招生對象：課程詳情閱讀理解培訓(xùn)。閱讀理解，大致可分為基礎(chǔ)知識和閱讀理解兩大板塊。以閱讀理解為例，大多是文章的段、篇類型題，如：給文章分段以及寫出段意，分出層次以及寫出層意，說明文章結(jié)構(gòu)、寫作順序，文章運(yùn)用那些寫作手法，概括文章內(nèi)容，提煉文章中心，文章的詳、略寫，文章表達(dá)作者什么樣思想情感等等。雅頌培訓(xùn)通過對學(xué)生系統(tǒng)性的培訓(xùn)、教導(dǎo)，同時將作文的寫作技巧、寫作方法等知識點(diǎn)糅合其中，讓學(xué)生兩相結(jié)合，兩相促進(jìn)，最終輕松將這些題型給做出來。同時課堂上同步引入名家名篇，讓學(xué)生進(jìn)行剖析、閱讀理解，并與自己寫作的作文進(jìn)行印證，如此收兩者相互促進(jìn)，相互提升之效。

招生對象：課程詳情作文閱讀培訓(xùn)，怕不夠系統(tǒng)性。雅頌作文培訓(xùn)將高屋建瓴，從系統(tǒng)性入手，將作文分為寫人、記事、寫景、狀物四大類別。一個學(xué)期，對一大類別作文進(jìn)行針對性培訓(xùn)。以“寫事”類作文培訓(xùn)為例。前期培訓(xùn)，老師通過現(xiàn)場成文示例、游戲還原具體事件、課堂一個步驟一個步驟進(jìn)行具體引領(lǐng)指導(dǎo)，讓學(xué)生先說后寫，并在期間不斷對學(xué)生語言、內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，刺激學(xué)生開拓思維，終將寫事類作文寫作方法牢固掌握。中期課程，老師將訓(xùn)練學(xué)生“觸類旁通”的能力。比如說課堂上操作的是“過中秋節(jié)”，寫作文的時候，老師卻讓學(xué)生來寫“我的生日”。如此做，就是通過類似事件，讓學(xué)生明白寫事類作文的共通之處。后期課程，主要就是強(qiáng)化課，老師會在課堂上直接給予一個寫事類作文題目，讓學(xué)生獨(dú)自現(xiàn)場寫作，寫出一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容詳實(shí)、層次分明的上好作文。達(dá)到這一步，將代表寫事類作文老師教導(dǎo)成功。