招生對(duì)象：

招生對(duì)象：

招生對(duì)象：1、高效讀寫預(yù)科班： 一、高效讀寫預(yù)科班是什么： 為小學(xué)1—2年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，提前為三年級(jí)進(jìn)入高效讀寫課程打好基礎(chǔ)，遵循科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)孩子的專注力，培養(yǎng)孩子閱讀寫作興趣，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 完成認(rèn)字識(shí)詞任務(wù)，能流暢朗讀一般兒童文學(xué)作品，學(xué)會(huì)分享閱讀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)記憶方法，背誦古今詩文。培養(yǎng)口頭與書面表達(dá)能力，利用說話或涂鴉、拼音、簡單漢字書寫并流暢表達(dá)，能寫200字短文，編寫繪制自己的圖畫書。 二、你的孩子會(huì)收獲到什么： 【閱讀】 （一）兩年達(dá)到認(rèn)字（3000以上）、識(shí)詞15000以上； （二）流暢閱讀繪本100本，流暢誦讀拼音讀物100本/年，流暢誦讀古今詩文。 【寫作】 （一）看圖說話，畫圖說話，用完整的、流利的口頭語言表達(dá)。 （二）學(xué)習(xí)書寫，掌握正確的書寫姿勢和握筆姿勢，會(huì)拼音、常用的簡單漢字。 （三）能用涂鴉、拼音、部分漢字寫簡短的片段，畫自己的繪本，寫200字的短文。 三、您的孩子每學(xué)期會(huì)學(xué)到什么程度： 1、認(rèn)字識(shí)詞：學(xué)校識(shí)字量300個(gè)字的基礎(chǔ)上再認(rèn)300個(gè)字左右，達(dá)到600字左右；認(rèn)識(shí)詞匯2000個(gè)以上。 2、繪本閱讀精讀9冊(cè)；泛讀18冊(cè)；自繪9頁（冊(cè)）；親子閱讀18冊(cè)。共計(jì)54冊(cè)/學(xué)期 3、學(xué)會(huì)拼音直呼音節(jié)400個(gè)帶調(diào)認(rèn)讀，拼音讀物精讀6冊(cè)；泛讀12冊(cè)；親子閱讀6冊(cè)。共計(jì)24冊(cè)/學(xué)期。 4、學(xué)會(huì)看圖說話、涂鴉說話、自繪畫冊(cè)、插圖畫冊(cè)；漢字+拼音+插圖三維作文200字左右 四、高效讀寫預(yù)科班的學(xué)制與學(xué)時(shí)： 兩年制，每學(xué)期14次課，每次4節(jié)課，共計(jì)160分鐘。 【一年級(jí)】 兩年四個(gè)學(xué)期，共計(jì)224課時(shí)。 【二年級(jí)】 一年兩個(gè)學(xué)期，共計(jì)112課時(shí)。 五、班額及任課教師： 1、小班班額：12人開班，18人滿班。（三個(gè)小組，每組僅6人） 2、任課教師：愛教育、愛孩子、會(huì)玩、會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)講故事、會(huì)畫。

招生對(duì)象：班馬書院全面采用中國基礎(chǔ)教育語文教學(xué)研究“十二五”科研規(guī)劃課題重點(diǎn)項(xiàng)目研究成果——“高效讀寫”教育理念和方法，其特有的學(xué)習(xí)成長三原力（感知力、思維力、創(chuàng)造力）課程體系，為一個(gè)人的終身學(xué)習(xí)和成長修建了一條從“入口”到“過程”再到“出口”的“全程高速”。 （一）基礎(chǔ)班課程 體驗(yàn)高效讀寫感知力訓(xùn)練內(nèi)容，記憶力訓(xùn)練：1分鐘按順序記憶20個(gè)詞語，熟記200條成語；整體感知文本：快速閱讀達(dá)到800字/分以上，復(fù)述率達(dá)到60%以上；掌握作文感知物、感知人的基本感知能力，在20分鐘內(nèi)寫出300字流暢的言之有物的文章。 （二）感知班課程 閱讀：掌握10種快速記憶方法；快速閱讀速度達(dá)到1000字/分以上，理解率達(dá)到70%以上，年閱讀總量達(dá)到500萬字以上。 寫作：掌握全方位感知人、事、物、景，換時(shí)換位換情動(dòng)態(tài)立體感知人、事、物、景；20分鐘寫出文質(zhì)兼美的文章。 （三）思維班課程 閱讀：掌握閱讀中的表層概括能力、抽象概括能力、概括與逆概括能力；對(duì)文本的分層、關(guān)系分析能力；閱讀文本繪制思維導(dǎo)圖；閱讀想象力、聯(lián)想力培養(yǎng)；常用閱讀策略；對(duì)文本的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?作文：培養(yǎng)作文想象力、聯(lián)想力的形象思維能力；學(xué)習(xí)概括能力、分想能力；繪制思維導(dǎo)圖。提高作文品質(zhì)。 打通打通概括與分想的相互遷移；打通閱讀與寫作的思維能力相互遷移。 （四）創(chuàng)造班課程 閱讀：運(yùn)用創(chuàng)造力工具“六頂思維帽”、“九型人格”、批判性思維、個(gè)性化思維、提升創(chuàng)造性閱讀能力，探究性閱讀能力。掌握考場閱讀技能。 作文：運(yùn)用創(chuàng)造力工具，“六頂思維帽”、“九型人格”批判性思維、個(gè)性化思維，提升創(chuàng)造性寫作能力，探究性寫作能力。掌握考場作文技能。 （五）、班額 1、小班班額：12人開班，18人滿班。（三個(gè)小組，每組僅6人）

招生對(duì)象：課程融入了科學(xué)的全腦學(xué)習(xí)方法，在輕松快樂的氛圍中提升學(xué)生的綜合能力。每周一次的拓展訓(xùn)練課程，注重孩子的情商培養(yǎng)，提升自信，改善人際，增強(qiáng)解決問題的能力，提升孩子們自信心、學(xué)習(xí)興趣；使孩子學(xué)習(xí)娛樂相結(jié)合，解放孩子天性，玩中學(xué)，學(xué)中玩；同時(shí)提升孩子解決問題的能力和人際交往能力，以全新的面貌迎接新學(xué)期的到來！不同于普通的寒暑假班，我們的全腦集訓(xùn)具有獨(dú)特的課程特色。對(duì)于語、數(shù)、外各學(xué)科新課，我們會(huì)采用全腦學(xué)習(xí)的授課模式，讓孩子們夯實(shí)基礎(chǔ)，形成清晰的腦內(nèi)建構(gòu)。孩子們可以根據(jù)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)課文，背誦課文。每天還有一節(jié)專門的全腦學(xué)習(xí)法課程，激活全腦學(xué)習(xí)潛能，掀起全腦學(xué)習(xí)風(fēng)暴。全腦集訓(xùn)已經(jīng)成功創(chuàng)辦了12期，這是第13期，每期都得到了學(xué)生和家長的高度認(rèn)可，家長的認(rèn)可是我們前行的動(dòng)力。

招生對(duì)象：1、打開學(xué)習(xí)原動(dòng)力--感知力的大門打開感知力的大門，掌握一種高效記憶、閱讀感知、作文感知的教學(xué)方法。達(dá)到20詞的編碼記憶、熟練背誦180條成語、快速閱讀每分鐘800字以上、復(fù)述正確率達(dá)到60%以上；掌握感知物、感知事的基本感知能力、在20分鐘內(nèi)寫出300字言之有物的文章。2、愛讀寫、會(huì)讀寫讓孩子們學(xué)中玩、玩中學(xué)，閱讀不再是“淺讀”、寫作不再是任務(wù)，而是一件有趣的事情，有方法的閱讀、寫作。讓孩子們對(duì)讀寫產(chǎn)生濃厚的興趣，愛上高效讀寫：好玩、有趣、不難、學(xué)到東西，從此不再被讀寫所累。3、在班馬書院的每個(gè)孩子都有一本屬于自己的作品集，全程自己設(shè)計(jì)，成立自已的出版社，自己發(fā)行！

招生對(duì)象：整本書閱讀課程是由班馬書院閱讀導(dǎo)師及全國知名課改專家丁建德先生研發(fā)的 “五維智慧閱讀課堂”（該課堂被中國教師報(bào)整版報(bào)導(dǎo)并推廣），曾被譽(yù)為“中國課改的升級(jí)版”，它是針對(duì)整本書的閱讀解決方案。它是以課堂為載體，專門服務(wù)廣大中小學(xué)生和家長的閱讀教學(xué)模式，著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高閱讀能力和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的知識(shí)水平，進(jìn)行指導(dǎo)性閱讀，碰撞式閱讀，定向性閱讀。充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由泛閱讀變?yōu)榱怂季S閱讀，它具體是由閱讀激發(fā)，閱讀導(dǎo)引，閱讀感知，閱讀碰撞，閱讀提升五環(huán)節(jié)構(gòu)成。