招生對(duì)象： 發(fā)散性思維擴(kuò)展課 科學(xué)課堂 以年齡段生理特征制定教案，在較佳的年齡段鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，在較佳的年齡段鍛煉色彩敏感度，在較佳年齡段，否定逆生長(zhǎng)，以順其生理自然結(jié)構(gòu)為培養(yǎng)基礎(chǔ)。 發(fā)散性思維擴(kuò)展課； 3-4歲  探索期       蘋果歷險(xiǎn)班  4-5歲   探求期       少兒創(chuàng)想班 5-6歲  發(fā)展期       天馬行空班  7-8歲   過(guò)渡期       大博物館班 9-10歲 提升期       破繭成蝶班  10-12歲 升華期       列賓大師班 課程介紹 《蝶變課程》---“十大能力魔塊”教學(xué)，不僅僅增強(qiáng)創(chuàng)造力，審美能力，知識(shí)面與眼界的開拓等美育基礎(chǔ)能力，并修補(bǔ)兒童自身能力參差不齊的弱點(diǎn)，解決弱點(diǎn)太弱導(dǎo)致優(yōu)點(diǎn)停滯不前或未來(lái)偏科等問題。否定逆生長(zhǎng)，課程中順應(yīng)生理特征鍛煉對(duì)應(yīng)能力，從而事半功倍。無(wú)范畫，不復(fù)制，每個(gè)孩子畫面效果“0”雷同，每幅作品獨(dú)一無(wú)二，讓孩子做一個(gè)不可復(fù)制的自己。 課程內(nèi)容介紹 繪畫課：線描，水粉，水彩，雕塑，漫畫， 手工課：陶土，泥塑，超輕粘土，剪紙等 設(shè)計(jì)課：衣帽鞋建模，標(biāo)志等 體驗(yàn)課：國(guó)畫版畫沙畫扎染等 主題創(chuàng)作課：繪本，插畫，寫生，圖書裝訂等 科學(xué)課程 嚴(yán)謹(jǐn)，豐富的課程體系及科學(xué)實(shí)施的課程規(guī)劃直接影響孩子思維能力的提升，關(guān)乎孩子的健康成長(zhǎng)，課程的多元化，使我們?cè)谡n程開發(fā)，開設(shè)上擁有了更多的自主性和創(chuàng)造性，為孩子的思維發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 美學(xué)教育培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)的能力

招生對(duì)象： 發(fā)散性思維擴(kuò)展課 科學(xué)課堂 以年齡段生理特征制定教案，在較佳的年齡段鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，在較佳的年齡段鍛煉色彩敏感度，在較佳年齡段，否定逆生長(zhǎng)，以順其生理自然結(jié)構(gòu)為培養(yǎng)基礎(chǔ)。 發(fā)散性思維擴(kuò)展課； 3-4歲  探索期       蘋果歷險(xiǎn)班  4-5歲   探求期       少兒創(chuàng)想班 5-6歲  發(fā)展期       天馬行空班  7-8歲   過(guò)渡期       大博物館班 9-10歲 提升期       破繭成蝶班  10-12歲 升華期       列賓大師班 課程介紹 《蝶變課程》---“十大能力魔塊”教學(xué)，不僅僅增強(qiáng)創(chuàng)造力，審美能力，知識(shí)面與眼界的開拓等美育基礎(chǔ)能力，并修補(bǔ)兒童自身能力參差不齊的弱點(diǎn)，解決弱點(diǎn)太弱導(dǎo)致優(yōu)點(diǎn)停滯不前或未來(lái)偏科等問題。否定逆生長(zhǎng)，課程中順應(yīng)生理特征鍛煉對(duì)應(yīng)能力，從而事半功倍。無(wú)范畫，不復(fù)制，每個(gè)孩子畫面效果“0”雷同，每幅作品獨(dú)一無(wú)二，讓孩子做一個(gè)不可復(fù)制的自己。 課程內(nèi)容介紹 繪畫課：線描，水粉，水彩，雕塑，漫畫， 手工課：陶土，泥塑，超輕粘土，剪紙等 設(shè)計(jì)課：衣帽鞋建模，標(biāo)志等 體驗(yàn)課：國(guó)畫版畫沙畫扎染等 主題創(chuàng)作課：繪本，插畫，寫生，圖書裝訂等 科學(xué)課程 嚴(yán)謹(jǐn)，豐富的課程體系及科學(xué)實(shí)施的課程規(guī)劃直接影響孩子思維能力的提升，關(guān)乎孩子的健康成長(zhǎng)，課程的多元化，使我們?cè)谡n程開發(fā)，開設(shè)上擁有了更多的自主性和創(chuàng)造性，為孩子的思維發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 美學(xué)教育培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)的能力

