招生對象： 聲樂的演唱形式有哪些？ （1）獨(dú)唱：一個人單獨(dú)演唱歌曲，稱為"獨(dú)唱"。人聲分類中的任何聲部都可以擔(dān)任獨(dú)唱。演唱時一般用鋼琴或小樂隊(duì)伴奏，有時還可加入人聲伴唱。 獨(dú)唱要求演唱者有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和較好的歌唱技巧，獨(dú)唱者是音樂作品的解釋者和表現(xiàn)者，他（她）直接運(yùn)用"聲"和"情"對音樂作品進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。 （2）齊唱：很多人一起演唱單聲部的歌曲，稱為"齊唱"。齊唱的人數(shù)多少不限，可以是男女混聲齊唱，也可以是男聲齊唱或女聲齊唱。齊唱時，可以用樂器伴奏，也可以不用樂器伴奏。 齊唱要求歌聲整齊、統(tǒng)一、宏亮。齊唱歌曲大都富于戰(zhàn)斗性和號召力，是群眾歌詠活動中的主要形式。 （3）合唱：將許多人分成幾個聲部，同時演唱有兩個或兩個以上不同曲調(diào)的歌曲，稱為"合唱"。常見的合唱形式有：混聲二部合唱（由男女聲混合組成），混聲四部合唱（由女高、女低、男高、男低四個聲部組成），同聲合唱（分男聲、女聲、童聲的二部、三部合唱）等形式。合唱一般用鋼琴或樂隊(duì)伴奏，但也有不用樂器伴奏的，稱為"無伴奏合唱"。 合唱有著豐富的表現(xiàn)力，講究整體音響的諧和與協(xié)調(diào)，要求各聲部的音色相應(yīng)統(tǒng)一，音量相應(yīng)平衡，各聲部的出現(xiàn)有層次。另外，對各聲部的音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度都有嚴(yán)格的要求。 （4）對唱：兩個人或兩組人作對答式的演唱，稱為"對唱"。對唱有男女聲對唱，男聲對唱，女聲對唱等形式。 對唱大多是單聲部歌曲，氣氛熱烈而歡快。 （5）重唱：多聲部的歌曲每聲部只有一人（或二人）演唱的，稱為"重唱"。重唱有男女聲二重唱，男聲或女聲重唱（包括二重唱、三重唱、四重唱）等形式。 重唱和對唱的主要區(qū)別，就在于重唱是以多聲部（兩個聲部或兩個聲部以上）的形式出現(xiàn)。但是有的歌曲往往將對唱和重唱結(jié)合在一起。如黃河大合唱中的《河邊對口曲》，先是甲、乙兩兩男聲對唱，然后將甲、乙兩個曲調(diào)疊置起來，組成重唱。 （6）輪唱：將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為"輪唱"。 輪唱時，各聲部形成此起彼落、相互呼應(yīng)的熱烈氣氛。這種手法叫做"卡農(nóng)"，是復(fù)調(diào)音樂的一種。

招生對象： 孩子學(xué)習(xí)音樂的好處： 1.鍛煉記憶力：音樂可以讓孩子變得更聰明。這是因?yàn)橐魳纺艽碳ず⒆哟竽X的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào)，不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時間感，而且對孩子的語言、數(shù)理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。 2.培養(yǎng)想象力：這個世界上恐怕很難有什么東西比音樂更抽象了，它只是一組聲音，轉(zhuǎn)瞬即逝；但音樂又是世界上內(nèi)涵豐富的東西，因?yàn)樗艚o我們的想象空間是無邊無際的。所以，音樂對孩子想象能力的培養(yǎng)是任何別的東西都無法比擬的。 3.培養(yǎng)創(chuàng)造力：寶寶對音樂的想象不是被動的，而是融入了他對這個世界的感受和記憶，也激發(fā)著他自己的創(chuàng)造力。 4.培養(yǎng)想象力：音樂對開發(fā)孩子的右腦大有好處。人的大腦分為左腦和右腦，左腦主邏輯，右腦則主導(dǎo)人的想象力、創(chuàng)造力和靈感。許多研究者認(rèn)為，右腦的開發(fā)在孩子的幼年時期尤其重要，因?yàn)橛變浩谑呛⒆觿?chuàng)造力和空間想象力開始形成的時期。這一時期想象力思維模式不僅容易形成。所以，從小讓孩子學(xué)音樂能夠有效培養(yǎng)孩子的想象力。 5.培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力：試想當(dāng)孩子面對樂譜開始演奏時，他在幾秒鐘之內(nèi)把所看到的音符和各種標(biāo)記記住，并立刻作出反應(yīng)，隨后通過大腦發(fā)出指令，讓手指靈巧地活動起來。大腦發(fā)出指令，讓手指靈巧地活動起來。這一系列動作在不知不覺中就鍛煉了孩子的手腦協(xié)調(diào)能力。