五維閱讀課堂模式，通過閱讀導(dǎo)師引導(dǎo)積極正面的情感和價(jià)值觀，真正達(dá)到“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。階段    對(duì)象    閱讀內(nèi)容初階    一、二年級(jí)    長篇的童話、寓言、連環(huán)畫報(bào)，成語故事、繪本淺顯的小說、科人物傳記、習(xí)慣養(yǎng)成類書、唐詩三百首等一階    三、四年級(jí)    兒童小說、科幻作品、民間故事、淺顯的歷史讀物、科普讀物，科學(xué)實(shí)驗(yàn)、天文地理、人物傳記等二階    五、六、初中年級(jí)    小說、科幻作品、民間故事、淺顯的歷史讀物、科普讀物人物傳記、學(xué)科讀物、天文地理、傳統(tǒng)經(jīng)典等高階    成人（公益）    家庭教育、理財(cái)、健康養(yǎng)生、親子溝通、人際關(guān)系、衣食住行、口才交流等目標(biāo)：倡導(dǎo)全民閱讀 共建書香家庭。引領(lǐng)孩子一年輕松讀完40—50本好書，達(dá)到500萬——800萬字的閱讀量。章  閱讀課堂化閱讀課堂化即把傳統(tǒng)人們認(rèn)知的讀書導(dǎo)入課堂，變?yōu)橄到y(tǒng)性的閱讀課程，通過課堂化設(shè)計(jì)解決讀什么書的問題，知識(shí)積累的問題，情操陶冶的問題，視野擴(kuò)大的問題，價(jià)值觀的問題，同時(shí)培養(yǎng)讀者的閱讀能力和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。它有自己的課堂模式，課堂目標(biāo)，課程架構(gòu)，教學(xué)要求和規(guī)范。完全打破過去人們對(duì)閱讀的理解，引領(lǐng)讀者一年輕松讀完40—50本好書，達(dá)到500萬——800萬字的閱讀量。一、閱讀課堂化具體能解決以下問題（一）閱讀的動(dòng)力      為什么要閱讀？      閱讀可以解決一切的教育問題      閱讀是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)      閱讀融入生活，改變生命質(zhì)量      閱讀的人生，就是贏的人生      閱讀是成才的佳捷徑1、無限的提高學(xué)生閱讀興趣探究模式激發(fā)學(xué)生專注的狀態(tài)，讓學(xué)生在探究中享受知識(shí)獲得的樂趣。2、無限的降低學(xué)生閱讀難度合作互助有效的降低了學(xué)生對(duì)問題解決的難度。使學(xué)生始終保持高昂的精神狀態(tài)。（二）閱讀的方向1、對(duì)于青少年讀者來說，關(guān)鍵在于如何選書。學(xué)生正是在知識(shí)積累，道德修養(yǎng)，對(duì)外界開始認(rèn)知的時(shí)候，所以如何給學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，人生觀，世界觀是選擇書籍的關(guān)鍵。所選書籍應(yīng)以：一、學(xué)科類  如《物理學(xué)之道》《奇妙的數(shù)學(xué)》等二、歷史類  如《中國通史》《開元盛世》等三、小說類  如《魯賓遜漂流記》《愛的教育》四、地理類  如《世界地理全知道》《中國地理全知道》五、經(jīng)典類  如《論語》《大學(xué)》《了凡四訓(xùn)》六、童話類 如《舒克和貝塔》，《五個(gè)蘋果鬧地球》2、對(duì)于成人讀者來說，選書更側(cè)重于實(shí)用性，圍繞家庭為閱讀核心，著重于家庭價(jià)值實(shí)現(xiàn)。包含有：家風(fēng)、家教、財(cái)富、生活、健康、親子教育、個(gè)人事業(yè)等等，為主要選書方向。（三）閱讀的能力    1、拿到一本書如何開始讀書。2、讀完書后如何寫心得體會(huì)。3、怎么提煉書本的內(nèi)容。4、如何作讀書筆記。（四）閱讀的效果1、從書中汲取有用的知識(shí)，來開闊視野和加深文化積淀。2、陶冶情操，提高個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)3、培養(yǎng)了閱讀能力、記憶能力、演講能力、專注力、總結(jié)分析能力等必備的學(xué)習(xí)力。（五）閱讀的習(xí)慣   1、常年的課程幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。   2、大量的積累，學(xué)生不斷提高的閱讀興趣，讓學(xué)生對(duì)閱讀越來越熱愛。