招生對象:書院書法課程以培養(yǎng)學員的書法學習興趣及修身養(yǎng)性為主旨,在學習技法的同時輔以文化及藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。讓學員通過書法學習,更能理解漢字文化以及書法藝術(shù)特有的神韻。在課程設置上,兼學楷書、隸書、篆書、行書、草書五大書體,根據(jù)學員的特點綜合選擇適合學員的書體及書寫方式,一人一書,修養(yǎng)身心。立志1.掌握正確的握筆坐姿,并能引導學員在日常學習中的習慣培養(yǎng);2.通過階段話學習,讓學員逐步掌握硬筆字的書寫規(guī)律與技巧;3.通過書法的學習,讓學員動中有靜,養(yǎng)成良好的行為習慣;4.通過教師專業(yè)的指導與學員認真的訓練,練就一手好字;修身1.學習書法可以習得一手好字,字如其人,受益一生;2.學習書法可以修身養(yǎng)性,寧靜致遠,靜能生智,去除煩躁之氣;3.學習書法可以陶冶情操,一手好字一個人的審美,氣質(zhì)都會升華;4.學習書法有益身心健康,書法可以養(yǎng)心,讓人身處良好氛圍之中。古往今來說書法能使人健康長壽,并非虛傳;5.學習書法可以讓我們認識更多有益的朋友,升華自我;篤行第.一階段:學習硬筆書法的筆畫及組合字的寫法;第二階段:學習硬筆書法的結(jié)構(gòu)及多種組合的規(guī)律寫法;第三階段:學習硬筆書法的段落結(jié)構(gòu)及組字技巧規(guī)律;第四階段:硬筆書法作品的書寫及展示;第五階段:行楷書的學習;
招生對象:新鴻書院圍棋課程由教學一線段位教育學者根據(jù)多年教學與理論基礎,參考國內(nèi)外圍棋經(jīng)典著作編纂出符合當今兒童圍棋學習特點的一套教材,對于不同年齡的學員做到因材施教。以手筋死活為學習者打好基礎。并在授課過程中講解圍棋文化歷史,圍棋傳奇人物,培養(yǎng)學習者的興趣和文化修養(yǎng)的完善。 緣起 圍棋是一門具有中國特色的古老藝術(shù),圍棋法天地,調(diào)陰陽,古往今來不少文人雅士以之修心樣德,名臣良將對弈間談笑退敵。圍棋課程廣泛存在于中國幾千年的文人雅士中,經(jīng)久不衰;是中國文化的藝術(shù)體現(xiàn)和瑰寶。圍棋課程包羅萬象,兼具遠近,內(nèi)外,陰陽等二元概念,以中和為至高之境。 對于現(xiàn)代教育而言,圍棋課程的設立和作用對于傳承中國文化傳統(tǒng)其作用至關(guān)重要。 新鴻書院的圍棋課程以圍棋思維為綱要,主旨在于以藝求道,開發(fā)智慧,以圍棋之智應用于人世諸事, 調(diào)伏身心,得人生之大自在大逍遙。
招生對象:書院書法課程以培養(yǎng)學員的書法學習興趣及修身養(yǎng)性為主旨,在學習技法的同時輔以文化及藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。讓學員通過書法學習,更能理解漢字文化以及書法藝術(shù)特有的神韻。在課程設置上,兼學楷書、隸書、篆書、行書、草書五大書體,根據(jù)學員的特點綜合選擇適合學員的書體及書寫方式,一人一書,修養(yǎng)身心。
招生對象:古箏的簡介 古箏,原名叫箏,也叫秦箏。因它有二千五百多年的悠久歷史,故后人冠以“古”字,稱為古箏。我國歷來對古箏很推崇,稱古箏為民族樂器中的瑰寶,雅俗共賞的奇葩,群聲之祖,萬樂之師。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào),又能夠抒發(fā)氣勢磅礴的樂章。 在漫長的歷史進程中,經(jīng)過歷代彈奏者和樂器制作匠的共同努力,古箏這件華夏民族的古樸樂器得以不斷改進,其發(fā)展趨勢和人類社會的事物發(fā)展規(guī)律一樣,也是由“簡”和“繁”、“彈撥樂器”。