招生對象：30天提高20分---是的30天提高20分久補(bǔ)無效，成績一直提高不了，或者忽高忽低？？？我們思考過為什么嗎？還是直接就稀里糊涂的補(bǔ)課了。首先我們得發(fā)現(xiàn)問題，并且去分析問題然后才能解決問題。1.學(xué)習(xí)寫作業(yè)時間長但是成績不理想。2.學(xué)習(xí)寫作業(yè)的時候效率低下，半個小時能完成的事情非要拖到一個小時。3.不想學(xué)習(xí)不想寫作業(yè)厭學(xué)。4.上課、學(xué)習(xí)寫作業(yè)注意力不集中容易分心走神。其實(shí)大多也就這幾類問題了，剩下來就是分析問題了造成這類問題大多有幾種原因：1.家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而注意力不集中效率低下。2.學(xué)習(xí)不好基礎(chǔ)不扎實(shí)加之聽不懂從而不聽課此時家長老師在批評更是沒有學(xué)習(xí)激情自暴自棄了。3.學(xué)習(xí)沒有動力沒有榮譽(yù)感，因?yàn)橐恢北缓鲆?，又不被理解。那么解決問題也就要從這幾點(diǎn)出發(fā)了1.迅速補(bǔ)差，夯實(shí)基礎(chǔ)，把欠缺的知識補(bǔ)回來至少學(xué)校上課時不至于聽不懂。2.家長要配合監(jiān)督多鼓勵多關(guān)心盡量少批評。3.配合好學(xué)校老師的工作及時了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟學(xué)生在學(xué)校的時間是多的。我們會分模塊，分類別，分重難點(diǎn)各個擊破，一節(jié)一節(jié)的地毯式掃描，確?？?試的每個知識點(diǎn)真真正正的弄明白。這樣一個月穩(wěn)扎穩(wěn)打就能見到明顯成效。我們 不提倡題海戰(zhàn)術(shù)盲目做題，但我們不否認(rèn)練習(xí)的重要性。我們反對買一大推練習(xí)資 料不斷做自己已經(jīng)會的東西，而不會的沒時間思考解決。在老師管理這塊，我們是責(zé)任制的，每個老師都固定的負(fù)責(zé)幾個學(xué)生，如果成 績沒有提高我們會追究老師的責(zé)任，查明原因，及時解決問題，即使是托管也 是一樣責(zé)任制，高效明確的管理方式是學(xué)生補(bǔ)好課的前提和基礎(chǔ)。（注：我們的老師大多是在職老師）輔導(dǎo)對象： {小學(xué)、初中、高中} 、{ 語、數(shù)、外、物、化 }輔導(dǎo)形式： 1、一對一計(jì)時家教：適合平時課業(yè)比較緊張、成績較好問題不多的學(xué)生，可以安排在周末或者平時晚上，對薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)和強(qiáng)化提高。2、一對一陪讀家教：適合家長工作忙無暇顧及學(xué)生課業(yè)、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、需要進(jìn)行全面輔導(dǎo)的學(xué)生，可以在周一至周五或者隔天進(jìn)行一次輔導(dǎo)，全面補(bǔ)習(xí)、培養(yǎng)習(xí)慣、提高成績。

招生對象：30天提高20分---是的30天提高20分久補(bǔ)無效，成績一直提高不了，或者忽高忽低？？？我們思考過為什么嗎？還是直接就稀里糊涂的補(bǔ)課了。首先我們得發(fā)現(xiàn)問題，并且去分析問題然后才能解決問題。1.學(xué)習(xí)寫作業(yè)時間長但是成績不理想。2.學(xué)習(xí)寫作業(yè)的時候效率低下，半個小時能完成的事情非要拖到一個小時。3.不想學(xué)習(xí)不想寫作業(yè)厭學(xué)。4.上課、學(xué)習(xí)寫作業(yè)注意力不集中容易分心走神。其實(shí)大多也就這幾類問題了，剩下來就是分析問題了造成這類問題大多有幾種原因：1.家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而注意力不集中效率低下。2.學(xué)習(xí)不好基礎(chǔ)不扎實(shí)加之聽不懂從而不聽課此時家長老師在批評更是沒有學(xué)習(xí)激情自暴自棄了。3.學(xué)習(xí)沒有動力沒有榮譽(yù)感，因?yàn)橐恢北缓鲆?，又不被理解。那么解決問題也就要從這幾點(diǎn)出發(fā)了1.迅速補(bǔ)差，夯實(shí)基礎(chǔ)，把欠缺的知識補(bǔ)回來至少學(xué)校上課時不至于聽不懂。2.家長要配合監(jiān)督多鼓勵多關(guān)心盡量少批評。3.配合好學(xué)校老師的工作及時了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟學(xué)生在學(xué)校的時間是多的。