二、課堂化內(nèi)涵（一）課程目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣（二）課程理念：教育，從培養(yǎng)一個(gè)愛讀書的人開始。（三）課堂目標(biāo)：化讀成智       智慧包含：1、個(gè)人修養(yǎng) 2、知識(shí)技能 3、生活策略（四）課堂形式：【五維智慧閱讀課堂】     1、五維閱讀課堂是針對(duì)整本書的閱讀解決方案，是把單調(diào)的閱讀，變成課堂指導(dǎo)，探究，碰撞模式。 2、共分為五個(gè)流程，為閱讀激發(fā)，閱讀導(dǎo)引，閱讀感知，閱讀碰撞，閱讀提升，五環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，旨在通過閱讀讓讀者學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，終達(dá)到閱讀成智的效果。     3、五維閱讀課堂模式，充分發(fā)揮了閱讀者自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使閱讀者由泛閱讀變?yōu)榱怂季S閱讀，通過閱讀師引導(dǎo)積極正面的情感和價(jià)值觀。讓閱讀者潛移默化中得到有效的，健康的指引，讓閱讀成智。    總之，閱讀定位從廣泛簡單的立意走向思維智慧的立意，讓學(xué)生從表層閱讀走向了深度閱讀，讓學(xué)生的思維能力得到了開發(fā)，表達(dá)能力得到了提升，閱讀興趣大大提高，學(xué)生找到了自信和尊嚴(yán)，健康快樂的成長，為孩子的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二章 整本書閱讀的課堂--五維智慧課堂一、五維閱讀智慧課堂的含義五維閱讀課堂分為五個(gè)流程，為閱讀激發(fā)，閱讀導(dǎo)引，閱讀感知，閱讀碰撞，閱讀提升，五環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從而實(shí)現(xiàn)智慧的五維度引領(lǐng)，為方法引領(lǐng)，知識(shí)引領(lǐng)，情感引領(lǐng)，思想引領(lǐng)，實(shí)踐引領(lǐng)。提高孩子的五大核心學(xué)習(xí)能力，專注力，思維力，表達(dá)力，理解力，創(chuàng)造力。旨在通過閱讀讓讀者學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，終達(dá)到閱讀成智的效果。二、五維閱讀智慧課堂的核心理念愛上閱讀，讓閱讀變的像呼吸一樣簡單    閱讀不是泛泛的手捧書本，無目的的閱讀，而是要掌握一定的閱讀方法，要對(duì)閱讀的內(nèi)容分析，總結(jié)，碰撞，思考，后化而成智。這樣才會(huì)暢游在書的海洋中，才會(huì)真正的愛上閱讀。三、閱讀課堂的流程（一）閱讀激發(fā)（10）    1、每節(jié)課可以設(shè)置導(dǎo)言，喚醒學(xué)生的心智，振奮學(xué)生的精神。結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，順勢導(dǎo)入，利用提問的方法導(dǎo)入閱讀主題。2、根據(jù)本書內(nèi)容，進(jìn)行拓展，相關(guān)知識(shí)、大的時(shí)代背景、講相關(guān)故事等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)。凡事都講究有一個(gè)好的開頭，精彩的開頭會(huì)使人精力集中，精神振奮，能使講課收到預(yù)想不到的良好效果。（二）閱讀導(dǎo)引（15）由于中小學(xué)生，在總結(jié)提煉上的能力還有一定的欠缺，所以閱讀導(dǎo)師有必要針對(duì)本書的主旨，寫作目的，寫作背景，做一些導(dǎo)引梳理。  閱讀導(dǎo)師切記要把充沛的感情融入其中，設(shè)置懸念，對(duì)所閱讀書目給予一些積極評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。出示閱讀目標(biāo)：“目標(biāo)”是對(duì)學(xué)生的要求，給學(xué)生明確閱讀的任務(wù)，讓閱讀目標(biāo)適度、具體、可測、分層。