初 期的古箏體積小,只有5根弦,后來發(fā)展到十二、十三、十六、十八,直到現(xiàn)在多的有五十余根弦,目前慣用的則是二十一根弦,又稱二十一弦箏。 西晉的傅玄在《箏賦?序》中曰:“今觀其器,上崇似天,下平似地,中空準六合。弦柱十二,擬十二月。設立則四象在,鼓之則五音發(fā),斯乃仁智之器也。”在這里傅玄描述了古箏的基本形制,同時還告訴人們古箏是集仁義道德和敏智聰慧之靈氣的樂器——“仁智之器”。古箏的益處培養(yǎng)綜合能力—古箏學習能夠培養(yǎng)豐富的想象能力,高度的專注能力,大膽的表現(xiàn)能力,深刻的理解能力,優(yōu)秀的記憶能力,良好的協(xié)調(diào)能力,沉穩(wěn)的自控能力,接觸的組織能力,銳意的創(chuàng)新能力,自主的學習能力等十大能力,使學習者奠定復合型人才的能力基礎。陶冶道德情操—“興于詩,立于禮,成于樂”,音樂開發(fā)智力的潛能,陶冶道德情操的教化功能,是古今中外所證明并實踐的。 提升氣質(zhì)修養(yǎng)—古箏是“仁者之器”是雅樂,常習者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅,古箏學習者需要有傳統(tǒng)文化底蘊的積墊和潤養(yǎng)。有益身心健康—彈古箏是要全身心投入地去彈的,要專注地運用全身去演奏者,所以彈古箏也是一項很好的運動。而且彈的過程中,被音樂所滋養(yǎng),也是對心靈的一種洗滌。
青島新鴻書院 新鴻書院簡介 新鴻國學書院是由中國先進國學藝術(shù)文化團隊,整合中國傳統(tǒng)文化領域教育體系,以及國粹、國學文化教育、素質(zhì)教育等領域的前端資源,在中國(上海)成立的非學歷傳統(tǒng)文化教育機構(gòu)。它是新世界教育集團下的全國性國學教育品牌,書院以復興中華文明、弘揚中華國粹為宗旨,通過琴棋書畫、諸子經(jīng)典等課程學習,讓現(xiàn)代人重新認識和學習中華民族之瑰寶。書院更是以“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝”為辦學理念,延請名師,以藝修道,養(yǎng)身,明志!同時,書院針對不同年齡段學員[詳情]
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古箏老師 胡老師 教師團隊
胡老師7歲學習古箏,12歲便取得古箏十級證書,曾在2011年 “向黨匯報”第六屆中國青少年藝術(shù)節(jié)中榮獲古箏少年組銀獎。在大學時期更是主修古箏專業(yè),不斷探索學習著古箏技藝。 如古話所說,授人以魚,不如授人以漁。胡老師一直堅持著把本質(zhì)的練琴習箏方法教授給學生,更通過耐心、細心的與孩子交流溝通,及時了解孩子習箏的困惑,針對性的協(xié)助孩子攻破習箏難題,孩子們在不斷進步中獲取強大的自信心,自然在古箏考級、交流演出中屢獲佳績。
國畫老師 吳老師 教師團隊
吳老師,字明心,號道軒主人。1990年生于安徽,自幼喜愛書畫,2010年隨王興杰老師學習中國畫。2012年考入于清華美院李鐵生山水研修班。師承于中央美院李鐵生教授、清華美院導師葛濤先生;2013考入北京師范大學中文系?,F(xiàn)為安徽省宿州市美協(xié)協(xié)會會員、中國國畫家協(xié)會會員、北京國畫藝術(shù)家協(xié)會會員、清華美院書畫研究李鐵生山水工作室畫家、豫晥情文化藝術(shù)中心專業(yè)畫家。作品多次入編《中國國際文化藝術(shù)博覽會》等專業(yè)書籍,參展作品更是無數(shù)。 吳老師以其深厚的國畫學習功底,在教學過程中注重培養(yǎng)學生對于美的欣賞,探究中國國畫的妙趣,養(yǎng)成整體構(gòu)圖的空間感,帶領學生領略國畫的留白等基本規(guī)則。所教授的學生構(gòu)圖感強,畫面清晰,內(nèi)容表達詳略得當,在各類參賽作品中自然識別度高,獲獎不斷!