我們會分模塊，分類別，分重難點(diǎn)各個擊破，一節(jié)一節(jié)的地毯式掃描，確?？?試的每個知識點(diǎn)真真正正的弄明白。這樣一個月穩(wěn)扎穩(wěn)打就能見到明顯成效。我們 不提倡題海戰(zhàn)術(shù)盲目做題，但我們不否認(rèn)練習(xí)的重要性。我們反對買一大推練習(xí)資 料不斷做自己已經(jīng)會的東西，而不會的沒時間思考解決。在老師管理這塊，我們是責(zé)任制的，每個老師都固定的負(fù)責(zé)幾個學(xué)生，如果成 績沒有提高我們會追究老師的責(zé)任，查明原因，及時解決問題，即使是托管也 是一樣責(zé)任制，高效明確的管理方式是學(xué)生補(bǔ)好課的前提和基礎(chǔ)。（注：我們的老師大多是在職老師）輔導(dǎo)對象： {小學(xué)、初中、高中} 、{ 語、數(shù)、外、物、化 }輔導(dǎo)形式： 1、一對一計(jì)時家教：適合平時課業(yè)比較緊張、成績較好問題不多的學(xué)生，可以安排在周末或者平時晚上，對薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)和強(qiáng)化提高。2、一對一陪讀家教：適合家長工作忙無暇顧及學(xué)生課業(yè)、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、需要進(jìn)行全面輔導(dǎo)的學(xué)生，可以在周一至周五或者隔天進(jìn)行一次輔導(dǎo)，全面補(bǔ)習(xí)、培養(yǎng)習(xí)慣、提高成績。

招生對象：30天提高20分---是的30天提高20分久補(bǔ)無效，成績一直提高不了，或者忽高忽低？？？我們思考過為什么嗎？還是直接就稀里糊涂的補(bǔ)課了。首先我們得發(fā)現(xiàn)問題，并且去分析問題然后才能解決問題。1.學(xué)習(xí)寫作業(yè)時間長但是成績不理想。2.學(xué)習(xí)寫作業(yè)的時候效率低下，半個小時能完成的事情非要拖到一個小時。3.不想學(xué)習(xí)不想寫作業(yè)厭學(xué)。4.上課、學(xué)習(xí)寫作業(yè)注意力不集中容易分心走神。其實(shí)大多也就這幾類問題了，剩下來就是分析問題了造成這類問題大多有幾種原因：1.家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而注意力不集中效率低下。2.學(xué)習(xí)不好基礎(chǔ)不扎實(shí)加之聽不懂從而不聽課此時家長老師在批評更是沒有學(xué)習(xí)激情自暴自棄了。3.學(xué)習(xí)沒有動力沒有榮譽(yù)感，因?yàn)橐恢北缓鲆?，又不被理解。那么解決問題也就要從這幾點(diǎn)出發(fā)了1.迅速補(bǔ)差，夯實(shí)基礎(chǔ)，把欠缺的知識補(bǔ)回來至少學(xué)校上課時不至于聽不懂。2.家長要配合監(jiān)督多鼓勵多關(guān)心盡量少批評。3.配合好學(xué)校老師的工作及時了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟學(xué)生在學(xué)校的時間是多的。我們會分模塊，分類別，分重難點(diǎn)各個擊破，一節(jié)一節(jié)的地毯式掃描，確?？?試的每個知識點(diǎn)真真正正的弄明白。這樣一個月穩(wěn)扎穩(wěn)打就能見到明顯成效。我們 不提倡題海戰(zhàn)術(shù)盲目做題，但我們不否認(rèn)練習(xí)的重要性。我們反對買一大推練習(xí)資 料不斷做自己已經(jīng)會的東西，而不會的沒時間思考解決。在老師管理這塊，我們是責(zé)任制的，每個老師都固定的負(fù)責(zé)幾個學(xué)生，如果成 績沒有提高我們會追究老師的責(zé)任，查明原因，及時解決問題，即使是托管也 是一樣責(zé)任制，高效明確的管理方式是學(xué)生補(bǔ)好課的前提和基礎(chǔ)。（注：我們的老師大多是在職老師）輔導(dǎo)對象： {小學(xué)、初中、高中} 、{ 語、數(shù)、外、物、化 }輔導(dǎo)形式： 1、一對一計(jì)時家教：適合平時課業(yè)比較緊張、成績較好問題不多的學(xué)生，可以安排在周末或者平時晚上，對薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)和強(qiáng)化提高。2、一對一陪讀家教：適合家長工作忙無暇顧及學(xué)生課業(yè)、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、需要進(jìn)行全面輔導(dǎo)的學(xué)生，可以在周一至周五或者隔天進(jìn)行一次輔導(dǎo)，全面補(bǔ)習(xí)、培養(yǎng)習(xí)慣、提高成績。