閱讀目標(biāo)要簡單而明確，有如下內(nèi)容：（1）本書的簡要信息，書名是什么，作者，類別，出版社，發(fā)行量，價(jià)格等，了解這些信息有助于讀者判斷書的一些受歡迎程度，以及社會(huì)評(píng)價(jià)的價(jià)值。（2）本書分為幾章，幾節(jié)，具體是什么？做好筆記。（3）根據(jù)書本前言和目錄信息，簡單概括書本所寫的內(nèi)容，多三條。（三）閱讀感知（50分）記錄單元名稱，以小節(jié)標(biāo)題提出問題，根據(jù)本節(jié)課閱讀任務(wù)來決定提出問題的數(shù)量。根據(jù)所提的問題，進(jìn)入閱讀過程，限制時(shí)間，提醒學(xué)生緊扣問題，有目的的閱讀，并做好閱讀記錄，讓學(xué)生養(yǎng)成專注、分析、思考的習(xí)慣。（四）閱讀碰撞（30）   1、因以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)書籍有了一定的認(rèn)知，并且形成了一些自己的觀點(diǎn)，為了讓學(xué)生更加清晰的了解閱讀書籍，可讓學(xué)生對(duì)閱讀問題展開相互討論碰撞各自己的觀點(diǎn)。然后由組長或老師確定人員來展示。  展示人員要首先開宗明義，簡述問題，然后講解自己對(duì)書本的理解，并總結(jié)。要做到闡述全面，邏輯嚴(yán)密，聲音洪亮，條理清晰，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，自信大方。    2、展示過程中要求全體同學(xué)認(rèn)真傾聽，不足之處待展示結(jié)束后其他同學(xué)可以提出質(zhì)疑和補(bǔ)充。后老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分。    質(zhì)疑常用語有：（1）我不同意你的觀點(diǎn)（2）我認(rèn)為應(yīng)該是什么（3）我對(duì)你的觀點(diǎn)有如下幾點(diǎn)補(bǔ)充（4）請(qǐng)問就你剛才觀點(diǎn)中的某句話是如何理解的?？梢苑磫?，設(shè)問等要讓質(zhì)疑環(huán)節(jié)充分而有序。閱讀導(dǎo)師要控制課堂，保證課堂的有序，時(shí)間等，同時(shí)等學(xué)生展示完畢后，閱讀導(dǎo)師要點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充，后打分。      對(duì)于閱讀導(dǎo)師  展示是手——激發(fā)興趣、熱情；鞏固閱讀知識(shí)。    對(duì)于學(xué)生  展示是目的——獲得榮譽(yù)、尊嚴(yán)；體現(xiàn)自身價(jià)值。 展示正是滿足學(xué)生的高需要，利用學(xué)生的需要，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的目的。（五）閱讀提升（5分）對(duì)本節(jié)閱讀課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，也叫盤點(diǎn)，可分為自我盤點(diǎn)與老師盤點(diǎn)。學(xué)生的自我盤點(diǎn)可借助于冥想、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)工具實(shí)現(xiàn)思維的內(nèi)化。也可以每位學(xué)生分享本節(jié)課收獲得有意義的一段話，然后談出自己的心得。閱讀導(dǎo)師盤點(diǎn)是對(duì)本節(jié)課中學(xué)生應(yīng)該了解哪些重要信息的一種歸納和提升。重點(diǎn)在情感，價(jià)值觀，書中人物的閃光品質(zhì)，終在人格上影響學(xué)生的心靈?？偨Y(jié)，五維智慧閱讀課堂模式，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由泛閱讀變?yōu)榱怂季S閱讀，通過閱讀導(dǎo)師引導(dǎo)積極正面的情感和價(jià)值觀。讓學(xué)生潛移默化中得到有效的，健康的指引，讓閱讀成智。 閱讀定位從廣泛簡單的立意走向思維智慧立意，讓學(xué)生從表層閱讀走向了深度閱讀，讓學(xué)生的思維能力得到了開發(fā)，表達(dá)能力得到了提升，閱讀興趣大大提高，學(xué)生找到了自信和尊嚴(yán)，健康快樂的成長，為孩子的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三章推薦書目一二年級(jí)：每次上課1.5小時(shí)《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《愛麗絲漫游奇境記》《了不起的狐貍爸爸》《史記故事》三四年級(jí)：每次上課2小時(shí)《海蒂》《湯姆姆叔叔的小屋》《牧羊少年奇幻之旅》《將軍胡同》第四章  關(guān)于孩子的閱讀問答一、孩子為什么要閱讀？