書法老師 雷老師 教師團隊
雷老師出身書香世家,師從于當代著名書法家鐘明善教授,先后跟隨多位名師學習。書法作品曾入選全陜第二屆青年書法篆刻展,首屆上海言子杯全國青少年書法展等多項國家展覽。大學期間任西安交通大學書畫協(xié)會會長,西安交大儒士社創(chuàng)始成員,后任江西美術(shù)出版社書法篆刻編輯。 在多年的書法教學實踐中,雷老師總結(jié)并提倡“以古為師”,即以臨帖作為學習書法的出發(fā)點和必經(jīng)之路,從模仿到熟悉,再自成一家。引導學生在臨帖的過程中,學會總結(jié)歸納書法的筆法的技藝,掌握他人書法精髓,更好地運用在自己的書法寫作中。
古箏老師 殷老師 教師團隊
殷老師畢業(yè)于多倫多大學古典音樂系,自幼開始在江陰天華藝術(shù)學校學習古箏,并多次獲得江蘇省古箏獨奏、合奏一等獎,曾跟隨校民樂團出訪過法國,德國,也曾多次觀摩學習奧地利維也納金色大廳的演出,積累了豐富的舞臺表演經(jīng)驗,之后也一直從事古箏教學工作。 海外學習的歷練,使得殷老師在學生教學過程中更注重舞臺功力的培養(yǎng),創(chuàng)造生動有趣的課堂氛圍,模擬舞臺表演實戰(zhàn)場景,讓學生在習箏過程中保持專注,提升臨場發(fā)揮能力,這樣的教學模式,深受學生和家長好評。
古箏老師 張老師 教師團隊
張老師生于音樂世家,音樂啟蒙早,少年時開始學習民族樂器二胡、古箏。以古箏專業(yè)考入黑龍江省藝校,畢業(yè)于哈爾濱師范大學音樂教育系。 張老師具備完善的專業(yè)素養(yǎng),教學思路清晰,親和力強,善于根據(jù)不同年齡段學生的心理特點,選擇適合的教學方法,關(guān)注學生古箏學習的階段性成長,同時,他對古箏的傳授偏向于理論性與演奏技巧,并且堅信只有理論與實踐的結(jié)合,才能使學生在古箏的學習中有所造詣。在張老師堅持不懈的實際教授過程中,學生在眾多比賽中脫穎而出,戰(zhàn)績累累!
書畫老師 張老師 教師團隊
張老師自幼習字,畢業(yè)于曲阜師范大學書法專業(yè),師從楊乃新、張勝利等多位書法名師老師。曾攬獲山東省第三屆美術(shù)與設計師生基本功大賽多項大獎。 張老師從事書法教育多年,善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)學員的學習規(guī)律和興趣,因材施教,讓他們的天性得到合理的發(fā)展。同時,張老師在書法教授過程中,致力于使學生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和習慣,通過書法學習,培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
書畫老師 張老師 教師團隊
張老師,南京浦口人,1968年出生,中共黨員。1984年入伍,在部隊期間保送至中國美院深造三年。同時也深受南京浦口兜率寺住持方丈圓霖大師指點親授。通過30多年的學習積累,實地遍訪名山大川,使得他的書畫既彰顯傳統(tǒng)精髓,又富有創(chuàng)新性,其作品更是深受社會各界人士喜愛,并收藏。張老師以誠待家長,心教孩子為教學宗旨,淡薄名利,一心弘揚中國傳統(tǒng)文化,志力于兒童及成人書畫教育多年,教學經(jīng)驗豐富,上課幽默詼諧。學生作品在各類比賽中多次獲獎,并順利通過考級。
圍棋老師 邵老師 教師團隊
邵老師,業(yè)余五段水平,圍棋理論基礎扎實,大學時積極參加校圍棋社舉辦的各類圍棋活動,實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富,并多次在國內(nèi)圍棋比賽中獲獎。在教學過程中,邵老師能及時地把老師、家長和學生緊密的起來,做到教棋育人兩者兼顧,深得家長和學生的喜愛。潛心致力于少兒圍棋的教育的他,更是以其豐富的圍棋教學經(jīng)驗,帶領學生在圍棋比賽中獲得多項獎項。
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