招生對(duì)象： 學(xué)校優(yōu)勢(shì) 一．全真美國(guó)加州幼兒園課程,全外教授課 以英語(yǔ)為載體，進(jìn)行多學(xué)科綜合式學(xué)習(xí)。課程涵蓋自然、人文、科學(xué)等，重視實(shí)際認(rèn)知能力的提升。打造復(fù)合型人才。 注重品格教育社會(huì)實(shí)踐，獨(dú)有的繪本教學(xué)法，贊頌故事中的真善美，樹(shù)立孩子的是非觀念，通過(guò)與實(shí)踐相結(jié)合，打造高品的人才。 蒙氏教具開(kāi)發(fā)多元智能，關(guān)注孩子敏感發(fā)育，全面提高孩子的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力、觀察力、手眼綜合能力、初期社交能力等，提高孩子獨(dú)立性，打造多元能力。 沖鋒國(guó)際英語(yǔ)更重視兒童的家庭教育情況，以“父母為孩子的任老師”為指導(dǎo)思想。學(xué)校設(shè)置豐富多彩的課余活動(dòng)及親子課程，打造雙語(yǔ)家庭。 寶寶的語(yǔ)言敏感期出現(xiàn)在3-6歲，這個(gè)期間寶貝對(duì)語(yǔ)言特別敏感。我們要正確的引導(dǎo)，巧妙地應(yīng)對(duì)，才能為孩子的語(yǔ)言能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果家長(zhǎng)能讓寶貝在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子便可以輕松自如的掌握某種語(yǔ)言，但語(yǔ)言的敏感期具有暫時(shí)性。如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，將不再回來(lái)。 沖鋒國(guó)際英語(yǔ)采用美國(guó)幼兒園教程，由歐美籍專(zhuān)家親自授課，讓孩子從小在全英文的開(kāi)放環(huán)境中浸泡式學(xué)習(xí)。采用美國(guó)幼兒園教育理念，以孩子個(gè)性化發(fā)展為主，注重孩子的獨(dú)立性，重視兒童的縱向發(fā)展，為培養(yǎng)國(guó)際性人才奠定早期基礎(chǔ)。 全日制班：全日制上課，和幼兒園上學(xué)時(shí)間相同，比起雙語(yǔ)幼兒園，讓孩子有更多的英文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的情景教學(xué)法。僅僅是國(guó)際學(xué)校1/10的價(jià)格，就能達(dá)到國(guó)際學(xué)校的價(jià)格，實(shí)現(xiàn)雙向培養(yǎng)國(guó)際人才的目標(biāo)，打造世界級(jí)復(fù)合型人才。 業(yè)余班：采用業(yè)余上課的方式，同樣是采用全真美國(guó)加州幼兒園的課程，打造純外教的英文環(huán)境實(shí)現(xiàn)真正的情景教學(xué)法。 二．少兒國(guó)際班: 我校研發(fā)的“沖鋒情境英語(yǔ)”浸入式教學(xué)體系，以英文動(dòng)畫(huà)、電影、小說(shuō)為教學(xué)載體，徹底解決中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“語(yǔ)源問(wèn)題”，通過(guò)全腦學(xué)習(xí)法全面提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。眾多對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣的學(xué)生因此教學(xué)法瘋狂喜歡上了英語(yǔ)，并有多名學(xué)員在“CCTV希望之星”全國(guó)英語(yǔ)大賽、“中國(guó)日?qǐng)?bào)”全國(guó)英語(yǔ)大賽、ACT全國(guó)英語(yǔ)大賽、“星星火炬”全國(guó)英語(yǔ)大賽中榮獲金獎(jiǎng)和特金獎(jiǎng)。 三．打破語(yǔ)源界限，電影情境教學(xué)。 沖鋒國(guó)際英語(yǔ)課程由歐美籍專(zhuān)業(yè)外教授課，采用電影情景教學(xué)法。浸入式情景化教學(xué)，以原汁原味的英文原版電影為重要教學(xué)素材，解決非母語(yǔ)國(guó)家人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)源問(wèn)題。通過(guò)多媒體情景課堂、戶外實(shí)景交際體驗(yàn)、主題課、線上app等浸入式學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)員身臨其境的感受西方語(yǔ)言和文化。浸入式情景化純英文教學(xué)完全拋開(kāi)了母語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)員減少了對(duì)母語(yǔ)的依賴，從而使英語(yǔ)輸入與輸出的過(guò)程自然貫通、緊密相連，促進(jìn)學(xué)員英語(yǔ)思維的自然形成。以電影課為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練的基礎(chǔ)課程幫助學(xué)員口語(yǔ)聽(tīng)力快速破冰，在此基礎(chǔ)上的定制課程學(xué)習(xí)效果更加明顯。 也可一對(duì)一定制課程，高效提高學(xué)員聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)考的能力，為學(xué)員出國(guó)留學(xué)、商旅定居提供了英語(yǔ)快速通道。