現(xiàn)在都是抓成績，我孩子成績挺好，我覺得他不需要閱讀？總結(jié)：閱讀讓您孩子的成績更加綠色，讓您的孩子成績更加有后勁。二、我家孩子沒有時(shí)間參加讀書會(huì)？我怕影響他的學(xué)習(xí)或者作業(yè)?？偨Y(jié)：一、國家政策必須閱讀。二、每天吃頓飯的工夫，半個(gè)小時(shí)的閱讀。三、提升學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)效率三、孩子回家不堅(jiān)持看書怎么辦？總結(jié)：不閱讀的兩個(gè)原因：1.沒有去培養(yǎng)孩子閱讀的環(huán)境。2.過重的閱讀負(fù)擔(dān)，破壞了孩子的體感。辦法：不要著急，慢慢來，不讀就不要勉強(qiáng)他。四、孩子在一周內(nèi)看不完一本書怎么辦？總結(jié)：讀不完的原因，時(shí)間不夠或者讀的慢，慢慢培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀效率。五、可不可以自己買書，如果有書的話就不用定讀書會(huì)的書了吧？總結(jié)：不可以，因?yàn)槲覀冞x書是根據(jù)團(tuán)隊(duì)的共同研發(fā)來選書，有時(shí)這個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期的用書還沒有確定。所以不能自己定書，也沒有書單。六、孩子參加讀書會(huì)對(duì)提高成績？提高寫作有什么幫助？什么時(shí)候會(huì)有效果？總結(jié)：要注意保護(hù)孩子的閱讀體感，不能把閱讀功利化，我們知道閱讀的好處，但是不能讓孩子帶著提高考分的目的去讀書，不能讓孩子帶著這樣的心理負(fù)擔(dān)去讀書，這樣會(huì)破壞閱讀的體感，孩子就會(huì)對(duì)閱讀失去興趣。七、孩子分班安排是怎么考慮的？我家孩子有閱讀習(xí)慣和基礎(chǔ)，能不能跟高年級(jí)的孩子一起上課？總結(jié)：可以，原則上我們分班是按照高低年級(jí)不同來分班，但總的指導(dǎo)思想，盡量把閱讀層次在一起的孩子放在一起。八、我家孩子有閱讀的習(xí)慣，我認(rèn)為他不需要來這里上閱讀課？總結(jié)：這里的閱讀跟孩子在家里閱讀不太一樣，在這里閱讀是由老師導(dǎo)引，把書的背景，作者，內(nèi)容，以及一些觀點(diǎn)給孩子講解，大限度的限孩子閱讀難度，大限度的提高孩子的閱讀興趣。同時(shí)，還有孩子們之間的相互碰撞問答，會(huì)非常好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的思考。所以他是更深層的閱讀，是思維閱讀。九、我覺得閱讀對(duì)我家孩子學(xué)習(xí)的幫助不大？誰誰家的孩子沒怎么閱讀也能考上重點(diǎn)（高中/初中）*大學(xué)？答：對(duì)于閱讀的意義，我想跟您介紹一下，舉例說明，閱讀的好處。（三句話）閱讀會(huì)提高孩子的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓您的孩子成績更加綠色。十、多長時(shí)間上一次課？課時(shí)怎么安排？答：一個(gè)星期上一次，全年48次。星期六日時(shí)段，可以安排。十一、讀書有書單嗎，可不可以提供一份？答：沒有書單，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)星期完了，再定一個(gè)星期的，我們的老師提一周確定下一周的書籍，所以無法提供一個(gè)確切的書單。