招生對象：30天提高20分---是的30天提高20分久補(bǔ)無效，成績一直提高不了，或者忽高忽低？？？我們思考過為什么嗎？還是直接就稀里糊涂的補(bǔ)課了。首先我們得發(fā)現(xiàn)問題，并且去分析問題然后才能解決問題。1.學(xué)習(xí)寫作業(yè)時間長但是成績不理想。2.學(xué)習(xí)寫作業(yè)的時候效率低下，半個小時能完成的事情非要拖到一個小時。3.不想學(xué)習(xí)不想寫作業(yè)厭學(xué)。4.上課、學(xué)習(xí)寫作業(yè)注意力不集中容易分心走神。其實(shí)大多也就這幾類問題了，剩下來就是分析問題了造成這類問題大多有幾種原因：1.家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而注意力不集中效率低下。2.學(xué)習(xí)不好基礎(chǔ)不扎實(shí)加之聽不懂從而不聽課此時家長老師在批評更是沒有學(xué)習(xí)激情自暴自棄了。3.學(xué)習(xí)沒有動力沒有榮譽(yù)感，因?yàn)橐恢北缓鲆?，又不被理解。那么解決問題也就要從這幾點(diǎn)出發(fā)了1.迅速補(bǔ)差，夯實(shí)基礎(chǔ)，把欠缺的知識補(bǔ)回來至少學(xué)校上課時不至于聽不懂。2.家長要配合監(jiān)督多鼓勵多關(guān)心盡量少批評。3.配合好學(xué)校老師的工作及時了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟學(xué)生在學(xué)校的時間是多的。我們會分模塊，分類別，分重難點(diǎn)各個擊破，一節(jié)一節(jié)的地毯式掃描，確?？?試的每個知識點(diǎn)真真正正的弄明白。這樣一個月穩(wěn)扎穩(wěn)打就能見到明顯成效。我們 不提倡題海戰(zhàn)術(shù)盲目做題，但我們不否認(rèn)練習(xí)的重要性。我們反對買一大推練習(xí)資 料不斷做自己已經(jīng)會的東西，而不會的沒時間思考解決。在老師管理這塊，我們是責(zé)任制的，每個老師都固定的負(fù)責(zé)幾個學(xué)生，如果成 績沒有提高我們會追究老師的責(zé)任，查明原因，及時解決問題，即使是托管也 是一樣責(zé)任制，高效明確的管理方式是學(xué)生補(bǔ)好課的前提和基礎(chǔ)。（注：我們的老師大多是在職老師）輔導(dǎo)對象： {小學(xué)、初中、高中} 、{ 語、數(shù)、外、物、化 }輔導(dǎo)形式： 1、一對一計(jì)時家教：適合平時課業(yè)比較緊張、成績較好問題不多的學(xué)生，可以安排在周末或者平時晚上，對薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)和強(qiáng)化提高。2、一對一陪讀家教：適合家長工作忙無暇顧及學(xué)生課業(yè)、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、需要進(jìn)行全面輔導(dǎo)的學(xué)生，可以在周一至周五或者隔天進(jìn)行一次輔導(dǎo)，全面補(bǔ)習(xí)、培養(yǎng)習(xí)慣、提高成績。

招生對象：30天提高20分---是的30天提高20分久補(bǔ)無效，成績一直提高不了，或者忽高忽低？？？我們思考過為什么嗎？還是直接就稀里糊涂的補(bǔ)課了。首先我們得發(fā)現(xiàn)問題，并且去分析問題然后才能解決問題。1.學(xué)習(xí)寫作業(yè)時間長但是成績不理想。2.學(xué)習(xí)寫作業(yè)的時候效率低下，半個小時能完成的事情非要拖到一個小時。3.不想學(xué)習(xí)不想寫作業(yè)厭學(xué)。4.上課、學(xué)習(xí)寫作業(yè)注意力不集中容易分心走神。其實(shí)大多也就這幾類問題了，剩下來就是分析問題了造成這類問題大多有幾種原因：1.家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而注意力不集中效率低下。2.學(xué)習(xí)不好基礎(chǔ)不扎實(shí)加之聽不懂從而不聽課此時家長老師在批評更是沒有學(xué)習(xí)激情自暴自棄了。3.學(xué)習(xí)沒有動力沒有榮譽(yù)感，因?yàn)橐恢北缓鲆?，又不被理解。那么解決問題也就要從這幾點(diǎn)出發(fā)了1.迅速補(bǔ)差，夯實(shí)基礎(chǔ)，把欠缺的知識補(bǔ)回來至少學(xué)校上課時不至于聽不懂。2.家長要配合監(jiān)督多鼓勵多關(guān)心盡量少批評。3.配合好學(xué)校老師的工作及時了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟學(xué)生在學(xué)校的時間是多的。