招生對(duì)象： 學(xué)校優(yōu)勢(shì) 一．全真美國(guó)加州幼兒園課程,全外教授課 以英語(yǔ)為載體，進(jìn)行多學(xué)科綜合式學(xué)習(xí)。課程涵蓋自然、人文、科學(xué)等，重視實(shí)際認(rèn)知能力的提升。打造復(fù)合型人才。 注重品格教育社會(huì)實(shí)踐，獨(dú)有的繪本教學(xué)法，贊頌故事中的真善美，樹(shù)立孩子的是非觀念，通過(guò)與實(shí)踐相結(jié)合，打造高品的人才。 蒙氏教具開(kāi)發(fā)多元智能，關(guān)注孩子敏感發(fā)育，全面提高孩子的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力、觀察力、手眼綜合能力、初期社交能力等，提高孩子獨(dú)立性，打造多元能力。 沖鋒國(guó)際英語(yǔ)更重視兒童的家庭教育情況，以“父母為孩子的任老師”為指導(dǎo)思想。學(xué)校設(shè)置豐富多彩的課余活動(dòng)及親子課程，打造雙語(yǔ)家庭。 寶寶的語(yǔ)言敏感期出現(xiàn)在3-6歲，這個(gè)期間寶貝對(duì)語(yǔ)言特別敏感。我們要正確的引導(dǎo)，巧妙地應(yīng)對(duì)，才能為孩子的語(yǔ)言能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果家長(zhǎng)能讓寶貝在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子便可以輕松自如的掌握某種語(yǔ)言，但語(yǔ)言的敏感期具有暫時(shí)性。如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，將不再回來(lái)。 沖鋒國(guó)際英語(yǔ)采用美國(guó)幼兒園教程，由歐美籍專(zhuān)家親自授課，讓孩子從小在全英文的開(kāi)放環(huán)境中浸泡式學(xué)習(xí)。采用美國(guó)幼兒園教育理念，以孩子個(gè)性化發(fā)展為主，注重孩子的獨(dú)立性，重視兒童的縱向發(fā)展，為培養(yǎng)國(guó)際性人才奠定早期基礎(chǔ)。 全日制班：全日制上課，和幼兒園上學(xué)時(shí)間相同，比起雙語(yǔ)幼兒園，讓孩子有更多的英文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的情景教學(xué)法。僅僅是國(guó)際學(xué)校1/10的價(jià)格，就能達(dá)到國(guó)際學(xué)校的價(jià)格，實(shí)現(xiàn)雙向培養(yǎng)國(guó)際人才的目標(biāo)，打造世界級(jí)復(fù)合型人才。 業(yè)余班：采用業(yè)余上課的方式，同樣是采用全真美國(guó)加州幼兒園的課程，打造純外教的英文環(huán)境實(shí)現(xiàn)真正的情景教學(xué)法。 二．少兒國(guó)際班: 我校研發(fā)的“沖鋒情境英語(yǔ)”浸入式教學(xué)體系，以英文動(dòng)畫(huà)、電影、小說(shuō)為教學(xué)載體，徹底解決中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“語(yǔ)源問(wèn)題”，通過(guò)全腦學(xué)習(xí)法全面提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。眾多對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣的學(xué)生因此教學(xué)法瘋狂喜歡上了英語(yǔ)，并有多名學(xué)員在“CCTV希望之星”全國(guó)英語(yǔ)大賽、“中國(guó)日?qǐng)?bào)”全國(guó)英語(yǔ)大賽、ACT全國(guó)英語(yǔ)大賽、“星星火炬”全國(guó)英語(yǔ)大賽中榮獲金獎(jiǎng)和特金獎(jiǎng)。 三．打破語(yǔ)源界限，電影情境教學(xué)。 沖鋒國(guó)際英語(yǔ)課程由歐美籍專(zhuān)業(yè)外教授課，采用電影情景教學(xué)法。浸入式情景化教學(xué)，以原汁原味的英文原版電影為重要教學(xué)素材，解決非母語(yǔ)國(guó)家人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)源問(wèn)題。通過(guò)多媒體情景課堂、戶外實(shí)景交際體驗(yàn)、主題課、線上app等浸入式學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)員身臨其境的感受西方語(yǔ)言和文化。浸入式情景化純英文教學(xué)完全拋開(kāi)了母語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)員減少了對(duì)母語(yǔ)的依賴，從而使英語(yǔ)輸入與輸出的過(guò)程自然貫通、緊密相連，促進(jìn)學(xué)員英語(yǔ)思維的自然形成。以電影課為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練的基礎(chǔ)課程幫助學(xué)員口語(yǔ)聽(tīng)力快速破冰，在此基礎(chǔ)上的定制課程學(xué)習(xí)效果更加明顯。 也可一對(duì)一定制課程，高效提高學(xué)員聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)考的能力，為學(xué)員出國(guó)留學(xué)、商旅定居提供了英語(yǔ)快速通道。

