青島木牛牛馬美術(shù)創(chuàng)想工場

木牛牛馬核心優(yōu)勢 ​素質(zhì)美育是創(chuàng)意美術(shù)的進一步完善和發(fā)展，更加注重孩子整體素質(zhì)的培育，通過在美育學習中融入歷史、文化、綜合知識、國際眼界等主題元素，通過分工協(xié)作、設(shè)置挑戰(zhàn)等教育形式。 木牛牛馬機構(gòu)簡介 木牛牛馬名稱來源于木牛流馬，三國時蜀漢丞相諸葛亮發(fā)明的運輸工具。經(jīng)由想象、創(chuàng)造，諸葛亮將平凡的木頭賦予一種超越對象具體性的價值。同樣創(chuàng)想、創(chuàng)造、實現(xiàn)是對木牛牛馬恰如其分的詮釋，木牛牛馬是創(chuàng)想、創(chuàng)造、實現(xiàn)、學習、交流的造夢空間。 木牛牛馬美術(shù)創(chuàng)想工場屬于重慶木牛牛馬教育有限公司，總部位于山城重慶，是一家經(jīng)由教育部批準，全國連鎖的專業(yè)的少兒美術(shù)教育品牌機構(gòu)，擁有強大的少兒美術(shù)教育研發(fā)團隊、專業(yè)師資團隊、設(shè)計團隊，為央視多次報道的少兒美術(shù)、素質(zhì)拓展、藝術(shù)交流活動為一體的特色教育品牌。 歷時多年，木牛牛馬專心致力于少兒美術(shù)教育，國內(nèi)提出3D立體教學法，將此完美融入到教學中，讓孩子因繪畫而啟智，并且在創(chuàng)意美術(shù)、創(chuàng)意手工的基礎(chǔ)上獨創(chuàng)以動畫為載體的特色課程，針對3-16歲的兒童開創(chuàng)了全新的課程體系，并設(shè)計了三大永不重復(fù)的多元化創(chuàng)意美術(shù)系統(tǒng)，木牛牛馬少兒美術(shù)獨樹一幟，形成一套富有特色的專業(yè)、科學、系統(tǒng)、完整的教學體系，成績斐然，并將課程引進到青島4所小學，在國內(nèi)少兒美術(shù)機構(gòu)中引起了高度關(guān)注。 木牛牛馬師資力量 韓忠錕 木牛牛馬校長 畢業(yè)于西安科技大學 動畫專業(yè) 本科 擁有多年的教學經(jīng)驗 全國ITAT大賽一等獎 YBC青年創(chuàng)業(yè)大賽一等獎 兒童藝術(shù)思維研究會會員 教育格言：用愛心呼喚愛心，用童心解讀童心。 張恒 木牛牛馬專職教師 畢業(yè)于西安美院，油畫專業(yè)，本科 擁有多年授課經(jīng)驗，以有7年教齡 四屆“國粹杯”優(yōu)秀教師一等獎 教育格言：做有厚度的美術(shù)教育 王悅 木牛牛馬專職教師 畢業(yè)于吉林師范大學，國畫專業(yè)，本科 持有中學教師資格證 6年的教學經(jīng)驗 在校期間多次獲得一等獎學金 中國美術(shù)書法國畫大賽一等獎 教育格言：授之于魚，不如授之以漁。 徐霞 木牛牛馬專職教師 畢業(yè)于泰山學院，服裝設(shè)計專業(yè)，本科 在校獲得兩次國家一等獎學金，兩次二等獎學金，優(yōu)秀畢業(yè)生，優(yōu)秀三好學生 證書:小學美術(shù)，小學語文 教育格言:教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。 郭敏 木牛牛馬專職教師 畢業(yè)于山東齊魯工業(yè)大學視覺傳達設(shè)計(碩士) 擅長素描 水粉 平面設(shè)計 線描 持有小學教師資格證 在校期間多次獲得一等獎學金 《湖湘印染》獲得書籍裝幀設(shè)計一等獎 教育格言：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。 紀月鑫 木牛牛馬專職教師 畢業(yè)于青島農(nóng)業(yè)大學海都學院、藝術(shù)設(shè)計 在校曾多次獲得一等獎學金，從事多年美術(shù)教育行業(yè) 教育格言：以情動人，以行帶人。以智教人，以德育人。 田妮 木牛牛馬專職教師 青島理工大學 本科 小學教師資格證 山東省書畫大賽二等獎 教育宣言：對孩子我只有熱情和幸福！ 姜鵬燕 木牛牛馬專職教師 畢業(yè)于南陽師范學院 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（本科） 在校期間，獲得學院組織的春季寫生考察匯報一等獎，多次獲得學校二等獎學金 持有高級中學美術(shù)教師資格證 持有全國家裝設(shè)計師證書 教育格言：愛是好的教育，而表達愛的好方法是鼓勵和贊賞。 木牛牛馬學校優(yōu)勢 5大教學方法 1、觀察討論法：針對課例內(nèi)容，提供豐富的素材，打開孩子的思路。通過精心設(shè)計提問和孩子的有機討論互動，逐漸引導(dǎo)孩子細致觀察人、事、物的能力，從而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 2、啟發(fā)提示法：運用啟發(fā)手段調(diào)動孩子通過觀察、記憶、體驗、聯(lián)想、欣賞等手段，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造屬于自己的語言符號和色彩表現(xiàn)形式。通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感知活動的發(fā)展，促進觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實踐能力的提高。 3、分析評析法：通過循序漸進的對繪畫作品、民間藝術(shù)、原始藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)中適合兒童接受的優(yōu)秀作品以及藝術(shù)家的分享和評析，對孩子進行藝術(shù)啟迪，提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平。 4、主題情景法：設(shè)置歷史故事、道德故事、寓言故事、童話故事、人文故事等情境主題，指導(dǎo)孩子融入特定環(huán)境，加深其對主題內(nèi)容的深刻理解，在繪畫的同時發(fā)揮藝術(shù)育人功能。 5、激勵協(xié)作法：依據(jù)創(chuàng)作難度不同，將繪畫目標進行分解，讓孩子學會分工合作，提升其協(xié)作創(chuàng)作的能力，并增加其團隊榮譽感。根據(jù)孩子的能力，設(shè)置有挑戰(zhàn)性的課題，并在創(chuàng)作過程中逐漸增加難度，提升孩子對于困難的閾值，培養(yǎng)不服輸?shù)木瘛? 5種優(yōu)秀素質(zhì) 1、美學素質(zhì)：素質(zhì)美育培養(yǎng)少兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、認知美、創(chuàng)造美、實現(xiàn)美的綜合美學素質(zhì)。 2、人際交往素質(zhì)：通過作品的分工協(xié)作，培養(yǎng)孩子自我情緒管理和處理人際關(guān)系的能力。 3、智力素質(zhì)：木牛牛馬創(chuàng)意課程幫助提升少兒記憶力、洞察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力，提高孩子分析問題解決問題的能力。 4、心里健康素質(zhì)：通過設(shè)置有挑戰(zhàn)性的課題，培養(yǎng)孩子冒險精神，并提高孩子抗壓和承受失敗的能力。 5、通過融入歷史性、文學性等主題，在美術(shù)教育中培養(yǎng)孩子尊重、誠實、擔當、禮貌等品德。 木牛牛馬環(huán)境展示