我們會分模塊，分類別，分重難點(diǎn)各個擊破，一節(jié)一節(jié)的地毯式掃描，確?？?試的每個知識點(diǎn)真真正正的弄明白。這樣一個月穩(wěn)扎穩(wěn)打就能見到明顯成效。我們 不提倡題海戰(zhàn)術(shù)盲目做題，但我們不否認(rèn)練習(xí)的重要性。我們反對買一大推練習(xí)資 料不斷做自己已經(jīng)會的東西，而不會的沒時間思考解決。在老師管理這塊，我們是責(zé)任制的，每個老師都固定的負(fù)責(zé)幾個學(xué)生，如果成 績沒有提高我們會追究老師的責(zé)任，查明原因，及時解決問題，即使是托管也 是一樣責(zé)任制，高效明確的管理方式是學(xué)生補(bǔ)好課的前提和基礎(chǔ)。（注：我們的老師大多是在職老師）輔導(dǎo)對象： {小學(xué)、初中、高中} 、{ 語、數(shù)、外、物、化 }輔導(dǎo)形式： 1、一對一計(jì)時家教：適合平時課業(yè)比較緊張、成績較好問題不多的學(xué)生，可以安排在周末或者平時晚上，對薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)和強(qiáng)化提高。2、一對一陪讀家教：適合家長工作忙無暇顧及學(xué)生課業(yè)、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、需要進(jìn)行全面輔導(dǎo)的學(xué)生，可以在周一至周五或者隔天進(jìn)行一次輔導(dǎo)，全面補(bǔ)習(xí)、培養(yǎng)習(xí)慣、提高成績。

招生對象：課程詳情30天提高20分---是的30天提高20分久補(bǔ)無效，成績一直提高不了，或者忽高忽低？？？我們思考過為什么嗎？還是直接就稀里糊涂的補(bǔ)課了。首先我們得發(fā)現(xiàn)問題，并且去分析問題然后才能解決問題。1.學(xué)習(xí)寫作業(yè)時間長但是成績不理想。2.學(xué)習(xí)寫作業(yè)的時候效率低下，半個小時能完成的事情非要拖到一個小時。3.不想學(xué)習(xí)不想寫作業(yè)厭學(xué)。4.上課、學(xué)習(xí)寫作業(yè)注意力不集中容易分心走神。其實(shí)大多也就這幾類問題了，剩下來就是分析問題了造成這類問題大多有幾種原因：1.家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而注意力不集中效率低下。2.學(xué)習(xí)不好基礎(chǔ)不扎實(shí)加之聽不懂從而不聽課此時家長老師在批評更是沒有學(xué)習(xí)激情自暴自棄了。3.學(xué)習(xí)沒有動力沒有榮譽(yù)感，因?yàn)橐恢北缓鲆?，又不被理解。那么解決問題也就要從這幾點(diǎn)出發(fā)了1.迅速補(bǔ)差，夯實(shí)基礎(chǔ)，把欠缺的知識補(bǔ)回來至少學(xué)校上課時不至于聽不懂。2.家長要配合監(jiān)督多鼓勵多關(guān)心盡量少批評。3.配合好學(xué)校老師的工作及時了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟學(xué)生在學(xué)校的時間是多的。我們會分模塊，分類別，分重難點(diǎn)各個擊破，一節(jié)一節(jié)的地毯式掃描，確?？?試的每個知識點(diǎn)真真正正的弄明白。這樣一個月穩(wěn)扎穩(wěn)打就能見到明顯成效。我們 不提倡題海戰(zhàn)術(shù)盲目做題，但我們不否認(rèn)練習(xí)的重要性。我們反對買一大推練習(xí)資 料不斷做自己已經(jīng)會的東西，而不會的沒時間思考解決。在老師管理這塊，我們是責(zé)任制的，每個老師都固定的負(fù)責(zé)幾個學(xué)生，如果成 績沒有提高我們會追究老師的責(zé)任，查明原因，及時解決問題，即使是托管也 是一樣責(zé)任制，高效明確的管理方式是學(xué)生補(bǔ)好課的前提和基礎(chǔ)。（注：我們的老師大多是在職老師）輔導(dǎo)對象： {小學(xué)、初中、高中} 、{ 語、數(shù)、外、物、化 }輔導(dǎo)形式： 1、一對一計(jì)時家教：適合平時課業(yè)比較緊張、成績較好問題不多的學(xué)生，可以安排在周末或者平時晚上，對薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)和強(qiáng)化提高。2、一對一陪讀家教：適合家長工作忙無暇顧及學(xué)生課業(yè)、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、需要進(jìn)行全面輔導(dǎo)的學(xué)生，可以在周一至周五或者隔天進(jìn)行一次輔導(dǎo)，全面補(bǔ)習(xí)、培養(yǎng)習(xí)慣、提高成績。