招生對(duì)象： 學(xué)校優(yōu)勢(shì) 一．全真美國(guó)加州幼兒園課程,全外教授課 以英語(yǔ)為載體，進(jìn)行多學(xué)科綜合式學(xué)習(xí)。課程涵蓋自然、人文、科學(xué)等，重視實(shí)際認(rèn)知能力的提升。打造復(fù)合型人才。 注重品格教育社會(huì)實(shí)踐，獨(dú)有的繪本教學(xué)法，贊頌故事中的真善美，樹(shù)立孩子的是非觀念，通過(guò)與實(shí)踐相結(jié)合，打造高品的人才。 蒙氏教具開(kāi)發(fā)多元智能，關(guān)注孩子敏感發(fā)育，全面提高孩子的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力、觀察力、手眼綜合能力、初期社交能力等，提高孩子獨(dú)立性，打造多元能力。 沖鋒國(guó)際英語(yǔ)更重視兒童的家庭教育情況，以“父母為孩子的任老師”為指導(dǎo)思想。學(xué)校設(shè)置豐富多彩的課余活動(dòng)及親子課程，打造雙語(yǔ)家庭。 寶寶的語(yǔ)言敏感期出現(xiàn)在3-6歲，這個(gè)期間寶貝對(duì)語(yǔ)言特別敏感。我們要正確的引導(dǎo)，巧妙地應(yīng)對(duì)，才能為孩子的語(yǔ)言能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果家長(zhǎng)能讓寶貝在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子便可以輕松自如的掌握某種語(yǔ)言，但語(yǔ)言的敏感期具有暫時(shí)性。如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，將不再回來(lái)。 沖鋒國(guó)際英語(yǔ)采用美國(guó)幼兒園教程，由歐美籍專(zhuān)家親自授課，讓孩子從小在全英文的開(kāi)放環(huán)境中浸泡式學(xué)習(xí)。采用美國(guó)幼兒園教育理念，以孩子個(gè)性化發(fā)展為主，注重孩子的獨(dú)立性，重視兒童的縱向發(fā)展，為培養(yǎng)國(guó)際性人才奠定早期基礎(chǔ)。 全日制班：全日制上課，和幼兒園上學(xué)時(shí)間相同，比起雙語(yǔ)幼兒園，讓孩子有更多的英文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的情景教學(xué)法。僅僅是國(guó)際學(xué)校1/10的價(jià)格，就能達(dá)到國(guó)際學(xué)校的價(jià)格，實(shí)現(xiàn)雙向培養(yǎng)國(guó)際人才的目標(biāo)，打造世界級(jí)復(fù)合型人才。 業(yè)余班：采用業(yè)余上課的方式，同樣是采用全真美國(guó)加州幼兒園的課程，打造純外教的英文環(huán)境實(shí)現(xiàn)真正的情景教學(xué)法。 二．少兒國(guó)際班: 我校研發(fā)的“沖鋒情境英語(yǔ)”浸入式教學(xué)體系，以英文動(dòng)畫(huà)、電影、小說(shuō)為教學(xué)載體，徹底解決中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“語(yǔ)源問(wèn)題”，通過(guò)全腦學(xué)習(xí)法全面提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。眾多對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣的學(xué)生因此教學(xué)法瘋狂喜歡上了英語(yǔ)，并有多名學(xué)員在“CCTV希望之星”全國(guó)英語(yǔ)大賽、“中國(guó)日?qǐng)?bào)”全國(guó)英語(yǔ)大賽、ACT全國(guó)英語(yǔ)大賽、“星星火炬”全國(guó)英語(yǔ)大賽中榮獲金獎(jiǎng)和特金獎(jiǎng)。 三．打破語(yǔ)源界限，電影情境教學(xué)。 沖鋒國(guó)際英語(yǔ)課程由歐美籍專(zhuān)業(yè)外教授課，采用電影情景教學(xué)法。浸入式情景化教學(xué)，以原汁原味的英文原版電影為重要教學(xué)素材，解決非母語(yǔ)國(guó)家人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)源問(wèn)題。通過(guò)多媒體情景課堂、戶外實(shí)景交際體驗(yàn)、主題課、線上app等浸入式學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)員身臨其境的感受西方語(yǔ)言和文化。浸入式情景化純英文教學(xué)完全拋開(kāi)了母語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)員減少了對(duì)母語(yǔ)的依賴，從而使英語(yǔ)輸入與輸出的過(guò)程自然貫通、緊密相連，促進(jìn)學(xué)員英語(yǔ)思維的自然形成。以電影課為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練的基礎(chǔ)課程幫助學(xué)員口語(yǔ)聽(tīng)力快速破冰，在此基礎(chǔ)上的定制課程學(xué)習(xí)效果更加明顯。 也可一對(duì)一定制課程，高效提高學(xué)員聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)考的能力，為學(xué)員出國(guó)留學(xué)、商旅定居提供了英語(yǔ)快速通道。