招生對(duì)象：【課程內(nèi)容】詩、詞牌、曲詞，辭賦，古文、散文、現(xiàn)代詩、小說、中高考作文等創(chuàng)作【六大效果】1、打開孩子內(nèi)五感，激發(fā)創(chuàng)作潛能，增加自信心2、包括詩詞、文言文、散文、歌詞等各種文體自由創(chuàng)作3、中小考作文任意命題，任意題材，下筆千言。4、任意命題詩詞，五步成詩，出口成章。5、五大核心學(xué)習(xí)能力注意力、想象力、創(chuàng)造力、記憶力、思維力、全面提升。6、學(xué)會(huì)冥想，養(yǎng)成高效預(yù)復(fù)習(xí)的各學(xué)學(xué)科知識(shí)的好習(xí)慣，達(dá)到輕松記憶理解的目的。天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感，而恰恰那百分之一的靈感是重要的。【活動(dòng)報(bào)名須知】1.活動(dòng)時(shí)間：8月2日---8月10日2.活動(dòng)對(duì)象：10--18周歲學(xué)生（限30名額）3.活動(dòng)地點(diǎn)：青島4.活動(dòng)收費(fèi)：8800元/人（包含食宿、車程、隊(duì)服、保險(xiǎn)、書籍、導(dǎo)師講課、場地等活動(dòng)費(fèi)用）中途退出不予退費(fèi)5.集合地點(diǎn)：6.集合時(shí)間：2019年8月2日【行程安排】（9天）天：團(tuán)隊(duì)組建，活動(dòng)拓展，創(chuàng)意寫作方法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。第二天：學(xué)習(xí)古詩詞寫作練習(xí)，內(nèi)五感感知訓(xùn)練，散文創(chuàng)作第三天：學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞，了解詩詞特點(diǎn)，強(qiáng)化詩詞訓(xùn)練第四天：創(chuàng)造力方法訓(xùn)練，進(jìn)一步開發(fā)創(chuàng)意靈感，學(xué)習(xí)圣賢經(jīng)典第五天：學(xué)習(xí)文言文寫作，強(qiáng)化內(nèi)五感訓(xùn)練第六天：詩經(jīng)體，楚辭體，文言文訓(xùn)練強(qiáng)化第七天：出口成章，五步成詩，口頭作文訓(xùn)練等第八天：中高考作文訓(xùn)練突破，冥想能力應(yīng)用訓(xùn)練，演講突破訓(xùn)練。第九天：全面測試，進(jìn)度，鞏固夯實(shí)效果，匯報(bào)表演【一日常規(guī)】（作息時(shí)間）：6:40——7:00    起床洗漱7:00——7:30    晨讀經(jīng)典7:30——8:00    早餐（誦讀餐前感恩詞）8:30——12:00   創(chuàng)意寫作12:00——12:30   午餐（誦讀餐前感恩詞）12:30——14:00   午休14:00——18:00  創(chuàng)意寫作18:30——19:30  晚餐（誦讀餐前感恩詞）19:30——20:10  閱讀經(jīng)典20:30——21:00  《一日總結(jié)》21:30——22：00     洗漱、就寢入眠【裝備建議】1、建議孩子不要使用拉桿箱、提包等包具，根據(jù)需要使用雙肩背包為佳。大型背包，放在酒店或車上，貴重物品隨身攜帶；2、建議參加活動(dòng)的孩子自備保溫杯一個(gè)，方便飲用熱水。3、防曬：可攜帶太陽帽、太陽鏡、防曬霜，防風(fēng)唇膏等。4、鞋子：禁止穿涼鞋、高跟鞋或時(shí)尚鞋。建議穿著輕便運(yùn)動(dòng)鞋或戶外徒步鞋等。5、個(gè)人用品：毛巾、肥皂、牙刷、牙膏、水壺、小手電筒、拖鞋、筆記本、圓珠筆。6、垃圾袋必帶，徒步旅行自然環(huán)境不容破壞，請(qǐng)務(wù)必帶走自己的垃圾和盡可能的帶走別人的垃圾?！酒渌崾尽繜o手機(jī)訓(xùn)練營（堅(jiān)決禁止孩子帶手機(jī)）1、為了健康和環(huán)保衛(wèi)生，請(qǐng)活動(dòng)成員自備洗漱用品和便攜式防水防滑拖鞋一雙。2、請(qǐng)活動(dòng)成員攜帶一支筆和一個(gè)筆記本，養(yǎng)成點(diǎn)滴記錄好習(xí)慣。3、家長不要給孩子帶貴重的物品，帶適量零用錢，建議不要給孩子帶太多錢。活動(dòng)成員不要攜帶現(xiàn)金。4、家長為活動(dòng)成員帶好常用藥品，以備不時(shí)之需。（比如孩子平時(shí)感冒或者中暑時(shí)常服用的藥品、以及消化藥、過敏藥等）。有過敏或其他特殊情況的活動(dòng)成員，請(qǐng)家長囑咐好自己的孩子，同時(shí)告知帶對(duì)輔導(dǎo)員。5、要求活動(dòng)成員不可以擅自離開團(tuán)隊(duì)、如需離開團(tuán)隊(duì)必須由輔導(dǎo)員老師陪同。同時(shí)保證一位家長24小時(shí)開機(jī)，以便輔導(dǎo)員老師照顧活動(dòng)成員時(shí)隨時(shí)和家長溝通。