招生對(duì)象： 發(fā)散性思維擴(kuò)展課 科學(xué)課堂 以年齡段生理特征制定教案，在較佳的年齡段鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，在較佳的年齡段鍛煉色彩敏感度，在較佳年齡段，否定逆生長(zhǎng)，以順其生理自然結(jié)構(gòu)為培養(yǎng)基礎(chǔ)。 發(fā)散性思維擴(kuò)展課； 3-4歲  探索期       蘋果歷險(xiǎn)班  4-5歲   探求期       少兒創(chuàng)想班 5-6歲  發(fā)展期       天馬行空班  7-8歲   過(guò)渡期       大博物館班 9-10歲 提升期       破繭成蝶班  10-12歲 升華期       列賓大師班 課程介紹 《蝶變課程》---“十大能力魔塊”教學(xué)，不僅僅增強(qiáng)創(chuàng)造力，審美能力，知識(shí)面與眼界的開拓等美育基礎(chǔ)能力，并修補(bǔ)兒童自身能力參差不齊的弱點(diǎn)，解決弱點(diǎn)太弱導(dǎo)致優(yōu)點(diǎn)停滯不前或未來(lái)偏科等問題。否定逆生長(zhǎng)，課程中順應(yīng)生理特征鍛煉對(duì)應(yīng)能力，從而事半功倍。無(wú)范畫，不復(fù)制，每個(gè)孩子畫面效果“0”雷同，每幅作品獨(dú)一無(wú)二，讓孩子做一個(gè)不可復(fù)制的自己。 課程內(nèi)容介紹 繪畫課：線描，水粉，水彩，雕塑，漫畫， 手工課：陶土，泥塑，超輕粘土，剪紙等 設(shè)計(jì)課：衣帽鞋建模，標(biāo)志等 體驗(yàn)課：國(guó)畫版畫沙畫扎染等 主題創(chuàng)作課：繪本，插畫，寫生，圖書裝訂等 科學(xué)課程 嚴(yán)謹(jǐn)，豐富的課程體系及科學(xué)實(shí)施的課程規(guī)劃直接影響孩子思維能力的提升，關(guān)乎孩子的健康成長(zhǎng)，課程的多元化，使我們?cè)谡n程開發(fā)，開設(shè)上擁有了更多的自主性和創(chuàng)造性，為孩子的思維發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 美學(xué)教育培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)的能力

招生對(duì)象： 發(fā)散性思維擴(kuò)展課 科學(xué)課堂 以年齡段生理特征制定教案，在較佳的年齡段鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，在較佳的年齡段鍛煉色彩敏感度，在較佳年齡段，否定逆生長(zhǎng)，以順其生理自然結(jié)構(gòu)為培養(yǎng)基礎(chǔ)。 發(fā)散性思維擴(kuò)展課； 3-4歲  探索期       蘋果歷險(xiǎn)班  4-5歲   探求期       少兒創(chuàng)想班 5-6歲  發(fā)展期       天馬行空班  7-8歲   過(guò)渡期       大博物館班 9-10歲 提升期       破繭成蝶班  10-12歲 升華期       列賓大師班 課程介紹 《蝶變課程》---“十大能力魔塊”教學(xué)，不僅僅增強(qiáng)創(chuàng)造力，審美能力，知識(shí)面與眼界的開拓等美育基礎(chǔ)能力，并修補(bǔ)兒童自身能力參差不齊的弱點(diǎn)，解決弱點(diǎn)太弱導(dǎo)致優(yōu)點(diǎn)停滯不前或未來(lái)偏科等問題。否定逆生長(zhǎng)，課程中順應(yīng)生理特征鍛煉對(duì)應(yīng)能力，從而事半功倍。無(wú)范畫，不復(fù)制，每個(gè)孩子畫面效果“0”雷同，每幅作品獨(dú)一無(wú)二，讓孩子做一個(gè)不可復(fù)制的自己。 課程內(nèi)容介紹 繪畫課：線描，水粉，水彩，雕塑，漫畫， 手工課：陶土，泥塑，超輕粘土，剪紙等 設(shè)計(jì)課：衣帽鞋建模，標(biāo)志等 體驗(yàn)課：國(guó)畫版畫沙畫扎染等 主題創(chuàng)作課：繪本，插畫，寫生，圖書裝訂等 科學(xué)課程 嚴(yán)謹(jǐn)，豐富的課程體系及科學(xué)實(shí)施的課程規(guī)劃直接影響孩子思維能力的提升，關(guān)乎孩子的健康成長(zhǎng)，課程的多元化，使我們?cè)谡n程開發(fā)，開設(shè)上擁有了更多的自主性和創(chuàng)造性，為孩子的思維發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 美學(xué)教育培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)的能力

