招生對(duì)象：憶像手腦速算手腦速算通過(guò)手腦并用，以手示數(shù)，大腦運(yùn)算，最終實(shí)現(xiàn)快速腦算。手腦速算幫助孩子建立數(shù)形、數(shù)量的概念，訓(xùn)練快速反應(yīng)能力，同時(shí)還能開(kāi)發(fā)孩子的右腦，鍛煉孩子的思維敏捷性，促進(jìn)孩子智力水平的提升。

招生對(duì)象：憶像識(shí)字（3-6）歲5-6歲兒童三個(gè)月識(shí)字1500一節(jié)課輕松掌握55個(gè)漢字，三個(gè)月輕松認(rèn)識(shí)1500字兒童憶像識(shí)字可以幫助5-7歲兒童僅用三個(gè)月左右的時(shí)間，就能輕松掌握漢字約1500多個(gè)。憶像識(shí)字法是一種依據(jù)兒童右腦強(qiáng)大的圖像學(xué)習(xí)功能而創(chuàng)設(shè)的認(rèn)字法。這種方法將常用的漢字轉(zhuǎn)換成一幅幅生動(dòng)的、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通圖片，字與圖融為一體，看見(jiàn)字就看見(jiàn)了圖，看見(jiàn)圖就看見(jiàn)了字，孩子在看圖中就輕松掌握了漢字。一般孩子學(xué)完憶像識(shí)字，就基本能夠閱讀大部分兒童讀物。憶像識(shí)字讓中國(guó)的孩子至少提前三年進(jìn)入早期閱讀，爭(zhēng)取了寶貴的閱讀黃金時(shí)期，豐富了孩子的知識(shí)，拓展了孩子的視野，并且讓孩子的思維得到訓(xùn)練，促進(jìn)早期智力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

招生對(duì)象：

招生對(duì)象：憶像韻律拼音憶像韻律拼音采用圖像與韻律相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，將聲母和韻母的發(fā)音與字形融入圖形之中，并且為每個(gè)字母編排了韻律歌謠。孩子在一邊看圖一邊唱讀韻律歌謠的過(guò)程中，輕松記住拼音，并在教師的帶領(lǐng)下能夠很快掌握拼讀。憶像韻律拼音能讓五歲左右兒童只需花5-10天左右的時(shí)間就能學(xué)會(huì)拼音。

招生對(duì)象：幼兒園晚托班：中心負(fù)責(zé)4:00到幼兒園接、中心提供下午點(diǎn)心、專業(yè)老師授課

招生對(duì)象：潛能開(kāi)發(fā)全托班（18-36）月寶寶的性格變得活潑開(kāi)朗、膽子大、愛(ài)說(shuō)話。主動(dòng)和陌生的寶寶進(jìn)行溝通。寶寶們學(xué)會(huì)了自己穿衣，吃飯自理能力飛速提高！寶寶養(yǎng)成良好的的社會(huì)行為習(xí)慣，群體意識(shí)不斷增強(qiáng)?？茖W(xué)合理的作息安排，讓寶寶的健康得到充分的保證！寶寶學(xué)會(huì)如何與老師和小朋友相處，豐富寶貴的經(jīng)驗(yàn)將為幼兒園的集體生活打下良好的基礎(chǔ)。  

