專注力和思考力。蒙氏感官(2歲-3歲)：通過(guò)幼兒自主教具操作分別在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官等得到全方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，對(duì)事物的觀察比較、分析辨別能力，幫助幼兒建立心智秩序。蒙氏數(shù)學(xué)(3歲-6歲)：通過(guò)具體的教具操作展示，將數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量相對(duì)應(yīng)，從而把抽象的數(shù)字具體形象化，幫助幼兒正確理解數(shù)概念、分解集合。通過(guò)加減乘除四則混合運(yùn)算，訓(xùn)練幼兒的專注力及邏輯思維能力。為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：1 分享閱讀的起源分享閱讀這一概念較早由新西蘭著名教育家 Holdaway（霍德威|赫達(dá)維）在二十世紀(jì) 60年代提出。從二十世紀(jì)九十年代開(kāi)始，分享閱讀走入了中國(guó)。以北京師范大學(xué)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室主任舒華教授、北京師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)閱讀學(xué)會(huì)副主席伍新春教授為核心的課題組，與美國(guó)伊利諾大學(xué)閱讀研究中心密切合作，在中國(guó)開(kāi)展了關(guān)于兒童早期閱讀和分享閱讀的系統(tǒng)研究和實(shí)踐。經(jīng)過(guò)十多年扎實(shí)的基礎(chǔ)理論研究，走出了一條適合中國(guó)國(guó)情的分享閱讀開(kāi)展之路。 2 分享閱讀

招生對(duì)象：哈貝愛(ài)跳舞——為寶寶營(yíng)造一個(gè)溫馨積極快樂(lè)的活動(dòng)氛圍，是寶寶與家長(zhǎng)童心展示。哈哈貝貝將動(dòng)感溫馨的旋律與富有生活化的肢體語(yǔ)言相結(jié)合。哈貝愛(ài)享受——給寶寶的身體得到充分放松，改善睡眠，增強(qiáng)寶寶的的消化系統(tǒng)和血液循環(huán)。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，在按摩的同時(shí)降低血壓，達(dá)到放松，減壓的效果，對(duì)健康有積極的影響。哈貝愛(ài)創(chuàng)造——活動(dòng)采用親子涂鴉，手工DIY,彩泥制作，親子折紙綜合材料制作等多種手工與美術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)形式，不僅加深了家長(zhǎng)與寶寶之家的感情，更促進(jìn)了寶寶的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)。哈貝愛(ài)閱讀——主要采用看圖聽(tīng)故事的形式，培養(yǎng)寶寶的傾聽(tīng)能力，獨(dú)立閱讀能力，觀察能力和專注力。提升寶寶的思維能力和想象力，培養(yǎng)寶寶良好的行為習(xí)慣和社交禮儀。哈貝快樂(lè)餐——主要以符合時(shí)令的水果和小餅干為主。不僅為寶寶補(bǔ)充了能量，而且培養(yǎng)寶寶定時(shí)，定點(diǎn)，定量的用餐習(xí)慣。還讓寶寶學(xué)會(huì)分享，等待，講衛(wèi)生，珍惜糧食等良好的行為習(xí)慣。哈貝愛(ài)走線——走線是沒(méi)事教學(xué)里面的一項(xiàng)活動(dòng)，哈哈貝貝采用自然走線，模仿走線，托物走線等幾種走線形式。讓寶寶在舒緩的音樂(lè)聲中培養(yǎng)寶寶的專注力，平衡能力，秩序感和模仿能力。哈貝愛(ài)生活——本環(huán)節(jié)根據(jù)年齡段分組進(jìn)行活動(dòng)。小班一語(yǔ)言為主，通過(guò)有趣的膝上童謠，念讀，肢體表達(dá)等多種形式讓寶寶感受語(yǔ)言的樂(lè)趣，刺激寶寶的語(yǔ)言發(fā)展；大班工作分為語(yǔ)言練習(xí)，生活技能練習(xí)，科學(xué)文化練習(xí)等。訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言能力表達(dá)能力，生活自理能力和對(duì)大自然的熱愛(ài)。哈貝愛(ài)國(guó)學(xué)——哈哈貝貝為寶寶設(shè)置了唐詩(shī)，宋詞，弟子規(guī)等教學(xué)內(nèi)容。哈哈貝貝的國(guó)學(xué)內(nèi)容韻律性 非常強(qiáng)，鍛煉寶寶的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓寶寶對(duì)中國(guó)的古文化有原本性的記憶。

招生對(duì)象：人類遺傳基因中，都有感覺(jué)統(tǒng)合的基本功能，每個(gè)幼兒生下來(lái)都有此本能。但這種本能必須在孩童時(shí)期和環(huán)境的互動(dòng)中，在大腦和身體不斷順應(yīng)反應(yīng)下，才能夠高度和健全地發(fā)展。——珍·愛(ài)爾絲哈貝運(yùn)動(dòng)課程運(yùn)用感覺(jué)統(tǒng)合教育理念，課程內(nèi)容以情景故事的形式分別在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等方面進(jìn)行有計(jì)劃、有指導(dǎo)的、針對(duì)性訓(xùn)練，專業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合教具萬(wàn)象組合、陽(yáng)光隧道、快樂(lè)島組合、攀爬架等幫助在寶寶的大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、肌肉力量、平衡性、敏捷性方面有顯著的提升。讓寶寶學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、團(tuán)隊(duì)合作、養(yǎng)成獨(dú)立的品格。增強(qiáng)寶寶的自信心。

招生對(duì)象：     環(huán)球美創(chuàng)是：    通過(guò)7大洲，即興創(chuàng)造，靈活的，社交的，互動(dòng)的，動(dòng)感的，感知探索的，富于想象力。在22個(gè)世界著名國(guó)家體驗(yàn)游歷，課程融合第二語(yǔ)言，特色音樂(lè)等理念將孩子引入環(huán)球創(chuàng)意美術(shù)的殿堂激發(fā)孩子無(wú)限原創(chuàng)力！    通過(guò)“環(huán)球美創(chuàng)課程”孩子可以學(xué)到什么？    1.通過(guò)課程的活動(dòng)，環(huán)球美創(chuàng)在寶寶時(shí)期就初步了解并體驗(yàn)到世界各國(guó)的風(fēng)土人情并且親手制作和品嘗各個(gè)不同國(guó)家的美食。    2.通過(guò)課程活動(dòng)積極培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言，邏輯，想象等能力，促進(jìn)提高了社交，及對(duì)自然認(rèn)知的能力。    哈哈貝貝帶領(lǐng)寶寶們游遍全球：    亞洲：中國(guó)，日本，韓國(guó)，泰國(guó)，印度，馬爾代夫    歐洲：德國(guó)、波蘭、意大利、瑞士、芬蘭、捷克、奧地利、法國(guó)、荷蘭、西班牙    北美洲：美國(guó)、加拿大    南美洲：巴西    大洋洲：澳大利亞    南極洲：南極    北冰洋：北極