招生對(duì)象： 發(fā)散性思維擴(kuò)展課 科學(xué)課堂 以年齡段生理特征制定教案，在較佳的年齡段鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，在較佳的年齡段鍛煉色彩敏感度，在較佳年齡段，否定逆生長(zhǎng)，以順其生理自然結(jié)構(gòu)為培養(yǎng)基礎(chǔ)。 發(fā)散性思維擴(kuò)展課； 3-4歲  探索期       蘋果歷險(xiǎn)班  4-5歲   探求期       少兒創(chuàng)想班 5-6歲  發(fā)展期       天馬行空班  7-8歲   過(guò)渡期       大博物館班 9-10歲 提升期       破繭成蝶班  10-12歲 升華期       列賓大師班 課程介紹 《蝶變課程》---“十大能力魔塊”教學(xué)，不僅僅增強(qiáng)創(chuàng)造力，審美能力，知識(shí)面與眼界的開拓等美育基礎(chǔ)能力，并修補(bǔ)兒童自身能力參差不齊的弱點(diǎn)，解決弱點(diǎn)太弱導(dǎo)致優(yōu)點(diǎn)停滯不前或未來(lái)偏科等問題。否定逆生長(zhǎng)，課程中順應(yīng)生理特征鍛煉對(duì)應(yīng)能力，從而事半功倍。無(wú)范畫，不復(fù)制，每個(gè)孩子畫面效果“0”雷同，每幅作品獨(dú)一無(wú)二，讓孩子做一個(gè)不可復(fù)制的自己。 課程內(nèi)容介紹 繪畫課：線描，水粉，水彩，雕塑，漫畫， 手工課：陶土，泥塑，超輕粘土，剪紙等 設(shè)計(jì)課：衣帽鞋建模，標(biāo)志等 體驗(yàn)課：國(guó)畫版畫沙畫扎染等 主題創(chuàng)作課：繪本，插畫，寫生，圖書裝訂等 科學(xué)課程 嚴(yán)謹(jǐn)，豐富的課程體系及科學(xué)實(shí)施的課程規(guī)劃直接影響孩子思維能力的提升，關(guān)乎孩子的健康成長(zhǎng)，課程的多元化，使我們?cè)谡n程開發(fā)，開設(shè)上擁有了更多的自主性和創(chuàng)造性，為孩子的思維發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 美學(xué)教育培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)的能力

招生對(duì)象： 發(fā)散性思維擴(kuò)展課 科學(xué)課堂 以年齡段生理特征制定教案，在較佳的年齡段鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，在較佳的年齡段鍛煉色彩敏感度，在較佳年齡段，否定逆生長(zhǎng)，以順其生理自然結(jié)構(gòu)為培養(yǎng)基礎(chǔ)。 發(fā)散性思維擴(kuò)展課； 3-4歲  探索期       蘋果歷險(xiǎn)班  4-5歲   探求期       少兒創(chuàng)想班 5-6歲  發(fā)展期       天馬行空班  7-8歲   過(guò)渡期       大博物館班 9-10歲 提升期       破繭成蝶班  10-12歲 升華期       列賓大師班 課程介紹 《蝶變課程》---“十大能力魔塊”教學(xué)，不僅僅增強(qiáng)創(chuàng)造力，審美能力，知識(shí)面與眼界的開拓等美育基礎(chǔ)能力，并修補(bǔ)兒童自身能力參差不齊的弱點(diǎn)，解決弱點(diǎn)太弱導(dǎo)致優(yōu)點(diǎn)停滯不前或未來(lái)偏科等問題。否定逆生長(zhǎng)，課程中順應(yīng)生理特征鍛煉對(duì)應(yīng)能力，從而事半功倍。無(wú)范畫，不復(fù)制，每個(gè)孩子畫面效果“0”雷同，每幅作品獨(dú)一無(wú)二，讓孩子做一個(gè)不可復(fù)制的自己。 課程內(nèi)容介紹 繪畫課：線描，水粉，水彩，雕塑，漫畫， 手工課：陶土，泥塑，超輕粘土，剪紙等 設(shè)計(jì)課：衣帽鞋建模，標(biāo)志等 體驗(yàn)課：國(guó)畫版畫沙畫扎染等 主題創(chuàng)作課：繪本，插畫，寫生，圖書裝訂等 科學(xué)課程 嚴(yán)謹(jǐn)，豐富的課程體系及科學(xué)實(shí)施的課程規(guī)劃直接影響孩子思維能力的提升，關(guān)乎孩子的健康成長(zhǎng)，課程的多元化，使我們?cè)谡n程開發(fā)，開設(shè)上擁有了更多的自主性和創(chuàng)造性，為孩子的思維發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 美學(xué)教育培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)的能力