招生對(duì)象：全腦開(kāi)發(fā)五階段訓(xùn)練法全腦開(kāi)發(fā)五階段訓(xùn)練法階段右腦激活初期喚醒天賦（右腦激活初期）。課堂上配予潛能開(kāi)發(fā)a腦波音樂(lè)（剛開(kāi)始時(shí)，通過(guò)音樂(lè)調(diào)整孩子的呼吸、狀態(tài)和情緒，隨著訓(xùn)練周期，逐漸訓(xùn)練達(dá)標(biāo)合格后，學(xué)生右腦回路打通，慢慢習(xí)慣使用全腦學(xué)習(xí)）。本階段訓(xùn)練定為開(kāi)啟右腦潛能的主要內(nèi)容訓(xùn)練方法：腦波音樂(lè)、經(jīng)典繪本分享、心理暗示法、冥想調(diào)波、超感官直覺(jué)能力、閃示訓(xùn)練、視覺(jué)訓(xùn)練、照相記憶、右腦圖像記憶方法（兩兩詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)記憶、聯(lián)想記憶、數(shù)字編碼記憶、圓周率記憶、知識(shí)點(diǎn)三十六計(jì)及十大元帥記憶）。通過(guò)訓(xùn)練，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、注意力、記憶力、想象力和學(xué)習(xí)效率均有一個(gè)明顯的改善和提高。右腦圖像色彩豐富，清晰可見(jiàn)。第二階段專注力基礎(chǔ)訓(xùn)練重塑自我，激活心智及專注力基礎(chǔ)訓(xùn)練。變孩子的心靈地圖、打破孩子舊的落后神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。大多家長(zhǎng)期望通過(guò)訓(xùn)練提升孩子注意力不集中、記憶力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣、缺乏自信心等此訓(xùn)練定為專注力學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練基礎(chǔ)，內(nèi)容訓(xùn)練方法（心理暗示法、視覺(jué)訓(xùn)練卡、鎖鏈記憶法、圖像記憶圓周率、數(shù)字編碼記憶、知識(shí)點(diǎn)記憶等）學(xué)生的專注力、記憶力、想象力、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)方法顯著提高。通過(guò)激活和活化腦能訓(xùn)練的學(xué)生，想象力極為豐富，小學(xué)生作文水平隨之提高。在學(xué)習(xí)思考中易爆發(fā)靈感，對(duì)世界名畫(huà)及名勝古跡有欣賞、感悟的能力，提高文化素養(yǎng)，孩子的品質(zhì)得到根本的改變。第三階段專注力強(qiáng)效訓(xùn)練強(qiáng)效的專注力訓(xùn)練法。課堂中專業(yè)視、聽(tīng)、讀、寫(xiě)圖卡及語(yǔ)言類教材，對(duì)學(xué)生聽(tīng)知覺(jué)和視知覺(jué)進(jìn)行通過(guò)兩個(gè)階段提升訓(xùn)練，包括視覺(jué)廣度、視覺(jué)分辨、視覺(jué)轉(zhuǎn)移和分配、視覺(jué)理解；聽(tīng)覺(jué)廣度、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移與分配，聽(tīng)覺(jué)理解八大方面，反復(fù)加深練習(xí)和提高。孩子專注力不集中得到了很好的改善和提升，讓孩子輕松的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，找到更快更有效的學(xué)習(xí)方法。（專注力訓(xùn)練開(kāi)課前，將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)測(cè)試，課程結(jié)束后，同樣會(huì)有測(cè)試，可根據(jù)測(cè)試結(jié)果明顯看到學(xué)生上課效果。）第四階段記憶學(xué)習(xí)法初級(jí)超級(jí)記憶學(xué)習(xí)法初級(jí)。突破、挑戰(zhàn)自我，課堂中會(huì)設(shè)置右腦圖像記憶方法學(xué)習(xí)及應(yīng)用，如閃示記憶、順序記憶、耳聽(tīng)記憶、詞語(yǔ)記憶、成語(yǔ)記憶等基礎(chǔ)記憶訓(xùn)練內(nèi)容外，更加包括學(xué)生必背古詩(shī)詞等，通過(guò)右腦圖像記憶法，讓孩子在輕松的體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境中，感受和挑戰(zhàn)全腦快速記憶、瞬間記憶學(xué)習(xí)法。真正解決了孩子背誦難，書(shū)寫(xiě)慢、記憶速度慢等難題，全面提升孩子學(xué)習(xí)的自信心，做到輕松學(xué)習(xí)、背誦、書(shū)寫(xiě)，讓孩子的記憶更持久更牢固。第五階段記憶學(xué)習(xí)法應(yīng)用超級(jí)記憶學(xué)習(xí)法應(yīng)用。本階段訓(xùn)練為全腦記憶法學(xué)科應(yīng)用，讓學(xué)生靈活掌握多種記憶方法、高效的學(xué)習(xí)技能，應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中，本階段訓(xùn)練內(nèi)容重點(diǎn)詞語(yǔ)記憶、文章記憶、重點(diǎn)古詩(shī)詞記憶、現(xiàn)代文記憶、國(guó)學(xué)經(jīng)典記憶、地理記憶、畫(huà)圖記課文、快速閱讀、古文記憶、歷史常識(shí)記憶等、提升學(xué)生記憶效率10-30倍a 波 8—13赫茲 輕松狀態(tài)，大腦清醒放松，容易集中注意力學(xué)習(xí)、工作，不容易被外界事物干擾，大腦不易疲勞。 一般人須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能自覺(jué)調(diào)節(jié)到a波狀態(tài) θ 波 4—7赫茲 深度輕松狀態(tài)，注意力高度集中，靈感涌現(xiàn)，創(chuàng)造力高漲。 一般人須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練才能自覺(jué)調(diào)節(jié)到θ波狀態(tài)，否則很難。 δ 波 3赫茲以下 睡眠狀態(tài) 人在深睡狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)。大腦四個(gè)腦波大腦腦波的四個(gè)波段據(jù)科學(xué)研究表明，腦細(xì)胞在不斷掃描接收身體內(nèi)外的各種信號(hào)并做出反應(yīng)時(shí)會(huì)不斷的發(fā)出能量以及微細(xì)的電流脈動(dòng)，因而成為波動(dòng)，也就是我們所說(shuō)的“腦波”。而不同的腦波又對(duì)我們的身心起不同的調(diào)節(jié)作用。腦波分為a波、β波、θ波、δ波四種波段：β波 14赫茲以上 緊張狀態(tài)，對(duì)周圍環(huán)境很敏感，但難于集中注意力，且容易疲勞。 絕大數(shù)人清醒時(shí)都處于這種狀態(tài)。